commit to user
PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA RENGASDENGKLOK
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
HERLIYANA ROSALINDA
(S861308012)
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
ii
commit to user
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Media Komik Peristiwa Rengasdengklok dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3
Surakarta” adalah benar-benar karya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2015 Pembuat Pernyataan,
commit to user
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan.
(Al-Insyirah Ayat 6
–
Al-
Qur’an
)
Pengantar terbaik adalah iman diri sendiri.
(Jeihan Sukmantoro)
Persembahan:
Untuk Orang Tuaku: Bapak Kantowo &
Ibu Suyuti, serta untuk Almamater yang
selama ini menjadi tempat untuk menimba
commit to user
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga karya tesis berbentuk laporan penelitian
dengan judul “Pengembangan Media Komik Rengasdengklok dalam
Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta” dapat selesai tepat pada waktunya.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan tesis ini. Namun berkat bantuan dari berbagai piak akhirnya kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta seluruh staf dan jajarannya.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, selaku dosen pembimbing I dan ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar memberikan perhatian, dukungan, motivasi, bimbingan, saran serta arahan pada tesis ini.
4. Dr. Akhmad Arif Musadad. M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah dengan sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan tesis ini.
5. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum, selaku sekertaris Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus dosen penguji I dan ahli materi pada media komik tesis ini yang banyak memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini. 6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku dosen penguji II dan ahli media pada tesis
commit to user
vii
7. Seluruh staf pengajar dan staf administrasi Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan wawasan selama perkuliahan berlangsung.
8. Para Guru dan Siswa SMA Negeri 3 Surakarta. Khususnya guru mata pelajaran sejarah kelas XI Bapak Drs. Sri Widadi, M. Hum dan siswa kelas XI IPS 1 dan IPS 3 yang telah sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis ini.
9. Orangtua penulis; Bapak Kantowo dan Ibu Suyuti. Adik penulis; Arindiani Muninggarsari dan Farhan Fadhlurrohman yang menjadi motivasi hidup ini. Memberikan pengertian dan perhatian selama tahap penyelesaian tesis ini. 10.Teman-teman Pendidikan Sejarah UNS 2013(2) yang senantiasa bersama
menjadi rekan juang dalam menjalankan setiap kewajiban sebagai seorang mahasiswa/i.
11.Teman-teman selama penulis berada di Solo: Ratna, Koko, Venny, Ian, Novra, Cindy, Dewi, Nova, Vida, dan teman-teman yang tidak dapat sebutkan satu persatu, kalian banyak membantu dalam penyelesaian tesis ini.
12.Airul Azwan Parapat, sharing partner yang selalu menemani, mendukung, membimbing, membantu dan memberi kritik-kritik pada penulis selama ini. Semoga Allah SWT merestui langkah kita.
Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih belum sempurna, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 2015
commit to user
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
ABSTRACT ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... 8
2. Manfaat Praktis ... 9
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 9
commit to user
ix
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 12
H. Sistematika Penulisan ... 13
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 15
A. Kajian Teori ... 15
1. Pembelajaran Sejarah ... 15
a. Pengertian Pembelajaran Sejarah ... 15
b. Sasaran dan Tujuan Pembelajaran Sejarah ... 19
2. Pengembangan Media Pembelajaran Komik Rengasdengklok ... 25
a. Media Pembelajaran ... 25
1) Pengertian Media Pembelajaran ... 25
2) Peranan Media Pembelajaran ... 28
3) Pengembangan Media Pembelajaran ... 29
b. Media KomikRengasdengklok ... 34
1) Media Visual ... 34
2) Komik ... 35
3) Peristiwa Rengasdengklok ... 39
3. Semangat Nasionalisme (Kesadaran Perjuangan Kaum Nasionalisme) ... 42
B. Penelitian yang Relevan ... 44
C. Kerangka Berpikir ... 47
commit to user
x
BAB III METODE PENELITIAN ... 54
A. Jenis Pengembangan ... 54
B. Prosedur Pengembangan ... 57
1. Studi Pengembangan ... 57
