SMP PEDOMAN PERLOMBAAN TUTOR PAKET B BERPRESTASI 2015

(1)

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

PEDOMAN PELAKSANAAN

PEMILIHAN TUTOR PAKET B BERPRESTASI TAHUN 2015

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

i

KATA PENGANTAR

Pemilihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Pendidikan Dasar (Dikdas)

Berprestasi Tahun 2015 merupakan perhatian pemerintah pusat atas prestasi dan

dedikasi Tutor Paket B dalam melaksanakan tugasnya. Kegiatan seperti ini, telah

diselenggarakan sejak Tahun 2011 bagi guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah.

Pemilihan PTK berprestasi, dinilai bermanfaat, selain memberikan pengakuan dan

penghargaan terhadap prestasi yang diraih juga dimaksudkan untuk meningkatkan

profesionalitas dalam melaksanakan tugasnya, yakni mewujudkan pendidikan yang

berkualitas.

Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilakukan melalui beberapa tahapan, antara

lain penilaian terhadap portofolio, tes tertulis, wawancara, dan presentasi publikasi

ilmiah dan/atau karya inovatif. Pemilihan PTK Dikdas berprestasi dilakukan secara

akuntabel, objektif dan, transparan. Tutor Paket B yang terpilih di tingkat nasional,

harus benar-benar merupakan sosok yang layak, pantas dan professional dalam

melaksanakan tugasnya. Agar pemilihan Tutor Paket B berprestasi tersebut dilaksanakan

sesuai dengan yang diharapkan perlu ada acuan berupa pedoman pelaksanaan. Pedoman

menjadi acuan semua pihak terkait dengan pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B

berprestasi tingkat nasional Tahun 2015.

Mudah-mudahan usaha mulia kita bersama ini senantiasa mendapat ridho dari

Tuhan Yang Maha Esa.

Jakarta, Maret 2015

Direktur Pembinaan PTK Pendidikan Dasar,

(3)

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI ... ii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Dasar Hukum ... 3

C. Tujuan ... 4

D. Manfaat ... 5

E. Hasil yang Diharapkan ... 5

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA ... 6

A. Pengertian ... 6

B. Prinsip ... 7

C. Peserta ... 8

D. Persyaratan Peserta ... 8

BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN, KEPANITIAAN, DAN PEMBIAYAAN ... 11

A. Organisasi Penyelenggaraan... 11

B. Kepanitiaan ... 11

C. Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi ... 16

D. Pembiayaan ... 17

BAB IV P E N I L A I A N ... 18

A. Prosedur Penilaian ... 18

B. Aspek Yang Dinilai ... 20

C. Jenis Penilaian ... 23

BAB V P E N U T U P... 26

Lampiran 1 Contoh Surat Pengantar... 27

Lampiran 2 Form Portofolio ... 29

Lampiran 3 Contoh Sampul Makalah ... 47

Lampiran 4 Berita Acara... 49

Lampiran 5 Contoh Surat Pengantar ... 50

Lampiran 6 Contoh Surat Pengantar ... 51

Lampiran 7 Sistematika ... 52

(4)

iii

Lampiran 9 Instrumen Penilaian ... 100

(5)

1

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia Tahun

1945 alinea keempat mengamanatkan bahwa Pemerintah wajib melaksanakan

pencerdasan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan cita-cita luhur itu, dalam Bab

XIII Pendidikan, Pasal 31, diatur bahwa ayat (1) Tiap-tiap warga Negara berhak

mendapat pengajaran; dan ayat (2) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan

satu sistim pengajaran nasional, yang diatur dengan undang-undang.

Pemerintah telah berupaya untuk merealisasikan amanat tersebut dari tahun ke

tahun, diantaranya dengan menetapkan berbagai undang-undang untuk mendukung

peningkatan mutu pendidikan nasional dalam kerangka pencerdasan kehidupan

bangsa. Salah satu undang-undang yang dimaksud adalah Undang-Undang Republik

Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pada Pasal 2

dalam undang-undang tersebut ditetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab.

Selaras dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional tersebut, Pemerintah

memiliki komitmen tinggi dalam mewujudkan pendidikan untuk semua dan

pendidikan sepanjang hayat. Pasal 5 menyebutkan bahwa setiap Warga Negara

mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu, dan setiap

Warga Negara berhak mendapatkan kesempatan meningkatkan pendidikan sepanjang

hayat. Untuk mewujudkan cita-cita pendidikan seperti itu, pendidikan dilakukan

melalui tiga jalur, yaitu: pendidikan formal, nonformal, dan informal, semuanya

harus saling mengisi dan melengkapi satu dengan yang lainnya.

Sebagai subsistem pendidikan nasional, Pendidikan nonformal (PNF) selain

berkontribusi terhadap peningkatan Indeks Pembangunan Manusia (IPM) melalui

program pendidikan keaksaraan dan kesetaraan, juga berkontribusi terhadap

peningkatkan kesiapaan anak masuk pendidikan formal, penuntasan program wajib

belajar sembilan tahun, pembinaan calon pemimpin di kalangan kaum muda,

(6)

2

keterampilan. Kebutuhan terhadap layanan PNF dewasa ini semakin meningkat

sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan

kualitas hidup yang makin meningkat.

Program Paket B merupakan program pendidikan dasar pada jalur pendidikan

nonformal yang dapat diikuti oleh peserta didik yang ingin menyelesaikan

pendidikan setara SMP/MTs. Sasaran program Paket B mencakup peserta didik

putus SMP/MTs dan lulusan SD/MI yang tidak melanjutkan ke SMP/MTs dan yang

sederajat.

Komponen utama dalam penyelenggaraan paket B adalah ketersediaan tutor yang

memenuhi persyaratan kualifikasi akademik dan sertifikat profesi. Kualifikasi tersebut

diperolehmelalui ijasah yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi. Sementara itu,

sertifikat profesi dikeluarkan oleh lembaga yang berwenang. Hal ini menjadi penting

karena tutor sebagai pendidik program Paket B mempunyai fungsi, peran, dan

kedudukan yang strategis dalam mencapai pendidikan yang bermutu untuk seluruh

warga Indonesia melalui jalur pendidikan nonformal.

