MANAJEMEN PRODUKSI TARI
SEBAGAI KOMODITI PARIWISATA
DI SMK NEGERI 7 PADANG
OLEll
Ditgukan Untuk Memenuh.:
Per:r;::r,-:ra--rs
Dalam Memperoleh Gelar
.~! a g i s te rP<.t':. .ftdlkan
Program Studi Teknolog.·
Pendidi.<:·;p
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TESIS
MANAJEMEN PRODUKSI TARI SEBAGAI KOMODITI
PARIWISATA DI SMK NEGERI 7 P ADANG
Disusun dan diajukan Oleh:
DILINAR AD LIN NIM . 055020334
Telah Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Tesis Pada Tanggal 04 Februari 2010 dan Dinyatakan Memenuhi Sala h Satu Syarat untuk Mem peroleh Gelar Magiste r Pendidikan
Program Studi Teknologi Pendidikan
Medan, 04 Februari 2010
Menyetujui
Tim P embimbing
P rof. r. Julaga Situmorang, M.Pd NIP.195108201978031002
Persetujuan Penguji
Ujian Tesis Magister Pendidikan
No. Nama
1. Prof. Dr. Julaga Situmorang, MPd (Pembimbing I)
NIP.195108201 978031002
2. Prof. Dr. H . Abd. Hamid K, M.Pd (Pembimbing II)
NIP.195802221981031001
3. Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd ( Penguji I)
NIP. 194410301976031001
4. Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd (Penguji II)
NIP. 196311271987031001
G
S. Pof. Parlindungan Pangaribuan, M.A., Ph.D (Penguji iii)
NIP. 130186746
Mahasiswa
Nama NIM
Tanggal Ujian
KATAPENGANTAR
Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, Tanpa
petunjuk dan pertolongan beserta ralunat Nya, penulis yakin tidak akan mampu
menyelesaikan tugas akhir ini. Oleh sebab itu pertama-tama penulis mengucapkan
syukur alhamdulilah atas segala rahmat dan hidayah Nya yang telah dilimpahkan
kepada penulis.
Adapun tujuan dari penulisan tugas akhir ini dalam rangka memenuhi
salah satu syarat kelulusan pada program Magister Pendidikan Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini perlu penyempumaan lebih lanjut.
Oleh karena itu tegur sapa budaya yang bersifat konstruktif sangat penulis
harapkan. Pepatah mengatakan "TIADA GADING YANG TAK RETAK"
Selesainya tugas akhir ini tidak terlepas atas bantuan berbagai pihak. baik
secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu saya ucapkan terimakasih
yang tidak terhingga saya sampaikan. Dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang tutus kepada kedua pembimbing, Prof. Dr.
Julaga Sitomorang M.Pd dan Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd yang telah banyak
memberikan masukan-masukan kepada penulis dalam bidang pengembangan di
kawasan teknologi pendidikan. Dan kepada ketua Program Studi Teknologi
Pendidikan, Prof. Dr. M Badiran, M.Pd yang juga telah memberikan saran
pendapatnya sehingga penulis dengan mudah dan terarah untuk menyelesaikan
tesis ini.
Akhirnya secara sangat pribadi terima kasih penulis haturkan kepada
lbunda tercinta Hj. Yustinar Adlin yang telah banyak rneberikan restu dan doanya
dalam rnendampingi ananda dan dorongan rnoril agar selalu tabah dan tawakal
kepada Allah serta rnernohon petunjuk Nya dan juga tak terlupakan kepada Kakanda Hj. Ora. A ~elina Adlin dan Abangda Drs. Darma Karyadi Sibuea yang
banyak rnernberikan dorongan untuk dapat rnenyelesaikan tesis adinda serta
kepada anak-anak Mama: Ading, Adil dan Ade Marlinang yang sangat rnengerti
dengan keadaan rnamanya tidak banyak rnenuntut sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini. Tak lupa juga ucapan terirna kasih kepada sahabat ku
Tuti Rahayu yang selalu rnenemani dan memberikan dukungan sebenamya akan
•
arti sahabat. Ternan-ternan di jurusan Sendratasik FBS Unirned yang selalumernberikan dorongan morilnya untuk segera menyelesaikan tesis ini.
Medan, Februari 2010
Abstrak
Dilioar Adlin. Manajemen Produksi Tari Sebagai Komoditi Pariwisata di SMK Negeri 7 Padaog. Tesis. Medan: Program Studi Teknologi Pendidikan. Program Pasca Sarjaoa Universitas Negeri Medao Februari 2010.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimanakah Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) rumpun Seni Pertunjukan yang ada di Indonesia agar
dapat merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan dan pengawasan
terhadap setiap kegiatan sebuah produksi seni pertunjukan terutama di bidang
pengelolaan Tari sebagai komoditi pariwisata, agar tidak ditinggalkan oleh
masyarakat Sumatra Barat khususnya dan masyarakat Indonesia umumnya •
Lokasi penelitian pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 7
Padang, Komplek Sekolah Seni dan Budaya Daerah Cengkeh Lubuk Bagalung
Padang, Sumatera Barat. Adapun lokasi yang di kunjungi ruangan Kepala
Sekolah, ruangan Produksi, ruangan Praktek, dan ruangan Peralatan. Serta
melakukan kunjungan infonnasi kepada Ketua Un it Produksi, Ketua Program
Studi, Guru Praktek Tari, dan Para Pelajar disekolah SMK Negeri 7 Padang.
Penelitian ini mengunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik
triangulasi yang bertujuan mengambarkan, menguraikan dan menganalisis bentuk
menejemen produksi tari di SMK Negeri 7 Padang.
Menejemen produksi tari di SMK 7 Padang adalah proses yang terdiri dari
perencanaan, pengorganisasian pelaksanaan dan pengawasan dimana dalam
perencanaan anggota tim telah benar-benar merencanakan sesuai dengan
kebutuhan, dalam pengorganisasian telah menempatakan azas The right man on
the right place, sedang dalam pelaksanaan telah menunjukan sikap profeslonal
dalam berkesenian, dalam pengawasan belum berjalan dengan baik karena tidak
l
Abstract
Dilinar Adlin. Dance Production Management Commodities For Tourism in
Padang SMK Negeri 7. Thesis. Field: Education Technology Studies Program. Postgraduate Program of State University ofMedan in February 2010.
This studies is aims to describe how Vocational High School (SMK)
family of Performing Arts in lndone.sia in order to plan, organize, conduct and supervision of all activities of a performing arts production, especially in the field
of dance as a commodity management of tourism, so as not to be left by the peo ple of Sumatra Western Indonesia in particular and society in general.
Location of research on Vocational High School (SMK) State 7 Padang,
School Complex Regional Arts and Culture Bagalung Lubuk Clove Padang, West
Sumatra. The location of the principal visited the room, production room, practice
room, and space equipment. And a visit to the Chief Information Production Unit,
Head of Study Program, Dance Teacher Practices, and Students in schools SMK
Negeri 7 Padang.
This research using descriptive qualitative approach with the aim of
triangulation techniques provide a portrait, describing and analyzing the form of
dance production management in .Padang SMK Negeri Negeri 7 Padang.
Dance production management at SMK Padang 7 is a process thal consists
of planning, organizing the implement;ation, where the planning team has really
planned according to needs, the organizing principle have the right menempatakan
man on the r ight place, being in the implementation have shown attitudes
professionals in the art, the control has not worked well because there was no
supervision of each program
DAFTAR lSI
halaman
ABSTRAK ... .. .... ... ... ... .. ... .
KATA PENGANTAR... ... .. .. .. .. ... ... ... iii
DAFfARISI ... ... ... v
DAFT AR GAMBAR... ... .... v iii
DAFf ART ABEL... IX
DAFT AR LAMP IRAN.... ... .. ... ... ... ... .. ... ... X
BAB I PENDAHULUAN ... .. . .. .. ... . ... ... . ... ... . ... .
A Latar Belakang Masalah ... .... .... .. ... ... ... ... . B Identift.kasi Masalah ... ... ... ... .. ... ... . ... ... .
C Fokus Masalah ... ... ... ... . D Tt.tiuan Penelitian .. .. ... . .. ... .. . ... ... ... . . E Manfaat Penelitian ... ... .
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR
A Manajemen Produksi Seni Pertunjukan ... . ... .. . .. . B Produksi Seni pertunjukan, Tujuan dan Jenis nya ... ... .
