ppm peran guru dalam peningkatan mutu pendidikan

-:t

J-',

Handout

Pada Workshop peningkatan _Mutu Bagi Kepala SMP/SMAJSMK _{Negeri dan}

Pengawas Pendidikan Dasar dan Menengah Di Lingkungan Dinas pendidikan _Kota

Yogyakarta, _{9-10 Desember 2011}

Workshop Peningkatan Mutu pendidikan

Dinas Penditlikan Kota yogyakarta

PERAN GURU DALAM PENINGKATAN

MUTU

PENDIDIKAN

Oleh: Dr. MUKMINAN

FIS/PPs - UNY Email: mukmiian@yahoo co id

Workshop Peningkatan Mutu penalialikan Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta

PERAN GURU DALAM PENINGKATAN

MUTU

PENDIDIKAN

Oleh: Dr. MUKMINAN

FIS/PPS - UNY

EmaiL: m ukminan@yahoo co id

HP:03157956400

PROSES

KOMUNIKASI

DALAM

PEMBELAJARAN

-+lKorMUNrKAN

Abstrak

Lloava peninqkaiam mutu pendidikan senantlasa dilalukan

i5'ibl"Eiuliiii

o"ngan ti'ttutan per(e-bangan era vang ada dan teriadi

p..r'

'"",

t"ria feras kamauar yang tlngg serta komitmen

"r.ii

_t1""..-^"."" Lirai Oifl scmui ro-poren terkart khusJsnyagurtl

"..t.laiaran he'daknya dapal di\emas lebih .t!iJ*ii[-!;"ii,n"iit ;edtnsga oaoat diterimd o'eh siswa

i,l'l"orn o"* oJn .uoah -s-e'ta renc'ptakan perib€lajaran

vani menvenanqkan (cnjaymeat alar lovtut teallttltgt

irEiXio"iilriim blm""!i r.i,a<ru- serta -reigembangkan potensr

ii.*ii"iiiii

inoi"loual sesuai dengan kecerdasan dan bakatnya.

Lu,u t'aru" t""ingL"tl an pera'lnya secara opt;mal dalam

upaya peningkatan mutu pendldlhan

PENDAHULUAN

ffindi

lndonesia:

1

Uoava perbaikan dan pengembangan pendidikan' men'ujd terwujudnYa SNP

2

oend;katan vang berpusat pada siswa (sfudent

-

_{ienreri mjsih re:tum banyak terwulud}

3. Peran guru dalam proses pembelajaran masih terlalu dominan,

4. Kurang memperhatikan kecerdasan ganda (mult/p/e intelligece),

5

Kuranq memperhatikan sumber-sumber non

"

t nnueisionai seperrtl internet oan b/ogs

Perjalanan

Pendidikan

Panjang

menuju

yang Berkualitas

UU Sisdiknas PP no.19 Permen-Permen

"Mitos"

Ganti menteri ganti Kurikulum

Tidak Pernah

Ada

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

1.

Standar isi

2.

Standar Proses

3.

Stantlar komPetensi lulusan

4.

Standar pendidikan dan tenaga kependidikan

5.

Standar sarana dan Prasarana

6.

Standar Pengelolaan

7.

Standar PembiaYaan

8.

Stantlar Penilaian Pendidikan

Saat ini

sejumlah Permendiknas _Yang sudah 5 tahu n sedang

dilakukan review

Pendidikan

di Era

Global

Konteks pendidikan di era global berubah sangat cepat

Untuk belajar sesuatu, tidak lagi menggantungkan

semata-mata pada dunia sekolah/kampus dalam arti

fisik

Sumber-sumber bel'at virtual (maya) rnerupakan alternatif

Dunia pendidikan harus selalu melakukan inovasi Perubahan-perubahan dalam proses pembelajaran harus dilakukan secara tersistem dan berkelanjutan.

Sasaran Program

o

o

Memoertimbangkan tuniutan.dunia global' ii l?-'-'.[""

Jii"[rt

"'n secara

ko ntekstu al

fthinks oloballY, but act locattY)'

MemDertimbangkan kebutuhan

lffiijffi

;;;#;i

6;i dhiin ( h e m i s p h e re ) ot a k

11

BELAIIAN

(HEMISPHERE)

OTAK

;.r.br;;"tL,

_"r^k tf].i'tagi menladi dua belahan (hemisphere)

iin-i",-t"ng"i J"" _"'ti setiap belahan otak' berbeda

a"i".."tJ"pon p"ngalaman belajar'

"

5;;e'l'3il:!"!111.":f:,1Xi,5iff'Lflil"'0"'f"j"

*"0"0"

.

