Pengembangan modul bergambar untuk menumbuhkan minat siswa SMA kelas XI pada mata pelajaran Ekonomi.

(1)

ii i v K A R T S B A L U D O M N A G N A B M E G N E

P BERGAMBAR

E M K U T N

U NUMBUHKANMINATSISWASMA N A R A J A L E P A T A M A D A P I X S A L E K I M O N O K E h i s g n i n a y h a C a y il a t a N a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 6 1 0 2 n a r a j a l e b m e p a i d e m k u d o r p n a k li s a h g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P g n a y r a b m a g r e b l u d o

m layak digunakan dan dapa tmenumbuhkan mina tsiswa n

u tukmatapelajaranekonomiSMAkela sXII PSs emeste r1. n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e

J (Research and

)) D & R ( t n e m p o l e v e

D .Peneilitan ini menggunakan mode lpengembangan desain h e l o n a k a k u m e k i d g n a y n a r a j a l e b m e

p Dick dan Carey (2001) .Dalam mode l

t u k ir e b i a g a b e s h a k g n a l h u l u p e s s a t a i ri d r e t t u b e s r e

t :(1 )anailsi skebutuhan ;(2 )

n a r a j a l e b m e p s i s il a n

a ;(3 )anailsi ssiswa dan konteks ;(4 )tujuan umum dan i g e t a rt s n a k g n a b m e g n e m ) 6 ( ; n e m u rt s i n a k g n a b m e g n e m ) 5 ( ; s u s u h k ) 8 ( ; n a r a j a l e b m e p n a h a b h il i m e m n a d n a k g n a b m e g n e m ) 7 ( ; n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e ) 0 1 ( ; i s i v e r n a k u k a l e m ) 9 ( ; fi t a m r o f i s a u l a v e n a k u k a l e m n a d g n a c n a r e m fi t a m u

s .Evaluasif ormatfid liakukanbeberapatahap ,yatiu:(1)vaildas iahl imateir ; ; a i d e m i l h a i s a d il a v ) 2

( (3 )uj icobaperorangan ;(4 )uj icobakelompok keci;l( 5) , o n o d u y n a B 1 N A M S I X s a l e k a w s i s h a l a d a a b o c i j u k e j b u S . n a g n a p a l a b o c i j u a r a c n a w a w e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . h a g n e T a w a J , il a l o y o B u k g n a t n e t n a i a li n e p a p u r e b a t a D . r e n o i s e u k n a

d altia sproduk dan saran untuk

.f it p ir k s e d a r a c e s s i s il a n a i d a y n t u j n a l e s , k u d o r p i s i v e r e m l u d o m n a r a j a l e b m e p a i d e m a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H : h e l o n a k k u j n u ti d i n i l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k a y a l r a b m a g r e

b (1 )

r e t a m i l h a i r a d n a i a li n e p l i s a

h itermasuk dalam krtieira “baik” dengan rata-rata ; 1 , 4 r a s e b e s r o k

s (2 )hasi lpenliaian ahl imedia termasuk dalam krtieira “baik” a t a r n a g n e

d -rata sko rsebesa r3,8 ;(3 )hasi lpenliaian dar iuj icoba perorangan r n a g n e d ” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e

t a -taratasko rsebesa r4,33;( 4 )hasi l

” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e t l i c e k k o p m o l e k a b o c i j u i r a d n a i a li n e p a t a r n a g n e

d -rata sko rsebesa r4,3 ;(5 )hasi lpen liaian dar iuj icoba lapangan a t a r n a g n e d ” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e

(2)

x i T C A R T S B A ` S T N E D U T S E G R E M E R O F E L U D O M D E T A R T S U L L I G N I P O L E V E D L O O H C S H G I H R O I N E S F O S S A L C H T N E V E L E E H T R O F T S E R E T N I S C I M O N O C E N I S T N E D U T S h i s g n i n a y h a C a y il a t a N y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 6 1 0 2 . a i d e m g n i n r a e l r o f t c u d o r p a s a e l u d o m a e c u d o r p o t s m i a h c r a e s e r s i h T f o t s e r e t n i ’ s t n e d u t s g n i p o l e v e d r o f d o o g e r a h c i h w s e r u t c i p s n i a t n o c e l u d o m s i h T e h t n i l o o h c S h g i H r o i n e S s e i d u t S l a i c o S f o t n e m p o l e v e d e h t f o s s a l c h t n e v e l e e h t .r e t s e m e s t s if h

T i sstudyi saResearch andDevelopment .Themethodoft hisr esearchi s ) 1 0 0 2 ( y e r a C d n a k c i D y b d e s o p o r p l e d o m t n e m p o l e v e d n g i s e d g n i n r a e l g n i y l p p a d n a s t n e d u t s ) 3 ( ; s i s y l a n a g n i n r a e l ) 2 ( ; s i s y l a n a d e e n ) 1 ( s p e t s n e t f o t s i s n o c h c i h w ) 4 ( ; s i s y l a n a t x e t n o

c genera land speciifcgoals ;(5)i nsrtumen tdevelopment ;(6 ) ) 8 ( ;l a ir e t a m g n i n r a e l g n i s o o h c d n a g n i p o l e v e d ) 7 ( ;t n e m p o l e v e d y g e t a rt s g n i n r a e l ) 0 1 ( ; n o i s i v e r g n i y l p p a ) 9 ( ; n o it a u l a v e e v it a m r o f g n i y l p p a d n a g n i n g i s e d o it a u l a v e e v it a m r o F . n o it a u l a v e e v it a m m u

s n ha sbeen done wtih severa lsteps ,

) 3 ( ; n o it a d il a v s tr e p x e a i d e m ) 2 ( ; n o it a d il a v s tr e p x e l a ir e t a m ) 1 ( ; e r a y e h t h c r a e s e r s i h t f o s t c e j b u s e h T . t u o y rt d l e if ) 5 ( ;t u o y rt p u o r g ) 4 ( ;t u o y rt l a u d i v i d n i c S h g i H r o i n e S e t a t S f o s t n e d u t s e d a r g h t n e v e l e e h t e r

a hoo l1 Banyudono ,

e h t t c e ll o c o t e r a n o it s e u q d n a w e i v r e t n i d e s u h c r a e s e r s i h T . a v a J r e t n e C , il a l o y o B r o f n o it s e g g u s d n a t n e m s e s s a t c u d o r p f o y ti l a u q e h t t u o b a e r a a t a d e h T . a t a d . y l e v it p ir c s e d d e z y l a n a e r e w n e h t a t a D , t c u d o r p e h t g n i s i v e r s w o h s t l u s e r e h

T thatl earningmediausingpicture sa samodulemodu lare l a ir e t a m m o r f t n e m s e s s a ) 1 ( : y b d e w o h s s i t I . y ti v it c a g n i n r a e l r o f h g u o n e d o o g a i d e m m o r f t n e m s e s s a ) 2 ( ; 1 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir e ti r c d o o g “ n i s i n o it a d il a v s tr e p x e a t e r c d o o g “ n i s i n o it a d il a v s tr e p x

e ira” wtih t he scores :3,8 ;(3 )assesmen tfrom m o r f t n e m s e s s a ) 4 ( ; 3 3 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir a t e r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt l a u d i v i d n i m o r f t n e m s e s s a ) 5 ( ; 3 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir a ti r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt p u o r g l l a m s w ” a ir a t e r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt d l e

(3)

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M s u s u h K n a il h a e K g n a d i B i m o n o k E n a k i d i d n e P i s n a t n u k A n a k i d i d n e P : h e l O

NATALIYACAHYANINGSIH 8 3 0 4 3 3 1 0 1 : M I N I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 6 1 0 2