1. Pengertian Produksi dalam Seni Pertunjukan ... . 2. Tujuan Produksi Seni Pertunjukan ... . 3. Jenis Seni Pertunjukan ... ... . . C Fungsi-fungsi Manajemen dalam Produksi seni Pertunjukan .. .
1. Perencanaan ( Planning) .. ... ... .. . 2. Pengorganisasian (Organizing)
·3. Pelaksanaan (actuating) ... .... .. ... .. . . ... . ... . · ·4. Pengawasan (Controling) ... .... .. ... . D Produksi Tari Sebagai Komoditi Pariwisata ... ... .. . E Keberhasilan Produksi Seni Pertunjukan ... . ... . ... . 1. Pimpinan Produksi. . .. ... ... ... .. ... ... . 2. Sutradara!Koreografer .. ... ... . . ... ... . 3. Penata Musik ... . .. ... ... ... . ·4. Pemusik ... ... ... ... ... . ... . 5. Penari . .. . ... .... .. .. .. .. ... ... ... . . 6. Manejer Panggung ... .... ... . . 7. Sarana dan Prasarana ... .. ... . .. ... . . ... ... ... . 8. Biaya Produksi (Keuangan) .... ... ... .. ... . .... . F Penelitian yang Relevan .... .... ... .. ... . ... ... ... . G Kerangka B erfikir ... .... .... ... . ... . .. ... .. .... . .. . . . .. . . .. . . H Pertanyaan Penelitian ... ... . ... ... . .
BAB III METODE PENELITIAN
A Sifat dan Pendekatan Penelitian ... . . ... . . . ... . B Kreteria Keberhasilan ... . ... .
BABIV
-
z
?
m
BABV
C Subjek dan Objek Penelitian. ... .. . ... . .. .... . .. .... .. 81
D Penentuan Infonnan. .. .. .... . .. . .... . .. .. . ... . . .. 82
E Lokasi Penelitian... . .. .. . . ... .. .. .. ... . ... .... . ... . . . .. 83
F Setting Penelitian. .. ... ... . ... .. .. . ... . .. . . . .... ... . .. . ... 83
G Teknik Pengwnpulan Data. ... .. ... .. ... . .. ... . . . 84
1. Wawancara... 84
2. Studi Dokwnentasi... 86
3. Pengrunatan ( Observasi )... ... 86
H Keabsahan Data... 87
1 Teknik Analisis Data... ... 89
HASIL PENELITIAN
A Grunbaran Umum SMK N egeri 7 Padang ... .
1. Lokasi Sekolah ... ... : ... ... . 2. Manejemen Produksi Seni Pertunjukan di SMK Negeri 7
Padang ... ... .
B Fungsi-fungsi Manej emen dalrun Produksi Tari Sebagai Komoditi Pariwisata ... . 1. Perencanaan ( Planing ) ... ... .
a. Kelengkapan Data ... . b. Menentukan Tujuan serta Sarana ... ... . c. Perincian Kebutuhan ... ... ... . d. Pendataan altematif yang memungkinkan ... ... . e. Pemilihan Pendekatan ... ... . f. Pelaksana rencana ... ... ... . 2. Pengorganisasian ... . 3. Pelaksanaan ... ... .
a. Proses Produksi. ... . b. Keberhasilan Pelaksanaan Produksi ... ... .. . 4 . Pengawasan ... ... ... ... .
C Komentar Peneliti. ... ... . 1. Komentar Tentang Kondisi Lingkungan Sekolah ... .
2. Komentar Tentang Pengelolaan Tari Sebagai Komoditi Pariwisata ... ... .... . a. Perencanaan ... . b. Pengorganisasian ... ... ... ... .
c.
Pelaksanaan ... . d. Pengawasan ... ... ... .KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN DAN REKOMENDASI. .. A . Kesimpu1an ... . .. .. .. . ... . .. . ... .. ... .. .. . . . .. . .. .. .... . .... ... . .
1. Perencanaan ... ... . 2. Pengorganisasian ... . 3. Pelaksanaan ... ... . 4. Pengawasan ... ... .
B. lmplikasi... ... .... ... .. . 151
1. Bidang Perencanaan... ... 151
2. Bidang Pengorganisasian... ... ... .. ... .. .. .. . . 152
3. Bidang Pelaksanaan... 154
4. Bidang Pengawasan... 155
C. Saran...
1551. Bidang Perencanaan... ... 155
2. Bidang Pengorganisasian... 157
3. Bidang Pelaksanaan... 157
4. Bidang Pengawasan... 159
D. Rekomendasi... 159
DAFTAR KEPUSTAK.AAN... .... ... ... ... .... .. .. ... ... ...
160
LAMPIRAN. ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... .. .... ... ... ... ... ..
179>
•
Gam bar
1
2
3
4
5
DAFTAR GAMBAR
Produksi Seni Pertunjukan Berdasarkan Jenis dan
Tujuannya ... . Proses Perencanaan .. . ... . ... ... . Struktur Organisasi Produksi Seni Pertunjukan ... . Hubungan Timbal Balik Antara Perencanaan dan
Pengawasan ... .. ... ... . Komponen-komponen Anal isis Data ... .. . . .... .
viii
halaman
26
3949
54
Tabel
1
2
z
?
m
DAFTAR TABEL
halaman
Komponen dan Indikator Keberhasilan Fungsi-fungsi
Manajemen ... ... .. . 79
Komponen dan Indikator Kualitas Estetis Karya Seni
Tari ... . . 81
[image:12.516.13.473.147.591.2]DAFTAR LAMPIRAN
Lampi ran
2 3
4
5 6 7
>
Biodata Staf Guru dan Karyawan SMK Negeri
7 Padang .. .. .. . . .. . .... . ... . . . ... ... . Pedoman Wawancara .... .. ... ... ... . Lembar Pertanyaan Pengamatan ... . Tahapan Pengamatan ... .. ... ... . Foto ... . ... .... .. .. ... . ... ... . Riwayat Hidup ... ... .. ... . ... ... . Surat Penelitian ... ... .. .... . ... .. ... . ..
X
halaman
165
166
173
175
179
186
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.
Tantangan yang dihadapi Seni Pertunjukan di Indonesia pada saat in~
dalam mengelola produksi seni pertunjukannya, baik seni tari,seni musik, maupun
seni teater, pada saat ini dan masa mendatang akan semakin kompleks, berat dan
ketat dengan di berlakukannya era pasar global Asean (AFTA- tahun 2003).
Dalam dunia layanan jasa pertunjukan di Indonesia tennasuk bentuk pengelolaan
layanan jasa pertunjukan di sekolah juga pada sanggar seni akan mendapat
tantangan sangat berat dari masyarakat sebagai stake holder. Tuntutan terhadap kualitas produk dan mutu layanan akan menjadi ajang pertaruhan dalam
memenangkan persaingan tersebut. Meningkatnya tuntutan masyarakat terhadap
kualitas produk dan kualitas layanan sajian pertunjukan, sekolah maupun sanggar
seni harus selalu meningkatkan kualitas karya seninya serta kualitas layanannya,
secara umum produksi seni pertunjukan yang ada di Indonesia baik dari sekolah
seni maupun sanggar seni masih belum memuaskan konsumen sebagai penikmat
disebabkan pimpinan sekolah dan snaggar seni belum memberdayakan manjemen
yang baik dalam mengerjakan produksinya.
Membuat karya seni pertunjukan, tennasuk karya tari sebagai komoditi
pariwisata, yang materi dasarnya berangkat dan bersumber dari budaya loka~
tentunya memerlukan pengemasan tersendiri dalam penyajiannya. Sebagai sajian
yang menonton pertunjukan tersebut bisa menikmati, terhibur, dan mendapatkan
nilai tambah setelah menyaksikan pertunjukan.
Seni tari sebagai bagian dari seni pertunjukan, selain seni musik dan teater,
dapat dikatakan berhasil atau berfungsi, apabila bisa berkomunikasi terhadap
penonton. Tari dapat juga memancing polemik terhadap penontonnya, sehingga
penonton akan berusaha untuk mengomentarinya dan sekaligus akan mengambil
suatu hikmah dari sajian tersebut dalam rangka meningkatkan kualitas hidupnya.
Untuk itu diperlukan konsep-konsep yang j elas, serta pemikiran yang matang dari
segenap personil yang terlibat dalam kegiatan produksi tersebut.
