RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah:
FISIKA
Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah
PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
TAHUN 2018
Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Biologi, 2018
Dokumen
:
Rencana Pembelajaran Semester
Nama Mata Kuliah
:
Fisika
Jumlah sks
:
3 sks
Koordinator Tim Pembina MK
:
-
Koordinator Rumpun MK
:
Sisca Desi Prastyaningtias, M.Si
DAFTAR ISI
Halaman
Cover
1
Tim Penyusun
2
Daftar Isi
3
Analisis Pembelajaran
5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN FISIKA
MATA KULIAH
KODE
Rumpun MK
BOBOT (sks)
SEMESTER
Tanggal
Penyusunan
FISIKA
041T0302
MKK
3
I
13 Sept 2018
Capaian
Pembelajaran (CP)
Koordinator Pengembang RPS
Koordinator RMK
Ketua Program Studi S1
Pendidikan Biologi
Nurul Hidayah Al Mubarokah, S.Pd.,
M.Pd.
Sisca Desi Prastyaningtias,
M.Si
Rizka Elan Fadilah, M.Pd
CPL yang dibebankan pada MK
S1
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S9
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
CP-MK
M1
Menerapkan konsep teoritis fisika mengenai mekanika, termofisika, optik, listrik dan magnet secara mandiri
dan bertanggung jawab(S9)
M2
Menyelesaikan permasalahan matematis secaca mandiri dan bertanggung jawab (S1)(KU2)(KU5)
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)
L1
Menjelaskan materi matakuliah Fisika
L2
Menerapkan konsep vektor
L3
Menerapkan konsep kinematika partikel
L4
Menerapkan konsep dinamika partikel
L6
Menerapkan konsep termofisika
L7
Menerapkan konsep optika
L8
Menerapkan konsep Hukum Coulomb dan medan listrik
L9
Menerapkan konsep listrik dinamis
L10
Menerapkan konsep medan magnet
Deskripsi Singkat Mata
Kuliah
DESKRIPSI
Matakuliah ini mengkaji tentang konsep teoritis fisika mengenai mekanika, termofisika, optik, listrik dan magnet
yang disajikan secara teori melalui pembelajaran kolaboratif berbasis IT
Materi Pembelajaran/
Pokok Bahasan
Bahan Kajian
Konsep teoritis fisika mekanika, termofisika, optik, listrik dan magnet dan penyelesaian matematisnya
Topik Bahasan
1. Vektor
2. Kinematika Partikel
3. Dinamika Partikel
4. Fluida Statis dan Fluida Dinamis
5. Termofisika
6. Optika
7. Hukum Coulomb dan medan listrik
8. Listrik Dinamis
9. Medan Magnet
Pustaka
Utama :
1. Tipler, Paul A., 2001. Fisika untuk Sains dan Teknik Edisi Ketiga Jilid 1, diterjemahkan oleh Bambang
Soegijono, Jakarta: Penerbit Erlangga
2. Giancoli, Douglas C., 2007. Physics: Principles with Applications, 3rd ed., Prentice Hall, 1991.
3. Halliday & Resnick. Fisika Jilid 1. Erlangga.
4. Zemansky, Sears. _. Fisika untuk Universitas 1. Bandung:Binacipta
5. Zemansky, Sears. _. Fisika untuk Universitas 2 Bandung:Binacipta
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 1 Menjelaskan materi matakuliah fisika (C2) 1.1 Menjelaskan materi matakuliah fisika (C2) RPS danKontrak Kuliah Ceramah Mahasiswa memahami dan mejelaskan materi matakuliah fisika 1 x 3 x 50 menit Tes Ketepatan mahasiswa menjelaskan materi matakuliah fisika 2 RPS dan Kontrak Kuliah Menerapkan konsep vektor (C3) 2.1 Menjelaskan besaran dan satuan (C2) 2.2 Menerapkan besaran dan satuan dalam menyelesaikan persoalan Vektor: 1. Besaran, satuan dan pengukuran 2. Konsep dasar vektor Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas,percobaan dengan mengunakan 1. Pembelajaran kolaboratif tentang vektor 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri Tes 1. Ketepatan menjelaskan besaran, satuan dan pengukuran 2. Ketepatan mengoprasikan aplikasi Macromedia flash 5 [1].[2], [3], [4], [6], [8], [9]
