i
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS
YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE
PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
DWI RIA ANITA SARI
A 510 090 169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS
YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE
PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh:
DWI RIA ANITA SARI
A 510 090 169
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui
iii
PENGESAHAN SKRIPSI
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS
YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE
PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DWI RIA ANITA SARI
A 510 090 169
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( )
2. Dra. Risminawati, M.Pd ( )
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi
dan sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara penulis diacukan
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 21 Februari 2013
Peneliti
Dwi Ria Anita Sari
v
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6-7)
Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik
akhlaknya
(Terjemahan HR. Bukhari)
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah”.
(Terjemahan HR. Muslim)
Sebagian dari kebaikan orang islam adalah meninggalkan hal-hal yang tidak
bermanfaat
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang
memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karunia-Nyalah sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu tercinta terimakasih atas kasih sayang yang tidak
henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat
perjuangan dan mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Orang terdekatku Ayik, Siti, Eni, Putri, Ria, terimakasih atas do’a dan dan
dukungan yang kalian berikan selama ini
3. PGSD UMS angkatan 2009 khususnya teman-teman kelas D yang telah
berjuang bersamaku dan selalu memberiku semangat
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala
limpahan rahmat dan karunianya sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan
dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Uswatun
Khasanah Rosulullah SAW yang kita nanti syafaatnya besok pada hari akhir.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi PGSD.
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd selaku pembimbing yang telah meluangkan
waktu bimbingan, petunjuk, pengarahan sejak awal hingga akhir..
4. Bapak Sugiman selaku kepala sekolah SD Al Islam 3 Gebang Srakarta yang
telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5. Sahabat Kos “Jaty Barow” Yuni, Estika, Windha, Sol, Sulastri, Naela, Diah,
6. Ibu Fitri R dan Ibu Sri Wahyuni, selaku guru kelas V di SD Al Islam 3
Gebang Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam proses
penelitian ini.
7. Ibu Marfauzi, M.Pd selaku kepala sekolah SDN Bratan 02 yang telah
mengijinkan penulis untuk melakukan try out disekolah tersebut.
8. Ibu Wartini selaku guru kelas V di SDN Bratan 02 yang telah banyak
membantu dan mengijinkan penulis melakukan try out di kelas V
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga Karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2013
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Hasil Belajar ... 8
1. Pengertian Hasil Belajar ... 8
2. Ranah Hasil Belajar... 9
B. Strategi Pembelajaran... 15
1. Pengertian Strategi ... 15
2. Pengertian Pembelajaran ... 15
3. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 16
C. Strategi Kartu Arisan ... 17
1. Pengertian ... 17
2. Tahap-tahap Pelaksanaan Strategi Kartu Arisan ... 18
3. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Kartu Arisan ... 19
4. Solusi Mengatasi kelemahan Strategi Kartu Arisan ... 19
D. Strategi Take and Give ... 19
1. Pengertian ... 19
2. Tahap Pelaksanaan Strategi Take and Give... 21
3. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Take and Give ... 21
4. Solusi Mengatasi Kelemahan Strategi Take and Give ... 22
E, Kerangka Berfikir ... 23
F. Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
B. Jenis Metode Penelitian ... 27
C. Variabel Penelitian ... 28
D. Teknik Pengumpulan Data ... 29
1. Tes ... 29
2. Dokumentasi ... 33
E. Teknik Uji Prasyarat ... 33
F. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
xi
1. Uji Keseimbangan ... 40
2. Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 42
a. Uji Validitas ... 42
b. Uji Reliabilitas ... 45
3. Deskripsi Data Hasil Belajar IPS ... 47
a. Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 47
b. Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 50
C. Pengujian Prasyarat Analisi ... 53
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 59
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 65
A. Kesimpulan ... 65
B. Implikasi ... 65
C. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 68
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 26
Tabel 4.1 Data Ruangan SD Al Islam 3 Gebang ... 38
Table 4.2 Data Tenaga Pendidik SD Al Islam 3 Gebang ... 38
Tabel 4.3 Data Siswa SD Al Islam 3 Gebang ... 39
Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 40
Tabel 4.5 Rangkuman Uji Validitas Soal Try Out 1 ... 43
Tabel 4.6 Rangkuman Uji Validitas Soal Try Out 2 ... 44
Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Kelas Va ... 47
Tabel 4.8 Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 47
Tabel 4.9 Data Hasil Belajar Kelas Vb ... 50
Tabel 4.10 Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 51
Tabel 4.11 Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas Va ... 55
Tabel 4.12 Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas Vb ... 58
Tabel 4.13 Rangkuman Uji Normalitas Hasil Belajar IPS Kelas V ... 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 24
Gambar 3.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Va ... 49
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Strategi Kartu Arisan ... 71
Lampiran 2 RPP Strategi Take and Give ... 79
Lampiran 3 Materi Pembelajaran ... 85
Lampiran 4 Kisi-kisi Soal IPS... 87
Lampiran 5 Soal Tes Belajar IPS ... 89
Lampiran 6 Lembar Jawaban ... 93
Lampiran 7 Kunci Jawaban ... 94
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Kelas try Out ... 95
Lampiran 9 Hasil Try Out 1 ………. 97
Lampiran 10 Hasil Try Out 2 ... 101
Lampiran 11 Daftar Nilai Rapor IPS Kelas Va ... 105
Lampiran 12 Daftar Nilai Rapor IPS Kelas Vb ... 107
Lampiran 13 Uji Validitas Instrumen ... 109
Lampiran 14 Uji Reliabilitas Instrumen ... 110
Lampiran 15 Uji Keseimbangan ... 113
Lampiran 16 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas Va ... 114
Lampiran 17 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas Vb ... 116
Lampiran 18 Uji Normalitas ... 118
xv
Lampiran 24 Tabel Liliefors ... 131
Lampiran 25 Dokumentasi ... 132
Lampiran 26 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 134
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS
YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI TAKE AND GIVE
PADA SISWA KELAS V SD AL ISLAM 3 GEBANG
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh :
Dwi Ria Anita Sari , A510 090 169, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 67 halaman.
Abstrak
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian kuantitatif menekankan analisisnya pada data-data
numerical (angka) yang diolah dengan metode statistika. Penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi kartu arisan dengan strategi take and give pada siswa kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta serta untuk mengetahui manakah yang lebih besar pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS antara strategi akrtu arisan dengan strategi
take and give pada siswa kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta tahun ajaran 2012/2013.
Subyek dalam penelitian ini adalah semua kelas V SD Al Islam 3 Gebang Surakarta tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas Va dan kelas Vb. Dalam penelitian ini kelas Va dikenai perlakuan dengan menggunakan strategi kartu arisan, sedangkan kelas Vb dikenai perlakuan dengan menggunakan
strategi take and give. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tehnik tes
dan dokumentasi. Tehnik analisis yang digunakan adalah uji t yang sebelumya dilakukan uji prasyarat analisis dengan melakukan uji normalitas.
Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) Ada perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi kartu arisan dengan strategi