Kejelasan konsep dan pemikiran yang matang serta kearifan lokal dalam
berkesenian, menjadi sangat penting untuk diperhatikan dalam menghadapi era
persaingan global, agar karya yang dihasilkan tidak sekedar demi untuk
kepentingan komersial semata. Namun lebih dari itu karya yang dihasilkan akan
tetap sebagai upaya pelastarian dan pengembangan seni tradisi Indonesia,
khususnya bagi Sekolah Menengah Kejuruan rumpun Seni Pertunjukan di
Indonesia yang mengemban misi ganda, yakni sebagai pelestari, pengembangan
dan sekaligus sebagai penyiap tenaga kerja dalam bidang seni pertunjukan. Hal ini
sesuai dengan Garis-Garis Besar Program Pengajaran SMK rumpun seni
pertunjukan, bahwa peran Sekolah Menengah Seni Pertunjukan Indonesia, selain
sebagai pencetak calon-calon tenaga kerja di bidang seni pertunjukan, juga
sebagai salah satu institusi penyangga pelestari seni tradisi di Indonesia ( GBPP.
1999:56)
Dalam era globalisasi seperti sekarang ini, persaingan terhadap segala
aspek kehidupan semakin ketat dan berat, termasuk persaingan dalam jasa
pertunjukan, maka kearifan lokal dari para senirnan sebagai pendukung langsung
pertunjukan tersebut menjadi ajang pertaruhan, sekaligus pertanggung jawaban
atas karya yang mereka ciptakan. Adanya kearifan lokal diharapkan karya yang
dibuat tidak sampai kehilangan roh " nilai etis dan estetis " budaya bangsanya.
SMK Negeri 7 Padang sebagai salah satu lembaga pendidikan formal yang
mengemban m isi ganda, yakni sebagai pencetak caJon tenaga-tenaga ketja tingkat
menengah dalam bidang seni pertunj ukan sekaligus sebagai penyangga pelestari
seni tradisi, sangat perlu untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusianya
dalam era globalisasi. Manusia yang berkualitas, terampil, kreatif, inovatif,
tanggung jawab dan berwawasan luas sangat mewamai keberhasilan kualitas kerja
produksi seni pertunjukan di sekolah. Diharapkan produk karya seni yang d ibuat
dapat bersaing dalam era persaingan b isnis jasa pertunjukan yang semakin ketat
dan berat seiring dengan berlangsungnya era pasar global tersebut
Bandem,(2000:30) mengatakan,: "Dalam konteks perjalanan lokal menuju global,
seniman dituntut adanya kemampuan untuk mengembangkan knowledgeable,
yakni kemampuan mengembangkan wawasan pengetahuan, ketrampilan, dan
kreativitas, agar berkarya seni yang dibuat tidak sampai kehilangan nilai etis dan
estetis budaya bangsanya".
Dalam konteks ini, tentunya kearifan lokal seorang senirnan menjadi
penting untuk mendapatkan perhatian. Adanya kearifan lokal yang dirnilikinya
diharapkan bisa memiliki filter dalam membuat kemasan karya seni
pertunjukannya sebagai komoditi pariwisata (Suminto, 2000:25).
Membuat suatu kemasan karya seni pertunjukan sebagai komoditi
pariwisata tidaklah mudah, karena selain memerlukan pemikiran yang matang dan
kearifan lokal juga memerlukan dukungan manajemen yang baik. Selain itu,
dalam pelaksanaannya agar bisa berjalan Jancar dan berhasil baik memerlukan
unsur-unsur pendukung manajemen. Unsur-unsur tersebut seperti: sumberdaya
manusia yang handal, biaya memadai, fasilitas sarana prasarana pendukung
produksi yang layak dan cukup j umlahnya, dan adanya kerja sama (team work)
baik dari segenap komponen yang terlibat dalam kegiatan tersebut.
Tari sebagai salah satu seni pertunjukan untuk wisatawan, perlu dikemas
khusus dengan sebaik mungkin, dan mempertimbangkan situasi serta kondisi
agar wisatawan dapat menyenangi dan menikmati pertunjukan tersebut agar dapat
memperhatikan aspek-aspek seperti; (I ) unsur orisinalitas, (2) versi singkat dan padat, (3) penuh variasi, (4) disajikan dengan menarik, dan (5) murah harganya
untuk ukuran wisatawan (Soedarsono, 1999:43 ).
Dalam berkesenian Seni tradisi, baik tari, wayang orang, maupun seni
tradisi lainnya, yang dipertontonkan kepada wisatawan perlu pengemasan
tersendiri, agar wisatawan yang menonton dapat menikmatinya " (Umar Kiyam,
1992:57). Dalam hal ini, diperlukan penggarapan-penggarapan berbeda dengan
sajian pertunjukan yang diperuntukkan bagi penonton lokal, k.hususnya bagi
masyarakat pendukung seni tradisi yang tumbuh dan berkembang. Sebagai seni
kemasan (kitch), maka kemasannya harus menarik, atraktif, variatif dan wah •
Lain halnya dengan Spillane, (I 994:89) mengatakan,: "Wisatawan datang
ke suatu tempat salah satunya adalah untuk menghibur dan menyenangkan dirinya
yang telah penat dan Ielah dalam meqjalankan rutinitas pekerjaan sehari-hari
bahkan mungkin bertahun-tahun sehingga memerlukan istirahat ".
Mengingat mereka datang kesuatu daerah adalah untuk menghibur diri
dengan melihat pemandangan, budaya-budaya masyarakat setempat,
peninggalan-peninggalan sejarah, maupun seni tradisi yang ada di daerah tujuan wisata, maka
pengemasan seni pertunjukan yang akan disajikan untuk mereka hendaknya harus
mempertimbangkan kemampuan mereka dalam menghayati seni pertunjukan yang
akan disajikan.
Terkait dengan pertunjukan sebagai komoditi pariwisata, Maquet,
(1971:66) mengatakan,: "Seni pertunj ukan yang dibuat untuk tujuan pariwisata,
merupakan tiruan dari aslinya (art by metamorphosis), yakni seni pertunj ukan yang telah mengalami perubahan dari aslinya". Lebih lanjut ia mengatakan,
sebagai seni tiruan yang disajikan untuk kepentingan wisatawan, dimana mereka
memiliki keterbatasan- keterbatasan tertentu, seperti keterbatasan waktu dan
kemampuan dalam menghayati seni pertunjukan dalam bentuk aslinya. Untuk itu,
manajemen produksi perlu memperhatikan keterbatasan tersebut.
Menurut pendapat para ahli ekonomi, pada dasarnya ada delapan kunci
untuk dapat memenangkan persaingan di Era kompetisi global bagi para
industrialis dan businessman, termasuk di dalamnya lembaga yang mengelola untuk layanan jasa pertunjukan. Kedelapan kunci tersebut yakni: (I) kualitas
memenuhi standar internasional; (2) harga relatif murah; (3) layanan
menyenangkan; (4) kecepatan/ ketepatan waktu; (5) kenyamanan bagi
pemakai/penikmat; (6) banyak pilihan; (7) perlu memperhatikan perubahan gaya
hidup; dan (8) memberi nilai tambah bagi penikmat/wisatawan (Tucker dan
Camaval) dalam Slamet. (1995:55). Agar dapat mewujudkan delapan kunci
tersebut sangat diperlukan sumberdaya manusia yang berkualitas, baik dari sisi
pengetahuan, ketrampilan, dan professional dalam bekerja.
Terkait dengan sumber daya manusia, sebagai salah satu kunci
keberhasilan dalam memenangkan persaingan global, Supanggah, (2000:35)
mengatakan.: "Bahwa dalam percaturan global, kwalitas sumberdaya manusia
sangat memegang peranan kunci dalam kekaryaan". Seorang seniman tidak hanya
cukup mengandalkan ketrampilan semata, tetapi harus ditunjang dengan
kemampuannya untuk dapat mengembangkan wawasan dalam pengetahuan,
kreatifitas, inovatif, tanggungjawab moral, dan responsifterhadap
perkembangan-perkembangan sosial masyarakat.