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

NATALIYACAHYANINGSIH 8 3 0 4 3 3 1 0 1 : M I N I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 6 1 0 2

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

(4)

i

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

NATALIYACAHYANINGSIH 8 3 0 4 3 3 1 0 1 : M I N I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 6 1 0 2 i

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

NATALIYACAHYANINGSIH 8 3 0 4 3 3 1 0 1 : M I N I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 6 1 0 2 i

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

K

H

U

B

M

U

N

E

M

K

U

T

N

U

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

I

M

O

N

O

K

E

I

S

P

I

R

K

S

(5)

ii

I

S

P

I

R

K

S

R

A

B

M

A

G

R

E

B

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

K

U

T

N

U

M

E

N

U

M

B

U

H

K

A

N

M

I

N

A

T

S

I

S

W

A

S

M

A

D

A

P

I

X

S

A

L

E

K

M

A

T

A

P

E

L

A

J

A

R

A

N

I

M

O

N

O

K

E

h e l O :

h i s g n i n a y h a C a y il a t a N

8 3 0 4 3 3 1 0 1 : M I N

: h e l o i u j u t e s i d h a l e T

g n i b m i b m e P

d P . M , . P .I . S , . d P . S , i n e h a r g u N h a d n I .

(6)

(7)

v i

n

a

h

a

b

m

e

s

r

e

P

n a k h a b m e s r e p u k i n i h a i m li a y r a k i t a h h u n e p e s n a g n e

D untuk :

x Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa mendamping i serta

. u k i t a k r e b m e m

x Kedua orang tuaku yang terkasih yaitu Ayah Aris Warjito dan

u b

I Sr i Harjant i yang selalu mendamping i dan memberiku

.i n i t a a s i a p m a s t a g n a m e s

x Segenap kelurgaku kakak Oktavia Herilnawati dan nenek ku Hj .

. t a g n a m e s u k i r e b m e m u l a l e s g n a y i n r a w u S

x Seluruh teman , kerabat , dan saudara-saudaraku yang selalu

. n a g n u k u d a t r e s i s a r i p s n i n a k i r e b m e m

x Teman spesialku Tatag Gare yang selalu memberiku semangat

i s p i r k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u n a g n a r o d n a

d .ii n

(8)

v

o

t

o

M

h

a

l

u

t

i

s

i

r

a

d

a

n

e

r

a

k

,

n

a

d

a

p

s

a

w

e

k

a

l

a

g

e

s

n

a

g

n

e

d

u

m

i

t

a

h

a

l

a

g

a

J

n

a

p

u

d

i

h

e

k

r

a

c

n

a

p

r

e

t

)

3

2

:

4

l

a

s

m

A

(

,

i

t

a

h

a

d

n

e

r

g

n

a

y

g

n

a

r

o

i

p

a

t

e

t

,

g

n

a

r

o

n

a

k

h

a

d

n

e

r

e

m

n

a

h

u

k

g

n

a

e

K

n

a

ij

u

p

a

m

i

r

e

n

e

m

l

a

s

m

A

(

2

9

:

2

3

)

l

a

h

a

l

a

g

e

s

m

a

l

a

d

r

u

k

u

y

s

h

a

l

n

a

k

p

a

c

U

(9)

(10)

ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A R A B M E L I S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P g n a

Y betrandat anggandibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a

m a

N :NatailyaCahyaningsih a w s i s a h a M r o m o

N :101334038

n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U yayangbe jrudu:l

N A K H U B M U N E M K U T N U R A B M A G R E B L U D O M N A G N A B M E G N E P “ ” I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P I X S A L E K A M S A W S I S T A N I M n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a k ij ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e

k nyimpan ,untuk

n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m u a t a t e n r e t n i i d a y n a k i s a k il b u p m e m n a d s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n u p u a m a y a s i r a d n ij i u lr e p a p n a t i s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m tl a y o r n a k ir e b m e

(11)

ii i v K A R T S B A L U D O M N A G N A B M E G N E

P BERGAMBAR

E M K U T N

U NUMBUHKANMINATSISWASMA N A R A J A L E P A T A M A D A P I X S A L E K I M O N O K E h i s g n i n a y h a C a y il a t a N a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 6 1 0 2 n a r a j a l e b m e p a i d e m k u d o r p n a k li s a h g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P g n a y r a b m a g r e b l u d o

m layak digunakan dan dapa tmenumbuhkan mina tsiswa n

u tukmatapelajaranekonomiSMAkela sXII PSs emeste r1. n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e

J (Research and

)) D & R ( t n e m p o l e v e

D .Peneilitan ini menggunakan mode lpengembangan desain h e l o n a k a k u m e k i d g n a y n a r a j a l e b m e

p Dick dan Carey (2001) .Dalam mode l t u k ir e b i a g a b e s h a k g n a l h u l u p e s s a t a i ri d r e t t u b e s r e

t :(1 )anailsi skebutuhan ;(2 )

n a r a j a l e b m e p s i s il a n

a ;(3 )anailsi ssiswa dan konteks ;(4 )tujuan umum dan i g e t a rt s n a k g n a b m e g n e m ) 6 ( ; n e m u rt s i n a k g n a b m e g n e m ) 5 ( ; s u s u h k ) 8 ( ; n a r a j a l e b m e p n a h a b h il i m e m n a d n a k g n a b m e g n e m ) 7 ( ; n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e ) 0 1 ( ; i s i v e r n a k u k a l e m ) 9 ( ; fi t a m r o f i s a u l a v e n a k u k a l e m n a d g n a c n a r e m fi t a m u

s .Evaluasif ormatfid liakukanbeberapatahap ,yatiu:(1)vaildas iahl imateir ; ; a i d e m i l h a i s a d il a v ) 2

( (3 )uj icobaperorangan ;(4 )uj icobakelompok keci;l( 5) , o n o d u y n a B 1 N A M S I X s a l e k a w s i s h a l a d a a b o c i j u k e j b u S . n a g n a p a l a b o c i j u a r a c n a w a w e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . h a g n e T a w a J , il a l o y o B u k g n a t n e t n a i a li n e p a p u r e b a t a D . r e n o i s e u k n a

d altia sproduk dan saran untuk

.f it p ir k s e d a r a c e s s i s il a n a i d a y n t u j n a l e s , k u d o r p i s i v e r e m l u d o m n a r a j a l e b m e p a i d e m a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H : h e l o n a k k u j n u ti d i n i l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k a y a l r a b m a g r e

b (1 )

r e t a m i l h a i r a d n a i a li n e p l i s a

h itermasuk dalam krtieira “baik” dengan rata-rata ; 1 , 4 r a s e b e s r o k

s (2 )hasi lpenliaian ahl imedia termasuk dalam krtieira “baik” a t a r n a g n e

d -rata sko rsebesa r3,8 ;(3 )hasi lpenliaian dar iuj icoba perorangan r n a g n e d ” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e

t a -taratasko rsebesa r4,33;( 4 )hasi l ” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e t l i c e k k o p m o l e k a b o c i j u i r a d n a i a li n e p a t a r n a g n e

d -rata sko rsebesa r4,3 ;(5 )hasi lpen liaian dar iuj icoba lapangan a t a r n a g n e d ” k i a b t a g n a s “ a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e

