View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. brought to you by. CORE. provided by Sebelas Maret Institutional Repository. perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ULANGAN HARIAN PADA MATERI FUNGSI SETELAH PEMBELAJARAN REMIDIAL DITINJAU DARI TINGKAT KECEMASAN SISWA. (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013). SKRIPSI. Oleh: RIZQONA MAHARANI K13080116. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2013. commit to user.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ULANGAN HARIAN PADA MATERI FUNGSI SETELAH PEMBELAJARAN REMIDIAL DITINJAU DARI TINGKAT KECEMASAN SISWA. (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013). Oleh: RIZQONA MAHARANI K1308116. SKRIPSI. Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA. commit user Maretto 2013 ii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN. Saya yang bertandatangan di bawah ini. Nama. : Rizqona Maharani. NIM. : K1308116. Jurusan/ Program Studi. : P.MIPA/ Pendidikan Matematika. Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ULANGAN HARIAN PADA MATERI FUNGSI. SETELAH. PEMBELAJARAN. REMIDIAL. DITINJAU DARI. TINGKAT KECEMASAN SISWA (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo Kelas VIII Tahun Ajaran 2011/2012)” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.. Surakarta, 18 Maret 2013 Yang membuat Pernyataan. Rizqona Maharani. commit to user iii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. commit to user iv.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. commit to user v.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. MOTTO. “Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.” (Al Baqarah: 153). “Succes is not the key to happiness. Happiness is the key to success. If you love what you are doing you will be succesfull.” (Bob Dylan). “be good, be cool, and be better.” (Penulis). commit to user vi.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. PERSEMBAHAN. Dengan penuh rasa syukur kepada Alloh SWT, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada: ∼ Kedua orang tuaku atas kasih sayang, nasihat dan dukungannya. ∼ Adikku tersayang zuhdan, aghisna, dan i’am atas kehangatan dan keceriaan yang selalu menemaniku. ∼ Keluarga besar tercinta yang selalu memberikan dukungan dan kebahagiaan. ∼ Keluarga dicmaku; mbak chua, mpok nina, mbak mell, mbak alphi, lolo, ephot, nindi, revina, dan sahabat-sahabat (riris, ulriche, shinta, arinda) atas kebersamaan, kebahagiaan, support dan juga kenangan yang takkan tergantikan. ∼ Almamaterku P.MATH 2008, FKIP, UNS.. commit to user vii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. ABSTRAK. Rizqona Maharani. ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ULANGAN HARIAN PADA MATERI FUNGSI SETELAH PEMBELAJARAN REMIDIAL DITINJAU DARI TINGKAT KECEMASAN SISWA (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo Kelas VIII Tahun Ajaran 2011/2012). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan mengetahui penyebab kesalahan yang terjadi pada siswa setelah pembelajaran remedial dalam materi fungsi yang ditinjau dari tingkat kecemasan siswa pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah 1) metode observasi di kelas VIII SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo, 2) metode dokumentasi berkaitan dengan daftar siswa yang harus mengikuti pembelajaran remidial, 3) metode tes yang meliputi tes tertulis yang dilakukan kepada siswa kelas VIII-E SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo, 4) metode angket digunakan untuk mengetahui klasifikasi tingkat kecemasan siswa kelas VIII-E SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo, 5) metode wawancara dilakukan kepada siswa yang mengalami kesalahan disesuaikan dengan tingkat kecemasan siswa tersebut. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi metode. Hasil penelitian ini dapat dipaparkan sebagai berikut. 1) Siswa dengan tingkat kecemasan berat melakukan semua jenis kesalahan menurut Lerner. Selanjutnya siswa dengan tingkat kecemasan sedang melakukan jenis kesalahan menurut Lerner kecuali kesalahan tipe I, dan untuk siswa dengan tingkat kecemasan ringan hanya melakukan beberapa kesalahan menurut Lerner yaitu kesalahan tipe II, III, dan V 2) Penyebab kesalahan siswa yang memiliki tingkat kecemasan berat (a) Kesalahan tipe I (aspek pengetahuan tentang simbol) yaitu siswa tidak dapat menafsirkan kalimat matematika ke bentuk model matematika yang terkait (b) Kesalahan tipe II (aspek kesalahan dalam memahami data) yaitu siswa kurang memahami konsep relasi dan fungsi (c) Kesalahan tipe III (aspek kesalahan dalam menggunakan proses yang keliru) yaitu siswa tidak mengetahui prosedur yang tepat untuk menyelesaikan persoalan yang terkait (d) Kesalahan tipe IV (aspek kesalahan dalam perhitungan) yaitu siswa kurang teliti dalam melakukan operasi matematika (e) Kesalahan tipe V (aspek kesalahan dalam penulisan) yaitu siswa kurang tepat memilih kata-kata untuk memaparkan jawaban yang dimaksud dan siswa kurang teliti dalam penulisannya 3) Penyebab kesalahan siswa yang memiliki tingkat kecemasan sedang (a) Kesalahan tipe II (aspek kesalahan dalam memahami data) yaitu kurangnya penguasaan materi prasyarat, kurang teliti serta kurang memahami konsep yang terkait (b) Kesalahan tipe III (aspek kesalahan dalam menggunakan proses yang keliru) yaitu tidak mengetahui prosedur yang tepat untuk menyelesaikan persoalan dalam menentukan bentuk fungsi