Pada sisi yang lain, keberhasilan sebuah produksi seni pertunjukan, tidak
terlepas dari adanya kelengkapan data calon penonton dalam pertunjukan
tersebut. Data merupakan hal penting dalam kerja produksi seni pertunjukan.
karena adanya data lengkap akan membantu kelancaran dan keberhasilan tim
produksi dalam kerja produksinya. Sebelum proses kerja produksi berlangsung
tim produksi perlu mencari dan menggali data lengkap penontonnya, pertunjukan
yang akan dibuat agar dapat berkomunikasi dengan wisatawan sebagai
penontonnya. Komunikasi penonton dengan yang di tonton dalam seni
pertunjukan sangatlah penting, karena esensi keberhasilan dari suatu pertunjukan
adalah adanya komunikasi antara penonton dan yang di tonton. Agar terjadi
komunikasi yang baik antara penonton dengan yang di tonton, maka kelengkapan
data merupakan prasyarat harus dipenuhi dalam kerja produksi kesenian
(Riantiamo, 1998:34).
Pada sisi yang lain, perancangan pengajaran merupakan disiplin (atau
bagian ilmu pengetahuan) yang berhubungan dengan pengetahuan tentang
rancangan pengajaran yang optimal, yaitu pengetahuan mengenai berbagai metode
pengajaran, kombinasi berbagai metode, dan situasi dimana setiap model
pengajaran mampu memberikan proses yang optimal. Perancangan pengajaran
sangat sering disebut sebagai ilmu pengajaran (lntructional Sciance). Sebagai bagian dari khasanah pengetahuan ilmiah, perancangan pengajaran dapat dipakai
untuk merumuskan hipotesis terhadap permasalahan pendidikan, terutama yang
berhubungan dengan proses pengajaran.
Keberadaan ilmu pengajaran telah lama diharapkan. Jhon Dewey ( 1900),
sebagaimana dikutip oleh Reigeluth, (1983:4), menyatakan bahwa praktek
pengajaran membutuhkan suatu ilmu penghubung, ilmu yang berfungsi
"midleman role" antara teori-teori belajar dan praktek pengajaran. Tuntutan tersebut meningkat, sejalan dengan meningkatnya masalah-masalah yang terjadi
di dunia pendidikan. Reigeluth, (1983:4), menyatakan bahwa peningkatan
akuntabilitas pendidikan, kemajuan teknologi, bergesemya kebutuhan tujauan
pengajaran, kecenderungan perubahan peranan guru, dan lain-lain, menuntut
peningkatan proses pengajaran sebagai salah satu bagian guna memperbaiki mutu
pendidikan.
Ilmu pengajaran (lntructional Sciance) menyajikan teori perancangan pengajaran yang secara khusus menitik beratkan pada apa yang seharusnya
dikerjakan oleh seorang guru, dosen, penyusun buku ajar dan pembuat buku ajar.
Ilmu pengajaran mengacu upaya pencapaian metode pengajaran yang secra
optimal mampu membangkitkan dan mendorong prakarsa belajar seuai dengan
tujuan pengajaran (Reigeluth, 1983:19). Berbeda dengan teori belajar kepada si
belajar, ilmu pengajaran mengarahkan perhatian pada apa yang seharusnya
dilakukan oleh tenaga pengajar. Oengan demikian, ilmu pengajaran merupakan
landasan utarna teknologi pengajaran (feknologi lntruksional). Teknologi
pengajaran suatu proses yang kompleks dan terpadu dalam pemecahan masalah
pengajaran dalam wujud komponen-komponen sistem instruksional. Proses
tersebut yang diantaranya melibatkan pengembangan teori, penyusunan rancangan
pembuatan produksi, kegiatan evaluasi dan seleksi. Berdasarkan pengertian bahwa
konsep pengajaran me rupakan bagian dari pendidikan, maka ilmu pengajaran
merupakan salah satu bagian pendukung teknologi pendidikan. Oleh karena itu
kaj ian mengenai keandalan penerapan ilmu pengajaran merupakan bagian yang
tak terpisahkan dari kegiatan bagi kawasan teknologi pendidikan.
Menurut Seels, {1994:1) Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek
dan disain pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan serta evaluasi proses dan
surnber untuk belajar. Lebih ian jut Seels, ( 1994 :53), kawasan pengelolaan ada lab
pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan sistem penyampaian dan
pengelolan informasi. Lebih lanjut AECT memilahkan kawasan teknologi
pendidikan menjadi empat kelompok. yaitu: fungsi pengelolaan pendidikan,
fungsi pengembangan pendidikan, sumber belajar, dan subjek pengajaran
(AECT, l971 :2). Menggunakan pemilahan tersebut kaitan penelitian ini dengan
teknologi pendidikan ada pada fungsi pengembangan pendidikan khususnya
dalam pengembangan manajemen produksi tari sebagai komoditi pariwisata di
SMK Negeri 7 Padang. Dan secara operasional mengacu pada upaya peningkatan
sumber belajar yang meliputi usaha peningkatan kualitas manajemen produksi tari
sebagai komoditi pariwisata di SMK Negeri 7 Padang.
Keberhasilan suatu produksi seni pertunjukan yang dike lola sekolah
termasuk di dalamnya tari sebagai komoditi pariwisata, tentunya tidak terlepas
dari ketja sama (team work) yang baik dari segenap komponen yang terlibat dalam kegiatan produksi tersebut.
Berdasarkan pengamatan peneliti, SMK Negeri 7 Padang dipandang ba ik
dalam melakukan Menejemen Produksi Seni Pertunjukan khususnya dalam seni
Tari sebagai Komoditi Pariwisata, sehingga peneliti ingin mengetahui lebih j auh
bagaimana penerapan sistim manajemen Seni Pertunjukan yang dilakukan di
Sekolah tersebut.
B. ldentifi kasi Masalah
Dari uraian diatas, dapat di identifikasi keberhasilan suatu produksi seni
pertunjukan sebagai komoditi pariwisata sebagai berikut; Bagaimana SMK Negeri
7 Padang membuat perencanaan produksi tari sebagai komoditi pariwisata?,
Bagaimana manajemen produksi di SMK Negeri 7 Padang terhadap
kepariwisataan?, Bagaimana SMK Negeri 7 Padang mengorganisir kegiatan
produksi tari sebagai komoditi pariwisata?, Bagaimana sikap para pendukung
dalarn melaksanakan tugas produksi tari untuk komoditi pariwisata?, Bagaiamana
SMK Negeri 7 Padang melaksanakan kegiatan produksi tari sebagai komoditi
pariwisata?, Bagaimana Pariwisata di kota Padang dalarn menyikapi kedatangan
tarnu dari dalam dan luar negeri? dan Bagaiamana pengawasan SMK Negeri 7
Padang terhadap kegiatan produksi tari sebagai komoditi pariwisata?.
C. Fokus M asalab
Mengingat cukup kompleksnya permasalahan yang ada, maka penelitian
ini d i fokuskan pada pengelolaan Produksi Seni Tari sebagai komoditi Pariwisata
d i Sekolah Menengah Seni Pertunjukan (SMK) Negeri 7 Padang. Penelitian ini
mencakup masalah: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan
kegiatan produksi.
Berdasarkan Jatar belakang dan pembatasan masalah tersebut diatas, dapat
dirumuskan bagaimanakah pola Manajemen Produksi Seni Pertunjukan dalarn
produksi tari sebagai komoditi parawisata di SMK Negeri 7 Padang? Secara rinci
dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah SMK Negeri 7 Padang membuat perencanaan produksi tari
sebagai komoditi pariwisata?
Bagaimanakah SMK Negeri 7 Padang mengorganisir kegiatan produksi
tari sebagai komoditi Pariwisata?
3. Bagaimanakah SMK Negeri 7 Padang melaksanakan kegiatan produksi
tari sebagai komoditi Pariwisata?
4. Bagaimanakah SMK Negeri 7 Padang melakukan pengawasan terhadap
kegiatan produksi tari sebagai komoditi Pariwisata?
D. Tujuan Penelitian
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
mendeskripsikan Manajemen Produksi Seni Tari sebagai komoditi Pariwisata di
SMK Negeri 7 Padang, sedangkan secara lebih spesifik sasaran yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah untuk:
'Z
1. Mengetahui dan mendeskripsikan bentuk perencanaan produksi tari
sebagai komoditi Pariwisata di SMK Negeri 7 Padang
Mengetahui dan mendeskripsikan bentuk pengorganisasian produksi tari
sebagai komoditi Pariwisata di SMK Negeri Padang
Mengetahui dan mendeskripsikan bentuk pelaksanaan produksi sabagai
Komoditi Pariw isata di SMK Negeri 7 Padang
4. Mengetahui dan mendeskripsikan untuk melakukan pengawasan terhadap
kegiatan produksi tari sebagai komoditi Pariwisata di SMK Negeri 7
Padang
E. Manfaat Penelitian
Dilakukannya penelitian ini memberikan dua manfaat sekaligus, yaitu
manfaat teoritis dan manfaat praktis. Secara teoritis penelitian ini dapat
memperkaya khasanah kepustakaan dan dapat dijadikan bahan acuan sekaligus
sebagai penunjang bagi peneliti pada masa yang akan datang, sedangkan secara
praktis bagi Sekolah Menengah Seni Pertujukan (SMK) Negeri 7 Padang basil
penelitian ini bisa digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan
pengelolaan produksi seninya, bagi peneliti lain khususnya yang ingin meneliti
rnanajemen kesenian basil penelitian ini bisa digunakan sebagai baban
pertimbangan dalam penelitiannya dan bagi masyarakat umum serta pengelola
sanggar kesenian, khususnya pengelolaan sanggar kesenian seni alumni Sekolah
Menengah Seni Pentunjukan basil penelitian ini dapat digunakan sebagai
tambaban wawasan dalam meningkatkan pengelolaan sanggar seninya.
BABV
KESIMPULAN, IMPLlKASI, SARAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulao
Berdasarkan deskripsi data dan pembahasan yang telah di bahas
dalam BAB IV yakni tentang: Manajemen Produksi Tari Sebagai Komoditi
Pariwisata di SMK Negeri 7 Padang dapat disimpulkan sebagai berikut :
l. Pereoca naan
Dalam membuat rencana kerja produksi, khususnya tim produksi
bagian pembuat materi pertunjukkan telah mempertimbangkan kemampuan
yang ada di sekolah, disertai dengan pemeriksaan dan konsep yang je las.
Hal ini nampak dari cara kerja tim produksi bagian materi sajian
pertunjukkan yang berusaha secara maksimal untuk mencari kelengkapan
data.
Tim
produksi berusaha mencari melalui berbagai cara baik melaluistudi pUstaka maupun melalui pengetua adat dan informasi yang ada , agar
karya yang dibuat tidak kehilangan "roh nilai etis dan estetis" budaya
bangsanya. Sebelum tim produksi bekerja, mereka menyusun rencana
jadwal latihan, berdasarkan kesepakatan bersama dan mempertimbangkan
perkembangan yang ada di masyarakat. Mereka juga membuat rencana
latihan tambahan untuk meningkatkan kualitas sajian. Hal ini menandakan
bahwa mereka dalam menyusun kerja berpikir cermat dan matang. Sebagai
salah satu penyangga, pelestarian, pengembangan, sekaligus penyiapan
tenaga kerja dalam bidang seni pertunjukan, SMK Negeri 7 Padang,
melalui tim personal yang terlibat dalam kegiatan produksi, utamanya tim
pembuatan materi tari sudah berusaha bekerja secara profesional. Dalam
menyusun sebuah perencanaan mereka harus selalu mempertimbangkan
aspek-aspek yang berkaitan dengan pendukung produksi yang ada di
sekolah, misalnya dalam bidang sumber daya manusia, biaya, fasilitas
pendukung produksi dan waktu yang ada. Dengan demikian prencanaan
yang dibuat diharapkan bisa dilaksanakan.
Namun dalam aspek manajemen administrasi, perencanaan yang
dibuat belum sepenuhnya terencana secara cermat. akurat dan terprogram
dengan baik karena belum tersusunnya rencana kerja yang cermat, akurat
dan terprogram, hal ini berakibt organisasi akan ketinggalan da lam
mengikuti dan mengantisipasi perubahan situasi dan kondisi pasar yang
berjalan begitu cepat. sehingga tataran selanjutnya akan berdampak pada
eksitensi keberadaan sekolah dalam percaturan bisnis jasa pertunjukan.
· 2. Peogorganisasian
Penemuan personil dalam produksi pertunjukan yang dikelola
sekolah dalam bidang-bidang tertentu telah menerapkan konsep the right man on the right place, artinya penempatan seseorang berdasarkan atas pertimbangan dan pengalaman mereka dalam dunia seni pertunjukan.
Namun dalam bidang lain belum sepenuhnya bisa menggunakan konsep
tersebut. mengingat sumber daya manusia yang ada belum sepenuhnya
memiliki Jatar belakang pendidikan dan kemampuan yang sesuai dengan
kebutuhan produksi. Hal ini terlihat pada penempatan te naga pemasaran,
serta perawatan fasilitas yang belum sesuai dengan bidang keahlian yang
mereka miliki. Sebagai contoh dalam bidang pemasaran. serta tenaga
teknisi tata cahaya yang belum dapat menguasai sebuah pertunjukkan,
akibatnya kualtias sajian pertunjukan kurang berhasil. Jni terbukti dengan
menurunnya omset yang diperoleh unit produksi SMK Negeri 7 Padang
dalam tahun 2005.
Dalam produksi seni petunjukan, pengorganisasian tari produksi di
SMK Negeri 7 Padang, secara garis besar dikelompokan dalam dua
kelompok, yakni artistik dan non artistik. Kelompok artistik adalah kelompok yang bertanggung jawab dapat terwujudnya karya sajian
pertunjukan, sedangkan kelompok non artistik adalah kelompok yang
bertanggung jawab mendukung terselenggaranya pertuJtiukan agar lancar
aman dan tertib.
3. Pelaksanaan
Pelaksanaan kerja produksi belum sepenuhnya bisa berjalan secara
optimal, sehingga berdampak pada bobot kualitas karya. Hal ini disebabkan
oleh faktor; terbatasnya kualitas sumberdaya manusia yang ada, biaya,
produksi, faslitas pendukung produksi, data yang dimiliki, waktu yang ada,
serta belum tejalinnya team work yang solid di antara pelaku-pelaku yang terlibat dalam kegiatan pengelolaan tari sebagai komoditi pariwisata.
Namun pada satu sisi, pelaksanaan produksi sudah berjalan dengan baik,
sesuai dengan peran sekolah sebagai salah satu penyangga, pelastarian dan
pengembang sekaligus penyiapan tenaga jasa pertunjukan. Dalam membuat
digunakan dalam ketja produksi lebih bersifat humanistis. Artinya keberadaan setiap personil yang terlibat dalam kegiatan produksi dihargai,
dihormati dan diberi kebebasan dalam· mengungkapkan ide-idenya ~ Hat· ini
berbeda dengan manajemen pabrik yang cendrung bersifat mekanik, di
mana humen dalam bekerja bagaikan robot hidup. Mereka tunduk dan taat akan perintah-perintah yang dalam tata aturan yang yang telah ditetapkan.
Kemerdekaan mereka dalam mengungkapkan pendapat dan ide nyaris tak
berfungsi. Dalam sebuah produksi kesenian sistem ketja yang digunakan
lebih banyak bersifat team work dalam mewujudkan keberhasilan kerja produksi.
Dalam kerja produksi kesenianya. Sekolah tidak hanya sekedar
mengejar kebutuhan finansial semata melainkan juga memperhatikan aspek-aspek yang berkaitan dengan n.ilai eteis dan estetis, serta pelestarian
nilai-nilai tradisi budaya bangsa, yang sudah lama tumbuh dan berkembang
bersama tari yang ada. Pengemasan karya tari yang dibuat tidak hanya
sekedar berdasarkan mengejar kebutuhan finansial, serta penata tari, koreografer dan sutradara, melainkan juga memperhatikan aspek-aspek
kemampuan wisatawan sebagai penontonnya. Hal ini nampak pada hasil
pengemasan karya tari yang dibuat, yang masih mengacu pada materi seni
tari yang ada, dengan menantanya dalam wujudnya yang baru, serta
memeprtimbangkan a spek-aspek kemampuan wisatawan, seperti asepk
waktu, aspek penampilan, aspek keterjangkauan wisatawan untuk
mengikuti sajian pertunjukan, serta aspek keterjangkauan harga.
Dalam pelaksartaan pembuat rnateri sajian pertunjukan, sekolah
tidak hanya sekedar menuruti permintaan stake holder, melainkan lebih dati pada itu. Sekolah juga mencoba memberikah pengertian pada· mereka
tentang bagaimana sebuah sajian pertunjukkan yang baik dan bermakna.
