RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP...

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / Genap Materi Pokok : Aritmatika Sosial

Alokasi Waktu : 5 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,

kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial

3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi

3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak

3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat

 Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

 Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial  Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi  Menentukan bunga tunggal dan pajak

 Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara

 Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran yang akan diajarkan terkait aritmetika sosial adalah sebagai berikut:

• Fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

• Informasi yang terkait dengan artimetika sosial

• Hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi • Rumus menentukan bunga tunggal dan pajak

• Hubungan antara, bruto, neto, dan tara

(2)

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Discovery Based Learning 3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran a. Laptop

b. LCD c. Power Point d. Internet

G. Sumber Belajar

1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid II untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1 . Pertemuan Pertama (4 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

 Harga penjualan dan pembelian

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Sintak Model

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Harga penjualan dan pembelian dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.  Mengamati

 Lembar kerja materi Harga penjualan dan pembelian.

 Pemberian contoh-contoh materi Harga penjualan dan pembelian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

(3)

1 . Pertemuan Pertama (4 x 40 Menit)

buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Harga penjualan dan pembelian.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Harga penjualan dan pembelian.

 Mendengar

Pemberian materi Harga penjualan dan pembelian oleh guru.  Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi

masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Harga penjualan dan pembelian

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data collection (pengumpulan

data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Harga penjualan dan pembelian yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

 Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Harga penjualan dan pembelian yang sedang dipelajari.  Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Harga penjualan dan pembelian yang sedang dipelajari.

 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Harga penjualan dan pembelian yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:  Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Harga penjualan dan pembelian.

 Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Harga penjualan dan pembelian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Harga penjualan dan pembelian sesuai dengan pemahamannya.

 Saling tukar informasi tentang materi :  Harga penjualan dan pembelian

(4)

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan

Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Harga penjualan dan pembelian

 Mengolah informasi dari materi Harga penjualan dan pembelian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Harga penjualan dan pembelian.

Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization (menarik

kesimpulan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Harga penjualan dan pembelian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Harga penjualan dan pembelian

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Harga penjualan dan pembelian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.  Bertanya atas presentasi tentang materi Harga penjualan dan pembelian yang

dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Harga penjualan dan pembelian

 Menjawab pertanyaan tentang materi Harga penjualan dan pembelian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Harga penjualan dan pembelian yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Harga penjualan dan pembelian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Harga penjualan dan pembelian berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik :

(5)

dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Harga penjualan dan pembelian yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Harga penjualan dan pembelian yang baru

diselesaikan.

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Harga penjualan dan pembelian.

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Harga penjualan dan pembelian.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Harga penjualan dan pembelian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2 . Pertemuan Kedua (4 x 40 Menit)

Orientasi

 Keuntungan, kerugian, dan impas

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Keuntungan, kerugian, dan impas dengan cara :

 Lembar kerja materi Keuntungan, kerugian, dan impas.

 Pemberian contoh-contoh materi Keuntungan, kerugian, dan impas untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Keuntungan, kerugian, dan impas.

 Menulis

(6)

2 . Pertemuan Kedua (4 x 40 Menit) dan impas.  Mendengar

Pemberian materi Keuntungan, kerugian, dan impas oleh guru.  Menyimak

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Keuntungan, kerugian, dan impas

data)

Mengamati dengan seksama materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang sedang dipelajari.  Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Keuntungan, kerugian, dan impas.

Mencatat semua informasi tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Keuntungan, kerugian, dan impas sesuai dengan pemahamannya.

 Saling tukar informasi tentang materi :  Keuntungan, kerugian, dan impas

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

(7)

2 . Pertemuan Kedua (4 x 40 Menit) sepanjang hayat. Data

processing (pengolahan

Data)

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Keuntungan, kerugian, dan impas

 Mengolah informasi dari materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Keuntungan, kerugian, dan impas.

Verification

(pembuktian)

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Keuntungan, kerugian, dan impas

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Keuntungan, kerugian, dan impas dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Keuntungan, kerugian, dan impas

 Menjawab pertanyaan tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Keuntungan, kerugian, dan impas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Keuntungan, kerugian, dan impas yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Keuntungan, kerugian, dan impas yang baru

(8)

2 . Pertemuan Kedua (4 x 40 Menit)

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Keuntungan, kerugian, dan impas.

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Keuntungan, kerugian, dan impas.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Keuntungan, kerugian, dan impas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3 . Pertemuan Ketiga (4 x 40 Menit)

Orientasi

 Persentase untung dan rugi

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Persentase untung dan rugi dengan cara :

 Lembar kerja materi Persentase untung dan rugi.

 Pemberian contoh-contoh materi Persentase untung dan rugi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Persentase untung dan rugi.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Persentase untung dan rugi.

 Mendengar

(9)

3 . Pertemuan Ketiga (4 x 40 Menit)  Menyimak

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Persentase untung dan rugi

data)

Mengamati dengan seksama materi Persentase untung dan rugi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Persentase untung dan rugi yang sedang dipelajari.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Persentase untung dan rugi yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Persentase untung dan rugi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Persentase untung dan rugi.

Mencatat semua informasi tentang materi Persentase untung dan rugi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Persentase untung dan rugi sesuai dengan pemahamannya.  Saling tukar informasi tentang materi :

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing

(10)

3 . Pertemuan Ketiga (4 x 40 Menit) (pengolahan

Data)

cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Persentase untung dan rugi

 Mengolah informasi dari materi Persentase untung dan rugi yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Persentase untung dan rugi.

Verification

(pembuktian)

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Persentase untung dan rugi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Persentase untung dan rugi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Persentase untung dan rugi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.  Bertanya atas presentasi tentang materi Persentase untung dan rugi yang dilakukan

dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Persentase untung dan rugi

 Menjawab pertanyaan tentang materi Persentase untung dan rugi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Persentase untung dan rugi yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Persentase untung dan rugi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Persentase untung dan rugi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Persentase untung dan rugi yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Persentase untung dan rugi yang baru

diselesaikan.