Tutor Paket B adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta

didik pada jalur pendidikan nonformal, setingkat sekolah menengah pertama. Agar

dapat melaksanakan tugasnya secara profesional, seorang Tutor Paket B dituntut

untuk memiliki kemampuan teknis edukatif, kepribadian yang dewasa, yang dapat

diandalkan serta menjadi sosok panutan bagi peserta didik, keluarga maupun

masyarakat. Selaras dengan kebijakan pembangunan yang meletakkan pengembangan

sumber daya manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan nasional, maka

kedudukan dan peran Tutor Paket B semakin bermakna strategis dalam

mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi eraglobal.

Kualifikasi dan kompetensi Tutor Paket B saat ini, sangat bervariasi karena di

antara mereka memiliki latar belakang pendidikan nonkeguruan dan mengajar mata

pelajaran yang tidak sesuai dengan kualifikasi akademik yang dimiliki. Selain itu,

Tutor Paket B belum memperoleh penghargaan dan perlindungan hukum yang

proporsional dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Beberapa fenomena

(7)

tugas-Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

3

tugas profesional yang tentunya sangat berpengaruh negatif terhadap mutu

pendidikan program Paket B.

Dalam rangka meningkatkan profesionalitas, karier, serta penghargaan dan

perlindungan Tutor Paket B dalam melaksanakan tugasnya, Direktorat P2TK

memandang perlu untuk memberikan apresiasi atas pengabdian yang telah dilakukan

oleh Tutor Paket B melalui kegiatan penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B

berprestasi. Kegiatan ini diharapkan dapat mendorong peningkatan kinerja Tutor

Paket B yang berdampak positif terhadap peningkatan mutu pembelajaran Paket B

secara nasional. Penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B berprestasi jenjang

pendidikan dasar dilaksanakan secara bertingkat, mulai dari tingkat kabupaten/kota,

tingkat provinsi sampai pada tingkat nasional.

Agar penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B berprestasi dapat berlangsung

efektif, efisien, tepat sasaran, dan bermakna, maka diperlukan pedoman yang dapat

digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaannya.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang

Pemerintahan Daerah yang telah diubah menjadi Undang-Undang Republik

Indonesia Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan kedua atas

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan

Daerah, Bab XII Pembinaan dan Pengawasan, Pasal 217 ayat (1);

3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Bab XI Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pasal 30 sampai

dengan Pasal 44;

4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 33 Tahun 2004 tentang

Perimbangan Keuangan antara Pemerintah Pusat dan Daerah;

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 tentang

Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang

(8)

4 7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2005 tentang

Pedoman Penyusunan dan Penerapan Standar Pelayanan Minimal;

8. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2010 tentang

Perubahan atas Peraturan Presiden 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas

dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisiasi, Tugas, Lembaga

Negara;

9. Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

10.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 Tahun 2007 tentang Standar

Isi untuk Program Paket A, Program Paket B, dan Program Paket C;

Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A, Program Paket B, dan Program

Paket C;

12.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 7 Tahun 2009 tentang

Pemberian Bantuan Kepada Lembaga Pendidikan Nonformal dan Informal;

Pengelola Pendidikan pada Program Paket A, Paket B, dan Paket C;

14.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun

2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional 2010-2014;

15.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 15 Tahun

2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan Dasar di

Kabupaten/Kota;

C.Tujuan

Tujuan kegiatan pelaksanaan Tutor Paket B berprestasi yaitu:

1. Mengangkat guru sebagai profesi terhormat, mulia, dan bermartabat, serta

terlindungi.

2. Meningkatkan motivasi dan profesionalisme guru dalam pelaksanaan tugas profesionalnya.

(9)

5 4. Membangun komitmen guru dalam kerangka peningkatan mutu pembelajaran

menuju standar nasional pendidikan.

D. Manfaat

Manfaat kegiatan pemilihan guru berprestasi sebagai berikut:

1. Memotivasi guru untuk meningkatkan kinerja, disiplin, dedikasi, dan loyalitasnya demi tercapainya tujuan pendidikan yang semakin berkualitas.

2. Meningkatkan harkat, martabat, citra, dan profesionalisme guru.

3. Menumbuhkan kreatifitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

4. Menjalin interaksi antarguru untuk saling tukar pengalaman dalam mendidik siswa.

5. Memupuk rasa persatuan dan kesatuan bangsa melalui jalur pendidikan.

E. Hasil yang Diharapkan

1. Terselenggaranya pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B berprestasi sesuai dengan

pedoman yang telah ditetapkan.

2. Terpilihnya Tutor Paket Bberprestasi mulai tingkat kabupaten/kota, provinsi,

(10)

6

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA

Berikut diuraikan beberapa pengertian terkait dengan pedoman pemilihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tutor Paket B Berprestasi tahun 2015.

A. Pengertian

1. Tutor Paket B adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta

didik pada satuan pendidikan nonformal.

2. Tutor Paket B berprestasi adalah Tutor Paket B yang memiliki kinerja dan

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional berdasarkan hasil

penilaian tim seleksi.

3. Kompetensi pedagogik tercermin dari tingkat pemahaman terhadap peserta

didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan

pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang

dimilikinya.

4. Kompetensi kepribadian tercermin dari kemampuan personal, berupa

kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan

bagi peserta didik dan masyarakat, dan berakhlak mulia.

5. Kompetensi sosial tercermin dari kemampuan Tutor Paket B untuk

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik,

tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

6. Kompetensi profesional tercermin dari tingkat penguasaan materi pembelajaran

secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata

pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta

penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya.

7. Karya/Prestasi

a. Teknologi tepat guna adalah teknologi menggunakan sumber daya yang ada

untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdaya guna dan

berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah,

(11)

7

b. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang dilandasi

oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa,

antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni grafis, seni keramik, seni

musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni teater, dan seni kriya.

c. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang

objeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa

sebagai mediumnya.

d. Inovasi pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian kegiatan

pengembangan dan perbaikan pembelajaran yang mencakup antara lain

penggunaan metode/cara/media/sumber yang inovatif dan melebihi standar

kompetensi yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau bimbingan

menjadi efektif dan efisien.

e. Penulisan buku/essay di bidang pendidikan adalah suatu karangan ilmiah di

bidang pendidikan berdasarkan buah pemikiran/ulasan dari penulis.

f. Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di bidang

olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan

kemampuan, untuk meningkatkan penghayatan dan prestasi olahraga. Hal ini

dapat diperlihatkan melalui kemampuan untuk membangun salah satu sistem

olahraga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelatihan

suatu cabang olahraga, yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlet.

g. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi

Tutor Paket B yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan secara bertahap

dan berkelanjutan, untuk meningkatkan profesionalitasnya.

h. Portofolio adalah sekumpulan informasi pribadi yang merupakan catatan dan

dokumentasi atas pencapaian prestasi seseorang dalam pelaksanaan tugas dan

fungsinya.