Dengan secara arif dan bijaksarut, seperti pendekatan yang humanistis,
sekolah berusaha mengajak stake holder, secara bersama untuk memikirkan dan memberikan masukan dalam· tangka pembuatan prod uk tari yang akan
dibuat. Dengan demikian peran sekolah sebagai salah satu penyangga
pelestari, pengembangan dan penyiap tenaga kerja dalam bidang
pertunjukan diharapkan tetap eksis di tengah-tengah era globalisasi bisnis
jasa pertunjukan, yang semakin ketat berat dan kompleks.
4. Pengawasan
Model pengawasan yang diterapkan oleh SMK Negeri 7 Padang
dalam proses kerja produksi menggunakan dua model bentuk pengawasan
terhadap kualitas produk dan pengawasan terhadap administrasi umum.
Pengawasan terhadap kualtias produk, dilakukan selama proses kerja
produksi berlangsung. Sedangkan pengawasan administrasi wnum
digunakan untuk melakukan fungsi kontrol terhadap jalannya roda kerja
organisasi unit produksi sebagai wadah tunggal kegiatan pengelolaan
produksi kesenian di -sekolah. Dalam aspek pengawasan terhadap kualitas
produk, tim produksi telah melakukan tugasnya dengan baik. Hal ini
terlihat adanya pembenahan-pembenahan da n pembetulan-pembetulan
yang dilakukan oleh para penanggung jawab produksi, terhadap
kesalahan, atau kekurangan-kekurangan yang dilakukan oleh para penari,
pemusik, penata busana, penata rias dan penata cahaya selama proses kerja
produksi· berlangsung. Namun dalam pengawasan administrasi, belum bisa·
berjalan dengan baik. Hal ini setidaknya terlihat belum berfungsinya tenaga
personalia pada bagian pengawasan secara optimal, sehingga ada beberapa
program kerja unit produksi yang luput dari pengawasan. Salah satunya
betum· ada terlihat program kerja· diruangan dan belum tersosialisasikannya
struktur organisasi selama dua tahun di ruang unit produksi. Dengan
demikian para anggota dan beberapa pengurs tidak mengetahui sudah
sejauh mana program kerja yang telah dibaut oleh unit produksi yang telah
terselesaikan.
B.Implikasi
l.Bidang Perencana an
Dalam mengelola sebuah produksi seni pertunjukanya, unit produksi
sebagai wadah tunggal kegiatan pengelolaan produksi seni pertunjukan di
sekolah, dalam bidang-bidang tertentu, utamanya dalam bidang produksi
tari sebagai komoditi pariwisata, personil yang terlibat dalam kegiatan
produksi telah membuat perencanaan dengan baik dan profisional. Dengan
membuat perencanaan yang baik dan profisional akan berdampak pada
kuatitas· yang dihasilkan, sehingga tataran selanjutnya peran sekolah
sebagai salah satu penyangga, pelestari, pengembang sekaligus penyedia
tenaga kerja dalam bidang pertunjukkan tetap eksis dan diakui
keberadaannya oleh masyarakat.
Namun pada sisi yang lain, yakni dalam bidang manajemen
administrasi, perencanaan yang dibuat belum sepenuhnya terprogram
secara cerma~ akurat dan mengantisipasi masa depan, maka bisa
kehilangan kesempatan di dalam persaingan pasar pertunjukan yang ada,
sehingga akan berdampak pada menurunnya omset unit produksi. Selain
itu, dengan kurang terprogramnya rencana keija yang dibuat, juga akan
berdampak serta mengganggu pada siswa lain, yang t idak telibat dalam
kegiatan tersebut. Sebab ruangan yang akan digunaan sebagai kegiatan
belajar mengajar digunakan untuk latihan pantas unit produksi. Yang
berdampak kepada siswa akan tertinggal didalam menguasai keterampilan
dan pengetahuan la innya. Penyusunan rencana kerja yang kurang
terprogram dengan baik, juga akan menyulitkan tim pengawas dala m
mengadakan pengawasan, sehingga kekurangan-kekurangan yang ada tidak
bisa diketahui secara dini. A kibatnya organisasi mungkin kehilangan
peluang yang ada dalam memperebutkan dan memenangkan persaingan
pasar, sehingga tataran selanjutnya omset yang masuk menjadi kurang.
Dengan sisi lain dilihat dari unsur Teknologi Pendidikannya harus
adanya pengelolaan yang baik dalam perencanaan suatu proyek kesenian ,
2.Bidang pengorganisasian
Dalam b idang pengorganisasian, pengelolaan produksi seni
pertunjukan di sekolah, khususnya dalam pengelolaan produksi tari sebagai
komoditi pariwisata dalam aspek-aspek tertentu telah memperhatikan
konsep the right man on the right place, artinya penempatan seseorang
haruslah memang betul-betul sesual dengan kemampuan yang mereka
miliki, sehingga mereka bisa bekerja secara maksimal. Dengan bisa bekerja
secara maksimal akan berdampak pada kualitas pekerjaan, sehingga karya·
yang dihasilkan ada kemungkinan dapat disenangi oleh penonton dan ada
kemlingkinan penonton kembali ingin melihat pertunjukan tersebut.
Namun pada aspek lain, pengorganisasian belum bisa menerapkan
konsep the right man on· the right place. Hal ini terjadi karena sekolah belum memiliki sumber daya manusia yang tepat dan handal untuk
menempati posisi yang ada. Sebagai contoh di dalam tenaga pemasaran dan
tenaga penelitian. Berdasarkan kesimpulan yang ada tenaga pemasaran
yang menempati posisi tempat tersebut adalah seorang guru praktek yang
terbatas kemampuannya dalam bidang marketing. Dengan kemampuan
yang terbatas· mereka tidak bisa mengik:uti dan mengantisipasi perubahan
selera konsumen yang begitu cepat. Akibatnya produk-produk yang telah
dibuat k:urang bisa terpasarkan dan dikenalkan oleh masyarakat, sehingga
dapat mengurangi pendapatan pada unit produksi. Dengan berkurangnya
pertdapat unit produksi, secara tidak langsung akan berpengaruh besar
terhadap kesejahteraan siswa, guru dan karyawan yang ada di SMK Negeri
7 Padang.
Disisi lain Unit Produksi sekolah termasuk juga untuk
pengelolaartnya harus benar-benar menempatkan orang-orang sebagai
pengelola pada tempat yang sesuai sehingga dapat menunjang kesuksesan
dalam· pemasaran atau dalam bidang penelitian.
3;Bidang
Pelak:sanaan-Ak.ibat tidak lengkapnya data wisatawan, sebagai eaton penonton,
maka· tii:n produksi mengalai:ni kesulitan didalam membuat kemasan· yang
tepat bagi wisatawan, sehingga berdampak pada kurang terjadinya
komunikasi yang baik antara "tontonan dan penontonnya" hal ini; bisa
menimbulkan kemungkinan wisatawan yang menonton pertunjukan kurang
bisa menangkap makna sajian secara menyeluruh dan mendalam, pada s-isi
lain k:urang lancamya proses kerja produksi diakibatkan o leh terbatasannya
kualitas sumber daya manusia, waktu yang ada, dan suasana lingkungan
sekolah yang kurang mencerminkan sebagai sekolah kesenian. Terbatasnya
sarana pendukung tari (busana dan asesoris) yang baik dan lengkap,
mengakibatkan karya tari yang ditampilkan kurang kelihatan "wah" di
mana penampilan yang wah dan menarik menjadi salah satu pemikat
wisatawan untuk melihat pertunj ukan tersebut sampai habis, bahkan tidak
menutup kemungkinan pada saat yang lain wisatawan tersebut ingin
me1ihat kembali pertunjukan tersebut. Dengan demikian penghasilan unit
produksi akan bertambah sekaligus merangsang seniman penggarap karya
tari untuk berkarya lebih baik Jagi.
Disisi lain Pengelola dalam pelaksanaan kegiatan di unit Produksi
sekolah benar-benar melaksanakan dengan baik sehingga dapat
ntengembangkan kegiatan tersebut
4:Bidang Pengawas~n
Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan SMK Negeri 7 Padang
dalaur suatu sisi yakni pada bagian produksi telah· melaksanakait
pengawasan yang baik terhadap proses kerja produksi. Hal ini nampak pada
pertgamatan peneliti, ketika mengadakan· penelitian· di lapangan, di- mana
nampak adanya pengawasan terhadap proses jalannya kegiatan kerja
prod.uksi oleh para penanggung jawab kelompok. Dengan berfungsi.rtya
pengawasan selama proses kerja produksi berlangsung, kualitas produk
dapat terkontrol dengan baik. Namun pada selctor administrasi umum,
pengawasan belum sepenuhnya berjalan secara baik, sehingga kelemahan
dan kekurangan organisasi tidak bisa diketahui secara cepat, akibatnya
organisasi terlambat dalam mengantisipasi dan memecahkan masalah yang
muncul. Dampak selanjutnya organisasi kehilangan kesempatan dalam
memperebutkan persaingan pasar.
