i
PENGGUNAAN MEDIA KOTAK STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MENENTUKAN
NILAI TEMPAT RATUSAN PULUHAN DAN SATUAN PADA SISWA KELAS II SDN SUMBER SEKAR 02 DAU MALANG
SKRIPSI
OLEH HERWANTO NIM 09390239
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENGGUNAAN MEDIA KOTAK STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MENENTUKAN
NILAI TEMPAT RATUSAN PULUHAN DAN SATUAN PADA SISWA KELAS II SDN SUMBER SEKAR 02 DAU MALANG
Oleh: Herwanto NIM: 09390239
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 31 Oktober 2013
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 23 Nopember 2013
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dewan Penguji: 1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes
2. Supriyadi, M.Pd
3. Drs. Budiono, M.Si
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Herwanto
Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 03 Februari 1990
NIM : 09390239
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Media Kotak Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar matematika Tentang Menentukan Nilai Tempat Ratusan Puluhan dan Satuan Pada Siswa Kelas II SDN Sumber Sekar 02 Dau Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(Qs. Al-Insyirah:6-7).
“Kenalilah Allah waktu kamu senang, niscaya Allah akan mengenalimu waktu kamu dalam kesulitan” (HR. Tirmidzi).
“Demi masa. Sungguh,manusia berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasihati untuk
kebenaran dan saling menasihati untuk kesabaran” (QS. Al’-Asr:1-3).
“Hai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “Berilah kelapangan di dalam majelis-majelis”, maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah kamu”, maka
berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah
Mahateliti apa yang kamu kerjakan” (QS. Al Mujadilah:11).
“Orang pintar itu ialah yang selalu menjaga dirinya (dari hal buruk) & banyak beramal untuk bekalnya di akhirat kelak” (HR. Tirmidzi).
“Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk” (QS. AL-Bayyinah:7).
“Kehidupan yang kita dapatkan sekarang tidak lepas dari apa yang telah kita lalui di waktu dulu. Tetapi kehidupan kita yang dulu tidak akan mampu merubah
kehidupan kita yang sekarang. Karena sesungguhnya kehidupan kita yang sebenarnya adalah saat ini. Maka optimalkan yang ada sekarang,
karena masa lalu tidak akan pernah kembali dan masa yang akan datang masih misteri”.
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua penulis, Bapak Sabar dan Ibu Suparti yang selalu penulis sayangi, terima kasih telah menyayangi dan membesarkan dengan tulus ikhlas, yang selalu mendo’akan serta memberikan dukungan, dan bimbingan yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan Allah SWT.
2. Almarhumah nenek penulis, Paiyah yang selama ini selalu memberikan, dukungan, do’a, serta nasehat yang sangat bermanfaat bagi kehidupan penulis.
3. Adik penulis (Herlina) yang penulis sayangi, yang senantiasa memberikan motivasi, do’a, dan dukungan.
4. Sahabat-sahabatku Deni, Surya, Dwi, dan teman seperjuangan Clara, Siti, Lia, terima kasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis membutuhkan serta kebersamaannya disaat suka maupun duka.
5. Mbakku Titin dan Mas Andra, terima kasih telah memberikan dukungan dan motivasi serta tempat berteduh selama penulis menyelesaikan skripsi.
6. Teman-teman PGSD, khususnya kelas E-com angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu di dalam kesulitan.
7. Seluruh keluarga besar Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan-Nyi Siti Walidah UMM, yang telah memberikan kenangan dan pengalaman berharga bagi penulis.
8. Seluruh keluarga besar KSR-PMI UMM yang merupakan keluarga kedua bagi penulis yang telah memberikan kenangan dan pengalaman yang bermanfaat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Taufik, serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengunaan Media Kotak Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Menentukan Nilai Tempat Ratusan Puluhan dan Satuan Pada Siswa Kelas II SDN Sumber Sekar 02 Dau Malang”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran administrasi.
3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Drs. Budiono, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Ibu Dyah Worowirastri E., M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
viii
7. Bapak Purwanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sumber Sekar 02 Dau Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.