(12)

x i T C A R T S B A ` S T N E D U T S E G R E M E R O F E L U D O M D E T A R T S U L L I G N I P O L E V E D L O O H C S H G I H R O I N E S F O S S A L C H T N E V E L E E H T R O F T S E R E T N I S C I M O N O C E N I S T N E D U T S h i s g n i n a y h a C a y il a t a N y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 6 1 0 2 . a i d e m g n i n r a e l r o f t c u d o r p a s a e l u d o m a e c u d o r p o t s m i a h c r a e s e r s i h T f o t s e r e t n i ’ s t n e d u t s g n i p o l e v e d r o f d o o g e r a h c i h w s e r u t c i p s n i a t n o c e l u d o m s i h T e h t n i l o o h c S h g i H r o i n e S s e i d u t S l a i c o S f o t n e m p o l e v e d e h t f o s s a l c h t n e v e l e e h t .r e t s e m e s t s if h

T i sstudyi saResearch andDevelopment .Themethodoft hisr esearchi s ) 1 0 0 2 ( y e r a C d n a k c i D y b d e s o p o r p l e d o m t n e m p o l e v e d n g i s e d g n i n r a e l g n i y l p p a d n a s t n e d u t s ) 3 ( ; s i s y l a n a g n i n r a e l ) 2 ( ; s i s y l a n a d e e n ) 1 ( s p e t s n e t f o t s i s n o c h c i h w ) 4 ( ; s i s y l a n a t x e t n o

c genera land speciifcgoals ;(5)i nsrtumen tdevelopment ;(6 ) ) 8 ( ;l a ir e t a m g n i n r a e l g n i s o o h c d n a g n i p o l e v e d ) 7 ( ;t n e m p o l e v e d y g e t a rt s g n i n r a e l ) 0 1 ( ; n o i s i v e r g n i y l p p a ) 9 ( ; n o it a u l a v e e v it a m r o f g n i y l p p a d n a g n i n g i s e d o it a u l a v e e v it a m r o F . n o it a u l a v e e v it a m m u

s n ha sbeen done wtih severa lsteps , ) 3 ( ; n o it a d il a v s tr e p x e a i d e m ) 2 ( ; n o it a d il a v s tr e p x e l a ir e t a m ) 1 ( ; e r a y e h t h c r a e s e r s i h t f o s t c e j b u s e h T . t u o y rt d l e if ) 5 ( ;t u o y rt p u o r g ) 4 ( ;t u o y rt l a u d i v i d n i c S h g i H r o i n e S e t a t S f o s t n e d u t s e d a r g h t n e v e l e e h t e r

a hoo l1 Banyudono ,

e h t t c e ll o c o t e r a n o it s e u q d n a w e i v r e t n i d e s u h c r a e s e r s i h T . a v a J r e t n e C , il a l o y o B r o f n o it s e g g u s d n a t n e m s e s s a t c u d o r p f o y ti l a u q e h t t u o b a e r a a t a d e h T . a t a d . y l e v it p ir c s e d d e z y l a n a e r e w n e h t a t a D , t c u d o r p e h t g n i s i v e r s w o h s t l u s e r e h

T thatl earningmediausingpicture sa samodulemodu lare l a ir e t a m m o r f t n e m s e s s a ) 1 ( : y b d e w o h s s i t I . y ti v it c a g n i n r a e l r o f h g u o n e d o o g a i d e m m o r f t n e m s e s s a ) 2 ( ; 1 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir e ti r c d o o g “ n i s i n o it a d il a v s tr e p x e a t e r c d o o g “ n i s i n o it a d il a v s tr e p x

e ira” wtih t he scores :3,8 ;(3 )assesmen tfrom m o r f t n e m s e s s a ) 4 ( ; 3 3 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir a t e r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt l a u d i v i d n i m o r f t n e m s e s s a ) 5 ( ; 3 , 4 : s e r o c s h ti w ” a ir a ti r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt p u o r g l l a m s w ” a ir a t e r c d o o g y r e v “ n i s i t u o y rt d l e

(13)

x R A T N A G N E P A T A K s a t a , a s E a h a M g n a Y n a h u T t a ri d a h k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P l u d u j n a g n e d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s , a y N t a m h a r n a d t a k r e b

“Pengembangan Modu l Bergamba rUntuk Menumbuhkan Mina tSiswa SMA s

a l e

K X IPada Mata Pelajaran Ekonomi” dengan baik .Tuga sin id ibua tuntuk i d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m , i s n a t n u k a n a k i d i d n e p s u s u h k n a il h a e k g n a d i b i m o n o k e n a k i d i d n e p i d u t s m a r g o r p a k i d i d n e p u m li n a d n a u r u g e k s a tl u k a

f n ,Universtia sSanataDharmaYogyakatra.

n a d u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p k a y n a b , i n i i s p ir k s n a s il u n e p a m a l e S s il u n e p i n i n a t a p m e s e k i u l a l e m u ti b a b e s h e l O . s il u n e p g n i b m i b m e m : a d a p e k , i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p a y n i a s e l e s s a t a h i s a k a m ir t n a k p a c u g n e m .

1 Bapak Rohandi , Ph . D. , selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .

2 Bapak IndraDarmawan ,SE. ,M.S .i ,selaku KetuaJurusan Pendidikan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U l a i s o S n a u h a t e g n e P .

3 Bapak Bondan , S.Pd. , M.S.i , selaku Ketua Program Stud i Pendidikan .i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a K g n a d i B i m o n o k E .

4 Ibu Benedecta Indah Nugraheni , S.Pd. , SIP. , M.Pd . selaku dosen n a k g n a u l e m , k it ir k , n a r a s n a k ir e b m e m a i d e s r e b h a l e t g n a y g n i b m i b m e p g n e m n a d g n i b m i b m e m k u t n u n a ri k i p n a d a g a n e t , u t k a

w arahkan dalam

(14)

i x .

5 Bapak Yohane sMaira Vianey Mudayen ,S.Pd. ,M.Sc .selaku ahl imater i k u t n u n a r a s n a k ir e b m e m n a d i s a u l a v e g n e m u t n a b m e m a i d e s r e b g n a y

. n a k g n a b m e k i d g n a y r a b m a g r e b l u d o m i k i a b r e b m e m .

6 Bapak Agusitnu s Her i Nugroho , S.Pd. , M.Pd . selaku ahl i media yang .

n a k g n a b m e k i d g n a y r a b m a g r e b l u d o m i s a u l a v e g n e m a i d e s r e b .

7 Seluruh dosen Program Stud i Pendidikan Akuntans iUniverstia sSanata s il u n e p a m a l e s n a g n i b m i b n a d u m li n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D

. a w s i s a h a m i d a j n e m .

8 KepalaSMAN 1Banyudono yangt elahmembeirkani ijn untuk melakukan .

n a it il e n e p .

9 Bapak Makal iselaku guru mata pelajaran ekonom ikela sX Id iSMA N 1 n a k ir e b m e m a i d e s r e b n a d n a it il e n e p u t n a b m e m h a l e t g n a y o n o d u y n a B

. n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d n a r a s n a d n a g n u k u d . 0

1 Para siswakela sX IIPS 2 SMA N 1 Banyudono yang bersediamembantu .

n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d s il u n e p . 1

1 TheresiaA ir sSudarsliah selaku sta fsekretaira tPendidikan Akuntans iyang .i

s a rt s i n i m d a m a l a d i n a y a l e m u t n a b m e m h a l e t i n i a m a l e s . 2

1 Kedua orang t uaku ,Bapak Air sWajrtio dan Ibu Sr iHajranitdan Kakakku it

a w a n il r e H a i v a t k

O yang itdak pernah l elah untuk selalu membeirkan doa , a g g n i h e s a y n n a r a b a s e k n a d n a g n u k u d , t a h e s a n , t a g n a m e s , g n a y a s h i s a k

.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p . 3

(15)

ii x

t a p a d s il u n e p a g g n i h e s n a r a s n a d k it ir k n a k ir e b m e m u t n a b m e m h a l e t

