لذٌُساي نىسلحا ذهؼلماب تصاخ ثبح وذقي لىصحهن ةداهش سىٌسىناكبنا فى ىٍهؼح تغهنا تٍبشؼنا داذػإ :تبناطنا نيادٌُس ىٍحو :ذٍقنا ىقس 3233012030 تبؼش سٌسذح تغهنا تٍبشؼنا تٍهك وىهػ تٍبشخنا ىٍهؼخناو تؼيالجاب تٍيلاسلإا تٍيىكلحا ةشطيىس تٍناًشنا ٌاذٍي 3333 و
ذهؼلماب تصاخ لذٌُساي نىسلحا ثبح وذقي لىصحهن ةداهش سىٌسىناكبنا فى ىٍهؼح تغهنا تٍبشؼنا :لولأا فششلما :نياثنا فششلما يرخسخالما ذٍششنا ٌوساه سىخكذنا يرخسخالما ٌٍذنا ٌٍص ٌٍوسد سىخكذنا :فٍظخنا ىقس 042332333330300333 :فٍظخنا ىقس 040403200443320303 تبؼش سٌسذح تغهنا تٍبشؼنا تٍهك وىهػ تٍبشخنا ىٍهؼخناو اب تؼيالج تٍيلاسلإا تٍيىكلحا ةشطيىس تٍناًشنا ٌاذٍي 3333 و
Lampiran : - Kepada Yth:
Prihal : Skripsi Bapak Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN-SU
di
Medan Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap skripsi saudari:
Nama : Wahyu Rinjani
NIM : 0302163105
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab Judul Skripsi :
تيقرتل ةروصملا ثاقاطبلا قيبطت تطسوتم تسردم يف نماثلا فصل بلاطل تيبرعلا تغللا ملعت ىلع
.لدنيرام ىنسحلا دهعملاب تصاخ “Penerapan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Di SMP Swasta Al Husna Marindal”
Dengan ini kami menilai skripsi tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Munaqosah Skripsi pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan.
Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.
Pembimbing Skripsi I Pembimbing Skripsi II
Dr. Harun al Rasyid, MA Dr. Darwin Zainuddin, MA
Nama : Wahyu Rinjani
NIM : 0302163105
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab / S1 Judul Skripsi :
ىلع تيقرتل ةروصملا ثاقاطبلا قيبطت تطسوتم تسردم يف نماثلا فصل بلاطل تيبرعلا تغللا ملعت
.لدنيرام ىنسحلا دهعملاب تصاخ
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dari ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sebelumnya.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan ini hasil jiplakan, maka gelar ijazah yang diberikan Universitas batal saya terima.
Medan, 17 Mei 2020 Yang membuat pernyataan
Wahyu Rinjani NIM: 0302163105
NIM : 0306163105
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab Pembimbing I : Dr. Harun al Rasyid, MA Pembimbing II : Dr. Darwin Zainuddin, MA
Judul : Penerapan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Di SMP Swasta Pesantren Al Husna Marindal.
Kata Kunci: Media Kartu Bergambar, Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui apakah penerapan media Kartu Bergambar dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII di SMP Swasta Pesantren Al Husna Marindal. 2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bahasa arab siswa kelas VIII di SMP Swasta Pesantren Al Husna Marindal setelah diterapkannya media Kartu Bergambar.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang menggunakan tahapan berupa siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subyek penelitian ini adalah kelas 8 yang berjumlah 32 orang. Yang terdiri dari 14 perempuan dan 18 orang laki-laki.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media kartu Bergambardapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab dengan materi Hobi. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil belajar peserta didik yang meningkat setelah diterapkannya media Kartu Bergambar. Pada tahap Pree Test terdapat rata-rata 60 dengan ketuntasan belajar klasikal 16% dengan jumlah 5 orang. Pada Siklus I rata-rata hasil belajar 68 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 28% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 9 orang. Dan pada Siklus II rata-rata hasil belajar 80. dengan ketuntasan belajara klasikal mencapai 87% dengan sebanyak 28 siswa yang tuntas.