B. Prinsip

1. Pemilihan Tutor Paket B berprestasi bersifat kompetitif, bukan berdasarkan

pemerataan. Masing-masing Tutor Paket B yang memenuhi persyaratan berhak

mengikuti program ini.

2. Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilaksanakan secara akuntabel, objektif, dan

(12)

8

a. Akuntabel merupakan proses penilaian dan penetapan predikat Tutor Paket B

berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada

semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun

administratif.

b. Objektif mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat Tutor

Paket B berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat satuan pendidikan

nonformal , kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional dilaksanakan

secara impartial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang

ditetapkan.

c. Transparan mengacu kepada proses yang memberikan peluang kepada semua

pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian

dan penetapan predikat Tutor Paket B berprestasi pada semua tingkatan,

sebagai suatu sistem yang meliputi masukan, proses, dan hasil penilaian.

C.Peserta

Peserta Tutor Paket B pada satuan pendidikan nonformal meliputi lembaga kursus,

lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis

taklim, serta satuan pendidikan sejenis yang menyelenggarakan program Paket B.

D. Persyaratan Peserta

Persyaratan peserta Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi mulai dari tingkat

kabupaten/kota, provinsi, sampai dengan tingkat nasional, adalah sebagai berikut :

1. Persyaratan Akademik

Persyaratan yang harus dimiliki oleh Tutor Paket B

a. Memiliki kualifikasi akademik minimal S1/sederajat.

b. Unggul/mumpuni dilihat dari kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan

profesional.

c. Menghasilkan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif dalam pengembangan

keprofesian berkelanjutan.

d. Menghasilkan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif melalui bimbingan

langsung kepada peserta didik hingga mencapai prestasi di bidang

(13)

9

2. Persyaratan Administratif

Persyaratan administratif yang harus dimiliki oleh Tutor Paket B sebagai berikut.

a. Berstatus pegawai negeri sipil (PNS) atau nonPNS serta tidak sedang mengajar

pada satuan pendidikan formal.

b. Aktif melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling yang

dibuktikan dengan surat keterangan dari kepala satuan pendidikan nonformal

.

c. Pengalaman sebagai turor kesetaraan Paket B minimal 2 tahun berturut-turut

pada satuan (satpingkal) yang sama dan belum pernah mengikuti pemilihan

Tutor Paket B tingkat nasional dibuktikan dengan SK CPNS atau SK

Pengangkatan dari yayasan/pengelola bagi Tutor Paket B nonPNS.

d. Melaksanakan beban mengajar sekurang-kurangnya 14 s.d. 16 jam

pembelajaran per-minggu yang dibuktikan dengan surat keterangan dari

kepala satuan pendidikan nonformal.

e. Diusulkan melalui rekomendasi dari kepala satuan pendidikan nonformal.

f. Peserta diwajibkan menyusun dan mengirimkan makalah sesuai dengan tema

yang telah ditetapkan.

g. Melampirkan bukti prestasi yang dicapai dalam bentuk laporan tertulis

(evaluasi diri) yang disyahkan oleh kepala satuan pendidikan nonformal .

h. Melampirkan penilaian pelaksanaan pembelajaran dan kinerja Tutor Paket B

yang dilakukan oleh kepala satuan pendidikan nonformal dan penilik PNF

(format terlampir dalam dokumen portofolio).

i. Melampirkan bukti partisipasi dalam kemasyarakatan berupa surat keterangan

atau bukti fisik dari penanggung jawab organisasi kemasyarakatan yang

dilegalisir oleh kepala satuan pendidikan nonformal

j. Melampirkan bukti keikutsertaan dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi

pada tingkat sebelumnya, yaitu:

1) tutor Paket B yang meraih peringkat I di tingkat kabupaten/kota yang

akan mengikuti pemilihan di tingkat provinsi,

2) tutor Paket B yang meraih peringkat I di tingkat provinsi yang akan

(14)

10

k. Tutor Paket B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat nasional tahun 2013 dan 2014 tidak

diperkenankan mengikuti program ini.

l. Tutor Paket B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat nasional diperkenankan mengikuti program ini.

Setelah 4 tahun.

m. Tutor Paket B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat provinsi dapat mengikuti program ini setelah 3

tahun.

n. Tutor Paket B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat Kabupaten/Kota dapat mengikuti program ini

setelah 2 tahun.

(15)

11

BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN, KEPANITIAAN, DAN PEMBIAYAAN

A.Organisasi Penyelenggaraan

Mekanisme penyelenggaraan program pemilihan Tutor Paket B berprestasi

dilakukan secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat

nasional. Mekanisme penyelenggaraan disajikan`pada bagan berikut ini.

B. Kepanitiaan

Satuan pendidikan nonformal yang akan mengikutsertakan tutornya dalam

pemilihan Tutor Paket B berprestasi, setidaknya melakukan kegiatan-kegiatan

sebagai berikut.

1. Menyiapkan Tutor Paket B terpilih di tingkat satdik PNF untuk menjadi peserta seleksi berprestasi tingkat kabupaten/kota.

2. Memotivasi tutor menyiapkan dokumen portofolio 5 (lima) tahun terakhir yang terkait dengan kinerja Tutor Paket B, biodata, dan pengembangan keprofesian berkelanjutan/continuous professional development (PKB/CPD), dan lain-lain. (format portofolio lampiran 2)

3. Memotivasi Tutor Paket B menyusun tulisan/esai/makalah/ deskripsi dirinya yang berisi evaluasi diri dengan tema “Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Gambar 2: Mekanisme Penyelenggaraan

Panitia SK

Penetapan

Peringkat I, II, & III Pemilihan

Tupres Tingkat Nasional

 Seleksi

 Usulan penetapan peringkat

Peringkat I, II, & III Mendikbud

Pengusulan Tupres Tingkat

Satdik PNF

 Penyiapan

berkas Peserta terpilih

Usulan

Peringkat I Pemilihan Tupres

Tingkat Kab/Kota

 Seleksi

 Usulan Penetapan peringkat

Peringkat I, II & III Bupati/ Walikota Peringkat I Pemilihan Tupres Tingkat Provinsi

 Seleksi

 Usulan penetapan peringkat

Peringkat I, II & III Gubernur Tingkat 15-22Agustus 2014

Minggu II Juni2014

Minggu II Mei2014

(16)

12

Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045”. (Format lampiran 3)

4. Mengusulkan Tutor Paket B terpilih di tingkat satdik PNF sebagai peserta seleksi berprestasi tingkat kabupaten/kota. (Contoh Surat Pengantar Lampiran 1)

Usulan Tutor Paket B Berprestasi dari Satuan Pendidikan Nonformal, ditujukan

kepada kepanitian berikut ini.

1. Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota

Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota;

Sekretaris : Kepala Bidang PNFI Kabupaten/Kota;

Anggota : Unsur Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK bupati/wali kota atau kepala dinas

pendidikan kabupaten/kota atas nama bupati/wali kota.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan Tutor Paket B berprestasi.

2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Bupati/Walikota untuk

ditetapkan sebagai dewan juri pemilihan Tutor Paket B berprestasi tingkat

Kabupaten/Kota.

Kriteria minimal syarat dewan juri adalah:

a) kualifikasi pendidikan minimal S2,

b) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/

praktisi/ forum tutor tingkat provinsi,

c) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.

3) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan

yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat

kabupaten/kota, mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

4) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B

(17)

13

5) Mengusulkan kepada Bupati/Walikota atau kepala dinas atas nama

bupati/walikota untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B berprestasi

peringkat I, II, III di tingkat kabupaten/kota.

Mengirimkan Tutor Paket B berprestasi peringkat I tingkat

Kabupaten/kotasebagai peserta seleksi Tutor Paket B berprestasi tingkat

provinsi. (Contoh Surat Pengantar Lampiran 5)

b. Tugas Dewan Juri

Tugas dewan juri dalam pelaksanaan penilaian Tutor Paket B berprestasi

sebagai berikut.

1) Menilai berkas portofolio peserta di tingkat kabupaten/kota

2) Menilai kompetensi di tingkat kabupaten/kota melalui tes tertulis.

3) Menilai karya/makalah di tingkat kabupaten/kota melalui kegiatan

presentasi.

4) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian berprestasi Peringkat I, II, dan

III tingkat kabupaten/kota;( format lampiran 4)

c. Penghargaan

Tutor Paket B berprestasi Peringkat I, II, III tingkat kabupaten/kota diberi

piagam penghargaan yang ditandatangani oleh bupati/walikota atau kepala

dinas atas nama bupati/walikota.

2. Kepanitiaan di Tingkat Provinsi

Kepanitiaan di Tingkat provinsi terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

Sekretaris : Kepala Bidang PNFI Provinsi

Anggota : Unsur Dinas Pendidikan Provinsi

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK gubernur atau kepaladinas

pendidikan provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia

(18)

14

2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Gubernur untuk

Provinsi.

a) kualifikasi pendidikan minimal S2,

b) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/

praktisi/ forum tutor tingkat provinsi,

c) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.

yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat provinsi,

mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian

berprestasi di tingkat provinsi.

5) Mengusulkan kepada gubernur atau kepala dinas atas nama gubernur

untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II, III di

tingkat provinsi.

6) Mengirimkan Tutor Paket B berprestasi peringkat I tingkat provinsi

sebagai peserta seleksi berprestasi tingkat nasional. (Contoh Surat

Pengantar Lampiran 6), dengan alamat sebagai berikut.

PTK TUTOR PAKET B

Direktur Pembinaan PTK Dikdas

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Up. Ka. SUBDIT PTK SMP

Gedung C Lt. 18 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

Telepon/Fax (021) 57851860

b. Tugas Dewan Juri

Adapun tugas dewan juri dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi sebagai

berikut.

1) Menilai berkas portofolio di tingkat provinsi

(19)

15 3) Menilai karya/makalah di tingkat provinsi melalui kegiatan presentasi

4) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian Peringkat I, II, dan III tingkat

provinsi;( Format Lampiran 4)

c. Penghargaan

Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II, III tingkat provinsi diberi hadiah

dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh gubernur atau kepala

dinas atas nama gubernur.

3. Kepanitiaan Tingkat Nasional

a. _{Unsur kepanitiaan tingkat nasional terdiri dari:}

1) Seketaris Jenderal Kemdikbud;

2) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar; 3) Badan Pengembangan SDMP dan PMP;

4) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud; 5) LPTK, PPPPTK,dan LPMP.

b. _{Tugas Panitia}

1) Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan Tutor Paket B berprestasi.

2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Mendikbud untuk

Nasional.

d) kualifikasi pendidikan minimal S2,

e) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/

praktisi/ forum tutor tingkat nasional,

f) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.

yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat nasional,

(20)

16

berprestasi di tingkat nasional.

1) Mengusulkan kepada Mendikbud untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B

berprestasi peringkat I, II, III di tingkat nasional.

c. _{Tugas Dewan Juri}

1) Menilai berkas portofolio peserta pemilihan Tutor Paket B berprestasi di

tingkat nasional.

2) Menilai kompetensi Tutor Paket B berprestasi di tingkat nasional melalui tes

tertulis,

3) Menilai karya/makalah Tutor Paket B berprestasi di tingkat nasional melalui

kegiatan presentasi

4)Membuat berita acara pelaksanaan penilaianTutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat nasional;( Format Lampiran 4)

d. _Penghargaan

Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II dan III tingkat nasional diberi hadiah

dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan.

C.Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi

Jadwal pemilihan dan pemberian penghargaan Tutor Paket B berprestasi untuk

masing-masing tingkatan dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan pemilihan guru berprestasi untuk masing-masing tingkatan.

TINGKAT KEGIATAN & WAKTU

Sekolah  Pemilihan guru berprestasi pada awal April 2015.

 Piagam penghargaan dan hadiah diberikan kepada guru pada peringatan puncak Hari Pendidikan Nasional tanggal 2 Mei 2015.

Kabupaten/kota  Pemilihan guru berprestasi antara tanggal 11 s.d 22 Mei 2015

(21)

17

TINGKAT KEGIATAN & WAKTU

2015

 Penentuan pemenang paling lambat tanggal 30 Juni 2015  Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur paling lambat

diterima di Kemdikbud tanggal 1 s.d 10 Juli 2015

 Batas akhir pengumpulan portofolio peserta ke pusat (Kemdikbud) 24 Juli 2015

Nasional  Pemilihan guru berprestasi pada 12-19 Agustus 2015.