dalam  (c) Kesalahan tipe IV (aspek kesalahan to user dalam perhitungan) yaitu kurang commit teliti dalam melakukan perhitungan dan kurang viii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. memahami cara menyederhanakan operasi pada bentuk aljabar (d) Kesalahan tipe V (aspek kesalahan dalam penulisan) yaitu siswa kurang tepat memilih kata-kata untuk memaparkan jawaban yang dimaksud dan siswa kurang teliti dalam penulisannya 4) Penyebab kesalahan siswa yang memiliki tingkat kecemasan ringan (a) Kesalahan tipe II (aspek kesalahan dalam memahami data) yaitu kurangnya penguasaan materi prasyarat mengenai materi bilangan serta tidak memahami konsep dalam menentukan bentuk grafik (b) Kesalahan tipe III ( aspek kesalahan dalam menggunakan proses yang keliru) yaitu kurang teliti dalam melakukan operasi matematika, terburu-buru saat menentukan rumus fungsi
(c) Kesalahan tipe V (aspek kesalahan dalam penulisan) yaitu siswa kurang tepat memilih kata-kata untuk memaparkan jawaban yang dimaksud dan siswa kurang teliti dalam penulisannya, kurang teliti dalam menggambar grafik serta siswa mempersingkat langkah perhitungan.. Kata kunci: kesalahan, jenis kesalahan, tingkat kecemasan, fungsi. commit to user ix.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. ABSTRACT. Rizqona Maharani. A STUDENTS’ ERROR ANALYSIS IN FINISHING DAILY EXAMINATION QUESTIONS AFTER REMEDIAL LEARNING ON THE SUBJECT FUNCTION VIEWED FROM STUDENTS’ ANXIETY LEVEL (The Research was conducted at the Eight Grade Students of SMPN 3 Mojolaban Sukoharjo in the Academic Year 2011/2012). Thesis, Teacher Training and Education Faculty. March 2013. The aims of this research are to describe the students’ error and to know the cause of the students’ error after remedial learning on the subject function in the eighth grade students of SMPN 3 Mojolaban Sukoharjo in the academic year 2011/2012. The research is a qualitative research, with qualitative descriptive as a type of research. Techniques of collecting data are: 1) observation method in the eighth grade students of SMPN 3 Mojolaban Sukoharjo, 2) documentation method related to lists of students who should attend remedial learning, 3) test method includes written test for the VIII-E class of SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo, 4) Questionnaire method, it used to know the classification of anxiety level of the VIII-E class of SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo, 5) interview method proposed for the students who have error deal with their anxiety level. Validity checking of the data uses method triangulation. The results of the study as follows: 1) According to Lerner, students with high anxiety level make all kinds of error. While, students with medium level of anxiety make all types of error except type I, and for students with low level of anxiety just make some types of error, there are type II, III and V. 2) the causes of students error with high anxiety level are (a) error type I (symbol knowledge aspect), in this case students have difficulties in translating mathematics statement into related mathematics model form (b) error type II (error aspect in understanding the data), students have less understanding the concept of relation and function (c) error type III (error aspect in using incorrect process), students didn’t know the right procedure in solving the related question (d) error type IV ( error aspect in computation), students did mathematics operation carelessly (e) error type IV (error aspect in writing), students chose inappropriate word to explain their answer and they were not careful in writing. 3) the cause of students error with medium anxiety level (a) error type II (error aspect in understanding the data) is mastering less knowledge about prerequisite material and understanding related concept carelessly (b) error type III (error aspect in using incorrect process), students didn’t know the correct procedure in solving the question to determine function form f into x (c) error type IV (error aspect in computation) is carelessly in accounting and less understanding about how to simplify algebra operation (d) error type V (error aspect in writing), students chose inappropriate words in explaining their answer and they were not carefully in writing 4) the cause of students error with low anxiety level (a) error type II (error aspect in understanding the data) is less understanding about prerequisite material that is commitabout to user numeral material and not understanding the concept of determining graphic x.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. form. (b) error type III (error aspect in using incorrect process) is carelessness in doing mathematics operation and in hurry when determine the function formula f (c) error type V (error aspect in writing ), students used inappropriate words in explaining their answer and students were careless in writing their answer, drawing the graphic and simplifying the accounting steps. Keywords: error, types of error, anxiety level, function. commit to user xi.