8. Ibu Sunu Hayu Dwiana, S.Pd dan seluruh siswa-siswi kelas II, dan segenap guru SDN Sumber Sekar 02 Dau Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 01 Nopember 2013
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Fokus Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4 Tujuan Penelitian ... 6
1.5 Manfaat Penelitian ... 6
1.6 Batasan Istilah ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Pembelajaran Matematika SD ... 9
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika SD ... 9
2.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika SD ... 10
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran Matematika SD ... 12
2.1.4 Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Matematika SD ... 13
2.1.5 Ruang Lingkup Matematika SD ... 15
2.1.6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk Sekolah Dasar Kelas II Semester I ... 15
2.1.7 Pokok Bahasan Tentang Nilai Tempat Ratusan, Puluhan, dan Satuan ... 16
2.2 Hasil Belajar ... 17
2.3 Media Pembelajaran ... 18
2.3.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 18
2.3.2 Manfaat Media Pembelajaran ... 19
2.3.3 Macam-macam Media dalam Pembelajaran Matematika ... 20
2.4 Media Kotak Stick ... 21
2.4.1 Pengertian Media Kotak Stick ... 21
2.4.2 Kelebihan dan Kelemahan Media Kotak Stick ... 21
2.4.3 Alat dan Bahan dalam Membuat Media Kotak Stick ... 22
2.4.4 Cara Membuat Media Kotak Stick ... 23
2.4.5 Penggunaan Media Kotak Stick ... 24
xii
2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
2.6 Kerangka Pikir ... 28
2.7 Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 32
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32
3.3 Subyek Penelitian ... 33
3.4 Prosedur Penelitian ... 33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 40
3.6 Instrumen Penelitian ... 41
3.7 Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Hasil Penelitian ... 48
4.1.1 Pra Siklus ... 48
4.1.2 Siklus I ... 50
4.1.3 Siklus II ... 68
4.2 Pembahasan ... 84
4.2.1 Penggunaan Media Kotak Stick dalam Pembelajaran Matematika Materi Menentukan Nilai Tempat Ratusan, Puluhan, dan Satuan ... 84
4.2.2 Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penggunaan Media Kotak Stick ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 90
5.1 Kesimpulan ... 90
5.2 Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika
kelas II semester I ... 16
Tabel 3.1 Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ... 44
Tabel 3.2 Kriteria penilaian indikator afektif ... 46
Tabel 3.3 Kriteria penilaian indikator psikomotorik ... 47
Tabel 4.1 Hasil belajar siswa pada pra siklus ... 49
Tabel 4.2 Hasil pengamatan afektif siswa siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ... 63
Tabel 4.3 Hasil pengamatan psikomotorik siswa siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ... 64
Tabel 4.4 Hasil nilai tes kognitif siswa siklus I ... 65
Tabel 4.5 Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ... 66
Tabel 4.6 Hasil refleksi siklus I ... 67
Tabel 4.7 Hasil pengamatan afektif siswa siklus II (Pertemuan 1 dan 2) ... 79
Tabel 4.8 Hasil pengamatan psikomotorik siswa siklus II (Pertemuan 1 dan 2) ... 81
Tabel 4.9 Hasil nilai tes kognitif siswa siklus II ... 82
Tabel 4.10 Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ... 82
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka pikir penelitian tindakan kelas ... 28
Gambar 3.1 Alur siklus penelitian tindakan kelas ... 33
Gambar 4.1 Siswa melakukan ice breaking “Gerakan Tepuk” ... 52
Gambar 4.2 Guru memperkenalkan media Kotak Stick kepada siswa ... 53
Gambar 4.3 Siswa angkat tangan untuk menjawab pertanyaan dari guru ... 54
Gambar 4.4 Siswa maju ke depan kelas untuk memperagakan media Kotak Stick ... 54
Gambar 4.5 Siswa menggunakan media Kotak Stick dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok ... 55
Gambar 4.6 Siswa bersama dengan guru menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati” ... 56
Gambar 4.7 Antusias siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru ... 56
Gambar 4.8 Siswa mengerjakan contoh soal dari guru dengan menggunakan media Kotak Stick ... 57
Gambar 4.9 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan instruksi dari guru ... 57
Gambar 4.10 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan lembar kerja kelompok menggunakan media Kotak Stick ... 58
Gambar 4.11 Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus I ... 59
Gambar 4.12 Siswa melakukan ice breaking “Fulan Says” ... 70
Gambar 4.13 Perwakilan kelompok mengambil media Kotak Stick ... 70
Gambar 4.14 Siswa mengerjakan contoh soal dari guru dengan menggunakan media Kotak Stick ... 71
Gambar 4.15 Perwakilan kelompok mengerjakan soal lembar kerja kelompok di depan kelas ... 72
Gambar 4.16 Siswa melakukan ice breaking “Gajah, Semut, Ular, dan Cacing” ... 73
Gambar 4.17 Siswa bekerjasama dalam kelompok menyelesaikan lembar kerja kelompok ... 74