.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m . 4

1 Sahaba tART antara lain Ferra ,Rian tia ,Widi ,Muita, Bunda Ulul ,Yeni , I K G a j a m e R a d u m e P h u r u l e s n a d , .s i k o K z M , g n i n e W , a ll E , a n a i s e R

. a y n i s a v it o m n a d t a g n a m e s k u t n u , G N I G G N E P j B h a r k g n a S . 5

1 Segenap sahabat-sahabatku antara lain Maira Lara sSekarningrum S .Pd. , d

P . S a y ll E i k s i R , . d P . S i tr a r d n e H a ti G a d ir fl

E . ,BetraBana rRest iS .Pd. ,

h u r u l e s n a d ,. d P . S i t a w o y t e S g n a y a M a it a v r e S , . d P . S i r a t s e B y tt e P a i c ir t a P

n a m e

t -teman prod ipendidikan Akuntans i2010 kela sA ,tirmakasih untuk .i

n i a m a l e s a y n n a a m a s r e b e k n a d , i s a v it o m , t a g n a m e s . 6

1 TemansepejruangankuYovtiateirmakasihata sdiskusi ,saran ,mo itvasi ,dan .i

s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a m a l e s s o k n a g n a p m u t . 7

1 Semuapihakyangt elahmembantudanmendukungpenuil .s

k a y n a b h i s a m i n i n a it il e n e p i r a d a y n e m s il u n e p , it a h n a h a d n e r e k n a g n e D

k u t n U . a n r u p m e s i r a d h u a j n a d n a g n a r u k e

k tiu ,penu il ssanga tterbuka terhadap t a p a d i n i n a it il e n e p a g o m e s p a r a h r e b s il u n e P . k a h i p a u m e s i r a d n a r a s n a d k it ir k

. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b

4 1 0 2 i l u J , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

(16)

ii i x

I

S

I

R

A

T

F

A

D

L U D U J N A M A L A

H ... i

G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii

N A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... i v

O T O M N A M A L A

H ... v

A Y R A K N A H A L A S E K N A A T A Y N R E

P ... v i

H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N

U ... v ii

K A R T S B

A ... v iii

K C A R T S B

A ... i x

R A T N A G N E P A T A

K ... x

I S I R A T F A

D ... ix ii

L E B A T R A T F A

D ... xviii

R A B M A G R A T F A

D ... x xii

N A R I P M A L R A T F A

D ... x xv

B A

B I PENDAHULUAN... 1

.

A Lata rBelakangMasalah ... 1

.

B RumusanMasalah ... 4

.

(17)

v i x .

D TujuanPeneilitan ... 5

.

E Spesi ifkas iProduk ... 5

.

F PenitngnyaPengembangan... 6

.

G DeifnisiI stliah ... 7

B A

B II KAJIANPUSTAKA ... 1 0

.

A KaijanTeo ir ... 1 0

.

1 MediaPembelajaran ... 1 0

.

2 Manfaa tMedi sPembelajaran ... 1 0

.

3 Fungs iMediaPembelajaran ... 1 1

.

4 PengeritanModul ... .... 1 3

.

5 C -ci ir ri iataukarakte irsitkmodul ... 15

.

6 KelemahanpembelajaranmenggunakanModul ... 17

.

7 Kelebihanpembelajaranmenggunakanmodul... 18

.

8 Is iModul... 19

.

9 PembelajaranEkonomi ... 2 1

. 0

1 PengeritanMina.t... .... 2 2

. 1

1 PeneilitandanPengembangan. ... 2 4

.

B Hasi lPeneilitanyangRelevan ... 2 8

B A

B II I METODEPENGEMBANGAN ... 3 0

.

A Mode lpengembangan ... .. 3 0

.

(18)

v x .

C Uj iCobaProduk. ... 33

.

D SubjekUj iCoba. ... . 3 5

.

E Jeni sData. ... 3 5

.

F Insrtumen tPengumpulandata... 3 6

.

G TeknikAnailsi sData... .... 4 0

N A G N A B M E G N E P L I S A H V B A

B . ... 4 2

.

ADesainAwa lProduk ... 4 1

.

1 Konsepproduk ... 4 1

.

2 Sketsaproduk... 4 3

.

3 Pengumpulanbahanproduk... 4 3

.

4 Pembuatanmodu lbergambar ... 4 3

.

B DataVaildas iAhil... 48

.

a Vaildas iahl imater i1 ... .... 5 0

.

1 Vaildas iTahapPe trama ... 5 1

.

2 Vaildas iTahapKedua ... 5 3

.

b Vaildas iahl imedia ... 5 5

.

1 Vaildas iTahapPe trama ... 5 6

.

2 Vaildas iTahap2 ... 5 8

.

C Revis iProdukAhil... 6 0

.

1 Revis iahl imater i ... 6 0

.

(19)

i v x .

DD iratad a Uj iCobaPerorangan ... 64

.

E D iratad a Uj icobaKelompokKecli... 68

.

F D iratad a Uj iCobaLapangan ... 7 2

.

GRevis iProdukdar iUj iCobaLapangan ... 76

.

HAnailsi sData ... 7 6

.

1 Anailsi sDataHasi lVaildas idar iAhl iMate ir ... 7 7

.

a Anailsi sDataVaildas iProdukPetrama ... .. 7 7

.

b Anailsi sDataVaildas iProdukKedua ... .... 8 1

.

2 Anailsi sDataHasi lVaildas idar iAhl iMedia ... 8 3

.

a Anailsi sDataVaildas iProdukPetramaAhl iMedia ... 8 4

.

b AnailsiaDataVaildas iProdukKeduaAhl iMedia... 8 7

.

3 Anailsi sDatadar iUj iCobaPerorangan ... 9 0

.

a AspekI si ... 9 0

.

b AspekTamplian ... 9 1

.

4 Anailsi sDatadar iUj iCobaKelompokKecli ... 9 2

.

a AspekI si ... 9 2

.

5 Anailsi sDatadar iUj iCobaLapangan ... 9 4

.

a AspekI si ... 9 5

.

(20)

ii v x P

U T U N E P V B A

B ... 1 00

.

AKesimpulan ... 1 00

.

B Keterbatasan... 1 01

.

C Saran ... 1 01

A K A T S U P R A T F A

D ... 01 3

N A R I P M A

(21)

ii i v x

L E B A T R A T F A D

i s i K 1 . 3 l e b a

T -kis iKuesione rSiswa ... .. 3 7

i s i K 2 . 3 l e b a

T -kis iKuesione rAhl iMedia ... 3 8

i s i K 3 . 3 l e b a

T -kis iKuesione rAhl iMater i... 3 9

l e b a

T 3.4Sko rAtlernatfiJ awaban ... 4 1

n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P n a k r a s a d r e B a m i L a l a k S i a li N i s r e v n o K 5 . 3 l e b a T