","lii:lJ:x[i::i:i',f#

l3:i:,i":liilg:l

t:ll'['"'"''

.

lt*iifuti

*i#l,f'sifif"t

qifrrubi'$pll#'

-emamPuan

berfikir

emisPhere

kiri

dan

hemisPhere kanan

e1o!i

rrixi' oi n"i"Pr'"'"

t

R'ru"lonJr*o'"t"r"l'"a a'n

membangun suatLt Pora

2. Simultan dan Paralel

3. Lintas rlrang, tidak terikat pada

4. Visual,lintas ruang

5. Tertarik Pada Proses

oenqintegrasian komPonen

men-iadi satu kesatuan Yang

utuh dan menyeluruh

oll-r!fr tiifiGmi"Pt'"'" t'r'i

, Mementingkkan tata urutan secara sekuensial dan serrar

1 Iemporal' terkait dengan wakttr kini

4 verbal, matemattis dan notasr

4 Tertarik Pada Proses ,

nenemuan Yang bersltat Laoian-bagian dari s'ratu

ko;Ponen (tidak ierpiaurmenYetu'uttt

***

PEMBELAJARAN TERHADAP

penruMeuunN

ornr

5.

Kurve Normal Dalam lnteligensi

:

l

_/

6n 7i 80 90 100 1 '0 1?0 13{ 1il 1ri0

lnLlli!er,.C C!.1erlt

Crltrbtr 1. l{trrvl liormtl lQ Secrra llil!'lctis

.

Sunhrr:1jrlrrv dlrn (r.w (L9lrl

Kelompok CI

-

BI

Alternatif

Kurikulum/Pemb

el aj

aran-nY

a :

F

Accelerating

F

Escalating

Sasaran Program

1.

2.

3.

$E

b"rtuhup."t"tukanrekonstruksikurikulum,silabus'

Jan strategi pembelajaran yang berbasis keunggulan dan /ife

a. RekonstruksiPembelajaran;

b. Penggunaan buku teks (texibook) baik BTP maupun BSE _vang

c. Pemanfaatan iurnal, hasllpenelitian dan PPIM untuk menunjang

d. Tuqas membaca dan merangkum buku & arl!kel dad sumber-sumber

cetakan mallpun elektronjk/maya.

Penqembangan bahan pembelaja€n berbasis aktivitas siswa; Pengembangan lab bidang studi dan lab pembelajaran berbasis mullimedia I e - I e a m i n g,

Pengembangan pembelajaran berbasis Tl/eJearnl'9

HasilYang

DiharaPkan

1

.

Kurikulum, silabus dan RPP Yang

direkonstruksi

2.

Bahan pembelajaran yang berbasis keaktifan siswa

3.

Pembelajaran berbasis multimedia

4.

Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

Manfaat

1.

Munculnya

berbagai

inovasi

secara

kreatif

dan

inovatif

2.

Proses

pembelajaran

menjadi lebih

-

ieruuka'dan

adaptif

terhadap

perubahan

3.

-'

Penilaian hasil

belajar

menjadi

semakin

valid,

reliabel,

fokus,

komprehensif'

objektif, dan

mendidik

DamPak

1. Perencanaan pembelajaran semakin baik;

2.

Kualitas proses pembelajaran semakin baik;

3.

Kualitas lulusan semakin meningkat;

4.

Peran guru dalam peningkatan mutu

pendidikan/pembelaiaran akan semakin meningkat

5.

Pembelajaran yang futl practices menjadi semakin mantaP

Keterlibatan

KomPonen

Terkait

Kepemimpinan dan manajemen yang berorienlasi

pada

i.tJ5'i

""

oi"

"r"""bilitas

serta peka terhadap dinamrka

31""11,^"", .",,,,un

"ivitas akademika

(Kasek' guru'

I'l',1".'#

i."li"

rependidikan) dalam bentuk

-J;;*;;;

i;;

il"

nasasan (shared vision) serta

iil;i#;;;;;t'\iutuat

commitnenr) untuk optimasi keoiatan Pembelaiaran

.

p"iiunuu p"n"iptaan iklim dan kullur akademik yang

konduiif untuk proses pembelaJaran'

.