Guru :

(11)

3 . Pertemuan Ketiga (4 x 40 Menit)

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Persentase untung dan rugi.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Persentase untung dan rugi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit)

Orientasi

 Diskon

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Diskon dengan cara :

 Lembar kerja materi Diskon.

 Pemberian contoh-contoh materi Diskon untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Diskon.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Diskon.  Mendengar

Pemberian materi Diskon oleh guru.  Menyimak

 Diskon

(12)

4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit) Problem

statemen (pertanyaan/ identifikasi

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Diskon

data)

Mengamati dengan seksama materi Diskon yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.  Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Diskon yang sedang dipelajari.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Diskon yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Diskon yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Diskon.

Mencatat semua informasi tentang materi Diskon yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Diskon sesuai dengan pemahamannya.

 Saling tukar informasi tentang materi :  Diskon

Data)

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Diskon

(13)

4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit)

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Diskon. Verification

(pembuktian)

 Diskon

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Diskon berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Diskon

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Diskon dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi Diskon yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Diskon

 Menjawab pertanyaan tentang materi Diskon yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Diskon yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Diskon yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Diskon berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Diskon yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Diskon yang baru diselesaikan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Diskon.  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar

diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Diskon.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Diskon kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit)

Orientasi

(14)

5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit) untuk memulai pembelajaran

 Pajak

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pajak dengan cara :

 Lembar kerja materi Pajak.

 Pemberian contoh-contoh materi Pajak untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pajak.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pajak.  Mendengar

Pemberian materi Pajak oleh guru.  Menyimak

 Pajak

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Pajak

(15)

5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit) Data

collection (pengumpulan

data)

Mengamati dengan seksama materi Pajak yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.  Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pajak yang sedang dipelajari.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pajak yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pajak yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pajak.

Mencatat semua informasi tentang materi Pajak yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pajak sesuai dengan pemahamannya.

 Saling tukar informasi tentang materi :  Pajak

Data)

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Pajak

 Mengolah informasi dari materi Pajak yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pajak. Verification

(pembuktian)

 Pajak

(16)

5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit)

jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization

(menarik

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pajak berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Pajak

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pajak dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi Pajak yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Pajak

 Menjawab pertanyaan tentang materi Pajak yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pajak yang akan selesai dipelajari  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pajak yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Pajak berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pajak yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pajak yang baru diselesaikan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pajak.  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar

diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Pajak.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pajak kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

6 . Pertemuan Keenam (4 x 40 Menit)

Orientasi

(17)

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :  Bruto, tara, dan netto

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Bruto, tara, dan netto dengan cara :

 Lembar kerja materi Bruto, tara, dan netto.

 Pemberian contoh-contoh materi Bruto, tara, dan netto untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Bruto, tara, dan netto.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bruto, tara, dan netto.  Mendengar

Pemberian materi Bruto, tara, dan netto oleh guru.  Menyimak

 Bruto, tara, dan netto

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Bruto, tara, dan netto

data)

Mengamati dengan seksama materi Bruto, tara, dan netto yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Bruto, tara, dan netto yang sedang dipelajari.

(18)

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Bruto, tara, dan netto yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bruto, tara, dan netto yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Bruto, tara, dan netto.

Mencatat semua informasi tentang materi Bruto, tara, dan netto yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Bruto, tara, dan netto sesuai dengan pemahamannya.  Saling tukar informasi tentang materi :

Data)

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Bruto, tara, dan netto

 Mengolah informasi dari materi Bruto, tara, dan netto yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bruto, tara, dan netto. Verification

(pembuktian)

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bruto, tara, dan netto berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Bruto, tara, dan netto

(19)

 Bertanya atas presentasi tentang materi Bruto, tara, dan netto yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Bruto, tara, dan netto

 Menjawab pertanyaan tentang materi Bruto, tara, dan netto yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bruto, tara, dan netto yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bruto, tara, dan netto yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Bruto, tara, dan netto berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme , disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bruto, tara, dan netto yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bruto, tara, dan netto yang baru diselesaikan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bruto, tara, dan netto.

 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Bruto, tara, dan netto.

 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bruto, tara, dan netto kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

7 . Pertemuan Ketujuh (3 x 40 Menit)

Orientasi

 Bunga tunggal

Pemberian Acuan

(20)

7 . Pertemuan Ketujuh (3 x 40 Menit)  Pembagian kelompok belajar

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Bunga tunggal dengan cara :

 Lembar kerja materi Bunga tunggal.

 Pemberian contoh-contoh materi Bunga tunggal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Bunga tunggal.

 Menulis

Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bunga tunggal.  Mendengar

Pemberian materi Bunga tunggal oleh guru.  Menyimak

 Bunga tunggal

masalah)

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Bunga tunggal

data)

Mengamati dengan seksama materi Bunga tunggal yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Bunga tunggal yang sedang dipelajari.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Bunga tunggal yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bunga tunggal yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

(21)

7 . Pertemuan Ketujuh (3 x 40 Menit)

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Bunga tunggal.

Mencatat semua informasi tentang materi Bunga tunggal yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Bunga tunggal sesuai dengan pemahamannya.  Saling tukar informasi tentang materi :

 Bunga tunggal

Data)

 Berdiskusi tentang data dari Materi :  Bunga tunggal

 Mengolah informasi dari materi Bunga tunggal yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bunga tunggal. Verification

(pembuktian)

 Bunga tunggal

kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bunga tunggal berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Bunga tunggal

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bunga tunggal dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi Bunga tunggal yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.