6. Bahtiar. 2010. Fisika Dasar I. Kurnia Kalam Semesta
7. Hasana, Retno. 2001. Fisika Dasar I (Seri Thermofisika). Unesa University Press
8. Sarojo, A.G. 2014. Seri Fisika Dasar Mekanika, edisi 5. Salemba Teknika.
9. Serway, R.A., and Jewett, J.W. 2010. Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics. Salemba
Teknika.
Media Pembelajaran
Sofware
Hardware :
Power point text/PPT
Buku, Leptop, LCD dll
Teacher/Team
Teaching/ Tim LS
Nurul Hidayah Al Mubarokah, S.Pd., M.Pd.
Assessment
Tes
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) matematis (C3) 2.3 Menjelaskan dasar-dasar penggunaan alat ukur, cara pengukuran dan menyampaikan hasil pengukuran dengan memperatikan angka penting dan ketidakpastian melalui percobaan dengan menggunakan Macromedia Flash dan aplikasi PhET (C2) 2.4 Menjelaskan konsep vektor (C2) 2.5 Menerapkan konsepvektor dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) aplikasi dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa mengoprasika n aplikasi macromedia flash dan PhET secara mandiri dan benar dan PhET 3. Ketepatan menjelaskan konsep vektor 4. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis mengenai konsep vektor 2-3 Menerapkan konsep kinematika partikel (C3) 3.1. Menjelaskan konsep gerak lurus (C2) 3.2. Menjelaskan karakteristik gerak lurus melalui percobaan dengan mengunakan Kinematika Partikel: 1. Gerak Lurus 2. Gerak Paabola 3. Gerak Melingkar Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas, percobaan dengan menggunakan aplikasi PhET 1. Pembelajaran kolaboratif tentang gerak lurus, gerak parabola, dan gerak melingkar 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan 2 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan gerak lurus 2. Ketepatan mengoprasikan aplikasi PhET untuk menjelaskan karakteristik gerak lurus 10 [[1].[2], [3], [4], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) aplikasi PhET (C2) 3.3. Menerapkan konsep gerak lurus dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 3.4. Menjelaskan konsep gerak parabola (C2) 3.5. Menerapkan konsep gerak parabola dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 3.6. Menjelaskan konsep gerak melingkar (C2) 3.7. Menerapkan konsep gerak melingkar dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa mengoprasika n aplikasi PhET secara mandiri dan benar 3. Ketepatan menjelaskan gerak parabola 4. Ketepatan menjelaskan gerak melingkar 5. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis mengenai konsep kinematika partikel 4-5 Menerapkan konsep dinamika partikel (C3) 4.1 Menjelaskan konsep Hukum Newton (C2) 4.2 Menerapkan konsep Hukum Newton dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 4.3 Menjelaskan konsep gaya gesek (C2) 4.4 Menerapkan konsep gaya Dinamika Partikel: 1. Hukum Newton 2. Gaya Gesek 3. Gaya Gravitasi 4. Usaha dan Energi Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas, percobaan dengan menggunakan aplikasi PhET 1. Pembelajaran kolaboratif tentang Hukum Newton, gaya gesek, gaya gravitasi, usaha dan energi 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri 2 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum Newton 2. Ketepatan menjelaskan gaya gesek 3. Ketepatan menjelaskan gaya gravitasi 4. Ketepatan menentukan percepatan gravitasi bumi 10 [1].[2], [3], [4], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) gesek dalam menyelesiakan persoalan matematis (C3) 4.5 Menjelaskan konsep gaya gravitasi (C2) 4.6 Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan bandul matematis melalui percobaan menggunakan aplikasi PhET (C3) 4.7 Menerapkan konsep gaya gravitasi dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 4.8 Menjelaskan konsep usaha dan energi (C2) 4.9 Menerapkan konsep usaha dan energi dalam menyelesaikan peroslana matematis (C3) dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa mengoprasika n aplikasi PhET secara mandiri dan benar dengan bandul matematis melalui percobaan aplikasi PhET 5. Ketepatan menjelaskan usaha dan energi 6. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep dinamika partikel 6 Menerapkan konsep fluida statis dan fluida dinamis (C3) 5.1 Menjelaskan konsep fluida statis (C2) 5.2 Menentukan besar gaya Archimedes melalui Fluida Satis: 1. Tekanan Hidrostatik 2. Hukum Pascal 3. Hukum Archimedes Fluida Dinamis: Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas, percobaan dengan 1. Pembelajaran kolaboratif tentang fluida statis dan fluida dinamis 2. Mahasiswa menyelesaika 1 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep fluida statis 2. Ketepatan menentukan besar gaya Archimedes 13 [[1].[2], [3], [4], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) percobaan dengan menggunakan aplikasi PhET (C3) 5.3 Menerapkan konsep fluida statis dalam menyelesikan persoalan matematis (C3) 5.4 Menjelaskan konsep fluida dinamis (C2) 5.5 Menerapkan konsep fluida dinamis dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 1. Persamaan Kontiuitas 2. Penerapan Hukum Bernoulli menggunakan apliaksi PhET n persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa mengoprasika n aplikasi PhET secara mandiri an benar melalui percobaan aplikasi PhET 3. Ketepatan menjelaskan konsep fluida dinamis 4. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep fluida statis dan fluida dinamis 7-8 Menerapkan konsep termofisika (C3) 6.1 Menjelaskan konsep suhu dan kalor (C2) 6.2 Menerapkan konsep suhu dan kalor dalam menyelesiakan persoalan matematis (C3) 6.3 Menjelaskan konsep perpindahan kalor (C2) 6.4 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 6.5 Menjelaskan Termofisika: 1. Suhu dan kalor 2. Perpindahan kalor 3. Hukum Termodinamika Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas 1. Pembelajaran kolaboratif tentang suhu dan kalor; perpindahan kalor; dan Hukum Termodinami ka 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 2 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep suhu dan kalor 2. Ketepatan menjelaskan konsep perpindahan kalor 3. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum Termodinamika 4. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep termofisika 15 [1].[2], [3], [5], [6], [7], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) konsep Hukum Termodinamika (C2) 6.6 Menerapkan konsep Hukum Termodinamika dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3)
9 UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
10-11 Menerapkan konsep optika (C3) 7.1 Menjelaskan konsep optika geometri dan optika fisis (C2) 7.2 Menerapkan optika geometri dan optika fisis dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 7.3 Menentukan nilai indeks bias kaca plan paralel melalui percobaan (C3) 7.4 Menjelaskan konsep alat optik (C2) 7.5 Menerapkan konsep alat optik dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) Optika: 1. Optika geometri dan optika fisis 2. Alat optik Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas, percobaan dengan menggunakan kaca plan paralel 1. Pembelajaran kolaboratif tentang optika geometri dan optika fisis; dan alat optik 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa menentukan nilai indeks bias kaca plan paralel melalui percobaan 2 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep optika geometri dan optika fisis 2. Ketepatan menentukan indeks bias kaca plan paralel melalui percobaan 3. Ketepatan menjelaskan konsep alat optik 4. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep optika 15 [1].[2], [3], [5], [6], [8], [9] 12-13 Menerapkan konsep Hukum Coulomb dan medan listrik (C3) 8.1 Menjelaskan konsep muatan listrik (C2) 8.2 Menerapkan Hukum Coulomb dan Medan Listrik: 1. Muatan listrik Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , 1. Pembelajaran kolaboratif tentang muatan listrik, 2 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep muatan listrik 10 [1].