Materi_2-1_Metodologi.ppt 163KB Mar 29 2010 04:55:23 AM

(1)

Definisi dan Metodologi

Sejarah Pendidikan Islam

(Materi Ke-1)

(2)

Kompetensi Dasar

 Kompetensi Dasar:Kompetensi Dasar:

Memahami definisi dan metodologi Sejarah Memahami definisi dan metodologi Sejarah Pendidikan Islam

Pendidikan Islam

Idikator: Idikator:

Dapat menyebutkan definisi sejarah dan Dapat menyebutkan definisi sejarah dan Pendidikan Islam

Pendidikan Islam

Dapat menyebutkan perbedaan sejarah dan Dapat menyebutkan perbedaan sejarah dan ilmu sosial lainnya

ilmu sosial lainnya

(3)

Definisi

 Silsilah, asal-usul, peristiwa yang benar-benar Silsilah, asal-usul, peristiwa yang benar-benar terjadi di masa lampau.

terjadi di masa lampau.

 Pengetahuan tentang waktu terjadinya sesuatu Pengetahuan tentang waktu terjadinya sesuatu dan sebab-sebabnya.

dan sebab-sebabnya.

 Cabang ilmu pengetahuan yang berhubungan Cabang ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan kejadian atau peristiwa masa lalu.

dengan kejadian atau peristiwa masa lalu.

 Sejarah bukanlah peristiwa-peristiwa, melainkan Sejarah bukanlah peristiwa-peristiwa, melainkan tafsiran peristiwa-peristiwa dan pengertian

tafsiran peristiwa-peristiwa dan pengertian

mengenai hubungan-hubungan nyata dan tidak

nyata yang menjalin seluruh bagian serta

memberikan dinamisme waktu dan tempat

(4)

Definisi



Sejarah adalah rekonstruksi masa lalu.



Sejarah adalah ilmu tentang waktu;

perkembangan, kesinambungan,

pengulangan dan perubahan.

(5)

Definisi Pendidikan

 Pendidikan - proses pewarisan, penerusan Pendidikan - proses pewarisan, penerusan

atau enkulturasi dan sosialisasi perilaku sosial atau enkulturasi dan sosialisasi perilaku sosial

dan individual, yang telah menjadi model dan individual, yang telah menjadi model

anutan masyarakat secara baku. anutan masyarakat secara baku.

 Pendidikan - upaya fasilitatif yang Pendidikan - upaya fasilitatif yang

memungkinkan terciptanya situasi atau memungkinkan terciptanya situasi atau

lingkungan, di mana potensi-potensi dasar lingkungan, di mana potensi-potensi dasar

anak dapat berkembang sesuai dengan anak dapat berkembang sesuai dengan

tuntutan kebutuhan zaman di mana mereka tuntutan kebutuhan zaman di mana mereka

harus

(6)

Definisi Pendidikan Islam

 Pertama, jenis pendidikan yang pendirian dan Pertama, jenis pendidikan yang pendirian dan

penyelenggaraannya, didorong oleh hasrat dan

semangat cita-cita untuk mengejawantahkan nilai-nilai

Islam, baik yang tercermin dalam nama lembaganya

maupun dalam kegiatan-kegiatan yang

diselenggarakan.

 Kedua, jenis pendidikan yang memberikan perhatian Kedua, jenis pendidikan yang memberikan perhatian

sekaligus menjadikan ajaran Islam sebagai

pengetahuan untuk program studi yang

diselenggarakan.

 Ketiga, jenis pendidikan yang mencakup kedua Ketiga, jenis pendidikan yang mencakup kedua

pengertian di atas.

(7)

Definisi Pendidikan Islam

 Pendidikan menurut Islam atau pendidikan Pendidikan menurut Islam atau pendidikan

islami, yaitu pendidikan yang dipahami

dan dikembangkan dari ajaran Islam.

 pendidikan keislaman atau Pendidikan pendidikan keislaman atau Pendidikan

Agama Islam, suatu kegiatan yang

dimaksudkan untuk menanamkan

nilai-nilai Islam agar menjadi pandangan dan

nilai Islam agar menjadi pandangan dan

sikap hidup.

 pendidikan dalam Islam, atau proses dan pendidikan dalam Islam, atau proses dan

praktik penyelenggaraan pendidikan yang

berlangsung dalam sejarah umat Islam.

(8)

Definisi Pendidikan Islam

 Segenap Segenap kegiatankegiatan yang dilakukan seseorang yang dilakukan seseorang

atau suatu lembaga untuk menanamkan

nilai-nilai Islam ke dalam diri sejumlah siswa.

 Semua Semua lembagalembaga pendidikanpendidikan yang yang

mendasarkan segenap program

pendidikannya atas pandangan serta

nilai-nilai Islam

(9)

Sejarah dan Ilmu Sosial

Lainnya



Tujuan : sejarah mempelajari hal-hal yang

unik, tunggal dan sekali terjadi, sementara

ilmu sosial lain mempelajari hal-hal yang

umum dan sudah mempola.



Pendekatan : sejarah bersifat diakronis

dan mementingkan proses, sementara

Ilmu Sosial bersifat sinkronis dan

menekankan pada struktur.

(10)

Bagaimana Sejarah

Berhubungan dengan Masa

Kini

 Memperhatikan kesinambungan dan perubahan Memperhatikan kesinambungan dan perubahan (masjid –

(masjid – khankhan – madrasah – al-jaamiah) – madrasah – al-jaamiah)

 Paralelisme atau mensejajarkan suatu peristiwa Paralelisme atau mensejajarkan suatu peristiwa sejarah dengan peristiwa masa kini (

sejarah dengan peristiwa masa kini (nggon ngajinggon ngaji

tempo doeloe dengan TPQ dengan sekarang)

 Membandingkan suatu peristiwa dengan Membandingkan suatu peristiwa dengan

peristiwa lainnya (madrasah zaman keemasan

Islam dengan madrasah di sini)

(11)

Pendekatan Analitis

Kritis

 Menyusun obyek secara Menyusun obyek secara

narrative

dan dan

bersifat evolusi.

 Memaparkan (dari sumber-sumber lain) Memaparkan (dari sumber-sumber lain)

interpretasi terhadap obyek.

 Melakukan kritik atas berbagai interpretasi Melakukan kritik atas berbagai interpretasi  Melakukan “kajian analitis kritis”; bisa dalam Melakukan “kajian analitis kritis”; bisa dalam

bentuk perbadingan, hubungan dan

membuat model.

(12)