C.Saran
Beberapa saran yang bisa diusulkan berkaitan dengan manajemen
produksi tari sebagai komoditi pariwisata di SMK Negeri 7 Padang adalah
sebagai berikut :
1. Bidang Perencanaan
Dalam mengelola prod.uksi seni pertunj ukkan perlu disusun secara
cemtat, akurat dan terprogram dengan baik. Dalam membuat perencaan
perlu mencantumkan tujuan, sasaran serta cara mencapai tujuan tersebut,
baik dalam jangka waktu pendek, menengah maupun panjang. Seabaga i
antisipasi· terhadap bergulimya era pasar global· A"sean (AFTA) tahun
2003, kiranya sekolah perlu membuat perencanaan strategis (Strateghis
planning), disertai dengan analiis SWOT (straneg, weakness, opportunity
dan threates) dengan adanya identifikasi yang jelas dalam hal kekuatan
yang dintiliki sekolah, kelemahan, peluang dan cara untuk mencapainya,
ada kemungkinan sekolah bisa ikut berkiprah secara aktif dalam ajang
perebutan bisnis pertunjukan sekaligus ada peluang untuk
memenangkannya.
Untuk mengantisipasi terhadap meningkatnya tuntutan rnasyarakat
akan kualtias layanan jasa hiburan, maka sekolah perlu membuat
perencanaan dalam hal peningkatan kualitas sumber daya manusia yang
ada, baik melalui perungkatan latihan, penataran, sarahsehan, kursus serta
memberikan kesempatan kepada para guru untuk mengikuti pendidikan
yang lebih tinggi dari yang mereka miliki saat ini.
Untuk meningkatkan omset penghasilan unit produksi, serta mencari
tambahan biaya operasional produksi, sekolah perlu membuat perencanaan
dan memulai pendataan terhadap perorangan, instanasi, atau
lembaga-lembaga yang pemah atau belum menjalin kerja sama dengan sekolah,
untuk diajak kerja sama. Perencana perlu dibuat secara bersama sehingga
kedua belah pihak saling bisa menempatkan dirinya secara seimabng tanpa
ada yang merasa
dirugi
kan
2. Bidang· pengorganisasian
Untuk mengatasi permasalahan yang ada, berkaitan dengan pengelolaan
produksi tari s-ebagai komoditi pariwisata, sekolah perlu meningkatka.n
kualitas ketrampilan personil tersebut melalui berbagai cara untuk
dikerjakan. Misalnya untuk mengatasi kelemahan tenaga pemasaran;
personil perlu mengikuti penataran, seminar, saresehan atau diklat-diklat
yang berhubungan dengan bidang marketing.
Adapun bagi personil yang kemampuannya sudah sesuai dengan
bidang yang dipegangnya, perlu diberikan kesempatan untuk meningkatkan
pengembangan pengetahuan melalui pemberian kesempatan untuk
memegang jabatan yang penting dalam kegiatan produksi mendatang.
Dengan demikian mereka dihargai prestasi kerjanya yang selama ini terlah
mereka rintis dan jalani.
3. Pelaksanaan
U ntuk mengatasi permasalahan yang berkaitan dengan keberhasilan
pelaksanaan produksi seni pertunjukan; utamanya ptoduksi tari sebagai
komoditi pariwisata yang melibatkan tiga unsur bisa ditempuh cara sebagai
berikut:
a. Untuk mengatasi kesulitan data tentang wisatawan, penyelenggaraan
produksi, kiranya perlu mengada:kan penjaringan data yang lengkap
tentang wisatawan yang ingin melihat, pertunjukan. Pencarian
penjaringan kelengkapan data ini bisa melibatkan biro pengelo la
perjalanan wisata dan penyelenggara pertunjukan.
b. Untuk rttengatasl lemahrtya kualitas· sumber daya manusi~ yang
ada, selain melalui kerja sama dengan para alumni, juga bisa
menambah penguasaan keterampitan tari pada siswa yang ada,
melalui kegiatan di sore hari, selama kurang lebih 3 hari perminggu
dengan lama pelatihan peningkatan masing::masing minimaJ·t2 jam:
c. Untuk mengatasi biaya yang ada, kiranya perlu dibangun
peningkatan kerja sama yang solid diantara para pelaku.:peJaku yang
terlibat dalam kegiatan produksi. Dalam hal ini bila memungkinkan
stake holder, ikut menaikan biaya produksi. Sementara tentang
konsep berkesenian yang bertanggung jawab perlu selalu
dilestarikan, serta ditumbuh kembangkan kepada diri masing-masing
personil dalam kegiatan produksi. Kerjasama yang sudah terja lin
baik dengan stake holder perlu ditindak lanjuti dengan
meningkatkan pelayanan. ·
Untuk mengatasi terbatasnya waktu yang ada, sehingga akan
berdampak pada kualtias produk, perlu dibangun sating pengertian
di antara komponen-komponen yang terlibat didalam kegiatan
terse but perlu dibangun kesadaran dalam hal tertib waktu.
Untuk mengatasi kurang lengkapnya fasiltias peralatan praktek
pendukung, serta kondisi perlatan praktek yang ada perlu melibatkan
peran sis·wa secara aktif dan bertanggung jawab terhadap alat-alat
musiklkerawitan serta busana, melalui keija bakti untuk
memperbaiki serta· membetulkan alat- ~ lat tersebut seasuai dengan
kemampuan dan dana yang d imiliki sekolah.
4~
Pengawasan-Perlu kiranya dipertimbangkan kembali tentang ke beradaan
personil-personil dalam bekerjanya kurang baik. perlu diteruskan dan ditingkatkan
kualitas kinerjanya. Proses pembimbingan, pengarahan dan pemotivasian
terhadap penguasaan gerak tari, komposisi, rias busana tethadap para
penari yang selama ini sudah baik, perlu terns ditingkatkan dan
dilestarikan. Sebagai salah satu lembaga formal yang mengemban misi
ganda yakni sebagai penyangga pelestarian dan sekaligus sebagai peny iap
tenaga kerja dalam bidang seni pertunjukan segenap personal yang ada di
sekolah pelu selalu mengembangkan knowledgaeb/e, yakni kemampuan dalam mengembangkan wawasan pengetahuan, ketrampilan nilai etis dan
estetis budaya bangsa.
D. Rekomendasi
Penelitian ini adalah merupakan salah satu fase awal dari mata rantai
penelitian seni pertunjukan, khususnya penelitian tentang manajemen
produksi seni pertunjukan di Indonesia. Fase selanjutnya menunggu
rambahan tangan-tangan trampil dan kreatif peneliti lainnya yang tertarik
akan Manajemen Seni Pertunjukan.
DAFfAR PUSTAKA
Abdurrahman, Arifm (1973). Kerangka Pokolc-Polwk Manajemen Umum
Jakarta: PT. Ikhtiar Baru- Van Boeve
Admaja, Darma (1985). Tala Telcnis Pentas . Jakarta : Direktorat Menengah Kejuruan
Agus Ahyari (1998). Manajemen Produksi , Yogyakarta: BPFE
Anoraga, Panji dan Janti Soegiastuti (1995). Pengantar Bisnis Modem, Kajian Dasar Manajemen Perusahan. Jakarta : Pustaka Jaya
Bandem, Made I (2000). Melacak Identitas di Tengah Budaya Global, Majalah Profesi Gunt, Jakarta: PGRI Pusat
Bateman dan Zeithami ( 1990 }, Management Function and Strategy,
Boston : Homewood.