) P A P

( ... .. 4 1 4 0

1 . 4 l e b a

T Hasi lPen liaian Tahap Pe trama Produk Modu lBergamba roleh Ahl i

e t a

M r ipadaAspekPembelajaran ... 5 9

2 . 4 l e b a

e t a

M r ipadaAspekI si ... 6 0

3 . 4 l e b a

T Hasi lPenliaian Tahap d ua Produk Modu lBergamba roleh Ahl i

e t a

M r ipadaAspekPembelajaran ... 6 1

4 . 4 l e b a

T Hasi lPenliaian Tahap 2 Produk Modu lBergamba roleh Ahl iMater i

a d a

(22)

x i x 5

. 4 l e b a

T Rekap tiulas iDataVaildas iAhl iMate ir ... 6 2

6 . 4 l e b a

M ae di padaAspekTamplian( Media) ... 6 3

7 . 4 l e b a

MediapadaAspekPenyaijan ... 6 4

8 . 4 l e b a

T Hasi lPenliaianTahap 2ProdukModu lBergamba roleh Ahl iMedia

) a i d e M ( n a li p m a T k e p s A a d a

p ... 6 5

i l h A h e l o r a b m a g r e B l u d o M k u d o r P a u d p a h a T n a i a li n e P l i s a H 9 . 4 l e b a T

n a ij a y n e P k e p s A a d a p a i d e

M ... 6 6

0 1 . 4 l e b a

T Rekap tiulas iDataVaildas iAhl iMedia ... 6 7

1 1 . 4 l e b a

T ContohHasi lPenliaianAspekI s ipadaUj iCobaPerorangan ... 7 2

k e p s A n a i a li n e P l i s a H h o t n o C 2 1 . 4 l e b a

T Tamp lian (Media) pada Uj iCoba

n a g n a r o r e

P ... 7 2

. 4 l e b a

T 13D ataHasliPenliaianAspekI siPadaUj iCobaPerorangan ... 7 3

. 4 l e b a

T 1 4 D ata Hasli Penliaian Aspek Tamplian (Media) Pada Uj iCoba

n a g n a r o r e

P ... 7 4

li c e K k o p m o l e K a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P l i s a H h o t n o C 5 1 . 4 l e b a

(23)

x x

k o p m o l e K a b o C i j U a d a P n a li p m a T k e p s A n a i a li n e P l i s a H h o t n o C 6 1 . 4 l e b a T

e

K lic ... .. 7 6

li c e K k o p m o l e K a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P l i s a H a t a D 7 1 . 4 l e b a

T ... 7 7

. 4 l e b a

T 1 8 D ata Hasli Penliaian Aspek Tamplian (Media) Pada Uj iCoba

li c e K k o p m o l e

K ... 7 8

a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P l i s a H h o t n o C 9 1 . 4 l e b a

T Lapangan ... 8 0

l e b a

T 4.20 Contoh Hasi lPenliaian Aspek Tamplian (Media )Pada Uj iCoba

n a g n a p a

L ... 8 0

n a g n a p a L a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P l i s a H a t a D 1 2 . 4 l e b a

T ... 8 1

a b o C i j U a d a P ) a i d e M ( n a li p m a T k e p s A n a i a li n e P l i s a H a t a D 2 2 . 4 l e b a T

n a g n a p a

L ... 8 2

i s u b ir t s i D 3 2 . 4 l e b a

T Frekuens iPenliaianPe tramaAspekPembelajaran ... 8 5

. 4 l e b a

T 24Dist irbus iFrekuens iPenliaianPe tramaAspeki si ... 8 6

2 . 4 l e b a

T 5 Kual tia sModu lBergamba rHasi lVaildas iPe tramadar iAhl iMate ir 8 7

k e p s A a u d e K p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 6 2 . 4 l e b a

T Mateir ... 8 8

i s I k e p s A a u d e K p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 7 2 . 4 l e b a

(24)

i x x .

4 l e b a

T 28Dist irbus iFrekuens iPenliaianTahapPe tramaAspekTamplian... 9 1

. 4 l e b a

T 29Dist irbus iFrekuens iPenliaianTahapPe tramaAspekPenyaijan ... .. 9 2

. 4 l e b a

T 30Kual tia smodu lbergambarHasi lVaildasiTahapPe trama ... 9 4

n a li p m a T k e p s A a u d e K p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 1 3 . 4 l e b a

T ... 9 4

3 . 4 l e b a

T 2 Dist irbus iFrekuens iPenliaianTahapKeduaAspekPenyaijan ... 9 6

a b o C i j U i r a d n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 3 3 . 4 l e b a

T Perorangan ... 9 7

a b o C i j U i r a d k u d o r P n a i a li n e P l i s a H a t a D i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 4 3 . 4 l e b a T

n a g n a r o r e

P ... 9 8

li c e K k o p m o l e K a b o C i j U i r a d n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 5 3 . 4 l e b a

T ... 99

li c e K k o p m o l e k a b o C i j U i r a d n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 6 3 . 4 l e b a

T ... 1 01

a b o C i j U i r a d k u d o r P n a i a li n e P l i s a H a t a D i s n e u k e r F i s u b ir t s i D 7 3 . 4 l e b a T

n a g n a p a

L ... 1 02

. 4 l e b a

T 38 Dist irbus iFrekuens iPenliaiandar iUijl apangan ... 1 03

. 4 l e b a

T 39Hasi lWawancara Perwaklian PadaUj iCobaPerorangan ,Uj iCoba

k o p m o l e

(25)

ii x x

R A B M A G R A T F A D

n a p e d n a m a l a h n a li p m a t 1 . 4 r a b m a

G ... .. 5 2

i s I r a tf a D n a m a l a H n a li p m a T 2 . 4 r a b m a

G ... 5 2

it n I i s n e t e p m o K n a li p m a T 3 . 4 r a b m a

G ... 5 3

r o t a k i d n I n a d D K n a li p m a T 4 . 4 r a b m a

G ... 5 3

l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P n a li p m a T 5 . 4 r a b m a

G ... 5 4

ir e t a M n a m a l a H 6 . 4 r a b m a

G ... 5 5

l a o S n a h it a L n a li p m a T 7 . 4 r a b m a

G ... .... 5 5

. 4 r a b m a

G 8TamplianHalamanPengeritanKetenagake jraanSebelumRevisi ... .. 6 8

. 4 r a b m a

G 9TamplianHalamanPengeritanKetenagake jraanSetelahRevisi .... .. 6 8

. 4 r a b m a

G 1 0TamplianHalamanD a Jta umlah PendudukSebelumRevisi ... 6 9

. 4 r a b m a

G 1 1TamplianHalamanD a Jta umlahPendudukSetelahRevisi ... 6 9

i s i v e R m u l e b e S n a m a l a H n a li p m a T 2 1 . 4 r a b m a

G ... 7 0

i s i v e R h a l e t e S n a m a l a H n a li p m a T 3 1 . 4 r a b m a

G ... 7 0

i s i v e R m u l e b e S n a m a l a H n a li p m a T 4 1 . 4 r a b m a

(26)

ii i x x

Gamba r4.15TamplianHalamanSetelahRevisi ... 7 1

a m a tr e P p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D g n a t a B m a r g a i D 5 1 . 4 r a b m a G

n a r a j a l e b m e p k e p s

A ... .... 8 6

a m a tr e P p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D g n a t a B m a r g a i D 6 1 . 4 r a b m a G

i s I k e p s

A ... 8 7

. 4 r a b m a

G 1 7 Diagram Batang Dist irbus iFrekuens iPenliaian Tahap Kedua

n a r a j a l e b m e P k e p s

A ... .... 8 9

. 4 r a b m a

G 1 8 Diagram Batang Dist irbus iFrekuens iPenliaian Tahap Kedua

k e p s

A I si ... 9 0

a m a tr e P p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D g n a t a B m a r g a i D 9 1 . 4 m a r g a i D

n a li p m a T k e p s

A ... 9 2

m a r g a i

D batang 4.20 Diagram Batang Dist irbus iFrekuens iPenliaian Tahap

n a ij a y n e P k e p s A a m a tr e

P ... 9 3

a u d e K p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D g n a t a B m a r g a i D 1 2 . 4 m a r g a i D

n a li p m a T k e p s

A ... 9 5

d e K p a h a T n a i a li n e P i s n e u k e r F i s u b ir t s i D g n a t a B m a r g a i D 2 2 . 4 m a r g a i

