Dokumen Kurikulum 2013-2018
Program Studi : S1 Astronomi
Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Institut Teknologi Bandung
Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Institut Teknologi
Bandung
Kode Dokumen
Total Halaman
Kur2013-S1-AS
20KURIKULUM ITB 2013-2018 – PROGRAM SARJANA
Program Studi S1 Astronomi
Fakultas Matematika dan Pengetahuan Alam
1 Deskripsi Umum
Astronomi adalah disiplin ilmu yang tidak mengenal batas wilayah geografi, karena obyek kajiannya maupun metodologinya bersifat universal. Sejak awal peradaban, manusia telah menjadikan penyelidikan terhadap lingkungan sekitarnya bagian dari aktivitasnya, termasuk lingkungan besarnya: alam semesta. Kecenderungan perkembangan pendidikan dan penelitian astronomi di dunia merupakan rujukan utama bagi penyusunan kurikulum ini. Yang dimaksud pendidikan di sini adalah untuk semua jenjang, dari sekolah dasar hingga tingkat doktoral, dan mengikutsertakan juga pendidikan di luar bangku sekolah. Di negara-negara yang telah ‘mapan’, berbagai asosiasi astronomi memperhatikan perkembangan pendidikan astronomi. Berbagai lembaga ilmu pengetahuan juga berkontribusi penting dengan membentuk komisi-komisi khusus penyusunan kurikulum. Dengan merujuk pada sebagian besar dari perkembangan tersebut, kurikulum ini disusun.
Kurikulum Prodi Astronomi 2013 juga akan membangun dan mempertajam kemampuan lulusan menjadi problem solver yang baik melalui pengembangan ‘thinking’ yang secara terstruktur dan terintegrasi (system, creative, quantitative, dan critical thinking) dalam silabus dan materi kuliah. Kurikulum ini juga mengakomodasi derap keinginan ITB untuk menjadi
Research University, yang di antaranya menghendaki lebih banyak jumlah Tugas Akhir bisa
dipublikasikan. Selain itu, kesempatan mahasiswa untuk memperluas kompetensinya dalam bidang lain diakomodasi dalam struktur kurikulum 2013 dalam bentuk Program Minor.
1.1 Body Of Knowledge
Dasar Pemikiran. Astronomi adalah cabang ilmu alam dasar yang mempelajari fenomena fisis yang melibatkan entitas terkecil dalam alam semesta, yakni partikel paling fundamental yang mungkin hanya ada dalam alam semesta dini, hingga entitas terbesar, yakni seluruh alam semesta itu sendiri. Kondisi fisis yang berasosiasi dengan obyek studi astronomi umumnya begitu ekstrim yang memustahilkan simulasi fisisnya dalam laboratorium di Bumi. Besarnya skala jarak ke obyek-obyek studi astronomi, dan besarnya skala waktu yang berasosiasi dengan proses-proses astrofisika, menjadikan alam semesta sebagai laboratorium penyedia data yang harus kita terima sebagaimana tampak oleh kita, dan kita tak pernah dapat memvariasikan parameter apa pun yang mengkarakterisasi obyek studi astronomi. Oleh karena itu dalam proses kerjanya, astronomi merupakan inverse problem at
menakjubkan. Bumi merupakan lingkungan yang sangat mikro dalam alam semesta, sehingga terasa penting mempelajari astronomi untuk memperluas cakrawala manusia tentang realitas alam semesta, dan melihat Bumi dan kehidupan kita dalam perspektif yang lebih menyeluruh.
Proses pendidikan yang ditempuh oleh peserta didik diharapkan mampu membentuk pola pikir analitik dalam aliran logika yang berlandaskan pemahaman atas kaidah ilmiah, dan sekaligus membangun kemampuan untuk mengkomunikasikan pikirannya. Kemampuan analisis ini tercermin pada kemampuan dalam mengenali persoalan ilmiah dan dalam memberikan deskripsi ilmiah yang tertata dengan runut dan jernih tentang persoalan tersebut. Selain itu, ketrampilan ilmiah juga tercermin pada kemampuan penguasaan dasar pada tugas-tugas kelaboratoriuman, baik dalam aspek pengetahuan dan ketrampilan maupun dalam etika bekerja yang baik. Kompetensi dasar sebagai ilmuwan ini akan menjadikan mereka tidak hanya tanggap terhadap perkembangan sains dan teknologi, tetapi juga dapat mengembangkan diri untuk berperan langsung dalam perkembangan sains dan teknologi. Sebagai catatan penting: karena alasan keterbatasan dalam mengakses obyek studinya seperti yang telah disebutkan pada alinea pertama, astronom terus-menerus mendorong teknologi untuk selalu membuat terobosan dalam teknik perolehan data maupun proses analisanya. Sebagai contoh, teknologi deteksi radiasi elektromagnetik pada hampir semua panjang gelombang yang mutlak diperlukan untuk informasi yang lengkap tentang obyek studi, banyak didorong oleh keperluan astronomi, walaupun pemanfaatan teknologinya dirasakan oleh kalangan lebih luas. Hal yang sama juga diperoleh dari teknologi komputer, baik dalam penyimpanan dan pengaliran data, maupun dalam teknik komputasi itu sendiri.
Spinoffs dari kemajuan astronomi ini demikian besar dan hal ini disadari dan diperhatikan
dalam merancang pendidikan astronomi. Singkatnya, kurikulum pendidikan astronomi tidak dapat dipandang sebagai hanya memberikan pengajaran astronomi secara sempit, namun lebih dari itu, mempersiapkan para peserta didik untuk menjadi ilmuwan yang dapat bekerja dalam dunia penelitian ilmiah yang luas. Ide integrasi antara Program Sarjana dan Pascasarjana diwujudkan dalam kurikulum yang telah disusun untuk mengantisipasi perkembangan global dunia pendidikan dan penelitian astronomi. Dengan ini diharapkan peserta didik memperoleh latar belakang pengetahuan sains yang kokoh, dan memiliki wawasan yang progresif serta adaptif terhadap bidang-bidang terapan yang terkait.
Berbekal pengetahuan yang terus bertambah melalui kegiatan penelitian yang dilakukan, peserta didik diharapkan tak hanya mampu menerapkan teori yang dipelajari, tetapi juga berperan dalam pengembangannya. Peserta didik diharapkan siap mempublikasikan hasil-hasil penelitiannya pada jurnal-jurnal profesional yang sesuai, dan diharapkan kelak mencapai suatu kemandirian sebagai peneliti yang berintegritas tinggi. Mengingat karakter astronomi yang banyak memerlukan kolaborasi dalam pekerjaannya, doktor dalam astronomi
juga harus dapat bekerjasama secara profesional dengan ilmuwan dari berbagai negara demi suatu tujuan keilmuwan yang universal.
Pendidikan astronomi dimulai dengan memperkenalkan berbagai fenomena yang dapat diamati di langit sebagai fenomena ilmiah yang ingin dijelaskan secara ilmiah pula. Tulang belakang dalam perolehan deskripsi ilmiah ini adalah fisika. Diyakini bahwa kaidah-kaidah fisika bersifat universal; berlaku di Bumi dan lingkungan-dekatnya dan juga di seluruh alam raya. Karena itu, fisika adalah elemen ilmu dasar yang esensial dalam astronomi. Diperlukan pula pemahaman yang baik tentang konsep dan perangkat matematika untuk memahami aliran logika dalam formulasi kaidah-kaidah tadi dan mendukungnya dalam teknik aplikasinya. Komponen lain yang juga sangat penting dalam sains adalah pekerjaan laboratorium. Ini diperlukan dalam proses pemahaman konsep atau kaidah ilmiah maupun dalam pembentukan ketrampilan dan kreativitas, serta aspek lain dalam metoda ilmiah, yaitu motivasi dan keingintahuan, pelaporan, dan sikap bertanggung jawab dan kritis.
Komponen fisika fundamental yang harus dikuasai, baik formulasi teoritik (formal dan umum) maupun aplikasinya, adalah sebagai berikut:
Mekanika: pengertian gerak, kecepatan, momentum, gaya, energi, sistem referensi, orbit, sistem benda, kestabilan
Termodinamika: pengertian sifat materi, panas, tekanan, entropi, energi, distribusi materi dan energi, sifat statistik materi dan radiasi
Elektromagnetik: pengertian sifat dan gejala kelistrikan dan kemagnetan, elektrostatika, elektrodinamika, hamburan, gelombang, perambatan, radiasi
Fisika Kuantum: pengertian kuantum, observables, operator kuantum, prinsip ketidakpastian, deskripsi keadaan, evolusi keadaan, tingkat energi kuantum, hamburan
Komponen matematika fundamental yang harus dikuasai adalah kalkulus, geometri, aljabar linier, operasi matriks, persamaan diferensial, fungsi khusus, transformasi integral, dan berbagai komponen dalam metoda matematika untuk permasalahan fisika. Komponen penting lain yang diberikan adalah statistika dan penggunaan komputer (algoritma dan teknik pemrograman, metoda numerik, dan lain sebagainya) yang relevan untuk keperluan sains. Agak berbeda dari penyampaian materi secara klasik, dalam kurikulum astronomi ini motivasi astrofisika sangat ditonjolkan dalam penyampaian materi utama fisika dan matematika seperti disebutkan di atas.
Berbagai komponen fisika dan matematika fundamental yang telah disebutkan di atas, berikut perangkat statistik dan komputasi, dituangkan ke dalam adonan besar materi astronomi dan astrofisikanya sebagai berikut:
Astrofisika: Konsep-konsep mendasar tentang astronomi dan astrofisika; metoda pengukuran dan kuantisasi dalam observasi astronomis; hubungan antara besaran teramati dan besaran intrinsik, mengenali perilaku dasar bahan penyusun obyek astronomis (gas materi, debu, foton), dan proses fisis yang berasosiasi dengan observables, seperti temperatur, warna, dan kecerlangan
Proses Astrofisika: pemakaian konsep fisika (mekanika, termodinamika, elektromagnetik, fisika kuantum, dsb) dalam proses astronomis, termasuk yang berada dalam kondisi ekstrim, proses pembangkitan radiasi, emisi, absorpsi, pembentukan spektrum kontinu dan garis, akresi massa, gerak sistem benda, orbit, aspek komparasi teori dan pengamatan, berbagai koreksi, kalibrasi
Tata Surya: mengenal berbagai obyek dalam Tata Surya, proses-proses fisis dalam Tata Surya, matahari sebagai sumber radiasi dan pengatur gerak utama, pengaruh aktivitas Matahari pada kehidupan di Bumi, planet dan satelit, obyek-obyek kecil dalam Tata Surya, wawasan evolusi Tata Surya, wawasan planet ekstrasolar, aspek kondisi posibilitas kehidupan di luar Bumi, orbit satelit buatan
Fisika Bintang: berbagai proses utama di dalam dan atmosfer bintang: pembangkitan energi nuklir, aspek kuantum pada radiasi, aspek hantaran radiasi, dan aspek evolusinya, klasifikasi bintang, karakter bintang
Fisika Galaksi: berbagai proses fisis di dalam galaksi, distribusi dan gerak bintang, distribusi, komposisi, dan gerak materi antar bintang, Galaksi Bima Sakti (posisi dan gerak Matahari, lingkungan Matahari, rotasi galaksi, penentuan ukuran dan massa galaksi, penentuan posisi pusat galaksi, dsb), properti umum galaksi, seperti morfologi, laju pembentukan bintang, kondisi lingkungan, dan evolusi galaksi
Kosmologi: mempelajari alam semesta secara keseluruhan, baik struktur maupun evolusinya melalui telaah geometri dan fisis; konsep ruang-waktu, Teori Gravitasi Enstein, kondisi relativistik, kerangka kerja pemodelan alam semesta, identifikasi hasil pengamatan kosmologis dalam bentuk dan struktur sifat global alam semesta maupun proses terinci dalam sejarah pembentukan strukturnya.
Mengingat perkembangan zaman yang semakin kompleks, diperkirakan kerjasama multidisiplin, interdisiplin dan transdisiplin menjadi semakin penting di masa mendatang. Oleh karena itu perlu juga dibuka kemungkinan-kemungkinan kerjasama antar disiplin keilmuan, antara lain berupa pengambilan kuliah pilihan di luar prodi dan pengambilan tugas akhir yang melibatkan prodi lain, fakultas lain, universitas lain, di dalam maupun luar negeri.
Untuk program sarjana, materi inti kurikulum astronomi yang disebutkan sebagai body of
knowledge di atas, didistribusikan dalam sejumlah mata kuliah wajib (termasuk Tugas Akhir)
6 semester setelah TPB. Materi TPB (36 sks) dan mata kuliah wajib ITB sebanyak 8 sks ditetapkan oleh ITB.
1.2 Tantangan yang Dihadapi
1. Untuk memperoleh informasi saintifik yang lebih luas, lengkap, dan akurat pada berbagai panjang gelombang elektromagnetik dan informasi non elektromagnetik, berbagai instrumen baru harus terus dikembangkan oleh berbagai institusi astronomi dunia. Oleh karena itu, pembangunan fasilitas observasional yang mutakhir di Indonesia menjadi sangat urgen untuk menjawab tantangan kebutuhan tersebut dan juga untuk kebutuhan hankamnas yang sesuai dengan alam Indonesia.
2. Dalam pekerjaan teoretis dan komputasional, ada banyak kebutuhan pemikiran terobosan untuk dapat mendeskripsikan dengan koheren hasil pengamatan terkini termasuk pemeriksaan terhadap konsep fundamental fisika dan astrofisika dan penuangannya dalam pemodelan. Selain itu, membanjirnya data yang dihasilkan oleh berbagai fasilitas astronomi dalam archival data maupun virtual observatory membuka kesempatan siapa saja untuk memanfaatkannya untuk berkontribusi. Sehubungan dengan hal tersebut, fasilitas komputasi menjadi sangat perlu untuk lebih ditingkatkan.
3. Pendidikan astronomi memiliki peran dalam peningkatan taraf berfikir masyarakat. Oleh karena itu, Indonesia turut berperan dalam kerjasama internasional yang semakin meningkat. Sebagai contoh, IAU (International Astronomical Union) sudah mendirikan OAD (Office of Astronomy for Development) untuk memberdayakan kerjasama astronomi di tingkat regional.
4. Untuk dapat bersaing di bidang penelitian di kancah internasional, diperlukan sebuah institusi di Indonesia yang berfokus pada riset astronomi dalam skala yang luas. Oleh karena itu, pendirian National Institute of Astronomy harus mulai direncanakan. 5. Astronomi di dalam pendidikan sekolah dasar dan menengah di Indonesia yang
merupakan bagian dari Fisika, membutuhkan masukan yang memadai dari Astronom.
6. Input mahasiswa S1 yang semakin bervariasi, dari yang memiliki dasar pengetahuan biasa-biasa saja hingga yang sangat brilyan, serta peserta S2 dan S3 yang tidak berlatar belakang S1 astronomi.
7. Perubahan lingkungan masyarakat tempat lulusan kelak berperan menjadi salah satu tantangan dalam penyusunan materi kurikulum
8. Untuk menjawab berbagai tantangan di atas, kebutuhan SDM diperkirakan akan meningkat
1.3 Akreditasi atau Standar Kurikulum Acuan
Dasar utama sebagai acuan penyusunan kurikulum ini adalah evaluasi menyeluruh dari Kurikulum 2003. Namun, proses updating tentu dilakukan dengan melakukan studi banding/komparasi dengan berbagai model kurikulum di dunia internasional, terutama untuk Program Sarjana, Program Magister dan Program Doktor yang mempersyaratkan courses. Karena itu, tim penyusun telah meninjau berbagai model kurikulum untuk ketiga program tersebut, dengan mengambil sampel setidaknya dari empat benua yang memiliki program studi astronomi yang telah dikenal reputasinya.
Di Asia, ditelaah model dari Kyoto University dan University of Tokyo (Jepang) dan Interuniversity Center for Astronomy and Astrophysics (Pune, India). Di Australia, University of Melbourne. Eropa: Cambridge University (Inggris), Leiden dan Utrecht (Belanda), Padua (Italia). Amerika Serikat: MIT, Princeton University, Cornell University, UC Berkeley, University of Arizona, University of Texas at Austin. Juga ditinjau model kurikulum astronomi di negara berkembang yang menjalankan program astronomi, yaitu Universidad Nacional Autonoma de México. Studi banding ini kemudian disesuaikan dengan tujuan, kebutuhan maupun dengan sumberdaya yang ada di Indonesia.
Program Studi Astronomi-FMIPA-ITB tentu tidak terlepas dari ketentuan kewajiban akreditasi nasional yang merupakan persyaratan perundangan sebagaimana tercantum dalam UU Sisdiknas 2003. Dengan demikian Program Studi Astronomi telah beberapa kali mengikuti proses akreditasi yang dilakukan oleh BAN-PT. Khusus untuk Program Sarjana, bersama FMIPA-ITB, Program Studi Astronomi sedang menjajagi akreditasi internasional melalui lembaga internasional ASIIN di Jerman. Untuk Program Magister dan Doktor, apabila persyratan publiakasi telah dapat dijalankan, pada dasarnya penelitian telah berjalan baik, dan seharusnya telah terakreditasi “setara” internasional.
1.4 Referensi
Keputusan Rektor Institut Teknologi Bandung No: 284/SK/I1.4/PP/2012 Tentang Panduan Penyusunan Kurikulum 2013 – 2018 Institut Teknologi Bandung
Keputusan Senat Akademik Institut Teknologi Bandung No: 11/SK/I1-SA/OT/2012 Tentang Pedoman Kurikulum 2013 – 2018 Institut Teknologi Bandung
Dokumen Kurikulum 2008 Program Studi Sarjana Astronomi ITB
http://www.scphys.kyoto-u.ac.jp/education/syllabus.html (Akses terakhir: 19 Februari 2013) http://www.astron.s.u-tokyo.ac.jp/en/graduate/intro.html (Akses terakhir: 19 Februari 2013) http://www.physics.leidenuniv.nl/edu/bachelor/courses.asp (Akses terakhir: 19 Februari 2013)
2 Tujuan Pendidikan dan Capaian Lulusan 2.1 Tujuan Pendidikan
Menyiapkan mahasiswa agar menjadi
1. Lulusan yang berperan aktif dan sukses sebagai di dalam pekerjaan yang
ditekuninya dengan memanfaatkan pengetahuan, pola pikir, ketrampilan dan sikap yang diperoleh selama mempelajari astronomi
2. Lulusan yang dapat diterima mengikuti pendidikan lanjut di bidang astronomi atau bidang lain yang berhubungan dengan astronomi dan mampu menyelesaikannya dengan baik
3.
Lulusan yang menunjukkan kepeloporan dan kepemimpinan dalam upaya-upaya perbaikan di lingkungan komunitasnyaSecara umum, sarjana sains dalam astronomi dapat memberikan deskripsi ilmiah tentang berbagai fenomena astronomis yang teramati dan memberikan opini ilmiah yang objektif terhadap materi astronomis yang dihadapi.
2.2 Capaian (Outcome) Lulusan
Capaian Lulusan Program Sarjana Astronomi adalah sebagai berikut:
A. dapat melaksanakan pengamatan astronomi dan mengenali permasalahan ilmiah di dalamnya
B. dapat merumuskan hipotesa penjelasan ilmiah atas hasil yang diamati
C. dapat mengajukan prediksi atas hipotesa astronomi
D. dapat melaksanakan eksperimen dan perolehan data astronomi
E. dapat menginterpretasi data (mengambil kesimpulan)
F. dapat bekerja sebagai bagian dari tim
G. dapat mengemukakan isu-isu terkini dalam bidang astronomi
H. dapat mengkomunikasikan ilmunya kepada masyarakat ilmiah maupun masyarakat luas
Tabel kaitan capaian lulusan dengan tujuan program studi
Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
Capaian A Ya Ya Ya Capaian B Ya Ya Tidak Capaian C Ya Ya Tidak Capaian D Ya Ya Ya Capaian E Ya Ya Tidak Capaian F Ya Ya Ya Capaian G Ya Ya Ya Capaian H Ya Ya Ya 3 Struktur Kurikulum Program Sarjana 3.1 Program Major
Untuk dapat mengikuti Program Studi Sarjana Astronomi dengan baik, mahasiswa perlu memiliki latar belakang kemampuan setara lulusan SMA. Mahasiswa dengan latar belakang pendidikan kejuruan dengan prestasi baik juga dapat diterima.
Secara garis besar, Kurikulum 2013 Program Studi Sarjana Astronomi terbagi atas dua tahap, yakni:
Tahun Pertama Bersama : 2 semester, 36 sks
Tahap Sarjana : 6 semester, 108 sks
Wajib : 76 sks
Pilihan bebas : 32 sks ( min 3 sks dari luar; min 12 sks dari dalam)
Total : 8 semester, 144 sks
Wajib : 112 sks
Pilihan bebas : 32 sks ( min 3 sks dari luar; min 12 sks dari dalam)
Aturan kelulusan:
Program Tahap sks Lulus IP
minimal Lama studi maksimum W P Total Sarjana TPB 36 0 36 2.001 2 tahun Sarjana* 112 32 144 2.002 6 tahun
Tabel 1 – Struktur Mata Kuliah TPB
Semester I Semester II
No Kode Nama Mata Kuliah sks No Kode Nama Mata Kuliah sks
1 MA1101 Matematika IA 4 1 MA1201 Matematika IIA 4
2 FI1101 Fisika Dasar IA 4(1) 2 FI1201 Fisika Dasar IIA 4(1)
3 KI1101 Kimia Dasar IA 3(1) 3 KI1201 Kimia Dasar IIA 3(1)
4 KU1101 Pengantar Rekayasa & Desain I
2 4 KU1201 Pengantar Rekayasa & Desain II
2 5 KU1160 Pengantar Keilmuan
MIPA
2 5 KU1072 Pengantar Teknologi Informasi B
2
6 KUxxxx Bahasa Indonesia 2 6 KU102X Bahasa Inggris 2
7 KU1001 Olahraga 2 7
Total 19(2) Total 17(2)
Tabel 2 – Struktur Mata Kuliah Program Studi 2a – Mata Kuliah Wajib
Semester III Semester IV
No Kode Nama Mata Kuliah sks No Kode Nama Mata Kuliah sks
1 FI2002 Mekanika 4 1 AS2201 Mekanika Benda
Langit 3
2 AS2101 Astrofisika 3 2 AS2202 Lab. Astronomi Dasar I
(prak 1 sks) 3(1)
3 AS2102 Statistika dlm
Astronomi (prak 1 sks) 3(1) 3 AS2204
Metode Matematika
dalam Astronomi II 3
4 AS2103 Astronomi Posisi 3 4 FI2202 Listrik Magnet 4
5 AS2104 Metode Matematika
dalam Astronomi I 3 5 AS2205
Astronomi Komputasi
(prak 1 sks) 3(1)
6 KU206X Pilihan Agama dan
Etika 2 6 KU2071
Pancasila dan
Kewarganegaraan 2
Total 18(1) Total 18(2)
Semester V Semester VI
No Kode Nama Mata Kuliah Sks No Kode Nama Mata Kuliah Sks
1 FI3102 Fisika Termal 4 1 AS3201 Pengantar Kosmologi 3
2 AS3101 Lab. Astronomi Dasar
II (prak 1 sks) 3(1) 2 AS3202 Fisika Galaksi 3
3 AS3103 Tata Surya 3 3 AS3203 Fisika Bintang 3
4 AS3105 Proses Astrofisika I 3 4 AS3204 Proses Astrofisika II 3
5 FI3101 Fisika Gelombang 3 5 Pilihan Kuliah
Manajemen 2
6 6 Pilihan kuliah
lingkungan 2
Total 16(1) Total 16
Semester VII Semester VIII
No Kode Nama Mata Kuliah sks No Kode Nama Mata Kuliah Sks
1 AS4091 Tugas Akhir I 4 1 AS4092 Tugas Akhir II 4
Total 4 Total 4
2b – Mata Kuliah Wajib ITB
Kode Nama Mata Kuliah sks
1 KU206X Agama dan Etika 2
2 KU2071 Pancasila dan Kewarganegaraan 2
3 Muatan/Mata Kuliah Manajemen 2
4 Muatan/Mata Kuliah Lingkungan 2
Total 8
2c - Matakuliah Wajib ITB – Muatan Manajemen
Topik dan subtopik Kode dan Nama Matakuliah Jam 1 Seluruh Topik dan Subtopik AS3002 Manajemen Institusi Astronomi 32
Total 32
2d - Matakuliah Wajib ITB – Muatan Lingkungan
Topik dan subtopik Kode dan Nama Matakuliah Jam 1 Seluruh Topik dan Subtopik AS2005 Astronomi dan Lingkungan 32
Total 32
Jumlah SKS Mata kuliah Wajib ITB: 8 sks
Mata Kuliah Pilihan Tahap Sarjana Mata Kuliah Pilihan Bebas Total bobot mata kuliah pilihan bebas adalah 32 sks.
Tabel 4a - Daftar Mata Kuliah Pilihan Dalam Prodi
No Kode Nama Mata
Kuliah Sks PT/P No Kode
Nama Mata
Kuliah sks PT/P 1 AS2005 Astronomi dan
Lingkungan 2 P 1 AS2005
Astronomi dan
Lingkungan 2 P
2 AS3002 Manajemen
Institusi Astronomi 2 P 2 AS3002
Manajemen
Institusi Astronomi 2 P
3 AS3006 Sistem Kalender 3 P 3 AS3006 Sistem Kalender 3 P
4 AS3007 Benda Kecil Tata
Surya 3 P 4 AS3007
Benda Kecil Tata
Surya 3 P
5 AS4001 Kuliah Kerja
Astronomi 2 P 5 AS4001
Kuliah Kerja
Astronomi 2 P
6 AS4102 Sistem Bintang 3 P 5 AS4202 Dinamika Sistem
Bintang 3 P
7 AS4103 Astrofisika
Pengamatan 3 P 6 AS4204 Lintasan Satelit 3 P
8 AS4104 Materi Antar
Bintang 3 P 7 AS5xxx
*)
9 AS4105 Evolusi Bintang 3 P 8
10 AS5xxx*)
PT: mata kuliah pilihan terarah P: mata kuliah pilihan bebas
*) Mata kuliah pilihan berkepala 5 pada Program Magister Astronomi jalur Astrofisika Lanjut dan jalur Pengembangan dan Pendidikan Astronomi dapat diambil sebagai mata kuliah pilihan untuk Program Sarjana.
Tabel 4b - Daftar Mata Kuliah Pilihan Luar Prodi yang Dianjurkan
No Kode Nama Mata Kuliah sks No Kode Nama Mata Kuliah Sks
1 1
2 2
3.2 Program Khusus
Mahasiswa yang akan mengambil program fast track harus mendeklarasikan niatnya. Syarat untuk mengambil fast track adalah IP kumulatif tingkat 1 dan tingkat 2 S1 minimum 3,0. Mahasiswa yang mengambil program fast track dapat mengambil jumlah sks melebihi jumlah sks normal (jumlah sks maksimal berdasarkan IP diatur dalam peraturan akademik ITB) dan dapat mengambil mata kuliah S2 saat masih di tingkat 3 atau 4 S1, dan dapat mulai melakukan penelitian S3 saat masih di program S2.
3.3 Program Minor
Program minor Astronomi disediakan untuk mahasiswa program sarjana dari program studi lain. Peserta program diharuskan mengambil 6 mata kuliah berikut dengan bobot 18 sks:
Tabel 7 – Paket Mata Kuliah Minor Program Studi No. Kode Nama Mata Kuliah sks
1. AS2101 Astrofisika 3
2. AS2103 Astronomi Posisi 3
3. AS3103 Tata Surya 3
4. AS3201 Pengantar Kosmologi 3
5. AS3202 Fisika Galaksi 3
6. AS3203 Fisika Bintang 3
Total 18
Untuk dapat mengikuti program minor, mahasiswa dari luar Program Sarjana Astronomi harus memiliki nilai minimum B untuk beberapa mata kuliah TPB:
No Kode Nama Mata Kuliah sks
1 MA1101 Matematika IA 4
2 MA1201 Matematika IIA 4
3 FI1101 Fisika Dasar IA 4
4 FI1201 Fisika Dasar IIA 4
Total 16
Matematika I Matematika II
Fisika Dasar I Fisika Dasar II
Kimia Dasar I
Kimia Dasar II Bahasa Inggris
Pengantar Tek. Informasi B Bahasa Indonesia
Pengantar Rekayasa dan Desain I
Pengantar Rekayasa dan Desain II
Pengantar Keilmuan MIPA
Metode Matematika dlm Astronomi I Metode Matematika dlm Astronomi II Mekanika Fisika Termal Listrik Magnet Fisika Gelombang Astrofisika Proses Astrofisika I Lab. Astronomi Dasar I
Astronomi dan Lingkungan Proses Astrofisika II Lab. Astronomi Dasar II
Astronomi Posisi
Statistika dalam Astronomi
Mekanika Benda Langit
Pengantar Kosmologi Tata Surya Fisika Bintang Fisika Galaksi Tugas Akhir II Tugas Akhir I
MATA KULIAH PILIHAN Sains Fisika & Matematika dari Perguruan Tinggi lain
Astronomi Komputasi Olah Raga Agama & Etika Pancasila & Kewarganegaraan
Manajemen Institusi Astronomi
S2 Jalur Pengembangan & Pendidikan Astronomi
Kosmologi Fisika Galaksi Fisika Bintang Tata Surya
Topik Observasi atau Topik Komputasi Metode Penelitian Seminar Alam Semesta Bintang Galaksi Tata Surya
Eksplorasi Pendidikan Astronomi, atau Eksplorasi Pengembangan Astronomi Metode Penelitian
Seminar dan Tesis 2
Gerak dan Posisi Benda Langit
S3 Astrofisika
Metode Penelitian Filsafat Sains Proposal Penelitian
Penelitian & Seminar Kemajuan S2 Jalur Astrofisika Lanjut
Laboratorium Astronomi
Kuliah Pilihan Ujian Kualifikasi Tesis 1
Seminar dan Tesis 1 Tesis 2
4.2 Peta Kaitan Mata Kuliah dengan Capaian Lulusan
Kode dan Nama Mata Kuliah Cap a ia n A Cap a ia n B Cap a ia n C Cap a ia n D Cap a ia n E Cap a ia n F Cap a ia n G Cap a ia n H
Mata Kuliah Wajib
MA1101 Matematika IA Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Tidak
FI1101 Fisika Dasar IA Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
KI1101 Kimia Dasar IA Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
KU1101 Pengantar
Rekayasa & Desain I Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya
KU1001 Olah Raga Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Tidak
KUxxyy Bahasa
Indonesia Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya
KU1160 Pengantar
Keilmuan MIPA Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya
MA1201 Matematika IIA Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Tidak
FI1201 Fisika Dasar IIA Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
KI1201 Kimia Dasar IIA Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
KU1201 Pengantar
Rekayasa & Desain II Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya KU1072 Pengantar
Teknologi Informasi B Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Tidak KU102X Bahasa Inggris Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya
FI2002 Mekanika Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
AS2101 Astrofisika Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS2102 Statistika dlm
Astronomi (prak 1 sks) Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS2103 Astronomi
Posisi Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS2104 Metode Matematika dalam Astronomi I
Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS2201 Mekanika
Benda Langit Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
Dasar I (prak 1 sks) AS2204 Metode Matematika dalam Astronomi II
Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
FI2201 Listrik Magnet Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
AS2205 Astronomi
Komputasi Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
KU2071 Pancasila dan
Kewarganegaraan Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak FI3102 Fisika Termal Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
AS3103 Tata Surya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS3101 Lab. Astronomi
Dasar II (prak 1 sks) Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
AS3105 Proses
Astrofisika I Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
FI3101 Fisika
Gelombang Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak
AS3204 Proses
Astrofisika II Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS3201 Pengantar
Kosmologi Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS3202 Fisika Galaksi Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
AS3203 Fisika Bintang Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya
zzzzzz Pilihan Mata
kuliah Manajemen Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak zzzzzz Pilihan Mata
kuliah Lingkungan Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak
AS4090 Tugas Akhir I Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
AS4091 Tugas Akhir II Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
Mata Kuliah Pilihan
AS2205 Astronomi dan
Lingkungan Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak
AS3002 Manajemen
Institusi Astronomi Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak
AS3006 Sistem
AS4102 Sistem Bintang Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
AS4103 Astrofisika
Pengamatan Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
AS4104 Materi Antar
Bintang Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
AS4105 Evolusi Bintang Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
AS4203 Dinamika
Sistem Bintang Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
AS4204 Lintasan Satelit Tidak Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya
5 Atmosfer Akademik
Efektivitas pembelajaran amat dipengaruhi oleh atmosfer akademik lingkungan pembelajaran. Atmosfer akademik yang sehat mencakup (1) lingkungan fisik yang memadai dan sehat dan (2) relasi yang baik antara semua anggota akademik (mahasiswa, staf pendukung administrasi dan infrastruktur, dan dosen).
Keperluan (1) dipenuhi dengan menjamin ruang dan lingkungan kerja dan belajar yang bersih, dengan pencahayaan alami maupun lampu yang baik dan aliran udara bersih yang banyak, menyenangkan, mengoptimalkan pemenuhan kebutuhan kuliah, ujian, rapat, seminar, dll, memudahkan komunikasi, dan sebisanya juga inspiratif. Staf infrastruktur dan administrasi memastikan setiap pagi ruang-ruang kuliah bersih dan siap pakai, termasuk secara berkala memeriksa kinerja LCD projectors, laptops, AC, koneksi jaringan komputer, dll, dan melaksanakan proses perbaikan dimana diperlukan. Kebutuhan akan ruang semi-pribadi seperti tempat ibadah dan kamar kecil juga dipenuhi, sehingga anggota Program Studi tidak hanya tak harus keluar untuk keperluan-keperluan pribadi tersebut, tetapi juga ada sentuhan kekeluargaan dalam konteks yang relevan. Tata ruang yang bagus memudahkan pertemuan dan komunikasi lisan antar anggota Program Studi, sementara komunikasi tertulis tersedia di papan-papan pengumuman maupun pada monitor LCD. Komunikasi elektronik diakomodasi dengan penyediaan akun email maupun akun penggunaan fasilitas jaringan komputer. Perpustakaan di Progam Studi Astronomi maupun perpustakaan di Observatorium Bosscha (yang kedua ini dilengkapi dengan jurnal dan majalah ilmiah astronomi terkini) memenuhi kebutuhan sumber pustaka untuk mahasiswa dan dosen, sekaligus ruang yang hening untuk belajar. Selain itu, koridor kantor Program Studi dihiasi dengan poster-poster berbagai hasil riset dan pengabdian pada masyarakat yang dikerjakan oleh anggota KK Astronomi, dan juga misi-misi astronomi internasional yang menginspirasi, agar para mahasiswa dan tamu Program Studi dapat melihat perkembangan global astronomi dan peran ilmuwan ITB di dalamnya.
Keperluan (2) dipenuhi dengan berbagai cara. Yang pertama adalah dengan menegakkan aturan akademik maupun etika dan etiket (yang kadang tak tertulis) yang membantu meluruskan hubungan akademik maupun hubungan kemanusiaan dalam lingkup Program Studi, dan mengusahakan perlakuan yang adil dan penuh respek pada semua anggota. Hal ini diwujudkan dalam hal yang lazim dalam akademia yakni kedisiplinan kerja rutin yang terukur, dalam transparansi kerja (seperti aturan dan pelaksanaan penilaian, penyediaan sumber belajar, dan kesempatan pengembangan diri atau berpartisipasi dalam kegiatan), dalam proses perwalian akademik yang efektif dalam arti luas, dan dalam komitmen pada kualitas kerja. Untuk staf dosen, rapat staf bulanan dan makan siang bersama harian menyediakan kesempatan refleksi bersama tentang bahan ajar dan efikasi pembelajaran dan juga menjadi cara pemantauan informal terhadap kondisi mahasiswa dan situasi akademis lainnya, selain menjadi ajang diskusi informal tentang situasi terkini bidang riset yang relevan. Sementara itu, kesigapan kerja staf administrasi menjamin kelancaran aliran dan kejernihan informasi akademik maupun informasi pendukung akademik di dalam Program Studi maupun dalam hubungannya dengan unit-unit relevan di ITB, dan membantu menjamin pemenuhan jadwal kegiatan akademik resmi ITB (seperti masa pendaftaran, perwalian, ujian, sidang, wisuda, dll). Keperluan (2) ini juga dipenuhi melalui kegiatan terstruktur yang dapat mahasiswa pilih seperti PMA (Pendalaman Materi Astronomi) dimana mahasiswa dapat ikutserta (magang) pada kegiatan penelitan dosen selama masa libur semester, atau kegiatan pengabdian pada masyarakat. Pada umumnya tersedia 1-3 topik penelitian untuk PMA tiap masa liburan, termasuk kegiatan penelitian, pengamatan, dan pengembangan sarana penelitian di Observatorium Bosscha. Kegiatan pengabdian pada masyarakat dapat berupa pelayanan publik (ceramah, guide kunjungan, penyiapan materi untuk edukasi publik, astro camp, pengamatan bulan baru (hilal), dll) di Observatorium Bosscha dan dengan organisasi terkait seperti Universe Awareness for Children, LAPAN, dll. Kegiatan seperti ini tidak hanya memberikan pelatihan dan pengalaman kerja yang relevan, tetapi juga memberdayakan mahasiswa dalam teamwork, meningkatkan kemampuan berkomunikasi, melatih menata waktu dan merancang masa depan. Kesempatan berinteraksi dengan dosen di luar ruang kuliah namun masih dalam lingkup kerja juga pada umumnya memberikan kesempatan munculnya hal-hal positif tambahan yang kurang terlihat dalam interaksi perkuliahan yang cenderung lebih kaku. Eksposur terhadap dunia profesi dan wawasan dunia yang lebih luas pada mahasiswa diberikan melalui kegiatan seperti temu alumni, pelibatan mahasiswa pada seminar lokal maupun internasional dan dalam kerjasama dosen dengan berbagai mitrakerja, forum-forum diskusi, kuliah-kuliah tamu, kesempatan mengikuti summer/winter school di berbagai negara, dll. Hubungan yang baik dan konstruktif dengan himpunan mahasiswa dijalin dengan terlibatnya dosen pada berbagai kegiatan himpunan seperti pembinaan, kerjasama dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat, dan mentoring
langka di ruang publik, pelatihan kegiatan astronomis untuk Kelompok Ilmiah Remaja di sekolah-sekolah, dll.
Pada umumnya atmosfer akademik Program Studi Astronomi dapat dinilai amat baik. Evaluasi dan perbaikan harus terus dilaksanakan, terutama untuk menyesuaikan dengan jumlah mahasiswa astronomi yang jauh lebih besar dibandingkan pada lima tahun lalu, dan juga menyesuaikan dengan target capaian pendidikan astronomi yang mempertimbangkan kemajuan sains astronomi maupun kondisi masyarakat umum. Untuk mempertahankan, bahkan meningkatkan, atmosfer akademik yang sudah baik tadi, akan selalu diusahakan pemberdayaan staf dosen, staf administrasi, dan staf infrastruktur pada lingkup kerja yang tersebut pada alinea-alinea di atas, dan juga optimasi pemanfaatan ruang dan waktu, dan kemungkinan peningkatan kualitas dan kuantitas kegiatan pendukung.
Semua yang diuraikan di atas mencerminkan proses Learner Centered Education (LCE) dan
Continuous Improvement yang bersinergi dengan rumusan paradigma kurikulum 2013-2018
Institut Teknologi Bandung.
6 Asesmen Pembelajaran Tingkat mata kuliah
Asesmen pembelajaran dilakukan melalui ujian, kuis, pemberian tugas mandiri, menulis laporan/artikel, tugas kelompok, kehadiran, presentasi. Bobot masing-masing modus asesmen tersebut menyesuaikan dengan beban SKS dan karakter perkuliahan. Untuk kuliah tertentu, bergantung pada sifat kuliahnya, penilaian dapat diberikan melalui pelaksanaan tugas, dengan ujian berupa presentasi, sebagai contoh, Kuliah Kerja.
Dalam keadaan yang sangat khusus (izin tugas negara, sakit panjang, batas waktu studi, atau sebab lain yang wajar), modus asesmen tertentu (misalnya ujian atau tugas spesifik) dapat diadakan oleh dosen pengampu mata kuliah setelah berkonsultasi dengan Ketua Prodi. Tingkat Prodi
Setiap perkuliahan, praktikum, bimbingan, disediakan form (non-digital atau digital) yang memuat berita acara perkuliahan, yaitu: informasi kehadiran, satuan acara pengajaran, topik/modul/bahasan, dan catatan-catatan khusus atau penting tentang perkuliahan/praktikum/bimbingan tersebut. Form ini dapat digunakan pula untuk perkuliahan yang mengadakan atau memerlukan tatap muka khusus seperti responsi atau asistensi. Form ini merupakan dokumen yang dapat digunakan untuk memantau pelaksanaan dan melakukan asesmen setiap mata kuliah, sekaligus sebagai record bagi dosen pengampu mata kuliah.
Dosen pengampu mata kuliah membuat porto folio perkuliahan yang memuat semua rencana, realisasi, tindakan, catatan perkuliahan, dan arsip (materi kuliah, ujian, tugas). Porto
folio ini dibuat untuk setiap mata kuliah yang diampu. Dokumen porto folio untuk setiap mata kuliah dihimpun di tempat tertentu untuk berbagai keperluan yang terkait.
Pantauan pelaksanaan perkuliahan/praktikum/bimbingan dilakukan oleh KaProdi, yang bilamana diperlukan, dapat saja melakukan tindakan yang diperlukan untuk memberikan kewenangan mengampu mata kuliah, praktikum, atau bimbingan kepada dosen lain apabila dosen pengampu mengalami hambatan/handicap atau tidak menunjukkan performa yang baik. Termasuk dalam hal ini adalah jumlah kuota mahasiswa bimbingan per dosen.
Prodi memberikan dukungan kepada mahasiswa Tugas Akhir untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya pada berbagai pertemuan ilmiah di dalam dan luar negeri.