2. Desain Pengembangan ... 57
3. Uji Coba ... 59
C. Pengujian Efektivitas Media ... 61
1. Instrumen Fase Uji Efektivitas ... 61
2. Analisis Data Fase Efektivitas ... 64
D. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitan ... 65
1. Profil Umum SMA Negeri 3 Surakarta ... 66
a. Latar Belakang Sejarah ... 70
b. Fasilitas Sekolah ... 73
c. Tujuan Pendidikan ... 75
2. Subyek Penelitian ... 74
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 76
A. Hasil Penelitian ... 76
1. Kompetensi Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran ... 77
2. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa Terhadap Media Pembelajaran ... 79
a. Analisis Kebutuhan Guru ... 79
b. Analisis Kebutuhan Siswa ... 81
commit to user
xi
a. Pengkajian Materi ... 86
b. Perangkat dan Proses Pembuatan Media Komik ... 87
c. Proses Produksi dan Hasil Awal Media Komik Pembelajaran ... 90
1) Proses Produksi ... 90
2) Bentuk Awal Media Komik Pembelajaran ... 91
B. Hasil Pengembangan ... 94
1. Hasil Uji Validasi Tim Ahli ... 94
a. Validasi Ahli Materi ... 94
b. Validasi Ahli Media ... 97
c. Revisi Produk ... 99
2. Hasil Uji Coba di Lapangan ... 102
a. Penilaian Uji Coba Satu-satu ... 102
b. Penilain Uji Coba Kelompok Kecil ... 105
c. Penilaian Uji Coba Lapangan ... 108
d. Revisi Produk ... 111
3. Kajian Bentuk Final Media Komik Peristiwa Rengasdengklok ... 112
4. Efektifitas Media Komik Rengasdengklok di SMA Negeri 3 Surakarta ... 113
a. Uji Prasyarat ... 113
1) Uji Kesetaraan ... 115
commit to user
xii
3) Uji Homogenitas Variansi ... 116
b. Uji Efektivitas Media ... 117
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 119
1. Penggunaan Media Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta ... 119
2. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Menggunakan Komik Peristiwa Rengasdengklok ... 123
3. Penilaian Ahli Materi dan Ahli Media ... 127
4. Efektivitas Media Pembelajaran Sejarah Menggunakan Komik Peristiwa Rengasdengklok ... 129
5. Implikasi Temuan ... 131
6. Keterbatasan Pengembangan ... 132
BAB V PENUTUP ... 133
A. Kesimpulan ... 133
B. Implikasi ... 135
C. Saran Bagi Pengembangan Produk ... 136
1. Saran Pemanfaat ... 136
2. Pengembangan Produk ... 136
DAFTAR PUSTAKA ... 138
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Hlm
Tabel 3.1 : Indeks Daya Beda ... 63
Tabel 3.2 : Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Surakata tahun 1958-2014 ... 72
Tabel 3.3 : Daftar Inventaris Kelas di SMA Negeri 3 Surakarta ... 74
Tabel 4.1 : Desain Langkah Pembelajaran (Sintak) Menggunakan Media Komik Peristiwa Rengasdengklok ... 84
Tabel 4.2 : Analisis SK dan KD Materi peristiwa menjelang proklamasi Kemerdekaan RI ... 86
Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Materi ... 96
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Media ... 98
Tabel 4.5 : Karakteristik Siswa pada Uji Coba satu-satu ... 103
Tabel 4.6 : Uji Coba Satu-Satu ... 103
Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek pada Uji Coba Satu-satu ... 104
Tabel 4.8 : Karakteristik Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil ... 105
Tabel 4.9 : Uji Coba Kelompok Kecil ... 106
Tabel 4.10 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek pada Uji Coba Kelompok Kecil ... 107
Tabel 4.11 : Uji Coba Lapangan ... 108
Tabel 4.12 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek Uji Coba Lapangan ... 110
Tabel 4.13 : Rangkuman Hasil Uji Kesetaraan ... 115
commit to user
xiv
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Hlm
Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir ... 48
Gambar 2.2. Model Hipotetik dengan desain ADDIE ... 51
Gambar 3.1 Desain Pengembangan Produk Modifikasi Brog & Gall ... 60
Gambar 4.1. Tampilan bentuk Media Komik Menggunakan Pensil dan Ditebalkan dengan Drwaing Pen ... 92
Gambar 4.2. Tampilan Awal Komik Setelah di Edit Menggunakan Software corel draw dan Pemberian Efek Menggunakan Adobe Photoshop ... 93
Gambar 4.3. Contoh Tampilan Prolog dalam Isi Komik yang di Revisi dari Validasi Ahli Media ... 100
Gambar 4.4. Contoh Efek Komik yang di Revisi dari Ahli Media ... 101
Gambar 4.5. Diagram Kelayakan pada Uji Coba Satu-satu ... 108
Gambar 4.6. Diagram Kelayakan pada Uji Coba kelompok kecil ... 108
Gambar 4.7. Diagram Kelayakan pada Uji Coba Lapangan ... 110
Gambar 4.8. Penambahan Halaman Pengenalan Tokoh dari Revisi Tahap Uji Coba ... 111
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
... Hlm.