D ua

n a ij a y n e P k e p s

A ... 9 6

3 2 . 4 m a r g a i

(27)

v i x x

a b o C i j U i r a D n a li p m a T k e p s A n a i a li n e P g n a t a B m a r g a i D 4 2 . 4 m a r g a i D

n a g n a r o r e

P ... 9 9

k o p m o l e K a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P g n a t a B m a r g a i D 5 2 . 4 r a b m a G

li c e

K ... 1 00

6 2 . 4 r a b m a

G Diagram Batang Penliaian Aspek Tamplian Pada Uj i Coba

li c e K k o p m o l e

K ... 1 01

n a g n a p a L a b o C i j U a d a P i s I k e p s A n a i a li n e P g n a t a B m a r g a i D 7 2 . 4 m a r g a i

D ... 1 03

a b o C i j U a d a P n a li p m a T k e p s A n a i a li n e P g n a t a B m a r g a i D 8 2 . 4 m a r g a i D

n a g n a p a

(28)

v x x

N A R I P M A L R A T F A D

t r a h c w o l F 1 n a ri p m a

L ... 1 06

s u b a li S 2 n a ri p m a

L ... 1 07

Lamprian3K IdanKD ... 1 23

i r e t a M 4 n a ri p m a

L ... 1 24

i r e t a M i l h A k u t n u n a i a li n e P r e b m e L 5 n a ri p m a

L ... 1 27

a i d e M i l h A k u t n u n a i a li n e P r a b m e L 6 n a ri p m a

L ... 1 31

7 n a ri p m a

L Lemba rPenliaianuntukSiswa ... 1 34

8 n a ri p m a

L Hasi lwawancaraSiswa ... 1 38

s a l e K i s a v r e s b O r a b m e L 9 n a ri p m a

L ... 1 39

0 1 n a ri p m a

L Hasi lKuesione rUntukAhl iMete ir ... 1 40

1 1 n a ri p m a

L Hasi lKuesione runtukAhl iMedia ... 1 44

2 1 n a ri p m a

L ContohHasi lPenliaianSiswaUj iPerorangan ... 1 48

3 1 n a ri p m a

L ContohHasi lPenliaianSiswaUj iCobaKelompokKecli ... 1 52

4 1 n a ri p m a

L ContohHasi lPenliaianSiswaUj iCobaLapangan ... 1 55

5 1 n a ri p m a

L Rekeptiulas iahl imate irt ahap1dant ahap2 ... 1 59

6 1 n a ri p m a

L Haslir ekaptiulas iahl imediat ahap1dant ahap2 ... 1 60

7 1 n a ri p m a

L Hasi lRekaptiulas iUj iCobaPerorangan ... .... 1 61

8 1 n a ri p m a

L Hasli Rekaptiulas iUj iCobaKelompokKecli ... 1 62

9 1 n a ri p m a

L Hasli Rekaptiulas iUj iCobaPerorangan ... .... 1 63

0 2 n a ri p m a

(29)

i v x x 1

2 n a ri p m a

L Presens iSiswaUj iCobaKelompokKecli ... .. 1 65

2 2 n a ri p m a

L Presens iSiswaUj iCobaLapangan ... 1 66

3 2 n a ri p m a

L Dokumentas iPeneilitan ... 1 68

4 2 n a ri p m a

(30)

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakangMasalah

a ti c n a k a p u r e m u j a m g n a y a s g n a b i d a j n e

M -ctia yang ingin dicapa ioleh n a u j a m e k i g a b g n u k u d n e m g n a y r o t k a f u t a s h a l a S . a i n u d i d a r a g e n p a it e s a g g n i h e s , n a k i d i d n e p a y n g n it n e p u ti g e B . n a k i d i d n e p h a l a d a a s g n a b u t a u s m u ti a s g n a b h a k a p a r u k u i d t a p a d a s g n a b u t a u

s aju atau mundu r oleh

s u r e n e p i s a r e n e g k a t e c n e m s e s o r p n a k a p u r e m n a k i d i d n e p b a b e s , n a k i d i d n e p a li b a p A . a s g n a

b outpu t dar i prose s pendidikan in i gaga l maka suil t g n a y a s g n a b u t a u s i g a B . n a u j a m e k i a p a c n e m t a p a d a n a m i a g a b n a k g n a y a b i d r a h n a k i d i d n e p , u j a m n i g n

i u sdipandang sebaga isebuah kebutuhan sama n a h u t u b e k n a g n e d a y n l a

h -kebutuhan lainnya sepetr isandang ,pangan ,dan i s i d n o k t a h il e m a y n a s a r s ir i m t a g n a s n u m a N . n a p a

p pendidikan d iIndonesia

d a m e m k a d it g n a y a n a r a s i r a d i a l u m l u b m it h a l a s a m i a g a b r e B . i n i t a a

s ai ,

k a d it e k , it n a g r e b g n ir e s g n a y m u l u k ir u k , h a l o k e s s u t u p k a n a a y n k a k g n e b m e m i r a d h u a j g n a y k i d i d a tr e s e p n a i d a b ir p e k i a p m a s , k i d i d n e p a r a p n a l a n o i s e f o r p . n a k p a r a h i d g n a

y Oleh karena tiu, upaya yangdliakukan untuk meningkatan s a ti l a u

k anak bangsa yang cerda ssecarakomprehensi fadalah melalu ibidang n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e p t u b e s i d a l u p g n ir e s g n a y n a k i d i d n e P . n a k i d i d n e p u t n a b i d g n a y , l a n o i s n e t n i n a d s it a m e t s i s , fi t a e r k , s it e g n a y n a t a u b r e p a l a g e s j u t n a i a p a c n e p a d a p n a k h a r a i d h a i m li k i n k e t n a d e d o t e m h e l

(31)

g n u l u g g n a L n a s a H t u r u n e

M , “pendidikan mempunya ituga spenitng dalam n o l a c n a k p a i y n e

m -calonataugeneras ibaruyangsiapmengeloladanberperan n a i d u m e k , g n a t a d n a k a g n a y a s a m a d a p t a k a r a y s a m m a l a d f it k a t n u a i s u n a m n a r e d a k g n e p n a k g n u s g n a l e

m uk melanjutkan estafe tkehidupan n a d , a d u m i s a r e n e g e k a u t g n a r o a r a p i r a d n a u h a t e g n e p u m li r e f s n a rt i u l a l e m n a a y a d u b e k n a g n u s g n a l e k n a k n a h a tr e p m e m h a l a d a g n it n e p h a l a k k a t g n a y t a k a r a y s a m n a p u d i h e k m a l a d n a t u j n a l e k r e b s u r a h g n a y n a b a d a r e p n a d ”. b m e p m a l a

D elajaran d isekolah terdapa tberbaga imata pelajaran yang r e b g n a y n a r a j a l e p a t a m u r u g h e l o r e f s n a rt i d s u r a

h sangkutankepadasiswa . Di

a t a m , l a i s o s n a u h a t e g n e p u m li n a s u r u j a d a p s a t a h a g n e n e m h a l o k e s t a k g n it n a v e l e r t a g n a s n a k a t a k i d t a p a d g n a y n a r a j a l e

p atau deka tdengan kehidupan ir

a h e

s -har isiswaadalahmata pelajaranekonomi .Dalamprose spembelajaran a f k a y n a b a d

a kto r yang mempengaruh i tercapainya tujuan pembelajaran a d a P . n a r a j a l e b m e p a i d e m a tr e s e d o t e m , n a g n u k g n il , a w s i s , u r u g a y n a r a t n a i d n n a a t a y n e

k ya yang te jrad i dalam pembelajaran se irngkal i te jrad i prose s a g a n e t n a d , a y a i b , u t k a w k a y n a B . fi t k e f e k a d it g n u s g n a lr e b g n a y n a r a j a g n e p a i s g n a u b r e t g n a

y -sia sedangkan tujuan pembelajaran itdak tercapai .Ha l e b m e p s e s o r p a d a p i a p m u ji d g n ir e s h i s a m t u b e s r e

t lajaran selama ini ,

.i m o n o k E n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n s u s u h k a l o p t u n a g n e m n a g n e d r a j a g n e m h i s a m u r u g i g a l a y n n a m a j k a d it h a d u S “ n a g n e d u ti a y a m a l n a r a j a l e b m e

p banking system” . Penggunaan mode l n e v n o k g n a y n a r a j a l e b m e

(32)

a d i T . a w s i s a d a p k a p m a d r e b n a k

a kj arangsiswaakanmenjad ibosan dansuil t a y n g n it n e p g n a t n e t u r u g n a r a d a s e k i n i a m a l e S . n a r a j a l e p a m ir e n e m a j a l e b m e p a i d e m n a a n u g g n e

p ran kreait fdanpenggunaanmode lpembelajaran a e K . g n a r u k h i s a m i s a ir a v r e b g n a

y daan pembelajaran demikian masih .i m o n o k E n a r a j a l e b m e p s e s o r p i s a n i m o d n e m i d u ti a n e r a k h e l

O pe lrukan kemampuan guru untuk menyaijkan sesuatu a y a p u s n a r a j a l e b m e p m a l a d n a s a h a b k o k o

p menjad i lebih mena irk dan

n a d r a j a l e b k u t n u t a n i m r e b k i d i d a tr e s e p t a u b m e

m memahaminya sehingga

i d g n a y a p

a sampaikan oleh guru tentang pokok bahasan tersebu tmenjad i h e l o n a k u k a li d t a p a d g n a y l a h k a y n a B . k i d i d a tr e s e p i m a h a p i d h a d u m h i b e l i m a h a p i d h a d u m a s i b n a k i a p m a s i d g n a y n a s a h a b k o k o p r a g a u r u g g n a r o e s a s h a l a s , k i d i d a tr e s e

p tunyaya tiupenggunaanmediapembelajaran. u k u b n a a n u g g n e p h a l o k e s a p a r e b e b i

D -bukucetakyangberupakumpulan l a o s a tr e s n a s a l e j n e p n a d i r o e

t -soa lmasih menjad ikebutuhan utama .Tetap i t a u b m e m a g g n i h e s i s a ir a v r e b k a d it n a k a n u g i d g n a y k a t e c u k u b i n i a m a l e s k i d i d a tr e s e

p yangmembacacepa tbosan.

k i d i d a tr e s e p a w h a b i u h a t e k i d k i d i d a tr e s e p n a h u t u b e k s i s il a n a i u l a l e M a k u lr e m e

m n media pembelajaran untuk menunjang kegiatan pembelajaran d i , k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p a i d e m n a k h u t u b m e m k i d i d a tr e s e P . s a l e k m a l a d

(33)

n a k g n a b m e g n e m n a g n e d k i d i d a tr e s e p r a j a l e

b media pembelajaran yang

. k ir a n e

m

i ti l e n e p t u b e s r e t a n e m o n e f ir a

D memi ilkii deuntukmembua tmodulyang n

a g n e d i p a k g n e li

d gambar sehinggamodu latau media pembelajaran t ersebu t i

m a h a p i d h a d u m n a d k ir a n e

m .Selain tiumodu lbergamba rdinlia isanga tbaik k u t n u g n a j n u n e p n a d n a g n a b m e g n e p n a h it a l m a l a d n a k a n u g r e p i d

k t a k g n i n e

m an mina tbelaja rpese tra didik dalam prose sbelaja rmengaja r k

u t n

u mengopitmalkanhasi lbelaja .r

k u t n u k ir a tr e t s il u n e p , n a k i a r u i d h a l e t g n a y g n a k a l e b r a t a l r a s a d r e B

r a b m a g r e B l u d o M n a g n a b m e g n e P “ l u d u j n a g n e d n a it il e n e p n a k u k a l e

m untuk

n a k h u b m u n e

M M ti ina SswaKela sX IPadaMataPelajaranEkonomi”.

.

B RumusanMasalah

g n a y g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B telah dipaparkan dapa tdriumuskan a

y n h a l a s a

m , “Sepe tr iapakah modu lbergambar yang layak digunakan dan t

a p a

d menumbuhkan minat belajar siswa SMA kela sX IIPS pada n

a r a j a l e b m e

p matapelajaranEkonomi?”

.

C BatasanMasalah

l e p a t a

M ajaran Ekonom ikela sX Imemiilk i ok mpetens idasa ryang h

e l o , k a y n a b p u k u

c karena tiu peneilitan dan pengembangan untuk n

a k li s a h g n e

(34)

a t a

m pelajaran Ekonomi pe lrudibatasi .Penelti imemiilh kompetens idasa r 3.2menganailsi spermasalahanketenagake jraan diI ndonesia ,dankompetens i a i s e n o d n I i d n a a jr e k a g a n e t e k h a l a s a m s i s il a n a l i s a h n a k ij a y n e m 2 . 4 r a s a

d ,

A M S a w s i s k u t n

u kela sXII PS.

.

D TujuanPeneil itan

a b m e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e

P ngkan media pembelajaran

k u t n e b m a l a

d modu l bergamba r yang layak digunakan dan dapa t n

a k h u b m u n e

m minat siswa SMA Kela sXI SI P pada pembelajaran mata i

m o n o k E n a r a j a l e

p khususnya pada kompetens i dasa r 3.2 menganailsi s o

k n a d , a i s e n o d n I i d n a a jr e k a g a n e t e k n a h a l a s a m r e

p mpetens i dasa r 4.2

a i s e n o d n I i d n a a jr e k a g a n e t e k h a l a s a m s i s il a n a l i s a h n a k ij a y n e

m .

.

E Spesi ifkas iProduk

i s a k if i s e p

S produk yang diharapkan dalam peneilitan pengembangan i

n

i ,yatiu: .

1 Modu l bergambar untuk pembelajaran Ekonom i i ni berdasarkan m

u l u k ir u

k 2013

.

2 Modu l bergamba r dibua t semena irk mungkin dengan gambar-ganba r g

n a

y jelas , sehingga mater i yang ada d i dalam modu l dapa t n

a k i a p m a s r e

(35)

.

3 Modu l bergamba r in i dapa t digunakan sebaga i media pendukung i

g e

k atanbelajars iswadirumahmaupundisekolah. .

4 Modu l bergamba r yang dikembangkan be irs i mater i mata pelajaran a

d a p a y n s u s u h k i m o n o k

E kompetens i dasar 3.2 menganailsi s e

t e k n a h a l a s a m r e

p nagake jraan d iIndonesia ,dan kompetens idasa r4.2 a

i s e n o d n I i d n a a jr e k a g a n e t e k h a l a s a m s i s il a n a l i s a h n a k ij a y n e

m .

.

F Pen itngnyaPengembangan

a r a t n a , t a a f n a m a p a r e b e b i r e b m e m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p i r a d l i s a H : n i a l

.

1 Bag iG uu r

n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P dapa t membantu guru dalam menjelaskan ir

e t a

m permasalahanketenagake jraandiI ndonesiakepadas iswa. .

2 Bag iSiswa

e l a w s i s u t n a b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P bih mudah dalam

i m a h a m e

m mate ir permasalahan ketenagake jraand iIndonesia sehingga t

a p a

d menambahkanmina tbelajars iswa. .