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. KATA PENGANTAR. Bismillahirrahmanirrahim. Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat an hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Penyusunan skipsi yang berjudul “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Ulangan Harian Pada Pokok Bahasan Fungsi Setelah Pembelajaran Remidial Ditinjau Dari Tingkat Kecemasan Siswa” ini merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan di Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Kegururan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sebelas Maret (UNS), Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mengarahkan dan memberi dorongan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.. 2.. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.. 3.. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ijin penelitian dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.. 4.. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan ijin penelitian, memberikan banyak bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi ini.. commit to user xii.

perpustakaan.uns.ac.id. 5.. digilib.uns.ac.id. Getut Pramesti, S.Si., M.Si., Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.. 6.. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungannya.. 7.. Dra. Ririen Adiatmi, MPd., Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.. 8.. Supriyanti, S.Pd., Guru Matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Mojolaban Sukoharjo yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis melaksanakan penelitian.. 9.. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan, sehingga saran. dan kritik dari pembaca yang membangun penulis harapkan demi perbaikan kedepannya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.. Surakarta,. Maret 2013. Penulis. commit to user xiii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. DAFTAR ISI. Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................ I HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI................................................................... Ii. HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................... Iii. HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. Iv. HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. V HALAMAN MOTTO .......................................................................................... Vi. HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... Vii. HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... Viii. HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... x. KATA PENGANTAR .......................................................................................... Xii. DAFTAR ISI ......................................................................................................... Xiv. DAFTAR TABEL ................................................................................................. Xvi. DAFTAR GAMBAR............................................................................................. Xvii. DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... Xix. BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1. A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 6. C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 7. D. Peumusan Masalah.................................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8. F. Manfaat Penelitian..................................................................................... 8. BAB II LANDASAN TEORI............................................................................... 10. A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 10 1. Hakikat Belajar ..................................................................................... 10. 2. Hakikat Matematika ............................................................................. 12. 3. Kesalahan Belajar ………..................................................................... 15. 4. Soal Ulangan Harian ............................................................................ 21 commit to user xiv.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. 5. Pembelajaran Remidial ……................................................................ 22. 6. Tingkat Kecemasan Siswa…................................................................ 25. 7. Relasi dan Fungsi …….……................................................................ 37. B. Kerangka Berpikir...................................................................................... 45. BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 49. A. Tempat dan Waktu Peneletian .................................................................. 49. B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................... 50. C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 50. D. Teknik Sampling ....................................................................................... 