PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Kartu Arisan Dengan Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Take And Give Pada

Teks penuh

(1)

i

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR

MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS

YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE

PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

DWI RIA ANITA SARI

A 510 090 169

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR

MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS

YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE

PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

Disusun Oleh:

DWI RIA ANITA SARI

A 510 090 169

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Mengetahui

(3)

iii

PENGESAHAN SKRIPSI

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR

MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS

YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE

PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

DWI RIA ANITA SARI

A 510 090 169

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi

dan sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara penulis diacukan

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan

saya di atas maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 21 Februari 2013

Peneliti

Dwi Ria Anita Sari

(5)

v

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain.

(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6-7)

Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik

akhlaknya

(Terjemahan HR. Bukhari)

Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah”.

(Terjemahan HR. Muslim)

Sebagian dari kebaikan orang islam adalah meninggalkan hal-hal yang tidak

bermanfaat

(6)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang

memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karunia-Nyalah sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Ayah dan ibu tercinta terimakasih atas kasih sayang yang tidak

henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat

perjuangan dan mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

2. Orang terdekatku Ayik, Siti, Eni, Putri, Ria, terimakasih atas do’a dan dan

dukungan yang kalian berikan selama ini

3. PGSD UMS angkatan 2009 khususnya teman-teman kelas D yang telah

berjuang bersamaku dan selalu memberiku semangat

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

limpahan rahmat dan karunianya sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan

dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Uswatun

Khasanah Rosulullah SAW yang kita nanti syafaatnya besok pada hari akhir.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai

pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,

penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan

izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.

2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi PGSD.

3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd selaku pembimbing yang telah meluangkan

waktu bimbingan, petunjuk, pengarahan sejak awal hingga akhir..

4. Bapak Sugiman selaku kepala sekolah SD Al Islam 3 Gebang Srakarta yang

telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.

5. Sahabat Kos “Jaty Barow” Yuni, Estika, Windha, Sol, Sulastri, Naela, Diah,

(8)

6. Ibu Fitri R dan Ibu Sri Wahyuni, selaku guru kelas V di SD Al Islam 3

Gebang Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam proses

penelitian ini.

7. Ibu Marfauzi, M.Pd selaku kepala sekolah SDN Bratan 02 yang telah

mengijinkan penulis untuk melakukan try out disekolah tersebut.

8. Ibu Wartini selaku guru kelas V di SDN Bratan 02 yang telah banyak

membantu dan mengijinkan penulis melakukan try out di kelas V

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan

untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun

penulis harapkan. Semoga Karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, Februari 2013

(9)
(10)
(11)

xi

1. Uji Keseimbangan ... 40

2. Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 42

a. Uji Validitas ... 42

b. Uji Reliabilitas ... 45

3. Deskripsi Data Hasil Belajar IPS ... 47

a. Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 47

b. Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 50

C. Pengujian Prasyarat Analisi ... 53

D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 59

E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 62

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 65

A. Kesimpulan ... 65

B. Implikasi ... 65

C. Saran ... 66

DAFTAR PUSTAKA ... 68

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 26

Tabel 4.1 Data Ruangan SD Al Islam 3 Gebang ... 38

Table 4.2 Data Tenaga Pendidik SD Al Islam 3 Gebang ... 38

Tabel 4.3 Data Siswa SD Al Islam 3 Gebang ... 39

Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 40

Tabel 4.5 Rangkuman Uji Validitas Soal Try Out 1 ... 43

Tabel 4.6 Rangkuman Uji Validitas Soal Try Out 2 ... 44

Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Kelas Va ... 47

Tabel 4.8 Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 47

Tabel 4.9 Data Hasil Belajar Kelas Vb ... 50

Tabel 4.10 Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 51

Tabel 4.11 Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 55

Tabel 4.12 Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 58

Tabel 4.13 Rangkuman Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas V ... 59

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 24

Gambar 3.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Va ... 49

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 13 Uji Validitas Instrumen ... 109

Lampiran 14 Uji Reliabilitas Instrumen ... 110

Lampiran 15 Uji Keseimbangan ... 113

Lampiran 16 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas Va ... 114

Lampiran 17 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas Vb ... 116

Lampiran 18 Uji Normalitas ... 118

(15)

xv

Lampiran 24 Tabel Liliefors ... 131

Lampiran 25 Dokumentasi ... 132

Lampiran 26 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 134

(16)

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR

MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS

YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE

PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh :

Dwi Ria Anita Sari , A510 090 169, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 67 halaman.

Abstrak

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian kuantitatif menekankan analisisnya pada data-data

numerical (angka) yang diolah dengan metode statistika. Penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi kartu arisan dengan strategi take and give pada siswa kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta serta untuk mengetahui manakah yang lebih besar pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS antara strategi akrtu arisan dengan strategi

take and give pada siswa kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta tahun ajaran 2012/2013.

Subyek dalam penelitian ini adalah semua kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas Va dan kelas Vb. Dalam penelitian ini kelas Va dikenai perlakuan dengan menggunakan strategi kartu arisan, sedangkan kelas Vb dikenai perlakuan dengan menggunakan

strategi take and give. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tehnik tes

dan dokumentasi. Tehnik analisis yang digunakan adalah uji t yang sebelumya dilakukan uji prasyarat analisis dengan melakukan uji normalitas.

Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) Ada perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi kartu arisan dengan strategi

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...