Dr. Harun al Rasyid, MA NIP: 197203022005011008
ىسلاا : نيادٌُس ىٍحو ًساسلأا ىقشنا : 3233012030 تٍهك وىهػ : تٍبشخنا ىٍهؼخناو تبؼش تٍبشؼنا تغهنا : فششلما لولأا : سىخكذنا ٌوساه ذٍششنا يرخسخالما فششلما نياثنا : سىخكذنا ٌٍوسد ٌٍص ٌٍذنا يرخسخالما عىضىي تناسشنا فصن بلاطن تٍبشؼنا تغهنا ىهؼح ىهػ تٍقشخن ةسىصلما ثاقاطبنا قٍبطح : .لذٌُساي نىسلحا ذهؼلماب تصاخ تطسىخي تسسذي في ٍياثنا :تٍساسلأا ثاًهكنا ئاسو م ةسىصلما تقاطب ⸲ تٍبشؼنا تغهنا ىهؼح ىهػ تٍقشخن ىه تساسذنا ِزه ٍي ضشغنا 0 ئاسو قٍبطح ٌاك ارإ اي تفشؼلم ) م ٍسيح ٌأ ٍكيم ةسىصلما نا بلاطن ىهؼخنا حئاخَ نىسلحا تسسذي في بيشؼنا ٍياثنا فص .تٍهخاذنا تٍيلاسلإا 3 ينستح تفشؼلم ) طن تٍبشؼنا ىهؼخنا حئاخَ نىسلحا تسسذي في ٍياثنا فصنا بلا لإا ئاسو زٍفُح ذؼب تٍهخاذنا تٍيلاس م .ةسىصلما تقاطب ىه ثحبنا ٍي عىُنا ازه
Classroom Action Research نا ىهػ محاشلما وذخخسٌ يز ثاسود مكش جَاك .تٍَاثنا ةسوذناو لىولأا ةسوذنا ًهو ، تخسذنا ٍي تساسذنا ِزه غٍضاىي 3 ، اهدذػ غهبٌ تيناو 23 ٍي فنأخٌ ىهو .اًصخش 01 و ةأشيا 03 .ًلاخس
هن ىهؼخنا ثاخشمخ للاخ ٍي كنر ثابثإ ٍكيم .تٌاىه داىبم تٍبشؼنا داىلما في بلاطنا ىهؼح بلاط ئاسو زٍفُح ذؼب جُستح تيناو م سابخخا تهحشي في .تٌشٌىصخنا تقاطبنا Pree طسىخي ذخىٌ ، 13 غي تبسُب ًكٍسلاكنا ىهؼخنا لاًخكا 01 إ غي 5 لياجم 0 لىولأا ةسوذنا في .صاخشأ طسىخي ٌاك ، ىهؼخنا حئاخَ 13 لىإ مصٌ ًكٍسلاكنا ىهؼخنا لاًخكا غي 33 لاًكإ غي 5 4 ط .تساسذهن بلا تٍَاثنا ةسوذنا فيو طسىخي ٌاك ، ىهؼخنا حئاخَ 33 نا ىهؼخنا لاًخكا غهبو . ك ًكٍسلا 32 غي 5 لاًكإ 33 .اًبناط تفشؼي لولأا فششلما يرخسخالما ذٍششنا ٌوساه سىخكذنا :فٍظخنا ىقس 040403200443320303
i ىا للها ٌسث حمز ٌُيزىا ِ دَلحا لله ةر ،ينلدبؼىا حلاصىاو ًلاسىاو ًيػ فزشأ ءبُجّلأا ،ينيسزلداو ًيػو ٔىآ ٔجحصو .ينؼجمأ دهشأ ُأ لا ٔىئ لائ ،للها دهشأو ُأ ادَلز ٓدجػ ،ٔىىسرو يذىا لا بيّ ٓدؼث . ٓذٕ خىبسزىا تيىا طزشت فى خُيم ٌيػ خُثزتىا ٌُيؼتىاو خؼٍبلجبث يىٍلاسلإا خٍُىنلحا حزطٍىس ،خُىبَشىا طزش ٍِ ديأ طوزش سَردتى فى ٓذٕ خؼٍبلجا عىضىٍو ٓذٕ خىبسزىا :ٍٕ ( قُجطت خطسىتٍ خسردٍ في ٍِبثىا فصى ةلاطى خُثزؼىا خغيىا ٌيؼت ًيػ خُقزتى حرىصلدا دبقبطجىا ).هدَْربٍ نىسلحا دهؼلدبث خصبخ فىو اذٕ ،ًبقلدا ثيبجىا زنشَ ازنش ايرثم :لىئ 1 . ًيػ ٔخو ،صىصلخا تم يمدقت زنشىا لىئ (،ٌدىاو حيرٍبس و ىّبّ )، ًيػ وم تلحا ءبػدىوا ٌُيؼتىاو ذٍْ ِس حزنجٍ خسزنلدا . ًسػ للها بُطؼَ ةاىثىا حزفغلداو دلمجاو فى بُّدىا حزخِا و . 2 . ازنش ًخلأ تىخأو فى وجس ( :ًلاسىا دجػ دَلز و ٌربتسُى ٍقسر ٓبش هبجقلإا ) 3 . ازنش سُئزى خؼٍبلجا خٍُلاسلإا خٍُىنلحا حزطٍىس خُىبَشىا ) رىسُفوبرىا .رىتمدىا ،ِحمزىا دُس .جبلحا يرتسخبلدا ( دَُػ، خُيم ًىيػ خُثزتىا ٌُيؼتىاو خؼٍبلجبث خٍُلاسلإا خٍُىنلحا خُىبَشىا حزطٍىس ) رىتمدىا . جبلحا . يرٍأ َِدىا ُءبحُس يرتسخبلدا، (، سُئر خجؼش سَردت خغيىا ( خُثزؼىا رىتمدىا . ًلاس ،َِدىا يرتسخبلدا (، ومو غَتلر
ii ًزمو خفبُض فطىو . 4 . زضبلز ٌذىا ًبق ٌُيؼتث ثيبجىا هلاخ َُٔيؼت في خُيم ًىيؼىا خَىثزتىا ٌُيؼتىاو خؼٍبلجبث خٍُىنلحا خٍُلاسلإا حزطٍىس خُىبَشىا ُادٍُ . 5 . خُحتىا لانى وُىد (،خىبسزىا دُسىا رىتمدىا . ُوربٕ ،دُشزىا يرتسخبلدا دُسىاو رىتمدىا . َِورد َِس ،َِدىا )يرتسخبلدا ، ًيػ وم فطيىا خفزؼلداو هبثلداو ،غفادىاو لىذى ٓذٕ وضفأ خىبسزىا ٌتهبهُخىتث . 6 . ازنش غَُلج ءبقدصلأا (PBA 2 stambuk 2016) ، َِذىا اىٍدق ٌػدىا حدػبسلداو . دق ُىنّ بؼُجم بَئاد فى خىبي خُحص فىو خَبحم للها ّٔبحجس لىبؼتو . 7 . بصىصخ خجسْىبث لىئ )ُبتّئ رىّ ( ، َِذىا ُىؼجتت بَئاد ،داىطلخا ُدػبسَ صلاخاث فى ٌػد شُفتحو غُجم تّاىلجا . دق أفبنَ وم لَػد لئبجيلأ ٍِ وجق للها ّٔبحجس لىبؼتو بَئادو فى خَبحم خؼتٍو للها ّٔبحجس لىبؼتو . ًيػ ٌغزىا ٍِ ٓذٕ ،خثبتنىا لا هاشت كبْٕ دَدؼىا ٍِ ٔخوأ رىصقىا ءبطخلأاو في ٓذٕ خىبسزىا . لىذى غقىتَ ثيبجىا ُأ ُىنت دبيازتقلاا دلاخدلداو دقْىاو ٍِ فيتلس فازطلأا ينسحتى ٓذٕ خىبسزىا وضفأ .
iii تتبنىا ⸲ ر ىُيو َ نيبدْ :دُقىا ٌقر 2322163125
iv خٍدقلدا :هولأا ةبجىا ... ... 1 أ . ثحجىا خُفيخ ... ... 1 ة . ثحجىا خيئسأ ... ... 7 ج . ثحجىا دَدتح ... ... 7 د . ثحجىا فادٕأ ... ... 8 ٓ . ثحجىا دئاىف ... ... 9 و . خثبتنىا خُدهٍْ ... ... 9 :نيبثىا ةبجىا ربطلإا ٌزظْىا ... ... 11 أ . هولأا وصفىا دهؼلدا ِػ ًبػ فَزؼت : ... 11 1 . دهؼلدا ِػ خُيخربت ... ... 11 2 . دهؼلدا خَؤر ... ... 13 3 . دهؼلدا خَهٍ ... ... 15 4 . أ دهؼلدا فادٕ ... ... 17 5 . ىٕ دهؼلدا خَ ... ... 19 ة . نيبثىا وصفىا خَزظْىا خساردىا : ... .. 23
v 2 . ٌيؼتىا وئبسو عاىّأ ... ... 31 3 . ٌيؼتىا وئبسو خفُظو بهصئبصخو ... 34 4 . نىؼٍ خَزَىصتىا خقبطجىا وئبسو ... 38 5 . وئبسو عاىّأ خقبطجىا ا بهصئبصخو خَزَىصتى ... 42 6 . نىؼٍ ٌيؼتىا حئبتّ ... ... 41 7 . ٌيؼتىا حئبتّ ًيػ زثإت تيىا وٍاىػ ... 43 ج . حجىا ث قثبسىا ... ... 45 د . نفتىا ٍَظؼىا ونُلذا في ز ... ... 48 ٓ . خُضزف وَؼىا ... ... 49 ٍْ :ثىبثىا ةبجىا ثحجىا خُده ... ... 52 أ. حٕبٍْ و سأ ب ثحجىا تُى ... ... 52 ب . أ ثحجىا ُبنٍو ُبٍس ... ... 52 ج . ءازخئ دا ثحجىا ... ... 52 د . دبّبُجىا ردبصٍو دبّبُث ... ... 62 ه . دبّبُجىا غجم خُْقت ... ... 63
vi ز . دبّبُجىا خحص دبُْقت ... ... 71 ثحجىا حئبتّ :غثازىا ةبجىا ... ... 75 أ. حئبتْىا ثحجىا خ ... ... 75 ب . حئبتْىا خصبلخا ... ... 121 ختمبلخا :سٍبلخا ةبجىا ... ... 124 أ . خصلالخا ... ... 124 ة . دبيازتفلإا ... ... 125 خازلدا ردبصلداو غ ... ... 126
يولأا باثٌا حِذمِ أ . سؽثٌا حُفٍخ ٍُُؼرٌا حُتشرٌا حٍّو ِٓ حُتشؼٌا حغٌٍات ٌزٌا ٗتس ًؼفٌا غِ ، وأ ٍُُؼرٌا نىؼِ ٌٗ ازٌ .حَاػشٌا نٌتشلدا ًثل ِٓ ُٗظىذ ى٘ َلاعلإا في ٍُُؼرٌا ْاف ، حَذغلجا لحاقلدا يىؼ في ٍُُؼرٌا تيأَ .ذُظ ٍُغِ ـخؽ َٓىىذ ٓىلؽ سُبح بلايٌٍ حَشىفٌاو حُؼوشٌاو ٌُا حغٌٍا ظَسذرٌا يىفأ ٍُػ حٍّو ِٓ حُٔأى نيؼذ تيٌاو "عىفذِ" حٍّو ِٓ ٍ٘ تيٌاو ، ًفيٌا و طىغىغا هٌزٌ .ُٗظىرٌا نيؼَ ًٍػ ظَسذرٌا يىفأ ٍُػ ػٍيقِ نًغفذ ٓىلؽ ، رٌ ٓفو ٍُػ ٗٔأ .يافىلأا ٍُُؼ 1 خاٍُّػ يلاخ ِٓ ُتهأاىِئ شَىيذ ِٓ شؾثٌا ٓىّرَ تىؼ ذهظ ى٘ ٍُُؼرٌا حَسىهتر سىرعد ـٕذ .غّرلمجا ًثل ِٓ ابه فشرؼِو حفوشؼِ يشخأ قشى وأ ٍُؼرٌا َاؼٌ اُغُٔوذٔئ 1945 ( جشمفٌا 1 جدالدا ِٓ ) 31 ػ ٍُُؼرٌا في كلحا ٓىاىِ ًىٌ ْأ ًٍ ، ( جشمفٌاو 3 حِىىلحا ْأ ذوإذ ) َاضرٌلااو ْالؽلإا صضؼَ إًُىو اًٍُُّؼذ اًِاظٔ ُظٕذو ًؼغذ حِلأا جاُؼ ٍُُؼرٌا قاُع في حٍُثٌٕا حُقخؾٌاو ةثغٌا ازلذ .ْىٔامٌا اهّظَٕ تيٌا ةلغ ، .حُغُٔوذٔلإا حٌوذٌا فاذ٘أ ذؼأ ٍ٘ تيٌا حِلأا جاُؼ شَىيذ حِلأا خأىىِ غُتر ًٍػ 2 1
Yaya Suryana dan A. Rusdiana, Pendidikan Multikultural, (Bandung: CV Pustaka Setia, 2015), hal. 66.
ذؼاو ٍ٘ حٍُخاذٌا حُِلاعلإا نىغلحا حعسذِ طساذلدا ِٓ ذَذؼٌا ِٓ ج /حَىٔاصٌا .ًظ في غمذ حَوإغذ حعسذِ ناثِىذات حميِٕ ،لذولأا ياذَٕساِ اَاس ساعات حَشل حُػشفٌا ٌذَبرٌا ضِشٌا .حٌُاّؾٌا جشيِىع حؼىامِ ، غٔادنًع ٍٍَد حميِٕ ، 26361 . ذلدا ٖز٘ غلىِ غَشغٌا كَشيٌا ِٓ اًثَشل ظٌُ حعس في غمَ غلىلدا ْأ ِٓ ُغشٌا ًٍػ ، لذئ ُلذافىأ ْاىغٌا ِٓ ذَذؼٌا ًعشَو ْىٌىغؾِ نٌيُلمحا ْاىغٌا ٓىٌ حميٕلدا مذ .حعسذلدا ٍعُذاشرعا غلىِ في حعسذلدا ٖز٘ غ ًٍػ سىصؼٌا ةؼقٌا ِٓ ظٌُو ، ٖز٘ دغعأذ .ٌشعلأا فلىٌا حغعإِ ى٘ حُعسذلدا حغعإلدا ٖز٘ غمو .ْاىٕؼٌا َاػ في حعسذلدا 1992 . ٌشتج تيٌا ٍُؼرٌا حيؾٔأ حٍُّػ ذَذؼٌا ياضَ لا .اًِاتد حَذٍُمذ حعسذلدا ٖز٘ في لاو ًىؾت حمَشيٌا ْىِذخرغَ نٌٍّؼلدا ِٓ جشمالمحا حمَشى ُ٘ذؼأ غشؽ .ٍىُع ، ٍُؼلدا ُّٓهَ .اهٌُئ بلايٌا غّرعاو ًقفٌا َاِأ داىلدا ْىٍّؼلدا غشؽ ٍُؼرٌا ًٍػ جذؾت جشمالمحا حمَشيت ًلأ اًِاّر٘ا ٍُؼلدا لرىَ لا سُبح ، ٌا بلايٌٍ فٍلخا في ْىغٍلغ / َٓز ، .حُتشؼٌا حغٌٍا ٍُؼذ حفاخ ٍُؼرٌا في حوساؾلدا في اًىاؾٔ ًلأ بلايٌا ْىىَ اًنًخأو ا ةثغذ تيٌا ًِاىؼٌا ِٓ ذَذؼٌا نإ٘ حُتشؼٌا حغٌٍات ػظإٌا نًغ ٍُؼرٌ في ابم ، َٓزٌا بلايٌا ِٓ ًِاىػ هٌر حثؼف جداِ حُتشؼٌا حغٌٍا ْوبررؼَ في ُهرمش َذػو ،
ًفاىرٌا ُػد ًئاعوو َلاػلإا ًئاعو ـمٔ لذئ حفاملإات .حُتشؼٌا حغٌٍا َاذخرعات .حُتشؼٌا حغٌٍا ٍٍّؼلد حمتاغِ دىظو َذػ هٌر في ابم ، حُتشؼٌا حغٌٍا ٍُؼرٌ بلايٌا ا حٍُّػ في غاعٌٕا ًقف ٓىلؽ لا اهُف َلاػلإا ًئاعو سود ٓػ ٍُؼرٌ ْلأ ، ػ ِٓ أضعرَ لا ءضظ حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا وأ خاودلأا .طساذلدا في ٍُُؼرٌا حٍُّ 3 غشفٌا شػاؾِ نًصَو ةٍلغ ْأ ٓىلؽ ٍُؼرٌا في َلاػلإا ًئاعو دىظو ْئ ءاىظأ ءاُؼئو يافىلأا ْا٘رأ في حفشؼلدا خُعشرٌ ُهعاتز دذلغو يافىلأٌ غشفٌاو ٍ٘ ٍُؼرٌا حٍُّػ ْلأ .حٍُُّؼرٌا حيؾٔلأا ذؼاو َاظٔ في زذتحو ياقذا حٍُّػ ًرتح ، حٔاىِ ٍُؼرٌا وئاعو .ٍُؼرٌا َاظٔ خأىىِ ذؼأو حّهِ 4 حُِلاعلإا ياذَٕساِ حٕغلحا حعسذِ في ا٘ؤاشظئ تم تيٌا خاظؼلالدا ًٍػ ًءإت ُف أؾٕذ ًواؾِ نإ٘ ، حٍُخاذٌا ِٓاصٌا فقٌا في ٍُؼرٌات كٍؼرَ اّ كئاىؼٌا خاشؽإِو ، حٌىهغت ًٍلداو ًٍلدات ْوشؼؾَ بلايٌا ْأ ٍ٘ حُتشؼٌا حغٌٍا ٍُؼذ في زذتح تيٌا ٕػ ذ حُتشؼٌا ٍُؼرٌا حٍُّػ حؼتارِ حُتشؼٌا حغٌٍا ذؼذ حغٌٍا غُماىِ بلايٌا كشرفَ ، حثؼف جداِ خاُماَشٌا ذؼت حَاغٌٍ ساشىذ في تىؼ .طوسذٌا ظفؼ ًٍػ جسذل ًلأ بلايٌا ْأ اّو ، اعاسد ُهثعؼَ لد انَأ بلايٌا .شوزرٌا في حتىؼف ْوذلغ حمتاغٌا طوسذٌا حغٌٍا خ ُلذ اًمفو ٗٔلأ .حُتشؼٌا ، ابم نٌّرهِ نًغ ُ٘ هٌزٌ .حعاسذٌا يالر ُهف اًذظ ةؼقٌا ِٓ
3Oemar Hamalik, Media Pendidikan (Bandung: PT.Citra Andily Bakti, 1989), hal, 1. 4
Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera, 2012), hal. 7.
َاّر٘ا كافلطا ةثع ى٘ از٘ .حِذملدا حُتشؼٌا َلاػلإا ًئاعو ـمٔو ٗغَسذذ ُرَ .ٍُؼرٌات بلايٌا ففىٌا از٘ ِٓ ْأ ٓىلؽ حَشَىقرٌا حلايثٌا وئاعو ْأ ْىصؼاثٌا طرٕرعا ، ٓىلؽ سُبح اهفقذ تيٌا حٍىؾٌٍّ حعىٍِّ حلعاغِ َذمذ ًفيٌا ىلظ جشرف ًٍػ ششإذ ْأ ًفيٌا ءاور ةٔاىظ فٍرلس في تيٌا شفإؼٌا ذؼأ ى٘ َلاػلإا .فيشؼلدا ىٌّٕا هٌر في ابم ، ٓىلؽ بلايٌا يذٌ ٍُؼرٌا حٍُّػ ضفتح ْأ سود .ٍُؼرٌا حٍُّػ غُعؾذ اهٕىلؽ سُبح ، ياىؽأ َاذخرعا ٓىلؽ .ظَسذرٌا في نٌٍّؼلدا جذػاغلد ومف ى٘ َلاػلإا ًئاعو حفٍرلس خابرخ نٌغؽرٌ وئاعىٌا ِٓ حُؼلاو شصوأ ىلض ٍُؼرٌا لا وئاعىٌا َاذخرعات ٍُؼرٌاو ، خرغَ )حُظفٌٍا صىِشٌا( خاٍّىٌا ومف َذ ا خابرخ باغروا غلىذ ٓىلؽ سُبح ، ٍُؼرٌ ٍُؼرٌاو ظَسذرٌا حٍُّػ في ،هٌزٌ .بلايٌٍ جذئاف شصولأا ساُرخا ٍُؼلدا ًٍػ ةلغ ، ٓىلؽ سُبح حثعإلدا وئاعىٌا لايٌا يذٌ جىظشلدا فاذ٘لأا كُمتح حٍُّػ ءإشأ .ب ٍُؼرٌاو ظَسذرٌا وئاعوو بلايٌاو ٍُؼلدا نٌت خلاػافذ اًّئاد نإ٘ ْىىرع ، ٍُؼرٌا حٌالحا ٖز٘ في .حِذخرغلدا و ُهفُذ لا ، ُئاػد انهأ ًٍػ ومف َلاػلإا ًئاع اًنَأ ٓىٌو ، .بلايٌٍ ًئاعشٌا وأ خاِىٍؼٌٍّ خلالأ انهأ ًٍػ دىظو غِ ٍُّػ في حّػاذٌا وئاعىٌا ٍُؼرٌا ح جساشئ شصوأ حٍُػافذ ْىىرع ، سوشلدا لذئ حظالحا ْود خاِىٍؼلدا حلجاؼِ ًٍػ بروأ حػشغت بلايٌا ًّؼُعو َاّر٘لاٌ
لض شؽاثِ نًغ ًىؾت ٍُؼرٌا جدىظ نٌغتح ٓىلؽ سُبح حٍَىى حٍُّؼت .ًنفأ ٖاتجا ى هٌر لذئ حفاملإات فيو دلو ٌأ في ٍُؼرٌا ُرَ ْأ ٓىلؽ ، .حثغشٌا ةغؼ ْاىِ ٌأ َلاػلإا ًئاعو دىظو غِ ،يشخأ جساثؼتو ُرَ .ًنفأ ًىؾت ٍُؼرٌا حٍُّػ ًّؼرع ، ىلدا ًمٌٕ جإمو ٍُؼرٌا وئاعو َاذخرعا ٍُؼرٌا حٍُّػ في .بلايٌا لذئ عىم ْأ ٓىلؽ ، .انهامذئ لذئ بلايٌا ضارلػ تيٌا حفشؼلدا وأ خاساهلدا ِٓ دذػ ًىؽ في خاِىٍؼلدا ْىىذ ٌ ٓىلؽ بررؼذ .بلايٌاو نٌٍّؼلدا نٌت ًػافرٌاو ًفاىرٌا حٌُاؼف ِٓ ذَضذ ْأ ٍُؼرٌا ًئاعى ِٓ اًنَأ ذَضَ الش بلايٌا ٍُؼذ ضُفتح جداَص في اًذظ حٌاؼف اًنَأ حٍُُّؼرٌا َلاػلإا ًئاعو .ٍُؼرٌا في بلايٌا ًُقتح اعىٌ ٓىلؽ ئً ٍُؼرٌٍ طاّلحا ذٌىذ ْأ ٍُؼرٌا خلاػافرٌا ِٓ ذَضلدا ًىؾذو ، لدا اًمفو ٌدشف ًىؾت ٍُؼرٌا ًٍػ ْوسدال بلايٌاو ، حُمُملحا حةُثٌاو نٌٍّؼلدا نٌت جشؽاث لذئ ا٘نًثىذ ُرَ لد تيٌا حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا َاذخرعا ششإَ ْأ ٓىلؽ .ُتهاِاّر٘او ُتهاسذمٌ حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا َاذخرعات ٗلؽذمذ ُرَ ٌزٌا ٍُؼرٌا عىمىِ زُفٕذ ًٍػ ذؼ ًقلأ حٌُاؼف شصوأ ًىؾت ظو غِ .حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا َاذخرعا ْود ٍُؼرٌا ِٓ وئاعىٌا دى طساذلدا في حٍُُّؼرٌا ٌزٌا عىمىلدا ٍُؼرت اًِاّر٘ا شصوأ بلايٌا ْىىَ ْأ غلىرلدا ِٓ ،
ذَضذ ْأ غلىرلدا ِٓو ٍُؼرٌا في بلايٌا ضُفتح ِٓ ذَضَ ْأ ٓىلؽ سُبح ٗلؽذمذ ُرَ .بلايٌا ٍُؼذ خابرخ 5 ِأ نًغفذ غِ از٘ ًؽاّرَ ٓىلؽ جسىقلدا َلاػلإا ًئاعو ْأت ْاٍُّع جضتز نً لأا ْىيمرٍَ طإٌا ًؼتج ْأ غىمىت جدساىٌا خاِىٍؼلدا وأ ساىف اًؼىمو شصوأ ًىؾت ، ِٓ شصوأ اًؼلاو شهظذ حُِلاػلإا سىقٌا ْأ نيؼَ از٘و .خاٍّىٌات اهٕػ نًثؼرٌا ِٓ .ٖذؼو ٍظفٌٍا َلاػلإا ِٓ ًلاذت عىمىلدا 6 ظَسذرٌا ذَذتح ُرَ لا ٍؼرٌا ًئاعىٌا عاىٔأ ساشىذ يلاخ ِٓ ياؼفٌا وأ حُُّ حِذخرغلدا ظَسذرٌا ًئاعو حُٔاىِئ ٍيؼَو سداقلدا ةغٔأ ساُرخا ًٍػ ذّرؼَ ٕٗىٌو ، حٍُّػ في حٍُُّؼرٌا ًئاعىٌا حُّل ذّرؼذ .حٍُُّؼرٌا ُهفاذ٘أ كُمتح ًٍػ بلايٌا جذػاغِ ىٍّلدا حٍُُّؼرٌا فاذ٘لأا غِ اهفُُىذ حُفُو ًٍػ ٍُؼرٌا .حع 7 فذته حعاسد سؼاثٌا يشظأ ، اًمتاع دؾلىٔ تيٌا خلاىؾلدا حُفٍخ ًٍػ ًءإت ْاىٕؼت سبح ءاشظات ْىصؼاثٌا ُرهَ .بلايٌا يذٌ حُتشؼٌا حغٌٍا ٍُؼذ طئارٔ نٌغتح لذئ فقٌا بلايٌ حُتشؼٌا حغٌٍا ٍُؼذ خاظشلس نٌغؽرٌ جسىقلدا سىقٌا وئاعو كُثيذ" نىغلحا حعسذِ في ِٓاصٌا حُِلاعلإا ."حٍُخاذٌا 5
Arief S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Persada, 2009), hal. 17-18.
6Arief S. Sadiman, dkk, hal. 29. 7
Hadari Nawawi, Organisasi sekolah dan pengelolaan kelas (Jakarta: CV Haji Masagung, 2013), hal. 124.
ب . أ سؽثٌا حٍةع ًٍػ حعاسذٌا ٖز٘ في حٍىؾلدا حغاُف نٌصؼاثٌٍ ٓىلؽ ، ٖلاػأ حُفٍلخا ًٍػ ًءإت :لرارٌا ىؽٌٕا 1 . ئاعو كُثيذ ً٘ ً بلايٌٍ ٍُؼرٌا خاظشلس ٓغلػ ْأ ٓىلؽ جسىقلدا نىغلحا حعسذِ في ِٓاصٌا فقٌا في بشؼٌا ؟حٍُخاذٌا حُِلاعلإا 2 . ٍُؼرٌا خاظشلس نٌغتح ٓىلؽ فُو في ِٓاصٌا فقٌا ِٓ بشؼٌا بلايٌٍ نىغلحا حعسذِ ؟جسىقلدا شَىقرٌا وئاعو كُثيذ ذؼت حٍُخاذٌا حُِلاعلإا سؽثٌا ذَذتح .ض تيٌا خلاىؾلدا ِٓ ذَذؼٌا نإ٘ ، ٖلاػأ ًواؾلدا ذَذتح في شور اّو قشى جذػ كُثيذ ًٍػ اًسدال ٍُؼلدا ْىىَ ْأ ةلغ .ٍُؼرٌا حٍُّػ في ْىٍّؼلدا اههظاىَ ٍؼرٌٍ ، زذتح تيٌا ًواؾلدا ِٓ ذَذؼٌا نٌت ِٓ .بلايٌا ٍُؼذ طئارٔ نٌغتح اهٕىلؽ ُ :ًّؾذ يذلدا ًٍػ اًدىُل ْىصؼاثٌا َذمَ 1 . فذبه ،ءاىع ٍذؼ ًٍػ اًُػاترو اًَدشف ، ٖراتخا ُرَ ءاشظئ ى٘ كُثيرٌا وأ قشيٌا وأ ءاُؽلأا ٍ٘ كُثيرٌا حغٌ .اهرغاُف دتد تيٌا فاذ٘لأا كُمتح .طئارٌٕا 8 8
Badudu dan Sutan Mohammad Zain, Efektifitas Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 2010), hal. 1487.
2 . ًئاعو نٌٍقرلدا ِٓ ًئاعشٌا ًمٌٕ َذخرغذ ًئاعو وأ خاودأ ٍ٘ َلاػلإا .سىهّلجا لذئ 9 3 . ئاعو ٍ٘ سىقٌا وئاعو ً ٌىرتح لا اهٕىