silabus ix genap berkarakter

(1)

Kelas/ Semester : IX / Genap

Standar Kompetensi : Mampu mengembangkan sikap mandiri dalam aspek emosi dan ekonomi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa mampu mengekspresikan emosi atas dasar pertimbangan kontektual ( norma/ekonomi ): Siswa mampu mengekspresikan emosi atas dasar pertimbangan kontektual ( norma/ekonomi )

Alokasi WaktuAlokasi Waktu : : 2 2 jam ( tiap jam 4 jam ( tiap jam 40 menit)0 menit)

Materi pokok

Materi pokok _Kegiatan_Kegiatan (Pengalaman Bimb.) (Pengalaman Bimb.)

Indikator

Indikator PenilaianPenilaian AlokasiAlokasi Waktu

Waktu Sumber Belajar

Sumber Belajar KarakterKarakter

Kecerdasan emosi dan pengendalian diri

 Menyebutkan Menyebutkan ma

macam-macam cam-macam emosi

emosi

 MengekpresikanMengekpresikan bentuk-bentuk bentuk-bentuk emosi sesuai emosi sesuai dengan dengan perasaannya perasaannya

 Menjelaskan caraMenjelaskan cara pengendalian diri pengendalian diri  MengidentifikasiMengidentifikasi

macam-macam emosi

 Meragakan 1

contoh perilaku pengendalian diri

Kognitif: Konten

1. Menyebutkan macam-macam emosi 2. Menjelaskan cara pengendalian

emosi Proses:

 Meragakan bentuk-bentuk emosi sesuai dengan perasaannya

 Mengidentifikasi 3 contoh macam-macam emosi

 Meragakan 1 contoh perilaku pengendalian emosi

 Afektif:

Perilaku berkarakter

1. Santun, tanggung jawab Ketrampilan Sosial:

2. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, menjadi pendengar yang baik.

Pengamatan terhadap proses Bimbingan Dengan Lembar Pengamatan Aktivitas siswa

Tertulis  LP produk  LP proses

2 jam

2 jam _ _{Tim MGMP , 2011.} Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo  Rintyastini yulita

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006. Bimbingan dan konseling SMP kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

 Daniel Goldmant : Kecerdasan Emosi

(2)

Standar Kompetensi : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa dapat menjalin hubungan social yang sehat dan dimamis dengan teman sebaya yang bersifat heterogen: Siswa dapat menjalin hubungan social yang sehat dan dimamis dengan teman sebaya yang bersifat heterogen

Materi pokok

Indikator

Pola pergaulan positif

 Menyebutkan hal-Menyebutkan hal-hal yang perlu hal yang perlu diperhatikan dalam diperhatikan dalam menjalin hubungan menjalin hubungan  Meragakan bentuk Meragakan bentuk

komunikasi dua komunikasi dua arah

arah

 Menjelaskan caraMenjelaskan cara bergaul yang okey bergaul yang okey dengan teman dengan teman sebaya

sebaya

 MengidentifikasiMengidentifikasi macam hubungan dengan teman sebaya

 Meragakan 1

contoh perilaku hubungan yang

positif dan

1. Menyebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menjalin hubungan 2. 2. Menjelaskan cara bergaul yang okey

dengan teman sebaya Proses:

 Meragakan bentuk komunikasi dua arah  Mengidentifikasi 3 contoh

macam-macam hubungan dengan teman sebaya  Meragakan 1 contoh perilaku hubungan

yang positif dan konstruktif Afektif:

3. Bersahabat, menghargai Ketrampilan Sosial:

Tertulis

1. LP produk 2. LP proses

2 jam

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006. Bimbingan dan konseling SMP kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama  Buku ESQ

(3)

Standar Kompetensi : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan social yang lebih luas Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa dapat memiliki kebiasaan belajar yang positif: Siswa dapat memiliki kebiasaan belajar yang positif

Materi pokok

Indikator

Anda Siap Anda Siap Menghadapi Menghadapi Ujian Ujian

 Menyebutkan hal-Menyebutkan hal-hal yang perlu hal yang perlu disiapkan dalam disiapkan dalam menghadapi ujian menghadapi ujian  Meragakan bentuk Meragakan bentuk

kebiasaan belajar kebiasaan belajar yang dilakukan yang dilakukan  Menjelaskan caraMenjelaskan cara

belajar untuk belajar untuk persiapan

persiapan

menghadapi ujian menghadapi ujian  MengidentifikasiMengidentifikasi

perilaku asertif dalam menghadapi ujian

 Meragakan 1

contoh perilaku asertif

1. Menyebutkan 5 hal yang perlu dipersiapkan dalam menghadapi ujian 3. 2. Menjelaskan cara belajar untuk persiapan

menghadapi ujian Proses:

 Meragakan bentuk kebiasaan belajar yang dilakukan

 Mengidentifikasi 3 contoh perilaku asertif dalam menghadapi ujian

 Meragakan 1 contoh perilaku asertif Afektif:

4. 3. Rasa ingin tahu, tanggung jawab Ketrampilan Sosial:

Tertulis

2 jam

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006. Bimbingan dan konseling SMP kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama  Amin Rusli,

2003.Menjadi remaja cerdas. Jakarta : Al-mawardi prima

 Rasa ingin tahu  Tanggung

(4)

Standar Kompetensi : Mampu mengembangkan sikap mandiri secara emosi, social dan ekonomi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa mengenal emosi dan dapat mengekspresikannya secara wajar: Siswa mengenal emosi dan dapat mengekspresikannya secara wajar

Materi pokok

Indikator

Mengatasi Mengatasi stres

stres  Menyebutkan _{factor penyebab}Menyebutka_{factor penyebab}n stres

stres

 Meragakan bentuk Meragakan bentuk stress yang dialami stress yang dialami  Menjelaskan caraMenjelaskan cara

mengatasi stres mengatasi stres  MengidentifikasiMengidentifikasi

sumber-sumber stres

1. Menyebutkan 5 faktor penyebab stres 2. 2. Menjelaskan cara mengatasi stres

Proses:

 Meragakan bentuk stress yang dialami  Mengidentifikasi 3 contoh

sumber-sumber stres Afektif:

Perilaku berkarakter 3. 3. Religius, sabar

Ketrampilan Sosial:

Tertulis

2 jam

dan Charlotte Suzy Yulia,

2006.Bimbingan dan konseling SMP kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

(5)

Standar Kompetensi : Mengenbangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa mengenal jenis-jenis sekolah lanjutan: Siswa mengenal jenis-jenis sekolah lanjutan

Materi pokok

Materi pokok _KegiatanKegiatan (Pengalaman Bimb.) (Pengalaman Bimb.)

Indikator

Studi Lanjut Studi Lanjut dan Pilihan dan Pilihan Karir Karir

 Menyebutkan Menyebutkan jenis-jenis sekolah jenis-jenis sekolah lanjutan

lanjutan  Menemukan Menemukan

Sekolah Lanjutan Sekolah Lanjutan Atas yang ada di Atas yang ada di Kabupaten Kabupaten Sidoarjo Sidoarjo

 MenginformasikanMenginformasikan Sekolah Lanjutan Sekolah Lanjutan Atas

Atas

 MengidentifikasiMengidentifikasi sekolah sesuai dengan minat ,

bakat dan

kemampuan

1. Menyebutkan 2 jenis Sekolah Lanjutan Atas

2. Menginformasikan Sekolah Lanjutan Atas

Proses:

 Menemukan sekolah Lanjutan Atas yang ada di Kabupaten Sidoarjo

 Mengidentifikasi 2 contoh sekolah yang sesuai dengan minat, bakat dan kemampuan

Afektif:

Perilaku berkarakter 3. 3. Rasa ingin tahu, teliti

Ketrampilan Sosial:

Tertulis

2 jam

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006.Esis. Jakarta : Gelora Aksara Pratama  Brosur

 Internet

(6)

Standar Kompetensi : Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa memiliki kesiapan dengan cara mengembangkan kemampuannya dan mampu mengidentifikasi ragam studi atau pekerjaan yang relevan: Siswa memiliki kesiapan dengan cara mengembangkan kemampuannya dan mampu mengidentifikasi ragam studi atau pekerjaan yang relevan dengan kemampuan dan minatnya

dengan kemampuan dan minatnya

Materi pokok

Indikator

Menentukan Menentukan Pilihan Pilihan Sekolah Sekolah

 Menyebutkan jenisMenyebutkan jenis sekolah sesuai sekolah sesuai dengan jenis dengan jenis pekerjaan pekerjaan  MenemukanMenemukan

sekolah lanjutan sekolah lanjutan yang ada di Pulau yang ada di Pulau Jawa

Jawa

 MenginformasikanMenginformasikan sekolah lanjutan sekolah lanjutan yang sesuai dengan yang sesuai dengan jenis pekerjaan jenis pekerjaan  MengidentifikasiMengidentifikasi

Sekolah formal dan non formal sesuai dengan jenis pekerjaan

1. Menyebutkan 5 jenis sekolah sesuaiMenyebutkan 5 jenis sekolah sesuai dengan jenis pekerjaan

dengan jenis pekerjaan

2. Menginformasikan sekolah lanjutan yangMenginformasikan sekolah lanjutan yang sesuai dengan jenis pekerjaa

sesuai dengan jenis pekerjaann Proses:

 Menemukan 4 sekolah-sekolah lanjutan yang ada di Pulau Jawa

 Mengidentifikasi 3 contoh sekolah formal dan non formal sesuai dengan jenis pekerjaan

Afektif:

5. Rasa ingin tahu, tanggung jawab Ketrampilan Sosial:

6. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat,

Tertulis  LP produk  LP proses

1 jam

1 jam _ _{Tim MGMP ,} 2011. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo  Rintyastini yulita

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006.Esis. Jakarta : Gelora Aksara Pratama  Brosur

 Internet

(7)

Standar Kompetensi : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap mandiri secara emosi, social dan ekonomi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : Siswa memiliki sikap dan kebiasaan positif dan berminat untuk berlatih memecahkan masalah: Siswa memiliki sikap dan kebiasaan positif dan berminat untuk berlatih memecahkan masalah

Materi pokok

Indikator

Strategi Strategi mengelolah mengelolah kecemasan kecemasan dalam dalam menghadapi menghadapi ujian

ujian

 MenyebutkanMenyebutkan gejala kecemasan gejala kecemasan 

 MeragakanMeragakan

kecemasan yang kecemasan yang dialami

dialami

 Menjelaskan caraMenjelaskan cara mengelolah

mengelolah kecemasan kecemasan  MengidentifikasiMengidentifikasi

tanda-tanda tanda-tanda

kecemasan saat menghadapi ujian

 Meragakan 1

contoh perilaku menghadapi stress

1. Menyebutkan 5 gejala kecemasanMenyebutkan 5 gejala kecemasan

2. Menjelaskan cara mengelolah kecemasanMenjelaskan cara mengelolah kecemasan Proses:

 Meragakan kecemasan yang dialami  Memgidentifikasi tanda-tanda

kecemasan saat menghadapi ujian Afektif:

Perilaku berkarakter 3. Religius, tegar Ketrampilan Sosial:

Tertulis

1 LP produk 2 LP proses

1

1 jam jam _ _{Tim MGMP ,} 2011. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo  Rintyastini yulita

dan Charlotte Suzy Yulia, 2006.Esis. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

 Cinta damai  Tanggung jawab

Mengetahui, Prambon, 9 Januari 2012

Kepala SMPN 1 Prambon Guru Pembimbing

Drs. H. ACHMAD SURURI, M.Pd Dra. HANDAYANI SRI H.