Keterlibatan kelompok masyarakat pemrakarsa

'

i:H#il";;i";rta

masvaiakat penqsuna lulusan

Dukungan

Yang

diperlukan

1.

2.

3.

Laboratorium komPuter/internet

Laboratorium bidang studi dan multimedia

Guru-guru yang kompeten (Ped' Kepr' Sos'

dan Prof.)

Kerjasama dengan institusi mitra (DN/LN)

rcxtAook

GfP

maupun BSE) dan jurnal yang

.emaaai

iLokal, Nasional' lnter'l)

4.

5.

Peran

Guru

Dalam

Peningkatan

Mutu Pendidikan

Sejumlah

Peran

yang Disandang

Guru

Guru

sebagai:

f.instruktor,

2.fasilitator,

3.aktor/demonstratol

4.d irektor/admi nistrator,

5.komunikator /mediator, 6.supervisor,

T.inovator,

8.

edukator,

9.

transformator,

l0.organisator,

1 1 . evaluator/assessor,

l2,service provider,

'13. pemandu nilai ( value builder),

1 4, character developer,

15.d .

Peran Guru

Peran guru sangat diperlukan dan ditingkatkan dalam

keseluiuhan proses peningkatan mutu pendidikan:

Proses pengembangan KTSP Di sini peran guru sangat dibutuhkan agar dihasil-han kurikulum pendidikan yang berkLlalltas di setiap satuan pendidikan.

Proses penyusunan silabus sampai pada pengembangan RPP

Penaerbanqo' Todel pemoelcla'an Pl'u'-snya oembeldaran vang bero-asrs anera s-rbe ddn nu Ll-rlpo a Llnl-r mcnu1.a1gretr _td'ar

belatat tnasle!y teal1i4qJ Peaclldl^an naJou' pen belajd'a l be oasrs kon'petens yang ne^e' an'dn pada ka'ucLagan oela.al secara individual, mernpe6yaratkan program-progran rernedial dan pengayaan yang dapat diaplikasikan secara fleksibel'

Aojikasr model Pembelalaran aktf

, PAKfM/PAIKEl\4/PAlKEMGeFbrol) dar berpJsal oaoa s swd

istodent centered), yang merupakan ciri pembe ajaran saai ini

Perken*

an

gan

J

a:in

gan Otak

234

5 E

7

Usia

itahun|

:;i: l

i..:,..f.'1":"i.'

r

TANPA

stirrulas:

1.

2.

PENUTUP

Pembelaiar (learner) memerlukan model-model serta media pembelajaran yang

';;";;;it

;;"k"

_{sumber dan memunskinkan}

fifi

ffi

il;ftit"nfaatkan

secara fleksibel'

Dioerlukan sejumlah prasyarat di mana guru

i"'""=J--ua

pihat yang terkait memiliki

toritt"n,

tersedia sarana dan

prasarana-oendukung yang memadai, serta mampu 6.

L",

."ti'itu"ikan

memanf aatkan

pu]i"tnn"ngun

ilmu dan ieknologi'

PENUTUP

HAi,Hfill"XmililT$iiftHT,s#;:'",",""

DiDerlukan

l".t"no"t

dan sikap inteleKual dan ilmiah'

.,

kemau;n dan kemampuan untuk mencapal kesemPurnaan (excelence.''

.:t"i'xL"-,"t""*ll;iJi"nnii;i::33i5"01',$''"n

mahasiswa),

.

l.l"iinutrn t

"totpok masyarakat

nenrrakarsa

-

i;;ji;;;);;l;i

i;;

_masvarakat penssuna rurusan

Frodi Teknologi Pembelalaran'

.

_".rt"r."i"" i"r,rttg) ide dan gagasan (shared

-

i,Y-.,t"r],-ieria rotitfien betsama lmutua/

ii"#i#rii'"iiti v""rj i'"ssi da'r semua komponen

terkait.

11urJ-

9t1566;ffirr-;i