3 Bag iPeneilit

n e m i ti l e n e p i n i n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p i u l a l e

M dapatkan

pengalaman dalam bidang peneilitan sehingga banyak informas iyang l u d o m n u s u y n e m m a l a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m k u t n u n a k t a p a d i ti l e n e p

(36)

.

4 Bag iUniverstia sSanataDharmaYogyaka tra

n a ri k i m e p n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H

. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P i g a b h a i m li a y r a k i s k e l o k n a d .

5 Bagis ekolah

t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a

H menjad i salah satu media dalam prose s e

p mbelajaran ekonom id iberbaga isekolah (SMA) ,khususnya dalam n

a r a j a l e b m e

p mate ir permasalahan ketenagake jraan d iIndonesia se tra . a w s i s r a j a l e b t a n i m n a k t a k g n i n e m m a l a d n a r a j a l e b m e p i s a v o n i i d a j n e m

.

G De ifnisii stliah

.

1 Pengembangan

h a k g n a l u a t a s e s o r p u t a u

S yang digunakan untuk merancang , h a d u s g n a y k u d o r p u a t a u r a b k u d o r p n a k a n r u p m e y n e m n a d i s a u l a v e g n e m

n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d a d

a .

.

2 Modul

e p l u d o

M mbelajaran merupakan satuan program belaja r mengaja r u a t a n a g n a r o e s r e p a r a c e s i ri d n e s a w s i s h e l o i r a j a l e p i d g n a y , li c e k r e t g n a y

( i ri d n e s a y n ir i d a d a p e k a w s i s h e l o n a k r a j a i

d s -efl instrucitonal )(Winkel , )

2 7 4 : 9 0 0 2

n a r a j a l e b m e p l u d o

(37)

g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m k u t n u i ri d n a m a r a c e s n a k a n u g i

d diharapkan

.) 0 1 0 2 , r a w n A ( .

3 MediaGambar

m , ) 8 6 : 7 0 0 2 ( a n a j d u S t u r u n e

M ediagamba radalahmediavisua ldalam g n a y a i d e m i a g a b e s n a k i s i n if e d i d s if a r g a i d e M . s if a r g k u t n e b

e

m ngkombinasikan fakta dan gagasan secara j ela sdan kua tmelalu isuatu i

s a n i b m o

k pengungkapan kata-katadangambar-gambar .Sedangkan Azha r a

y s r

A b (1995:83) , mengatakan bahwa media gamba r adalah berbaga i r a b m a g k u t n e b m a l a d n a k g n a u ti d g n a y k e j b o , n a i d a j e k u a t a a w it s ir e

p

-a t a k , s ir a g , r a b m a

g -kata,s imbol-simbo lmaupungambaran. .

4 Minat

a n i

M t merupakan salah satu aspek psiki s yang dapa t mendorong u t a u s p a d a h r e t t a n i m i k il i m e m g n a y g n a r o e s e S . n a u j u t i a p a c n e m a i s u n a m

h i b e l g n a y g n a n e s a s a r e m u a t a n a it a h r e p n a k ir e b m e m g n u r e d n e c , k e j b o

it t u b e s r e t k e j b o a li b a p a , n u m a N . t u b e s r e t k e j b o a d a p e k r a s e

b dak

s a t a t a n i m i k il i m e m n a k a k a d it u ti g n a r o a k a m , g n a n e s a s a r n a k l u b m i n e m

a s a r u a t a n a it a h r e p a y n h a d n e r i g g n it , u ti a n e r a k h e l O . t u b e s r e t k e j b o

t a n i m a y n h a d n e r i g g n it h e l o i h u r a g n e p i d k e j b o p a d a h r e t g n a r o e s e s g n a n e s

.t u b e s r e t g n a r o e s e s .

(38)

g n a y h a l o k e s i d n a r a j a l e p a t a m i r a d n a i g a b h a l a d a i m o n o k e n a r a j a l e p a t a M

i h u n e m e m a h a s u m a l a d t a k a r a y s a m n a d u d i v i d n i u k a li r e p i r a j a l e p m e m

a y n a h u t u b e k s a u m e p t a l a n a g n e d s a t a b r e t k a t g n a y a y n p u d i h n a h u t u b e

k ng

, a n a d r A ( a y n h a l m u j s a t a b r e

(39)

0 1

I I B A B

A K A T S U P N A I J A K

.

A Ka ijanTeori

.

1 MediaPembelajaran

a t a k i r a d k a m a j k u t n e b n a k a p u r e m a i d e m a t a

K medium . Medium

i

dde ifnisikan sebaga iperantara atau penganta rte jradinya komunikas idar i

h c i n i e H ( n a a m ir e n e p u j u n e m n a m ir i g n e

p et ,a.l ,2002 ;Ibrahim e.tal,. 2001) .

a w a b m e p i a g a b e s u ti a y , i s a k i n u m o k n e n o p m o k u t a s h a l a s n a k a p u r e m a i d e M

n a k r a s a d r e B . ) 6 9 9 1 , s o ti t s ir C ( n a k i n u m o k u j u n e m r o t a k i n u m o k i r a d n a s e p

n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e p a i d e m a w h a b n a k a t a k i d t a p a d , t u b e s r e t i s i n if e d

a l e b m e p s e s o r p m a l a d a r a t n a r e p a n a r a

s jaran.

L a s a h a b i r a d l a s a r e b a i d e m a t a

K aitn ,yang bentuk tunggalnya adalah

m u i d e

m .Dalam ha lini ,ktia akan membatas ipengeritan media dalam dunia n

a y a i d e m i n k a y , a j a s n a k i d i d n e

p g digunakansebaga iala tdanbahan kegiatan

. n a r a j a l e b m e p

.

2 Manfaa tMediaPembelajaran

r a c n a lr e p m e m h a l a d a n a r a j a l e b m e p a i d e m t a a f n a m m u m u a r a c e S

a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a i s a m r o f n

i dalamkegiatanpembelajaranl ebihefekit f

n e i s if e n a

d ,sedangkan secara lebih khusu smanfaa tmedia pembelajaran

: h a l a d a

.

a Mempe jrela spesanaga ritdakte lraluverbaltia .s

.

(40)

.

c Menimbulkan gariah belajar ,be irnteraks isecara langsung antara siswa

r a j a l e b r e b m u s n a

d .

.

d Memungkinkananakbelaja rmandi irs esua idenganbaka tdankemampuan

l a u s i

v ,audtio ,rdankinesteitkanya.

.

e Memberi rangsangan yang sama , mempersamakan pengalaman , dan

. a m a s g n a y i s p e s r e p n a k l u b m i n e m

.f Prose spembelajaran mengandung ilmakomponen komunikasi ,yatiu guru

k i d i d a tr e s e p , n a r a j a l e b m e p a i d e m , n a r a j a l e b m e p n a h a b , ) r o t a k i n u m o k (

k i n u m o k

( an) ,dan tujuan pembelajaran .Jadi ,media pembelajaran adalah

n a h a b ( n a s e p n a k r u l a y n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y u t a u s e s a l a g e s

, n a ri k i p , t a n i m , n a it a h r e p g n a s g n a r e m t a p a d a g g n i h e s ) n a r a j a l e b m e p

n a g n a s g n a r e

p siswa dalam kegiatan belaja r untuk mencapa i tujuan

. n a r a j a l e b m e p

.

3 Fungs iMediaPembelajaran

a w a b m e p i a g a b e s i s g n u f i k il i m e m a i d e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a D

i r a d i s a m r o f n

i sumbe r (guru )menuju pene irma (siswa) .Adapun metode

h a l o g n e m n a d a m ir e n e m m a l a d a w s i s u t n a b m e m k u t n u r u d e s o r p h a l a d a

a n u g i s a m r o f n

i mencapait ujuanpembel