[2], [3], [5], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) konsep muatan listrik dalam menyelesiakan persoalan matematis (C3) 8.3 Menjelaskan konsep Hukum Coulomb (C2) 8.4 Menerapkan konsep Hukum Coulomb dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 8.5 Mejelaskan konsep medan listrik (C2) 8.6 Menerapkan konsep medan listrik dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 8.7 Menjelaskan konsep kuat medan listrik (C2) 8.8 Menerapkan konsep kuat medan listrik dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 2. Hukum Coulomb 3. Medan listrik 4. Kuat medan listrik tanya jawab, pemberian tugas Hukum Coulomb, medan listrik, dan kuat medan listrik 2. Mahasiswa menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 2. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum Coulomb 3. Ketepatan menjelaskan konsep medan listrik 4. Ketepatan menjelaskan kuat medan listrik 5. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep Hukum Coulomb dan medan listrik
14 Menerapkan konsep listrik dinamis (C3) 9.1 Menjelaskan konsep arus listrik (C2) 9.2 Menerapkan konsep arus listrik dalam menyelesaikan Listrik Dinamis: 1. Arus listrik 2. Hukum Kirchoff 3. Hukum Ohm Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas, percobaan dengan 1. Pembelajaran kolaboratif tentang arus listrik, Hukum Kircoff, dan Hukum Ohm 2. Mahasiswa 1 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep arus listrik 2. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum 10 [1].[2], [3], [5], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) persoalan matematis (C3) 9.3 Menjelaskan konsep Hukum Kircoff (C2) 9.4 Menerapkan konsep Hukum Kircoff dalam menyelesikan persoalan matemtais (C2) 9.5 Menjelaskan konsep Hukum Ohm (C2) 9.6 Menentukan besar arus listrik dalam percobaan dengan menggunakan aplikasi PhET (C3) 9.7 Menerapkan konsep Hukum Ohm dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) menggunakan aplikasi PhET menyelesaika n persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab 3. Mahasiswa mengoprasika n aplikasi PhET secara mandiri dan benar Kircoff 3. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum Ohm 4. Ketepatan menentukan besar arus listrik dalam percobaan menggunakan aplikasi PhET 5. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep listrik dinamis 15 Menerapkan konsep medan magnet (C3) 10.1 Menjelaskan konsep medan magnet (C2) 10.2 Menerapkan konsep medan magnet dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 10.3 Menjelaskan konsep Hukum Ampere (C2) 10.4 Menerapkan Medan Magnet: 1. Medan Magnet 2. Hukum Ampere 3. Gaya Magnet 4. Induksi Elektromagneti k 5. Gaya Lorentz Pembelajaran kolaboratif berbasis IT: Ceramah, diskusi , tanya jawab, pemberian tugas 1. Pembelajaran kolaboratif tentang medan magnet, Hukum Ampere, gaya magnet, induksi elektromagnet ik, dan gaya Lorentz 2. Mahasiswa menyelesaikan 1 x 3 x 50 menit Tes 1. Ketepatan menjelaskan konsep medan magnet 2. Ketepatan menjelaskan konsep Hukum Ampere 3. Ketepatan menjelaskan konsep gaya magnet 4. Ketepatan 10 [1].[2], [3], [5], [6], [8], [9]
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir yang
direncanakan
Indikator
Materi
Pokok
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Estimasi
Waktu
Penilaian
Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) konsep Hukum Ampere dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 10.5 Menjelaskan konsep gaya magnet (C2) 10.6 Menerapkan konsepgaya magnet dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) 10.7 Menjelaskan konsep induksi elektromagneti k (C2) 10.8 Menerapkan konsep induksi elektromagneti k dalam menyelesaikan persoalan (C3) 10.9 Menjelaskan konsep gaya Lorentz (C2) 10.10Menerapkan konsep gaya Lorentz dalam menyelesaikan persoalan matematis (C3) persoalan matematis secara mandiri dan bertanggung jawab menjelaskan konsep induksi elektromagnetik 5. Ketepatan menjelaskan konsep gaya Lorentz 6. Ketepatan menyelesaikan persoalan matematis tentang konsep medan magnet