Gambar 4.18 Perwakilan kelompok mengerjakan soal lembar kerja kelompok di depan kelas ... 74
Gambar 4.19 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif ... 75
Gambar 4.20 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II ... 75
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Hasil Wawancara Kepada Guru Kelas II Sebelum
Pelaksanaan Tindakan ... 95
Lampiran 2 Nilai Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ... 99
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran Siklus I ... 100
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 103
Lampiran 5 Rangkuman Materi (Siklus I) ... 107
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 109
Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan I (Siklus I) ... 111
Lampiran 8 Kisi-kisi soal Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 112
Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 2 (Siklus I) ... 114
Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 dan 2 (Siklus I) ... 116
Lampiran 11 Nilai tugas kelompok siswa siklus I pertemuan 1 dan 2 ... 118
Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 120
Lampiran 13 Soal Evaluasi (Siklus I) ... 122
Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 123
Lampiran 15 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I ... 124
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 126
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 130
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 134
Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 138
Lampiran 20 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 142
Lampiran 21 Silabus Pembelajaran Siklus II ... 144
Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 147
Lampiran 23 Rangkuman Materi (Siklus II) ... 151
Lampiran 24 Kisi-kisi Soal Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ... 153
Lampiran 25 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 (Siklus II) ... 155
Lampiran 26 Kisi-kisi Soal Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... 156
Lampiran 27 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 2 (Siklus II) ... 158
Lampiran 28 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 dan 2 (Siklus II) ... 160
Lampiran 29 Nilai Tugas Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 162
Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 164
Lampiran 31 Soal Evaluasi (Siklus II) ... 166
Lampiran 32 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 168
Lampiran 33 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II ... 170
Lampiran 34 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 174 Lampiran 35 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II
xvi
Pertemuan 2 ... 178 Lampiran 36 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ... 182 Lampiran 37 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ... 186 Lampiran 38 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 190 Lampiran 39 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 192
93
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK. Bandung: Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Fathurrohman Pupuh & Sobry Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar. (Arken).
Bandung: PT Refika Aditama
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. (Boyke Ramdhani). Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Ihsan, Fuad. 2008. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Lapono, Nabisi, dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD 2 SKS. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Muhsetyo, Gatot, dkk. 2009. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas
Terbuka
Munadi, Yudhi. 2012. Media Pembelajaran. (Agus Hikmat Syaf, Ed). Jakarta: Gaung Persada Press
Nur, Esa Wahyuni. 2009. Motivasi dalam Pembelajaran. Malang: UIN-Malang Press
Purnomosidi, dkk. Matematika 2 Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Rahmat, Dede Hidayat & Aip Badrujaman, 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas. Jakarta: CV. Trans Info Media
Relawati, Ida. 2011. Penggunaan Media Bendera Warna Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Nilai Tempat Siswa Kelas II SD Negeri Temas 02 Batu. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: UMM
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana
94
Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Swasti, Ayu Wiguna. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Nilai Tempat dengan Menggunakan Media Blok Dienes di Kelas I SDN Sedayu II Turen Kabupaten Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: UMM Uno, Hamzah B. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Uno, Hamzah B. & Masri Kuadrat. 2010. Mengelola Kecerdasan dalam
Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Septa, Kurnia. 2011. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. (Online),