Bogdan, Robert C dan Biklen San Knopp ( 1982 ), Qualitative Research for Education and Introduction to Theory and Method. Boston: Allyn and
Bacon Inc
Dietennark ( 1997) Kaitan Kehidupan dan Kesenian: Menuju ke Ik/im Kehidupan Kesenian. yang Lebih Baile. Jumal Wiled Seni. Surakarta. Sekolah T inggi Seni Indonesia ( STSI )
Dikmenjur ( 1988 ), Manajemen Unit Produksi dan Jasa. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
______ _____;,( 1993 ), Kuriku/um 1993 . Seko/ah Menengah Kejuntan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
_ _ _ __,( 1993 ), Kurikulum SMK.. Landasan, Program dan Pengembangan
Jakarta: Depdikbud.
-=-:-- - _____;,( 1995 ), Konsep Unit Produksi Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan
Guba, Egon G & Lincolin Y S ( 1985 ), NaJura/istic Inquiry, California: Jossey-Bass Bavery Hills : Sage Pub
Handoko, T.H ( I 997 ). Manajemen . Y ogyakarta : BPFE
Hardjana Suka ( 1983 ). Estetilu:z Musilc. Jakarta: Direktorat Menengah Kejuruan
_ _ _ _ _ . (1995). Manajemen Seni Pertunjukan dan Pelakunya Jurnal Masyarakat Seni Perttmjukan Indonesia. Penerbit: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia ( MSPI ) Surakarta, Indonesia.
----~ ( 1983 ). Harmonisasi Tradisiona/. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan.
Herymawan ( 1986 ). Dramaturgi. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Hersapandi ( 1996 ). Wayang Orang Purawisata. Yogyakarta: Kajian Seni Pertunjukan dan Manajemen, Jurnal Pengetahuan dan Penciptaan Seni BP. lSI Yogyakarta.
/_·- -- --"( 1999 ). Wayang Wong Sriwedari, Dari Seni Istana Menjadi Seni Komersil, Y ogyakarta: Yayasan Untuk Indonesia.
Joan Schlaiich, Betty Du Pont (1 988). Dance The Art of Production, A. Dance
Horizon Book. Princeton Book Company Publisher. Princeton. NJ. California : State University
Karyono ( 200 I }, Perang Teknologi Dalam Seni Pertunjukan. Kompas: April Kayam, Umar ( 1992), Seni dalam Masyarakat Indonesia: Ngesti Pendawa Suatu
Persoa/an Kitsch di Negara Berkembang. Bunga Rampai. Jakarta: Gramedia
_ _ _ _ _,(2000). Global Lokal: Seni Pertunjulum Kita, Jurna/ Seni Pertunjukan Indonesia. Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia. Ke lly, Thomas A (1991), Stage Management, New York: Watson-Guptiil
Publications
Komarudin (199 1), Asas -Asas Manajemen Produlcsi. Jakarta: Bumi Aksara Koontz, Harold, Cyriil 0 ' Donnell dan Heinz Weihrich (1984), Management ,
Eighth Edition, United State of Amirica: Me Graw-hill Book Company.
Kussudiardja Bagong (1984), Penciptaan Tari dalam Edy Sedyawati (Ed), Tori Tinjuan Dari Beberapa Segi, Jakarta Pusat: PT. Dunia Pustaka.
_ __ _ _ _ _ ;(1 993), Penciptaan Tari, Sebuah Autobiograji, Yogyakarta: Benteng Pedapokan Press
LAN RI (1993), Materi Diklat Sepala LAN Rl, Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
____ _,(1998), Sistem Administrasi Negara Republi Indonesia, Jakarta: Masagung Gunung Agung
Liang Gie dan Sutarto (1978), Pengertian, Kedudukan dan Perincian llmu Administrasi, Y ogyakarta: Karya Kencana
Mantep Soedarsono (1999), Dalang Harus Kreatif, Masalah Seminar Sekolah Tinggi Seni Indonesia ( STSI Surakarta).
Manthous (2000), Manajemen Tradi.siona/ Seni Tradisi Indonesia, Makalah Seni Pertunj ukan Indonesia, Sekolah Tinggi Seni Indonesia
Manu liang M (1 976), Manajemen Persona/ia, Jakarta: Ghalia Indonesia
Maquet, J (1971), Introduction to Esthetic Antropo/ogy, Massachusetts Addison Wesley
Moekijat (2000), Fungsi - fungsi Manajemen, Bandung: Mandar Maju
Muhadjir, Noeng (1 998), Metedo/ogi Pene/itian Kualitatif, Yogyakarta: Rake Sarasin
Munandir, A.M (2001 ), Mencari Bentuk Kemasan Tori Untuk Media Te/evisi,
Surabaya: Dewan Kesenian Jawa Timur
Murgiyanto, Sal (1985), Manajemen Seni Pertunjulcan, Jakarta: lnstitut Kesenian Jakarta
Nasution. S (1988), Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Tarsito
_ __ _ (1992), Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung: Tarsito Newman, N.H ( 1957), Mangement, New Jersey: Prentice- Hell
Prajudi, Atmosudirdjo ( 1976), Dasar-Dasar Administrasi Manajemen dan Office Management, Jakarta.
Prawira Sentono (1 997), Manajemen Produksi dan Operasi, Jakarta: Bumi
Aksara
Rangkuty Freddy (1999), Ana/isis SWOT, Teknik Membedah Kasus Bisnis,
Jakarta: PT Gramedia
Reid Francis ( 1978), The staging handbook, New York: Theatre Arts Books Reiss,Alvin H ( 1974) The Arts management handbook, seconded, New York:
Law-Arts Publishers, Inc
Rhiti llvronimus (1998), Malrala UAJ Yogyalrarta Memasuki Melenium Ke-3
Y ogyakarta, Universitas Atrnajaya
Riantiarno (1 998}, Seni dan Pariwisata (Malralah), Jakarta: Departemen Seni dan Pariwisata
Ricketts, Don dan Jack Gray (1985). Managerial Accountih. Boston: Houghton Miffiin Company.
Rohkyatrno (1986). Cara mempersiaplcan Pertujukan. Jakarta Pendidikan Tinggi.
Direktorat
Sarwoto. (1977). Dasar-dasar organisasi Manajemen. Jakarta: Penerbit Ghalia Indonesia.
Sayuti Sum into A. (2000), Penggalian dan Pengembangan Kearifan Lokal dalam Persfelctif Budaya. Malcala Seminar Y ogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Seels, Barbara B, Rita C, Richey. (1 994) Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Sedyowati (1993), Seni dalam Masyaralcat Indonesia, Jakarta: PT Gramedia Setiadi, Dedi (1994), Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan Iptek,
Bandung: Alpabeta
Siagian, SP (1978), Administrasi Pembangunan, Jakarta: PT. Gunung Agung _ _ _ _ (1979), Bunga Rampai Manajemen Moderen, Jakarta:PT.Gunung
Agung
Soedarsono ( 1999), Seni Pertunjukan Indonesia di Era G/obalisai. Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Soegiastuti Janti (1 996), Pengantar Bisnis Modern, Kajian Dasar Manajemen Perusahaan, Jakarta: Pustaka Jaya
Spillane,James lndonesi(1994),Pariwisata Indonesia, Siasat Ekonomi dan Re/cayasa Kebudayaan. Yogyakarta: Kanisius
Supanggah, Rahayu (1995), Peran Pengrawit dalam Iringan Tari, Surakarta: Seko1ah Tinggi Seni Indonesia ( STSI )
_ _ _ _ _ _ , (2000), Global Lokal: Sekitar Kolaberasi Seni, Jumal Seni Pertunjukan Indonesia, Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia Suprihono, Arif E (1992), Tari untuk Pariwisata: Koreograji Padat, Attractive
dan Berwawasan Lingkungan, Jumal Penciptaan Tari, Yogyakarta: Institut Seni Indonesia ( lSI ).
Sutard ~ A (1994), Organisasi dan Manajemen, Jakarta: G halia Indonesia
Sutarto (1 982),Dasar- dasar Organisasi, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Sutrisno, Mudji, SJ, Fx, Chrits Verhaak SJ, (1994) Estetika Filsafat Keindahan
Yogyakarta: Kanisius.
Swastha, B (1984), Azas - Azas Manajemen Modem, Yogyakarta: Penerbit Liberty
Syamsi, I (1983), Pokok-pokok Organisasi dan Manajemen, Jakarta: Rineka Cipta Tjiptono, Fandi (1 998), Total Quality Management, Yogyakarta: Andi Offset Usman, Husaini (1 998), Kepemimpinan Enterpreneur di Pendidikan Kejuruan,
Bandung: CV Alfabeta
Wardhana Wisnoe (1984), Aspek- aspek Pencitaan Tari, Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya
