Plus
(DATA PENDUKUNG DAN JUKNIS)
BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
NAMA SEKOLAH/MADRASAH
:
SMA MUHAMMADIYAH
WONOSOBO
NIS / NSS
:
304030709004
ALAMAT SEKOLAH/MADRASAH
:
Jl. K.H. Ahmad Dahlan 10
Wonosobo
KABUPATEN / KOTA
:
WONOSOBO
TELEPON / FAX
:
0286-321532
PENGANTAR
Sekolah/Madrasah Saudara sedang mengikuti akreditasi yang diselenggarakan oleh Badan
Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M). Instrumen Akreditasi ini diisi oleh pihak
sekolah/madrasah atas tanggung jawab kepala sekolah/madrasah yang akan digunakan untuk
penilaian kelayakan sekolah/madrasah dan data dasar untuk berbagai kepentingan.
Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, Pasal 2 ayat 1, lingkup Instrumen
Akreditasi sekolah/madrasah ini mengacu pada delapan komponen standar nasional pendidikan
yang disusun oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Standar nasional pendidikan
tersebut meliputi: (1). standar isi, (2). standar proses, (3). standar kompetensi lulusan, (4).
Standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5). standar sarana dan prasarana, (6). standar
pengelolaan, (7). standar pembiayaan, dan (8). standar penilaian pendidikan.
Saudara diharapkan menjawab semua butir pernyataan agar informasi yang diberikan
mencerminkan keadaan sekolah/madrasah yang sebenarnya. Jawaban dan data yang Saudara
berikan akan diklarifikasi, diverifikasi, dan divalidasi oleh tim asesor yang akan melakukan
visitasi ke sekolah/madrasah.
Terima kasih atas waktu dan upaya Saudara untuk mengisi instrumen ini.
PETUNJUK UMUM
1. Instrumen Akreditasi ini merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dengan
Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Akreditasi, oleh karena itu sebelum memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi.
2. Instrumen Akreditasi ini terdiri dari:
a. Pernyataan kepala sekolah/madrasah.
b. Data identitas sekolah/madrasah.
c. Butir pernyataan instrumen, meliputi 8 (delapan) komponen sesuai dengan standar nasional pendidikan:
1) Komponen standar isi, nomor 1 s.d 15.
2) Komponen standar proses, nomor 16 s.d 25.
3) Komponen standar kompetensi lulusan, nomor 26 s.d 50.
4) Komponen standar pendidik dan tenaga kependidikan, nomor 51 s.d 70.
5) Komponen standar sarana dan prasarana, nomor 71 s.d 100.
6) Komponen standar pengelolaan, nomor 101 s.d 120.
7) Komponen standar pembiayaan, nomor 121 s.d 145.
8) Komponen standar penilaian, nomor 146 s.d 165.
3. Semua butir pernyataan pada Instrumen Akreditasi merupakan pernyataan tertutup yang terdiri dari 5 (lima) opsi jawaban yaitu “A”, “B”, “C”, “D”, dan “E” yang harus dipilih sesuai dengan bukti seperti dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi.
4. Berilah tanda ceklis (√) pada kotak jawaban yang telah disediakan.
PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Drs. SHODIQ AL FAJAR
Nama sekolah/madrasah : SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO
Alamat sekolah/madrasah : JL. K.H. AHMAD DAHLAN 10 WONOSOBO
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Data yang diberikan dalam dokumen ini adalah benar dan sesuai dengan keadaan
sesungguhnya.
2. Saya bertanggung jawab atas semua jawaban dan pernyataan yang diberikan dalam
dokumen ini.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa tanggung jawab.
Pernyataan ini dibuat pada tanggal 23 Februari, 2008
Di WONOSOBO
Kepala sekolah/madrasah,
( _Drs. SHODIQ AL FAJAR_ )
Catatan:
1. Tanda tangan harus mengenai materai.
DATA IDENTITAS SEKOLAH/MADRASAH
1. Nama Sekolah/Madrasah : SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO
2. Nomor Statistik Sekolah (NSS) : 304030709004
3. Alamat Sekolah/Madrasah :
Kecamatan : WONOSOBO
Kab/Kota (coret salah satu) : WONOSOBO
Provinsi : JAWA TENGAH
Kode Pos : 56311
Telepon dan Faksimil : 0286-321532
E-mail : [email protected] Website : www.smamuhwsb.sch.id
4. Status Sekolah/Madrasah : √ Negeri Swasta
5. Nama Yayasan : MAJLIS DIKDASMEN MUHAMMADIYAH
6. No Akte Pendirian/Kelembagaan : 128/I.03/H.81, tgl. 29 Desember 1981
7. Tahun Berdiri Sekolah/Madrasah : 1980
8. Status Akreditasi/Tahun : TERAKREDITASI “A” / 2005
No : 032/BASPROP/TU/III/2005
Tgl. : 31 Maret 2005
9. Visi Sekolah/Madrasah :
“Sekolah berbasis teknologi informasi yang unggul dalam prestasi dan IPTEK, beriman, santun, dan luhur dalam budi pekerti serta siap bersaing dalam menghadapi era global ”
10. Misi Sekolah/Madrasah :
a. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara efektif dan efisien berdasarkan kurikulum yang berlaku.
b. Peningkatan iman dan takwa (Imtak), kepada seluruh keluarga SMA Muhammadiyah Wonosobo melalui pelajaran pendidikan agama dan mata pelajaran lainnya.
e. Melaksanakan koordinasi dan kerja sama yang baik dengan semua
stake holder
yang ada.f. Menyiapkan peserta didik untuk siap berkompetisi di era global.
g. Memberi kesempatan peserta didik seluas-luasnya, untuk meningkatkan kemampuan potensi dan bakat peserta didik seoptimal mungkin melalui kegiatan intra dan ekstra-kurikuler.
h. Menciptakan iklim yang kondusif untuk terlaksananya tugas pokok dan fungsi dari masing-masing komponen sekolah (kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa) SMA Muhammadiyah Wonosobo
i. Melaksanakan segala ketentuan yang mengatur operasional sekolah, baik tata tertib kepegawaian maupun kesiswaan.
I.
STANDAR ISI
1 Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
A
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP.
B
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) komponen muatan KTSP.
C
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 (tujuh) komponen muatan KTSP.
D
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 (enam) atau kurang komponen muatan KTSP.
E
Tidak melaksanakan KTSP.1. DATA PENDUKUNG : Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi di sekolah/madrasah saudara).
No. Komponen muatan KTSP
1 Mata Pelajaran: Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, Seni Budaya, Penjaskes, TIK, Bhs. Arab, Bhs. Jepang
2 Muatan lokal: PKM, Al Qur’an
3 Kegiatan pengembangan diri: Kegiatan Pelayanan Konseling, Keagamaan, Keolahragaan, Kepemimpinan, Seni, Pencinta Alam, Kelompok Ilmiah Remaja, Jurnalistik.
4 Pengaturan beban belajar : Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran 45 menit, jumlah jam pelajaran per minggu : Kelas X=41; Kelas XI=42; Kelas XII=42 jam
5 Ketuntasan belajar: PAI= 68;PKn= 67; Bhs. Ind= 71; Bhs. Ing= 62 ; Mat=60;Fis= 69; Bio= 63;Kim= 63; Sej= 65; Geo= 71; Eko= 66; Sos= 68; Seni= 68; Penjaskes=65; TIK=65; Bhs. Arab=60; Bhs. Jpg= 60;
6 Kenaikan kelas dan kelulusan:Kriteria kenaikan kelas; 1. mata pelajaran yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), maksimum tiga mata pelajaran, 2. kehadiran minimal 90%,
Krireria Kelulusan: 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran, 2. memperoleh nilai minimal baik, 3. lulus ujian sekolah, 4. lulus ujian nasional
7 Penjurusan; 1. Untuk IPA; a. untuk mata pelajaran matematika, fisika, kimia, dan biologi harus tuntas, b.nilai akumulatif dari empat mata pelajaran tersebut serendah-rendahnya 280 atau rata-rata 70 tiap mata pelajaran, c. berdasarkan minat siswa; 2. Untuk IPS ; a. untuk mata pelajaran sejarah, geografi, sosiologi, dan ekonomi harus tuntas, b. nilai akumulatif dari empat mata pelajaran tersebut serendah-rendahnya 260 atau rata-rata 65 tiap mata pelajaran c. berdasarkan minat siswa
8 Pendidikan kecakapan hidup:Pelatihan otomotif, pelatihan photografi
9 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk : 1. Mandiri (Pengintegrasian dalam mata pelajaran dan pelajaran pengembangan diri), 2. Kolaborasi (menjalin kerjasama dengan instansi terkait untuk mengimplementasikan kurikulum berbasis keunggulan lokal, misal; dinas pariwisata, dinas perindustrian, lembaga kerajinan, galery seni).
Keterangan * Nama mata pelajaran boleh disingkat
1. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Pelaksanaan kurikulum meliputi: a. Pembelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.
b. Pembelajaran kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. c. Pembelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Pembelajaran kelompok mata pelajaran estetika, serta
e. Pembelajaran kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Yang dimaksud 9 (sembilan) komponen muatan KTSP adalah:
a. Mata Pelajaran. b. Muatan lokal.
c. Kegiatan pengembangan diri. d. Pengaturan beban belajar. e. Ketuntasan belajar.
f. Kenaikan kelas dan kelulusan. g. Penjurusan.
h. Pendidikan kecakapan hidup, dan
2 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.
A
Bersama seluruh guru mata pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
B
Bersama representasi guru mata pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
C
Bersama representasi guru mata pelajaran dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
D
Bersama representasi guru mata pelajaran tanpa melibatkan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
E
Tidak mengembangkan kurikulum.2. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ketersediaan dokumen pengembangan kurikulum (Isi jenis dokumen yang relevan dengan pengembangan kurikulum).
No. Dokumen pengembangan kurikulum yang dimiliki 1 Berita acara dan daftar hadir rapat tim penyusun
2 Daftar hadir kegiatan workshop 3 Daftar hadir narasumber 4 Foto dokumentasi kegiatan
3 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.
A
Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 7 (tujuh) tahap penyusunan.
B
Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 5 (lima) atau 6 (enam) tahap Penyusunan.
C
Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 3 (tiga) atau 4 (empat) tahap penyusunan.
D
Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 1 (satu) atau 2 (dua) tahap penyusunan.
E
Tidak mengembangkan kurikulum.3. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Proses penyusunan KTSP. No. Mekanisme yang dilalui dalam penyusunan KTSP sekolah/madrasah
1 Melibatkan tim penyusun 2 Dilakukan melalui workshop 3 Kegiatan revieu dan revisi 4 Menghadirkan narasumber 5 Tahap finalisasi
6 Pemantauan dan penilaian
7 Dokumen hasil penyusunan kurikulum
3. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Penyusunan KTSP melalui mekanisme 7 (tujuh) kegiatan sebagai berikut:
a. Melibatkan tim penyusun (guru, konselor, kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah).
b. Dilakukan melalui workshop. c. Kegiatan revieu dan revisi. d. Menghadirkan narasumber. e. Tahap finalisasi.
f. Pemantauan dan penilaian.
4 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.
A
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.
B
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, dan pendayagunaan kondisi alam.
C
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran dan pengayaan layanan pembelajaran.
D
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran.
E
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum tidak menggunakan prinsip tersebut. 4. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen pelaksanaan kurikulum.No. Dokumen pelaksanaan kurikulum yang dimiliki 1 dokumen remidial
2 dokumen tambahan jam pembelajaran 3 dokumen pembelajaran di alam 4 dokumen kegiatan sosial dan budaya
5 Sekolah/Madrasah memiliki kurikulum muatan lokal yang penyusunannya melibatkan beberapa pihak.
A
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan, dan instansi terkait di daerah.
B
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dan dinas pendidikan.
C
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
D
Penyusunan kurikulum muatan lokal hanya melibatkan guru.
E
Tidak menyusun kurikulum muatan lokal.5. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran muatan lokal yang dilakukan sekolah/madrasah.
a) Pendidikan Kemuhammadiyahan (PKM)
b) Al Qur’an
No. Pihak-pihak yang terlibat dalam proses penyusunan 1 Guru mata pelajaran
2 Komite sekolah
6 Sekolah/Madrasah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
A
Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 4 (empat) jenis atau lebih program ekstrakurikuler.
B
Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 3 (tiga) jenis program ekstrakurikuler.
C
Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 2 (dua) jenis program ekstrakurikuler.
D
Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 1 (satu) jenis program ekstrakurikuler.
E
Tidak melaksanakan kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakulikuler.6. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki sekolah/madrasah. a) Kegiatan pelayanan konseling
b) Keagamaan (Baca Tulis Al Qur’an),
c) Keolahragaan (bulu tangkis, basket, bola voli, bela diri/tapak suci, sepak bola), d) Kepemimpinan (HM /Hisbul Waton, PMR/Palang Merah Remaja),
e) Seni (Seni music, Seni Rupa), f) Pencinta Alam,
g) Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), h) Jurnalistik
7 Sekolah/Madrasah memiliki beberapa mata pelajaran yang dilengkapi dokumen standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran.
A
Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.
B
Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.
C
Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.
D
Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.
E
Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.7. --- SUDAH JELAS
8 Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
A
Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu.
B
Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.
C
Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.
D
Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.
E
Tidak menerapkan ketentuan beban belajar yang ditetapkan Depdiknas.8. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Beban belajar yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah.
No. Pembelajaran Jumlah Jam
1 Tatap muka 45
2 Jumlah pembelajaran per minggu 41 3 Jumlah minggu efektif per tahun 43
9 Guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa.
A
Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
B
Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
C
Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
D
Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
E
Tidak ada seorang pun guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.9. --- SUDAH JELAS
10 Guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu.
A
Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
B
Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
C
Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
D
Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
E
Tidak ada seorang pun guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu.10. ---SUDAH JELAS
11 Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan atau Kanwil Depag/Kandepag.
A
Sebanyak 13 (tiga belas) silabus mata pelajaran atau lebih telah dikembangkan KTSP-nya.
B
Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.
C
Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.
D
Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.
E
Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan KTSP-nya.11. ………SUDAH JELAS
12 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri.
A
Sebanyak 76% - 100% guru menyusun silabus sendiri.
B
Sebanyak 51% - 75% guru menyusun silabus sendiri.
C
Sebanyak 26% - 50% guru menyusun silabus sendiri.
D
Sebanyak 1% - 25% guru menyusun silabus sendiri.
E
Tidak ada seorang pun guru menyusun silabus sendiri. 12. ---SUDAH JELAS13 Sekolah/Madrasah memiliki silabus untuk setiap mata pelajaran sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
A
Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki silabus.
B
Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki silabus.
C
Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) mata pelajaran memiliki silabus.
D
Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) mata pelajaran memiliki silabus.
E
Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki silabus.13. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran yang memiliki silabus pelajaran yang disiapkan oleh guru mata pelajaran.
14 Guru mengembangkan silabus sesuai dengan langkah–langkah pada panduan penyusunan KTSP.
A
Sebanyak 76%-100% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 7 (tujuh) langkah.
B
Sebanyak 51%-75% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 6 (enam) langkah.
C
Sebanyak 26%-50% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 5 (lima) langkah.
D
Sebanyak 1%-25% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 1 (satu) sampai 4 (empat) langkah.
E
Tidak mengikuti langkah-langkah pengembangan silabus.14. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus).
No. Jenis kegiatan Jenis Dokumen yang Ada 1 Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan) √ 2 Mengidentifikasi materi pokok/ pembelajaran √ 3 Mengembangkan kegiatan pembelajaran √ 4 Merumuskan indikator pencapaian kompetensi √ 5 Menentukan jenis penilaian √ 6 Menentukan alokasi waktu √ 7 Menentukan sumber belajar √ 14. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tujuh langkah pengembangan silabus:
a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan). b. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran.
c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran. d. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi. e. Menentukan jenis penilaian.
f. Menentukan alokasi waktu, dan g. Menentukan sumber belajar.
15 Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik yang dimiliki.
A
Menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur.
B
Menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, dan pembelajaran efektif.
C
Menjadwalkan awal tahun pelajaran dan minggu efektif.
D
Menjadwalkan awal tahun pelajaran.
E
Tidak memiliki kalender akademik.15. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen kalender akademik sekolah/madrasah
No. Komponen kalender akademik Ketersediaan (*) Ada tidak 1 Jadwal awal tahun pelajaran √ -
2 Minggu efektif √ -
3 Pembelajaran efektif √ -
4 Hari libur √ -
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan”
II. STANDAR PROSES
16 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.
A
Mengembangkan silabus secara mandiri.
B
Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dalam sebuah sekolah/madrasah.
C
Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dari beberapa sekolah/madrasah.
D
Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada.
E
Tidak mengembangkan silabus.16. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Proses pengembangan silabus. No. Cara pengembangan silabus Mata pelajaran
1 Silabus dikembangkan sendiri
Pendidikan Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi,
Sosiologi, Seni Budaya, Penjaskes, TIK, Bhs. Arab, Bhs. Jepang
2 Silabus dikembangkan dengan MGMP tingkat sekolah/madrasah - 3 Silabus dikembangkan dengan MGMP tingkat
kab/kota -
17 Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
A
Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
B
Sebanyak 9 (sembilan) sampai 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
C
Sebanyak 5 (lima) sampai 8 (delapan) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
D
Sebanyak 1 (satu) sampai 4 (empat) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
E
Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus. 17. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran yang memiliki RPP.No. Mata pelajaran yang telah memiliki RPP 1 Pendidikan Agama Islam
2 Pendidikan Kewarganegaraan
17. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : RPP yang dikembangkan guru memuat: a. Identitas mata pelajaran.
b. SK.
18 Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
A
Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
B
Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
C
Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
D
Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
E
Tidak ada satu pun RPP memperhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
18. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : RPP yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan.
No. Mata pelajaran yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan RPP 1 Pendidikan Agama Islam
19 Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.
A
Memenuhi 4 (empat) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
B
Memenuhi 3 (tiga) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
C
Memenuhi 2 (dua) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
D
Memenuhi 1 (satu) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
E
Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.19. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Persyaratan proses pembelajaran. No. Persyaratan proses pembelajaran
1 Jumlah siswa tiap kelas, rata-rata = 38 siswa
2 Jumlah jam beban mengajar guru, rata-rata = 23 jam/minggu 3 Perbandingan jumlah buku teks : siswa = 1 : 1
4 Pengelolaan kelas yang dilakukan: a. Pemilihan Kurikulum yang tepat
b. Ketersediaan Bangunan dan Sarana pendidikan c. Peningkatan profesionalitas Guru
d. Meningkatkan rasa solidaritas dan keikutsertaan murid dalam kegiatan kelas e. Dinamika Kelas
f. Peduli dengan lingkungan sekitar
19. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran meliputi: a. Rombongan belajar SMA/MA maksimal 32 siswa.
Dalam akreditasi ini setidaknya 90% rombongan belajar tidak melebihi persyaratan maksimal siswa.
b. Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu. Dalam akreditasi ini setidaknya 90% guru memenuhi persyaratan minimal tatap muka. c. Tersedianya 1 (satu) buku teks pelajaran untuk setiap siswa.
20 Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A
Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
B
Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C
Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
D
Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
E
Tidak ada seorang pun guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.20. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Langkah-langkah pembelajaran. No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan
1 Kegiatan pendahuluan 2 Eksplorasi
3 Elaborasi 4 Konfirmasi 5 Kegiatan penutup
20. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Langkah-langkah pembelajaran meliputi: a. Kegiatan pendahuluan.
b. Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan c. Kegiatan penutup.
21 Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
A
Mencakup 3 (tiga) tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan.
B
Mencakup 3 (tiga) tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan.
C
Mencakup 2 (dua) tahap pemantauan.
D
Mencakup 1 (satu) tahap pemantauan.
E
Tidak pernah melakukan pemantauan.21. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pemantauan proses pembelajaran. No. Tgl. pemantauan Nama guru yg dipantau Tahap yang dilakukan
1 07-08-2008 Dra. Hj. Windarti
1. Sosialisasi 2. Pemeriksaan RPP 3. Pengamatan Proses KBM 4. Post Observasi
2 22-01-2008 Retno Widarsih, S.Pd. 3 05-08-2008 Drs. Suwarto
4 09-02-2009 Taufik Hidayat, ST. 5 04-11-2008 Erna Yuli Wardani, SP. 6 02-02-2009 Wahidin Hasan, S.Sos 7 13-01-2008 Pitoyo Adhitomo, S.IP 8 02-02-2009 Drs. Kusmaedi
9 06-08-2008 Sri Budi Susilowati, S.Ag
21. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tahap-tahap pemantauan meliputi: a. Perencanaan.
b. Pelaksanaan, dan
c. Penilaian hasil pembelajaran.
22 Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
A
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 (empat) cara.
B
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 (tiga) cara.
C
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 (dua) cara.
D
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 (satu) cara.
E
Tidak melakukan supervisi.22. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Supervisi proses pembelajaran. No. Tgl. supervisi Nama guru yg disupervisi Cara yang dilakukan
1 11-08-2008 Hening Andriastuti, S.Pd.
Pengamatan Langsung di kelas 2 21-09-2008 Erfika Yunia, S.Ag
3 06-10-2008 Eni Kurnianingsih, S.Pd. 4 05-11-2008 R. Budi Prasetyo, S.Pd. 5 15-11-2008 Siti Ngafiah, S.Pd. 6 24-11-2008 Indrayani, S.Pd. 7 09-02-2009 Dra. Hj. Elly Kartina
8 09-02-2009 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. 9 02-02-2009 Nur Sahid, S.Pd.
22. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tahap-tahap supervisi meliputi: a. Tahap perencanaan.
b. Tahap pelaksanaan, dan
c. Tahap penilaian hasil pembelajaran.
23 Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah.
A
Dengan memerhatikan 2 (dua) aspek evaluasi yaitu proses pembelajaran dan kinerja guru.
B
Dengan memerhatikan 1 (satu) aspek evaluasi yaitu proses pembelajaran.
C
Dengan memerhatikan 1 (satu) aspek evaluasi yaitu kinerja guru.
D
Evaluasi dilakukan tetapi tidak memerhatikan kedua aspek evaluasi.
E
Tidak ada proses evaluasi.23. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Evaluasi proses pembelajaran. No. Tgl. evaluasi Nama guru yg dievaluasi Aspek yang dievaluasi
1 13-01-2008 Pitoyo Adhitomo, S.IP Pengembangan unsur materi 2 06-08-2008 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Pembelajaran dan penampilan 3 09-02-2009 Taufik Hidayat, ST. Unsur Penilaian
4 09-02-2009 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Unsur Penilaian 5 02-02-2009 Nur Sahid, S.Pd Unsur Pembelajaran 6 24-11-2008 Indrayani, S.Pd. Unsur Pembelajaran 7 15-11-2008 Siti Ngafiah, S.Pd. Unsur Penilaian 8 21-09-2008 Erfika Yunia, S.Ag Penampilan
9 06-10-2008 Eni Kurnianingsih, S.Pd Pengembangan Unsur materi
24 Kepala sekolah/madrasah melaporkan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.
A
Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah.
B
Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan dan dewan guru.
C
Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan saja.
D
Tidak dilaporkan.
E
Tidak melakukan pengawasan.24. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaporan pengawasan proses pembelajaran.
No. Tgl. Pelaporan Pihak yang mendapat laporan Keterangan 1 25-11-2008 1. Guru yang bersangkutan
2. Ketua yayasan 3. Pengawas sekolah
25 Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.
A
Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
B
Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
C
Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
D
Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
E
Tidak ada satu pun hasil pengawasan ditindaklanjuti.25. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran.
No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut
1
Penggunaan media pembelajaran dengan teknologi informasi masih belum maksimal
Pelatihan TIK untuk guru Mengirim guru untuk mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan pengembangan bahan ajar berbasis TIK
25. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Bukti tindak lanjut meliputi:
a. Memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar, dan/atau
b. Memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar, dan/atau
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
26 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
A
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 75,0 atau lebih.
B
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 70,0 sampai 74,9.
C
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 65,0 sampai 69,9.
D
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 60,0 sampai 64,9.
E
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan kurang dari 60.No. Mata pelajaran Iptek Kelas KKM 44 Antropologi XII.BAHASA 67 45 Bahasa Jepang XI.BAHASA 60 46 Bahasa Jepang XII.BAHASA 60
27 Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks.27. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks.
No. Jenis kegiatan Jumlah siswa yang mengikuti 1 Kegiatan penaman seribu pohon 300 2 Studi lapangan tentang limbah/sampah di telaga menjer 45 3 Diskusi siswa tentang global warming 50 4 Studi lapangan tentang pencemaran di sungai serayu 50
28 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.
A
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 75,0 atau lebih.
B
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 70,0 sampai 74,9.
C
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 65,0 sampai 69,9.
D
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 60,0 sampai 64,9.
E
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan kurang dari 60. 28. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk memperoleh pengalamanbelajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial
No. Jenis kegiatan Jumlah siswa yang mengikuti
1 Kegiatan pendakian ke Gunung Sindoro 50 2 Kegiatan kamping ke Pantai Congot Purworejo 40 3 Studi lapangan ke gua Seplawan Purworejo 60 4 Pendataan dan pembagian zakat ke tukang gendong pasar
induk Wonosobo 50
5 Kunjungan identifikasi penyakit di rumah sakit / puskesmas di
Kabupaten Wonosobo 40 6 Pengumpulan dana untuk korban bencana tanah longsor di
Kabupaten Banjarnegara 1000
29 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran iptek secara efektif.
A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet.
B
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium.
C
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan.
D
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar.29. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa. No. Jenis Fasilitas
Ketersediaan*
Jumlah siswa yang terlibat Ada Tidak
1 Bahan ajar. √ - 1063 2 Buku teks. √ - 1063 3 Perpustakaan. √ - 900 4 Laboratorium. √ - 1063 5 Internet. √ - 1063 Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan”
30 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.30. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber. 4 Kelompok belajar bahasa asing
(inggris, jepang, jerman, dsb.) - √ - 5 Sumber belajar (museum,
kebun raya, industri dsb.) √ - 100 Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”
31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.31. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
No. Jenis Kegiatan siswa Kapan dilakukan Jumlah siswa yang mengikuti 1 Pengumpulan dan penanaman
pohon kalbi ? 1063
2 Studi vegetasi dan fauna pantai
Krakal Yogyakarta ? 50
4 Studi vegetasi lereng gunung
Sindoro dan kondisi mikroklimat ? 50
32 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun.
B
Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni dan budaya sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun.
C
Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni dan budaya sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun.
D
Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.32. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan seni budaya.
No. Jenis Kegiatan siswa Jumlah siswa yang mengikuti 1 Paduan Suara 30 Siswa
2 Latihan Band 15 siswa 3 Latihan Drama 12 siswa
33 Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.
A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya.33. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan mengikuti apresiasi seni. No. Jenis Kegiatan siswa Kapan dilakukan Jumlah siswa yang
mengikuti 1. Mengunjungi Pameran Seni Lukis ? Antar Kelas 2. Konser Musik saat Class Meeting ? Tiap Kelas 3. Konser Musik Saat Penerimaan Siswa Baru ? Alumni 4. Konser Musik Kerjasama dengan Telkomsel ? Seluruh Siswa 5. Konser Musik Kerjasama dengan Indosat ? Seluruh Siswa
6. Drama “Ande-ande Lumut” ? 10 siswa
7. Drama “Joko Tarub” (Berbahasa Inggris) ? 15 siswa
8. Mengunjungi Pameran Pembangunan HUT
Kabupaten Wonosobo ? Perwakilan Kelas 9. Workshop Seni Rupa dan Fotografi
kerjasama dengan UNY ?
Perwakilan tiap Kelas
34 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.34. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
35 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial.35. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.
No. Jenis Kegiatan siswa Kapan dilakukan Jumlah siswa yang mengikuti 1 Sosialisasi Buku Saku Tata Tertib
Siswa SMA Muh. Wonosobo
Minggu I awal tahun
Pelajaran Baru Seluruh Siswa 2 Penyuluhan Narkoba Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa 3 Penyuluhan Tata Tertib Lalu Lintas Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa 4 Penyuluhan Kesehatan Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa 5 Penyuluhan Reproduksi Remaja Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa 6 Penyuluhan dari Kejaksaan Kegiatan Tengah semester Siswa Kelas XI 7 Penyuluhan dari BKKBN Kegiatan Tengah semester Siswa Kelas X dan XI 35. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan penegakan
36 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik.
A
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara jurusan, juara kelas, dan juara mata pelajaran.
B
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara jurusan, dan juara kelas.
C
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah dan juara kelas.
D
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah.
E
Sekolah/Madrasah tidak memberikan penghargaan bagi juara.36. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif. No. Nama kegiatan Lingkup Jumlah siswa yang
mengikuti 1 Lomba Sepak Bola Antar Kelas Intern Sekolah Semua Kelas 2 Class Meeting Setelah Ujian Akhir Semester Intern Sekolah Semua Kelas 3 Lomba Kebersihan Antar Kelas Intern Sekolah Semua Kelas
37 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.
A
Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu
menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu
menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu
menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu
menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.37. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Sertifikat atau piala yang diperoleh sekolah/madrasah.
No. Nama kegiatan Lingkup Ranking
juara Tahun 1 Olimpiade Matematika : Tingkat Kab.
Wonosobo Lokal Harapan II
11-12 Agustus 2005 2 Olimpiade Fisika Tingkat Kab. Wonosobo Lokal II 11-12 Agustus
2005 3 Olimpiade Kimia Tingkat Kab. Wonosobo Lokal III 11-12 Agustus
2005 4 Olimpiade Biologi Tingkat Kab. Wonosobo Lokal Harapan II 11-12 Agustus
2005 5 Olimpiade Bahasa Inggris Tingkat Kab.
Wonosobo Lokal Harapan I
12-13 Agustus 2005 6 Olimpiade Ekonomi Tingkat Kab.
Wonosobo Lokal Harapan III
12-13 Agustus 2005 7 Olimpiade Komputer Tingkat Kab.
Wonosobo Lokal Harapan I
12-13 Agustus 2005 8 Lomba KTI SMA DIY-Jateng : Univ.
Wangsa Manggala Lokal II 27-Agust-2005 9 Olimpiade Komputer Tingkat Prov Jateng Lokal Peserta 02-Mar-2006 10 Olimpiade Sains Informatika Tingkat Kab.
Wonosobo Lokal II 22-Apr-2006 11 Siswa Teladan Putra Tingkat SMA Kab.
Wonosobo Lokal I 16-Agust-2006 12 Karya Tulis Ilmiah Matematika : FPMIPA
UNNES Lokal Finalis 11-16 Sept 2006 13 LKTI VII SLTA Se-Indonesia Tahun 2007 :
No. Nama kegiatan Lingkup Ranking
juara Tahun 15 Olimpiade Sains Matematika Tk. Kab.
Wonosobo Lokal III 05-Mei-2007 16 Olimpiade Sains Komputer Tk. Kab.
Wonosobo Lokal II 05-Mei-2007 17 Lomba Debat Bhs Inggris : Tingkat SMA
Se-Kab. Wonosobo Lokal II 16-Jul-2008 18 Seni Menyanyi Tunggal putra : Pekan Seni
Pelajar SMA Wonosobo Lokal III 28-Apr-2005 19 Lomba Fotografi : Dies Natalis FT UNDIP Lokal II 17-Sep-2005 20 Light Heavy Putra : POPDA Judo SMA Tk
Provinsi Lokal II 1-5 Agustus 2006 21 Duta Wisata Kab. Wonosobo Lokal Finalis 14-17 Agst 2006 22 Bulu Tangkis Putra : POPDA SMA
Wonosobo Lokal I 27-30 Maret 2007 23 Bulu Tangkis Putri : POPDA SMA
Wonosobo Lokal II 27-30 Maret 2007 24 Lomba Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar SMA
Tahun 2008 Lokal I 29-Mei-2008 25 Lomba Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar SMA
Tahun 2008 Lokal II 29-Mei-2008 26 Lomba Lukis Putra : Pekan Seni Pelajar
SMA Tahun 2008 Lokal II 29-Mei-2008 27 Pencak Silat Pelajar Putra SMA : Kejurda
Pencak Silat Pelajar Kab. Wonosobo Lokal I 30-31 Mei 2008 28 Pencak Silat Pelajar Putri SMA : Kejurda
Pencak Silat Pelajar Kab. Wonosobo Lokal I 30-31 Mei 2008 29 Lomba Seni Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar
SMA Se Karesidenan Kedu Tahun 2008 Lokal Harapan II 17-Jun-2008
38 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis.
38. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
No. Jenis kegiatan siswa
Ketersediaan
dokumen* Jumlah siswa yang mengikuti 5. Kegiatan Hari Lingkungan Hidup :
Wonosobo Menanam √ -
Anggota Inti Pramuka /HW
6. Pelaksanaan Kegiatan Zakat Fitrah √ - Pengurus OSIS dan perwakilan kelas 7. Pelaksanaan Kegiatan Idul Adha √ - Pengurus OSIS dan
perwakilan kelas
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
39 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
A
Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.39. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
No. Jenis kegiatan siswa
Ketersediaan dokumen*
3 Lomba Gerak Jalan dalam rangka
HUT RI √ - Semua kelas 4 Lomba Basket Antar Kelas √ - Semua kelas 5 Lomba Bulu Tangkis Antar kelas √ - Semua kelas 6 Sepak Bola Antar Kelas √ - Semua kelas 7 Lomba Pencak Silat Tapak Suci Antar
Kelas √ - Semua kelas Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “ketersediaan dokumen”
40 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
A
Sebanyak 76% - 100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
B
Sebanyak 51% - 75% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
C
Sebanyak 26% - 50% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
D
Sebanyak 1% - 25% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
E
Tidak ada satu pun silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
40. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Silabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.
No. Silabus mata pelajaran Memuat 1 Pendidikan Kewarganegaraan Hak dan kewajiban warga negara
2 Sosiologi Hak dan kewajiban manusia sebagai makhluk pribadi dan makhluk sosial
3 Sejarah Kedudukan raja dan masyarakat pada masa kerajaan
4 Ekonomi Hak dan kewajiban pembeli dan penjual
41 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.
A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 (empat) jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
B
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 (tiga) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
C
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 2 (dua) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
D
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 1 (satu) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
E
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.41. --- SUDAH JELAS
42 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
A
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Tidak ada kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.42. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
No. Nama kegiatan
Ketersediaan
dokumen* Jumlah siswa yang mengikuti Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
43 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan.
A
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih setiap minggu.
B
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali setiap minggu.
C
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali setiap minggu.
D
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali setiap minggu.
E
Tidak ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri.43. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman.
No. Nama kegiatan
Ketersediaan
dokumen* Jumlah siswa yang mengikuti Ada Tidak
1. Penelusuran Bakat dan Minat untuk masuk ke
perguruan tinggi √ - ? 2. Layanan Konseling Umum √ - ? 3. Pemilihan ekstrakurikuler √ - ? 4. Mengikuti Upacara hari Besar Nasional √ - ? 5. Partisipasi siswa dalam hari besar Islam √ - ? 6. Tidak corat coret di tembok √ - ? Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
44 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
A
Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
B
Sebanyak 51% - 75% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
C
Sebanyak 26% - 50% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
D
Sebanyak 1% - 25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
E
Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.44. ---SUDAH JELAS
45 Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.
C
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.
D
Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.
E
Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.45. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok. Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