51. E. Pengumpulan Data ................................................................................... 53. 1. Metode Observasi ................................................................................. 53. 2. Metode Tes ……................................................................................... 54. 3. Metode Wawancara .............................................................................. 55. 4. Metode Dokumentasi ........................................................................... 56 5. Metode Angket …................................................................................. 57. F. Uji Validitas Data …………..................................................................... 57 G. Analisis Data ............................................................................................. 58. H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 59. BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................ 62. A. Deskripsi dan Analisis Data …….............................................................. 62. 1. Deskripsi Data Hasil Observasi ............................................................ 62. 2. Deskripsi Data Hasil Tes ...................................................................... 66. 3. Analisis Data …………….................................................................... 76. B. Pembahasan .............................................................................................. 167 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 190. A. Simpulan ................................................................................................... 190. B. Implikasi.................................................................................................... 193 C. Saran ......................................................................................................... 195 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 199. LAMPIRAN ......................................................................................................... commit to user. 200. xv.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. DAFTAR TABEL 2.1 Banyaknya pemetaan himpunan A ke himpunan B ........................................ 43. 4.1 Deskripsi Kesalahan Siswa ……………......................................................... 72 4.2 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 12 .................................................. 167 4.3 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 17 .................................................. 169 4.4 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 23 .................................................. 170 4.5 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 29 .................................................. 172 4.6 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 9 .................................................... 174 4.7 Penyebab dan Kesalahan Subyek Nomor 28 .................................................. 176 4.8 Tabel jenis-jenis kesalahan menurut Lerner yang dilakukan siswa ditinjau dari tingkat kecemasan siswa ....................................................................... 187. commit to user xvi.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. DAFTAR GAMBAR 2.1 Diagram fungsi menentukan  anggota himpunan A ke  anggota B ............ 38. 2.2 Diagram panah
:  →  dengan
  2 ............................................ 39 2.3 Diagram Cartesius
  2 ................................................................... 39 2.4 Pemetaan yang mungkin dari  1 dan  1 ................................. 40. 2.5 Pemetaan yang mungkin dari  1 dan  2.................................. 40. 2.6 Pemetaan yang mungkin dari  1 dan  3.................................. 41 2.7 Pemetaan yang mungkin dari  2 dan  1 ................................. 41 2.8 Pemetaan yang mungkin dari  2 dan  2 ................................. 41 2.9 Pemetaan yang mungkin dari  3 dan  1.................................. 42 2.10 Pemetaan yang mungkin dari  3 dan  2 ............................... 42 2.11 Relasi himpunan A ke himpunan B .............................................................. 45 4.1 Jawaban nomor 1a subyek 12 ………............................................................. 76 4.2 Jawaban nomor 2b subyek 12 …………………............................................. 79 4.3 Jawaban nomor 3a subyek 12 ......................................................................... 81 4.4 Jawaban nomor 3b subyek 12 ………………………………………………. 83 4.5 Jawaban nomor 4a subyek 12 ......................................................................... 85 4.6 Jawaban nomor 4b subyek 12 ......................................................................... 87 4.7 Jawaban nomor 1a subyek 17 ......................................................................... 89 4.8 Jawaban nomor 1b subyek 17 ......................................................................... 91 4.9 Jawaban nomor 2b subyek 17 ......................................................................... 93 4.10 Jawaban nomor 2c subyek 17 ……………………....................................... 95 4.11 Jawaban nomor 3b subyek 17 ....................................................................... 97 4.12 Jawaban nomor 4a subyek 17 ……………………....................................... 100 4.13 Jawaban nomor 5 subyek 17 ……………………......................................... 102 4.14 Jawaban nomor 1a subyek 23 ……………………....................................... 104 4.15 Jawaban nomor 2b subyek 23 ……………………....................................... 107 4.16 Jawaban nomor 2c subyek 23 ……………………....................................... 109 4.17 Jawaban nomor 3b subyek 23 ……………………...................................... 111 commit to user 4.18 Jawaban nomor 4a subyek 23 ……………………....................................... 114 xvii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. 4.19 Jawaban nomor 5 subyek 23 ……………………......................................... 116 4.20 Jawaban nomor 1a subyek 29 ……………………...................................... 118 4.21 Jawaban nomor 2a subyek 29 ……………………...................................... 120 4.22 Jawaban nomor 2b subyek 29 ……………………....................................... 123 4.23 Jawaban nomor 2c subyek 29 ……………………....................................... 125 4.24 Jawaban nomor 3a subyek 29 ……………………....................................... 127 4.25 Jawaban nomor 3b subyek 29 ……………………....................................... 130 4.26 Jawaban nomor 4a subyek 29 ……………………....................................... 131 4.27 Jawaban nomor 4b subyek 29 ……………………....................................... 133 4.28 Jawaban nomor 5 subyek 29 ……………………......................................... 135 4.29 Jawaban nomor 1a subyek 9 ...……………………...................................... 137 4.30 Jawaban nomor 2b subyek 9 ……………………....................................... 139. 4.31 Jawaban nomor 2c subyek 9 ……………………....................................... 142. 4.32 Jawaban nomor 3b subyek 9 ……………………....................................... 144. 4.33 Jawaban nomor 4a subyek 9 ……………………....................................... 146. 4.34 Jawaban nomor 1a subyek 28 .……………………...................................... 149 4.35 Jawaban nomor 2a subyek 28 ……………………...................................... 151 4.36 Jawaban nomor 2b subyek 28 ……………………...................................... 153 4.37 Jawaban nomor 2c subyek 28 ……………………...................................... 155 4.38 Jawaban nomor 3a subyek 28 ……………………...................................... 157 4.39 Jawaban nomor 3b subyek 28 ……………………...................................... 161 4.40 Jawaban nomor 4a subyek 28 ……………………...................................... 163 4.41 Jawaban nomor 4b subyek 28 ……………………...................................... 165. commit to user xviii.

perpustakaan.uns.ac.id. digilib.uns.ac.id. DAFTAR LAMPIRAN 1.. Pedoman Observasi Guru ………….............................................................. 201. 2.. Pedoman Observasi Siswa ............................................................................. 203. 3.. Hasil Observasi Guru I .................................................................................. 204. 4.. Hasil Observasi Siswa I ................................................................................. 207. 5.. Hasil Observasi Guru II ................................................................................. 209. 6.. Hasil Observasi Siswa II ............................................................................... 212. 7.. Hasil Ulangan Harian Relasi dan Fungsi ...................................................... 214. 8.. Tingkat Kecemasan HARS ........................................................................... 216. 9.. Klasifikasi Tingkat Kecemasan Siswa .......................................................... 220. 10. Kisi-kisi Soal Tes Tertulis ............................................................................ 222 11. Soal Tes Tertulis …………............................................................................ 223 12. Kunci Jawaban Tes Tertulis .......................................................................... 225 13. Lembar Validasi ............................................................................................ 229 14. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 9 ............................................................... 235 15. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 12 ............................................................. 236 16. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 17 ............................................................. 238 17. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 23 ............................................................. 240 18. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 28 ............................................................. 242 19. Lembar Kerja Siswa Subjek No. 29 ............................................................. 243 20. Transkrip Wawancara ................................................................................... 245 21. Surat Perijinan .............................................................................................. 267. commit to user xix.