D. Pembiayaan

Biaya pemilihan Tutor Paket B berprestasi dibebankan pada anggaran yang relevan

pada satuan pendidikan nonformal, kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Selain

itu, biaya pemilihan juga dapat berasal dari yang bersangkutan dan atau serta

(22)

18

BAB IV P E N I L A I A N

A.Prosedur Penilaian

Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan permohonan Tutor Paket B yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berprestasi di tingkat provinsi dan nasional, serta mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

Tim seleksi melaksanakan penilaian terhadap aspek dokumen portofolio, presentasi karya tulis ilmiah, wawancara, dan tes tertulis dengan ketentuan sebagai berikut:

a) Penilaian Portofolio (bobot 25 %)

(1) Menilai dokumen portofolio paling kurang 2 tahun, dan paling banyak 8 tahun terakhir yang terkait dengan kinerja tutor, biodata, dan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan/

(2) Penilaian menggunakan instrumen yang telah disediakan.

b) Tes Tertulis (bobot 25 %)

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari [1] Tes Penguasaan Kompetensi Profesional, dan [2] Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK).

(2) Materi tes tertulis, disiapkan oleh Panitia Nasional

c) Penilaian Publikasi ilmiah atau karya inovatif (bobot 25 %)

(1) Menilai publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif yang diajukan peserta Guru Berprestasi

(2) Penilaian menggunakan instrumen yang telah disediakan

(3) Peserta mempresentasikan hasil karya kreatif dan inovatif (best

practice) dalam pembelajaran dengan tema “Pendidik dan Tenaga Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045” di depan tim seleksi

d) Presentasi dan Wawancara (bobot 25 %)

1. Peserta diwawancarai mengenai isi presentasi, portofolio yang telah di buat dan penguasaan kompetensi guru.

2. Waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu wawancara 30 menit.

(23)

19

1) Nilai total adalah perjumlahan dari nilai portofolio, publikasi ilmiah atau karya inovatif, tes tertulis, serta presentasi dan wawancara. Peringkat nilai total dipakai dalam penentuan peringkat tutor paket B berprestasi tingkat provinsi dan nasional.

Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut.

No Aspek Bobot (%)

1 Dokumen Portofolio 25

2 Penilaian Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif

25

3 Presentasi dan Wawancara 25

4 Tes Tertulis 25

Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui konversi pembobotan.

Aspek Bobot (%) Nilai Bobot x Nilai

Dokumen Portofolio 25

Penilaian Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif

25

Presentasi dan Wawancara 25

Tes Tertulis 25

Total

2) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian guru berprestasi .

3) Panitia melaporkan hasil penilaian guru berprestasi Peringkat I, II, dan III kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, untuk ditetapkan dengan SK Menteri.

(24)

20

B. Aspek Yang Dinilai

Aspek yang dinilai dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi yaitu: (1) kompetensi

pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; (2) hasil karya kreatif atau inovatif;

(3) pembimbingan peserta didik,dan (4) pengembangan diri.

1. Kinerja Tutor Paket B

(menggunakan Format lampiran 8)

a. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman terhadap peserta didik,

perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan

pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang

dimilikinya. Kompetensi pedagogik terdiri dari beberapa subkompetensi

yaitu:

1) Subkompetensi pemahaman terhadap peserta didik memiliki indikator

esensial: (a) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip

perkembangan kognitif; (b) memahami peserta didik dengan

memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian; dan (c) mengidentifikasi

bekal-ajar awal peserta didik.

2) Subkompetensi perancangan pembelajaran, termasuk memahami landasan

pendidikan untuk kepentingan pembelajaran. Subkompetensi ini memiliki

indikator esensial: (a) memahami landasan kependidikan; (b) menerapkan

teori belajar dan pembelajaran; (c) menentukan strategi pembelajaran

berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai,

dan materi ajar; serta (d) menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan

strategi yang dipilih.

3) Subkompetensi pelaksanaan pembelajaran memiliki indikator esensial: (a)

menata latar (setting) pembelajaran; dan (b) melaksanakan pembelajaran

yang kondusif.

4) Subkompetensi perancangan dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran

memiliki indikator esensial: (a) merancang dan melaksanakan evaluasi

(assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan

berbagai metode;(b) menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar

(25)

21

memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas

program pembelajaran secara umum.

5) Subkompetensi pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensinya, memiliki indikator esensial: (a) memfasilitasi peserta

didik untuk pengembangan berbagai potensi akademik; dan (b)

memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi

nonakademik.

b. Kompetensi Kepribadian

Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang

mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa,

menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Kompetensi

kepribadian meliputi beberapa subkompetensi yaitu:

1) Subkompetensi kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator

esensial: (a) bertindak sesuai dengan norma hukum; (b) bertindak

sesuai dengan norma sosial; bangga sebagai Tutor Paket B; dan (c)

memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.

2) Subkompetensi kepribadian yang dewasa memiliki indikator esensial: (a)

menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik; (b) dan

memiliki etos kerja sebagai Tutor Paket B.

3) Subkompetensi kepribadian yang arif memiliki indikator esensial:

menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik,

sekolah, dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir

dan bertindak.

4) Subkompetensi kepribadian yang berwibawa memiliki indikator esensial:

(a) memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta; (b) dan

memiliki perilaku yang disegani.

5) Subkompetensi akhlak mulia dan dapat menjadi teladan memiliki indikator

esensial: (a) bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa,

jujur, ikhlas, suka menolong); (b) dan memiliki perilaku yang diteladani

(26)

22

c. Kompetensi Sosial

Kompetensi sosial merupakan kemampuan Tutor Paket B untuk

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama

pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat

sekitar. Kompetensi sosial meliputi beberapa subkompetensi yaitu mampu

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan:

1) peserta didik,

2) sesama pendidik dan tenaga kependidikan,

3) orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar.

d. Kompetensi Profesional

Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara

luas dan mendalam mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di

sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan

terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya. Kompetensi profesional

meliputi beberapa subkompetisi sebagai berikut.

1) Subkompetensi menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang

studi memiliki indikator esensial: (a) memahami materi ajar yang ada

dalam kurikulum sekolah; (b) memahami struktur, konsep dan metode

keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar; (c) memahami

hubungan konsep antarmata pelajaran terkait; dan (d) menerapkan

konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.

2) Subkompetensi menguasai struktur dan metode keilmuan memiliki

indikator esensial menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis

untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang studi.