Lampiran 1 Surat Keputusan Dekan FKIP-UNS ... 143
Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin Penelitian Untuk Rektor UNS ... 144
Lampiran 3 Surat Permohonan Ijin Penelitian untuk Kepala Dinas Pendidikan Kota Surakarta ... 145
Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian untuk Kepala SMA Negeri 3 Surakarta ... 146
Lampiran 5 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 3 Surakarta ... 147
Lampiran 6 Surat Permohonan Judgment Ahli Media ... 148
Lampiran 7 Surat Permohonan Judgment Ahli Materi ... 149
Lampiran 8 Lembar Evaluasi untuk Ahli Media ... 150
Lampiran 9 Lembar Evaluasi untuk Ahli Materi ... 152
Lampiran 10 Lembar Evaluasi untuk Siswa ... 154
Lampiran 10 Transkrip Wawancara Dengan Guru ... 156
Lampiran 11 Soal Tes Prestasi ... 159
Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi ... 168
Lampiran 13 Lembar Jawan Siswa ... 169
Lampiran 14 Lembar Penilain Siswa Terhadap Media Komik ... 170
Lampiran 15 Deskripsi Data Penelitian ... 171
Lampiran 16 Uji Prasyarat Analisis ... 173
Lampiran 17 Uji Kesetaraan (Uji-t) Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 175
Lampiran 18 Bar Chart Media Power Point (PP) ... 176
Lampiran 19 Bar Chart MediaKomik ... 177
Lampiran 20 Analisis Uji Coba Butir - Butir Soal ... 178
Lampiran 21 Nilai Pre-Test Kelas Eksperimen ... 179
Lampiran 22 Nilai Post-Test Kelas Eksperimen ... 180
Lampiran 23 Nilai Pre-Test Kelas Kontrol ... 181
commit to user
xvii
commit to user
xviii
Herliyana Rosalinda. S861308012, 2014. Pengembangan Media Komik Peristiwa Rengasdengklok dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta. TESIS. Pembimbing: 1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd; 2) Dr. Akhmad Arif Musadad. M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Media pembelajaran dapat mempermudah guru menyampaikan materi dalam proses pembelajaran. maka penelitian ini mengembangkan media pembelajaran komik. Komik tersebut merupakan komik peristiwa Rengasdengklok yang merupakan kajian materi pelajaran sejarah pada siswa SMA kelas XI IPS. Tujuan penelitian ini adalah; 1) Untuk mengetahui media yang digunakan dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta sekarang ini, 2) Untuk mengetahui pengembangan media komik Rengasdengklok dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta, 3) Untuk mengetahui efektivitas media komik Rengasdengklok di SMA Negeri 3 Surakarta.
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan mengacu pada metode penelitian dan pengembangan (Research & Development) yang dikembangkan oleh Borg dan Gall serta Sugiyono. Model hipotetik ini mengadopsi dari model ADDIE dari Molenda. Dimana model ADDIE menggunakan lima tahap pengembangan, antara lain: Analysis, Design,
Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dihasilkan berupa
komik dengan pembuatan manual kemudian di edit menggunakan software corel
draw dan adobe photoshop yang pada akhirnya mengasilkan media pembelajaran
berupa buku komik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, kuesioner, dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan kuisioner dan tes dianalisis secara kuantitatif.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Penggunaan media pembelajaran dalam mata pelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 3 Surakarta masih kurang bervariasi; 2) Media yang dikembangkan dinilai baik dan diberi rata-rata 3,132; 3) Efektifitas media pembelajaran dianalisis menggunakan uji t. Dari uji t diperoleh thitung = 3,132 dengan db 68, p sebesar 0,003 lebih kecil dari taraf signifikansi / sig. 5% (p < 0,05), H0 ditolak. Maka ditarik keputusan uji
H0 diterima dan itu artinya hasil kedua kelompok memiliki prestasi belajar yang
tidak sama. Uraian tersebut membuktikan bahwa produk media pembelajaran sejarah berupa komik peristiwa Rengasdengklok yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan prestasi siswa.
commit to user
xix
Herliyana Rosalinda. S861308012, 2014. The Development of Rengasdengklok Incidence Comic Media in Historical Learning in SMA Negeri 3 Surakarta.
Thesis. Counselor: 1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd; 2) Dr. Akhmad Arif Musadad., M.Pd. Historical Education Magister Study Program, Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University.
ABSTRACT
Learning media can facilitate the teacher delivers material in learning process. Therefore this research developed comic learning media. This comic was the one of Rengasdengklok incidence constituting the study on historical lesson material in the eleventh graders of Social Sciences of Senior High School. The objectives of research were: 1) to find out the media used in historical learning in SMA Negeri 3 Surakarta currently, 2) to find out the development of
development: Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. The product provided was comic made manually and then edited using corel draw and adobe photoshop software eventually resulting in comic book as learning media. The data collection was conducted using interview, observation, questionnaire, and test techniques. The result of interview and observation was analyzed descriptively qualitatively, while questionnaire and test were analyzed quantitatively.
The conclusions of research were as follows. 1) The use of learning media in History subject in the eleventh grade of Social Sciences of SMA Negeri 3 Surakarta was still less varying. 2) The media developed was scored as good with the mean value of 3.132. 3) The effectiveness of learning media was analyzed using t test. From the result of t-test, it could be found that tstatistic = 3.132 at
significance level of 0.05, because the result of t-test showed tstatistic > 0.05,
therefore it could be said that H0 was’nt accepted and it meant that the result of
both groups had unequal learning achievement. Such the elaboration proved that the product of historical learning media in the form of Rengasdengklok incidence
comic developed was effective to improve the students’ achievement.
