Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas III SD Integral Rahmatullah Tolitoli | Kasmina | Jurnal Kreatif Tadulako Online 3546 11149 1 PB
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Pada siklus pertama, kegiatan guru (peneliti) dalam proses belajar mengajar di kelas masih terdapat 2 nilai cukup dari 23 kategori penilaian setelah melakukan refleksi pada siklus
Hasil pelaksanaan tindakan siklus 1 dalam proses belajar mengajar hasil aktivitas atau kegiatan guru 64,47% secara kualitatif presentase dari aktivitas guru tersebut
Berdasarkan kriteria keberhasilan tindakan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
62 senang mengerjakan LKSbersama kelompok yang membuat mereka dapat bekerja sama dan mendapat bimbingan dari guru saat menyelesaikan LKS. Aktifitas guru dalam pembelajaran
pengamatan pada kegiatan inti juga menunjukkan skor yang belum maksimal pada siklus I. Hal ini disebabkan guru belum terampil membangkitkan siswa melakukan pemaknaan pada. hasil
Dari hasil tindakan pada siklus I nilai rata rata perolehan siswa adalah 58 serta ketuntasan belajar klasikal siswa 50%, hasil observasi kegiatan guru 60% dan hasil
Aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STM dapat meningkat yaitu pada siklus 1 rata- rata siswa yang aktif dalam pembelajaran sebanyak 13 siswa atau
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di kelas V SDN 1 Ogowele bahwa hasil belajar siswa pada siklus I masih rendah yakni hanya 12 orang siswa yang tuntas dari 20
