1
DAFTAR PUSTAKA
Aedi, N. (2014a). Pengawasan Pendidikan Tinjau Teori Dan Praktik. Raja Grafindo Persada.
Aedi, N. (2014b). Pengawasan Pendidikan Tinjauan Teori Dan Praktik. Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi 6.
Rineka Cipta.
B.Uno Hamzah. (2014). Profesi Kependidikan. Bumi Aksara.
Bariyah, K. (27 C.E.). Implementasi Disiplin Kerja dan Beban Kerja Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Ilmiah, 16(2).
Depdiknas. (2008). Metode dan Teknik Supervisi. Depdiknas Kemdiknas.
Depdiknas. (2010). Buku Kerja Pengawas Sekolah. Kemdiknas.
Dhiyana Nur. (2018). Pelaksanaan supervisi manajerial dalam rangka implementasi manajemen berbasis sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan Dan Manajemen Pendidikan, 1(2), 215.
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan, K. (14 C.E.). Modul Pengelolaan Supervisi Manajerial.
Direktorat Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Nasional. (2009). Bahan Belajar Mandiri Kelompok Kerja Pengawas Sekolah Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial.
Dkk, A. (2013). Administrasi Satuan Pendidikan. Perdana Publishing.
Drajat & Effendi. (2014). Etika Profesi Guru. Alfabeta.
Fatah Nanang. (1996). Landasan Manajemen Pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Hardianti, L. . (2014). Disiplin Kerja Guru dalam Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMK N) Kota Solok.
Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 389–395.
Hermino, A. (2014). Kepemimpinan Pendidikan di Era Globalisasi. Pustaka Pelajar.
Jamal, M. (2012). Supervisi Pendidikan Sekolah. Divapress.
Karwati. (2013). Kinerja dan Profesionalisme Kepala Sekolah. Alfabeta.
Kustiyani & Suyatmini. (2016). Pengelolaan Supervisi Manajerial Pengawas di Dabin 7 Uptd Pendidikan Purwodadi. 28(1), 70.
Mangkunegara, P. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia. Remaja Rosdakarya.
Margono, S. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.
Moenir, A. . (2001). Manajemen Pelayanan Umum di Indonesia. Bumi Aksara.
Mulyasa. (2005). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.
Mulyasa. (2014). Manajemen Berbasis Sekolah Konsep, Astrategi dan Implementasi. Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional N0.12. (2007).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.13. (2007).
Rahman Getteng, K. M. (2020). Kinerja Sepervisor Dan Kreativitas Guru Pai.
Jurnal Idaarah, 4(2), 130.
Rohani, A. (2007). Pengelolaan Pengajaran. Rineka Cipta.
Rohmantika, V. R. (2016). Urgensi Supervisi Manajerial Untuk Meningkatkan Kinerja Sekolah. Jurnal Pengembangan Masyarakat, 6(1), 7.
Rusyan, A. T. (2007). Kedisiplinan dan Personalia Pendidik. Rosda Karya.
S. Margono. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan. Rajawali Pers.
Soetjipto. (2011). Profesi Keguruan. Rineka Cipta.
Sudrajad, A. (2009). Dimensi Kompetisi Supervisi Manajerial. Musyawarah Kerja Pengawas.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Administrasi. Alfabeta.
Sugiono. (2012). Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
CV Alfabeta.
Sugiono, D. (2005). Developing Academic Supervision Model Assisted By The Information System Management On Geography Teachers Of Senior Hig School In Pekalongan Regency. Jurnal Internasional, 88(1), 45.
Sugiyono. (n.d.). Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis dan Disertasi.
Suharsimi, A. &. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Sukanddarrumidi. (2004). Metodologi Penelitian. Gajah Mada University Press.
Sukmadinata, & N. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Supardi. (2014). Kinerja Guru. Rajawali Pers.
Surtasih. (2008). Supervisi Pendidikan Dalam Riduwan Manajemen Pendidikan.
Alfabeta.
Sutrisno, E. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana Prenada Media Group.
Sutrisno, Edy. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana.
Syaiful Bahri Djamarah. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Rineka Cipta.
Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. (2012). Manajemen Pendidikan.
Alfabeta.
Wijaya, C. (2019). Supervisi Manajerial Kepala Madrasah Terhadap Disiplin Kerja Madrasah. Jurnal Islamic Education Management, 4(1), 66.
Wijaya, C. (2021). Kapita Selekta Manajemen Pendidikan. CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Yulianitasari, I. (2017). Pengaruh Disiplin Kerja, Komunikasi Internal, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SMK Muhammadiyah 1 Purbalingga. In Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Lampiran Penelitian
Frequencies
Statistics Supervisi Manajerial
Kepala Madrasah
Disiplin Kerja Guru
N
Valid 30 30
Missing 0 0
Mean 83,03 94,17
Std. Error of Mean 1,986 1,143
Median 84,00 93,50
Mode 65a 87a
Std. Deviation 10,880 6,259
Variance 118,378 39,178
Range 40 27
Minimum 65 83
Maximum 105 110
Sum 2491 2825
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Frequency Table
SupervisiManajerialKepala Madrasah
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid
65 4 13,3 13,3 13,3
69 1 3,3 3,3 16,7
75 1 3,3 3,3 20,0
76 2 6,7 6,7 26,7
78 3 10,0 10,0 36,7
79 1 3,3 3,3 40,0
81 2 6,7 6,7 46,7
82 1 3,3 3,3 50,0
86 3 10,0 10,0 60,0
89 4 13,3 13,3 73,3
90 2 6,7 6,7 80,0
93 2 6,7 6,7 86,7
94 2 6,7 6,7 93,3
105 2 6,7 6,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
DisiplinKerja Guru
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid
83 1 3,3 3,3 3,3
87 4 13,3 13,3 16,7
88 2 6,7 6,7 23,3
89 2 6,7 6,7 30,0
90 2 6,7 6,7 36,7
93 4 13,3 13,3 50,0
94 1 3,3 3,3 53,3
95 2 6,7 6,7 60,0
96 1 3,3 3,3 63,3
97 3 10,0 10,0 73,3
98 1 3,3 3,3 76,7
100 3 10,0 10,0 86,7
102 2 6,7 6,7 93,3
105 1 3,3 3,3 96,7
110 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test SupervisiManajeri
alKepala Madrasah
DisiplinKerja Guru
N 30 30
Normal Parametersa,b Mean 83,03 94,17
Std. Deviation 10,880 6,259
Most Extreme Differences
Absolute ,108 ,114
Positive ,090 ,114
Negative -,108 -,093
Kolmogorov-Smirnov Z ,593 ,624
Asymp. Sig. (2-tailed) ,873 ,832 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Means
Case Processing Summary
Cases
Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent
DisiplinKerja Guru * SupervisiManajerialKepala Madrasah
30 100,0% 0 0,0% 30 100,0%
Report DisiplinKerja Guru
SupervisiManajerialKepala Madrasah
Mean N Std. Deviation
65 86,00 4 2,000
69 87,00 1 .
75 88,00 1 .
76 88,50 2 ,707
78 89,67 3 ,577
79 93,00 1 .
81 93,00 2 ,000
82 93,00 1 .
86 94,67 3 ,577
89 96,75 4 ,500
90 99,00 2 1,414
93 100,00 2 ,000
94 102,00 2 ,000
105 107,50 2 3,536
Total 94,17 30 6,259
ANOVA Table Sum of Squares
Df Mean
Square
F Sig.
DisiplinKerja Guru * SupervisiManajerialKepa la Madrasah
Between Groups
(Combined) 1107,083 13 85,160 46,850 ,000
Linearity 1056,926 1 1056,926 581,460 ,000
Deviation from
Linearity 50,158 12 4,180 2,299 ,061
Within Groups 29,083 16 1,818
Total 1136,167 29
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared
DisiplinKerja Guru * SupervisiManajerialKepala Madrasah
,964 ,930 ,987 ,974
Regression
Variables Entered/Removeda Model Variables Entered Variables
Removed
Method
1
SupervisiManajeri alKepalaMadrasah
b
. Enter
a. Dependent Variable: DisiplinKerja Guru b. All requested variables entered.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 ,964a ,930 ,928 1,682
a. Predictors: (Constant), SupervisiManajerialKepala Madrasah
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 1056,926 1 1056,926 373,466 ,000b
Residual 79,241 28 2,830
Total 1136,167 29
a. Dependent Variable: DisiplinKerja Guru
b. Predictors: (Constant), SupervisiManajerialKepala Madrasah
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1
(Constant) 48,094 2,404 20,008 ,000
SupervisiManajerialKepala
Madrasah ,555 ,029 ,964 19,325 ,000
a. Dependent Variable: DisiplinKerja Guru
Chi-Square Test Frequencies
SupervisiManajerialKepala Madrasah
Observed N Expected N Residual
65 4 2,1 1,9
69 1 2,1 -1,1
75 1 2,1 -1,1
76 2 2,1 -,1
78 3 2,1 ,9
79 1 2,1 -1,1
81 2 2,1 -,1
82 1 2,1 -1,1
86 3 2,1 ,9
89 4 2,1 1,9
90 2 2,1 -,1
93 2 2,1 -,1
94 2 2,1 -,1
105 2 2,1 -,1
Total 30
DisiplinKerja Guru
Observed N Expected N Residual
83 1 2,0 -1,0
87 4 2,0 2,0
88 2 2,0 ,0
89 2 2,0 ,0
90 2 2,0 ,0
93 4 2,0 2,0
94 1 2,0 -1,0
95 2 2,0 ,0
96 1 2,0 -1,0
97 3 2,0 1,0
98 1 2,0 -1,0
100 3 2,0 1,0
102 2 2,0 ,0
105 1 2,0 -1,0
110 1 2,0 -1,0
Total 30
Test Statistics SupervisiManajeri
alKepala Madrasah
DisiplinKerja Guru
Chi-Square 6,400a 8,000b
df 13 14
Asymp. Sig. ,930 ,889
a. 14 cells (100,0%) have expected frequencies less than 5. The minimum expected cell frequency is 2,1.
b. 15 cells (100,0%) have expected frequencies less than 5. The minimum expected cell frequency is 2,0.