2. Publikasi Ilmiah atau Karya Inovatif

Publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif meliputi:

a. pembaruan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan;

b. penemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan;

c. penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidang pendidikan atau sastra Indonesia dan

(27)

23

d. penciptaan karya seni; atau

e. bidang olahraga.

3. Pembimbingan Peserta Didik

Bimbingan peserta didik meliputi kegiatan:

a. intrakurikuler;

b. ekstrakurikuler.

4. Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang dilakukan Tutor Paket B untuk

meningkatkan kompetensi dan profesinya. Kegiatan tersebut dilakukan melalui

pendidikan dan latihan fungsional/dan atau melalui kegiatan kolektif Tutor Paket

B.

C.Jenis Penilaian

Jenis penilaian dalam pemilihanTutor Paket B berprestasi terdiri dari :

1. Portofolio.

2. Tes tertulis,

3. Presentasi ,

4. Wawancara.

Jenis penilaian di atas, digunakan untuk melaksanakan penilaian komponen-komponen sebagai berikut.

No. Komponen Jenis

Tes/Uji Bobot Skor

Skor x bobot

A. Dokumen Portofolio

40 1. Kualifikasi Akademik

2. Pendidikan dan Pelatihan

3. Pengalaman Mengajar

4. Perencanaan dan pelaksanaan Pembelajaran g) Perencanaan Pembelajaran (RPP)

(28)

24

No. Komponen Jenis

Tes/Uji Bobot Skor

Skor x bobot 5. Kinerja Pelaksanaan Tugas

( Dokumen Hasil Penilaian Kinerja oleh Kepala Satdik)

6. Prestasi Akademik i) Lomba dan karya akademik j) Sertifikat keahlian/keterampilan k) Pembingan teman sejawat l) Pembimbingan siswa

7. Karya Pengembangan profesi m) Karya Tulis

n) Penelitian

o) Reviewer buku/penulis soal UN p) Media dan alat pembelajaran

q) Teknologi tepat guna dan karya seni 8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah

9. Pengalaman Organisasi, Pendidikan dan Sosial.

r) Pengalaman organisasi,

s) pengalaman mendapat tugas tambahan 10. Penghargaan di Bidang Pendidikan t) Penghargaan

u) Penugasan di daerah khusus

B. Tes Tertulis

1. Kompetensi Pedagogik

2. Kepribadian *)

3. Kompetensi Sosial

4. Profesional

Pilihan Ganda

Studi Kasus

20

C. Presentasi

1. Karya /makalah yang dipresentasikan

2. Kemampuan menjelaskan

3. Kemampuan menjawab

Presentasi 40

Catatan :

* Tes kepribadian dapat dilakukan menggunakan psikotes atau penilaian persepsional

(29)

25

Matrik penilaian untuk tiap tingkat dapat digambarkan sebagai berikut.

Matrik Penilaian

N O

. ASPEK

TINGKAT

KOMPETENSI _KARYA

KREATIF/ INOVATIF HASIL PEMBIM-BINGAN PENGEM-BANGAN DIRI PROFESIONAL PEDAGOGIK KEPRIBA

-DIAN SOSIAL

T T P R W W P F O B T T P R W W P F O B T T W W O B P R T T W W O B P F O B P R W W P F O B P R W W P F O B P R W W P F

1. Satuan Pendidikan

                   

2. Kabupaten /Kota

                       

3. Provinsi                         4

.

Nasional                         Keterangan:

1. TT = Tes tertulis 2. PR = Presentasi 3. WW= Wawancara

4. PF = Portofolio (5 tahun terakhir) 5. OB = Observasi

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa di setiap tingkat pemilihan Tutor Paket B

berprestasi (satuan pendidikan nonformal, kabupaten/kota, provinsi dan nasional) mencakup

(30)

26

BAB V P E N U T U P

Kegiatan pemilihan Tutor Paket B berprestasi merupakan agenda tahunan, dimulai

dari satuan pendidikan formal, nonformal tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, sampai

tingkat nasional. Kegiatan pemilihan Tutor Paket B berprestasi ini diharapkan dapat

mendorong peningkatan pengembangan karir dan kompetensi Tutor Paket B sebagai agen

pembelajaran. Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilakukan dengan maksud untuk

mendorong dan memotivasi, dedikasi, loyalitas dan profesionalisme Tutor Paket B, yang

diharapkan akan berpengaruh positif terhadap kinerja dan prestasi kerjanya.

Program ini merupakan wujud nyata pemerintah dalam rangka memberikan perhatian

yang sungguh-sungguh untuk memberdayakan Tutor Paket B, terutama bagi mereka yang

berprestasi. Hal tersebut diamanatkan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional

Nomor 20 tahun 2003 Pasal 1 Ayat 6, bahwa “Pendidik adalah tenaga kependidikan yang

berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur,

fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam

menyelenggarakan pendidikan”.

Mudah-mudahan pedoman ini dapat menjadi acuan bagi semua pihak khususnya

dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi.

(31)

Pedoman Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi Tingkat Nasional

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar 2015 27

Lampiran 1 Contoh Surat Pengantar

Contoh Surat Pengantar untuk mengikuti Seleksi Tutor Paket B Berprestasi tingkat kab/kota

Kepada yang terhormat

Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota...

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini

Nama :

NIP :

Pangkat dan Golongan :

Jabatan :

mengajukan Saudara

Nama :

NIP/NUPTK :

Pangkat dan Golongan :

Tutor Paket B Bidang Studi :

untuk mengikuti seleksi Tutor Paket B berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota tahun Tahun 2015.

(32)

Bersama ini kami lampirkan makalah yang bertema “Pendidik dan Tenaga Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045”. (diisi sesuai hasil karya yang akan diajukan).

..., ... Tahun 2015

Yang menyatakan

Tanda tangan

Kepala Satdik PNF

(33)

Lampiran 2 Form Portofolio

PORTOFOLIO TUTOR PAKET B BERPRESTASI

Disusun

Oleh:

(NAMA TUTOR PAKET B)

(NAMA LEMBAGA)

(KABUPATEN/KOTA)

(PROVINSI)

PORTOFOLIO TUTOR PAKET B BERPRESTASI

(34)

IDENTITAS PESERTA

1. Nama (lengkap

dengan gelar akademik)

:

2. NUPTK :

3. NIP/NIK :

4. Pangkat/Golongan :

5. Jenis Kelamin : L/P *)

6. Tempat, tgl lahir :

7. Pendidikan Terakhir :

8. Akta Mengajar : Memiliki/Tidak Memiliki*)

9. Lembaga Tempat Tugas

a. Nama :

b. Alamat :

c. Kecamatan :

d. Kabupaten/Kota :

e. Provinsi :

f. No. Telp. Lembaga :

g. Alamat e-mail :

10. Mata Pelajaran :

11. Beban Mengajar per Minggu : Jam/minggu

*)_{Coret yang tidak perlu}

..., ... Tahun 2015

(35)

KOMPONEN PORTOFOLIO

1. Kualifikasi akademik

Tuliskan riwayat pendidikan tinggi Bapak/Ibu pada tabel berikut.

No. Jenjang Perguruan

Tinggi Fakultas

Jurusan/ Prodi Tahun Lulus Skor (Diisi Penilai) 1. D4 2. S1 3. S2

4. S3

Catatan:

1. Jika mempunyai S1, D4, S2 atau S3 lebih dari satu agar dituliskan semua

2. Lampirkan fotokopi ijazah yang telah dilegalisasi oleh perguruan tinggi yang bersangkutan.

3. Untuk fotokopi ijazah luar negeri harus disertai foto kopi surat keterangan akreditasi yang dilegalisasi oleh Ditjen Pendidikan Tinggi.

4. Dalam kasus tertentu seorang Tutor Paket B bertugas di daerah yang jauh (di luar provinsi) dari tempat asal, foto copy ijazah dapat dilegalisasi oleh kepala satdik dan kepala dinas kabupaten/kota.

2. Pendidikan dan Pelatihan

Tuliskan pengalaman mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) Bapak/Ibu dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir pada tabel berikut.

No. Nama / Jenis Diklat Tempat Waktu

Pelaksanaan

(... Jam)

Penyelenggara Skor

(36)

No. Nama / Jenis Diklat Tempat Waktu

Pelaksanaan

(... Jam)

Penyelenggara Skor

(Diisi Penilai)

4.

Dst.

Catatan:

Lampirkan sertifikat, piagam, atau sejenisnya yang asli untuk bendel pertama dan foto kopi yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung untuk bendel kedua.

3. Pengalaman Mengajar

Tuliskan pengalaman mengajar Bapak/Ibu pada tabel berikut.

No. Nama Sekolah Bidang Studi/Kelas

Lama Mengajar

(Mulai Tahun ... S.D. Tahun ...)

1.

2.

3.

Dst.

Kumulatif lama mengajar: ... tahun; skor: ... (diisi penilai) Catatan:

(37)

Khusus untuk Tutor Paket B Bimbingan dan Konseling

Tuliskan pengalaman memberikan Pelayanan Bimbingan dan Konseling Bapak/Ibu pada tabel berikut.

NO. NAMA

SEKOLAH

LAMA MEMBERIKAN PELAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

(mulai tahun ... s.d. tahun ...)

1.

2.

3.

4. Dst.

Kumulatif lama memberikan layanan:... tahun; skor: ... (diisi penilai)

Catatan:

Lampirkan foto kopi SK pengangkatan menjadi Tutor Paket B baik PNS maupun non PNS yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

4. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran a. Perencanaan Pembelajaran

Tuliskan 5 (lima) jenis RPP/RP/SP/RPI terbaik yang pernah Bapak/Ibu buat dari semester dan materi yang berbeda.

No Mata Pelajaran Materi/Kompetensi Semester Tahun

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4.

(38)

No Mata Pelajaran Materi/Kompetensi Semester Tahun

Skor

(Diisi Penilai)

5.

Rata-rata skor ...

Catatan:

Lampirkan bukti lima RPP/RP/SP hasil karya sendiri yang tertulis dalam tabel yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

Perencanaan Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Tuliskan lima jenis PPBK (Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling) terbaik yang pernah Bapak/Ibu buat dari semester dan bidang pelayanan yang berbeda.

No Jenis Program Bidang

Pelayanan Semester Tahun

Skor

(Diisi Penilai)

1.

Pendidikan/Belajar

2.

Karier

3.

Pribadi

4.

Sosial

5.

Akhlak Mulia/ Budi

pekerti

Rata-rata skor ...

Catatan:

(39)

b. Pelaksanaan Pembelajaran

Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian oleh kepala satdik dan/atau penilik dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas (Instrumen lampiran 5), dalam amplop tertutup.

Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Bukti fisik yang dilampirkan berupa rekaman/dokumen pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling yang diketahui oleh koordinator bimbingan dan konseling dan atasan, dalam amplop tertutup.

Rambu-rambu format laporan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling sebagaimana yang berlaku di wilayah/sekolah tempat bekerja.

Komponen yang dinilai meliputi: agenda kerja Tutor Paket B bimbingan dan konseling, daftar konseli (siswa), data kebutuhan dan permasalahan konseli, laporan bulanan, laboran semesteran/tahunan, aktivitas pelayanan bimbingan dan konseling (pemahaman, pelayanan langsung, pelayanan tidak langsung) dan laporan hasil evaluasi program bimbingan dan konseling.

5. Penilaian Kinerja

Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian kinerja oleh atasan dan penilik dengan menggunalan format penilaian (format lampiran 9), dalam amplop tertutup.

6. Prestasi Akademik

a. Lomba dan karya akademik

Tuliskan prestasi Bapak/Ibu mengikuti lomba dan karya akademik (jika ada) dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir pada tabel berikut.

No

Nama Lomba/

Kejuaraan

Waktu

Pelaksanaan Tingkat Penyelenggara

Skor

(Diisi penilai)

1.

2.

(40)

No

Nama Lomba/

Kejuaraan

Waktu

Pelaksanaan Tingkat Penyelenggara

Skor (Diisi penilai) 4. 5. Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan kegiatan yang tertulis di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Sertifikat Keahlian/Keterampilan

Tuliskan sertifikat keahlian/keterampilan yang Bapak/Ibu peroleh baik dari lembaga/institusi dalam maupun luar negeri) dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir pada tabel berikut.

No Nama Sertifikat Keahlian*)

Waktu

Perolehan Tingkat**)

Lembaga Yg Mengeluarkan Skor (Diisi Penilai) 1. 2. 3. 4. Dst. Catatan:

*)Termasuk sertifikat asesor uji kompetensi keahlian/keterampilan

**)Dituliskan internasional, nasional, atau regional

(41)

c. Pembimbingan teman sejawat

Tuliskan pengalaman Bapak/Ibu menjadi Instruktur/Tutor Paket B inti/Tutor/Pemandu/ Pamong PPL (jika pernah) dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir pada tabel berikut.

No

Mata Pelajaran/

Bidang Studi/ Mata Latih

Instruktur/Tutor Paket B

Inti/Tutor/Pemandu/ Pamong Tempat

Skor (Diisi Penilai) 1. 2. 3. 4. Dst. Catatan:

Lampirkan foto kopi SK/Surat Tugas dari Pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan. Untuk instruktur, Tutor Paket B inti, dan Tutor Paket B pemandu agar dilengkapi dengan foto kopi sertifikat/piagam TOT sesuai bidang tersebut.

Tutor yang dimaksud adalah tutor Paket A, B, dan C.

d. Pembimbingan Peserta Didik

1) Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing peserta didik sampai mendapatkan penghargaan baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, isilah tabel berikut.

No. Nama Kejuaraan Tingkat Tempat Dan

(42)

Catatan:

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam kejuaraan peserta didik yang dibimbing dan SK/surat tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

2) Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi pembimbing siswa (tidak mencapai juara) dalam kegiatan akademik dan/atau prestasi dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, isilah tabel berikut.

No. Nama Kegiatan Tempat Lama (Waktu

Pembimbingan)

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

Dst.

Catatan:

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/surat tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

7. Karya Pengembangan Profesi a. Karya Tulis

Apabila Bapak/Ibu mempunyai karya tulis yang berupa buku, artikel (jurnal/ majalah/koran), modul, dan buku dicetak lokal dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, tuliskan judul buku dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

No. Judul Jenis *) Penerbit Tahun Terbit

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4.

Dst.

(43)

Catatan:

*)Jenis pada tabel di atas diisi buku, artikel (jurnal/majalah/koran), modul, atau diktat dicetak lokal.

Lampirkan naskah asli/foto kopi buku, artikkel, atu modul secara utuh yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung.

b. Penelitian

Apabila Bapak/Ibu pernah melakukan penelitian tindakan kelas atau penelitian yang mendukung peningkatan pembelajaran dan atau profesional Tutor Paket B dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, tuliskan judul penelitian dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

No. Judul Tahun Sumber

Dana

Status (Ketua/Anggota)

Skor

(Diisi Penilai)

a)

b)

c)

d) Dst.

Catatan:

(44)

c. Reviewer buku dan/atau penulis soal EBTANAS/UN

Apabila Bapak/Ibu pernah menjadi reviewer buku dan/atau penulis soal EBTANAS/UN/UASDAdalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, isilah tabel berikut.

No. Nama Kegiatan Tahun

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4. Dst.

Catatan:

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/surat tugas dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

d. Media dan Alat Pembelajaran

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat media atau alat pembelajaran dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, tuliskan jenis media/alat dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

No. Jenis

Media/Alat Tahun

Sumber Dana

Status (Ketua/Anggota)

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4. Dst.

Catatan:

(45)

e. Karya teknologi (teknologi tepat guna) dan karya seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari, dan karya seni lainnya)

Apabila Bapak/Ibu pernah membuat karya teknologi (teknologi tepat guna) dan karya seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, suara, tari dan karya seni lainnya)dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, tuliskan nama dan tahun karya tersebut dalam tabel berikut.

No. Nama Karya Tahun Deskripsi Singkat Tentang

Karya Yang Dihasilkan

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4. Dst.

Catatan:

Lampirkan surat keterangan dari atasan langsung disertai bukti fisik yang relevan, misalnya: hasil karya atau foto hasil karya yang disertai manual dan/atau deskripsi yang dilegalisasi oleh atasan langsung.

8. Keikutsertaan dalam forum ilmiah

Jika Bapak/Ibu pernah mengikuti forum ilmiah dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir tuliskan judul dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

No. Jenis Kegiatan Tahun Peran *)

Tingkat

(Inter/Nas/Lokal)

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

Dst.

Catatan:

*) Kolom peran diisi pemakalah, atau peserta sesuai sertifikat

(46)

9. Pengalaman menjadi Tutor Paket B di bidang organisasi, kependidikan dan sosial a. Pengalaman Organisasi

Apabila Bapak/Ibu memiliki pengalaman pada suatu organisasi kependidikan atau organisasi sosial dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, tuliskan nama organisasinya dan keterangan lainnya pada tabel berikut.

No. Nama Organisasi Tahun Jabatan Tingkat *) Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Catatan:

*) Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional

Lampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Pengalaman Mendapat Tugas Tambahan

Apabila Bapak/Ibu pernah mendapat tugas tambahan antara lain sebagai kepala/wakil kepala satdik/kepala bengkel/kepala lab/wali kelas/pembina kegiatan ekstra kurikuler dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, isilah tabel berikut.

No. Jabatan Th ---- S/D Th --- Nama Sekolah

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

Dst.

Catatan:

(47)

10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan

Apabila bapak/Ibu pernah menerima penghargaan di bidang pendidikan dalam kurun 5 (lima) tahun terakhir, isilah tabel berikut.

No. Jenis Penghargaan Pemberi

Penghargaan Tingkat *) Tahun

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

Dst.

Catatan:

*)Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional

Lampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang tertulis pada tabel di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan.

b. Penugasan di Daerah Khusus

Apabila Babak/Ibu pernah ditugaskan sebagai Tutor Paket B di daerah khusus (daerah terpencil/tertinggal/ bencana/konflik/perbatasan), isilah tabel berikut.

No. Lokasi Jenis Daerah

Khusus

Lama Bertugas

(Mulai Th .... S/D Th ....)

Skor

(Diisi Penilai)

1.

2.

3.

Dst.

(48)

Catatan:

Lampirkan foto kopi SK penugasan yang telah dilegalisasi oleh atasan.

Dengan ini saya menyatakan bahwa pernyataan dan dokumen di dalam portofolio ini benar-benar hasil karya saya sendiri, dan jika di kemudian hari ternyata pernyataan dan dokumen saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi dan dampak hukum sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.

………., ………….. Tahun 2015

Peserta Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi ,

Materai 6000

(49)

Contoh Pemberian Kode Dokumen Portofolio.

Contoh 1:

1. Kualifikasi akademik

Tuliskan riwayat pendidikan Bapak/Ibu pada Tabel di bawah ini.

No. Jenjang Perg. Tinggi Fakultas Jurusan/ Prodi Tahun Lulus

Skor

(Diisi Penilai)

1.

D4

2.

S1

Universitas Negeri Yogyakarta

FMIPA Pendidikan

Matematika

1999

3.

S2

Universitas Negeri Mal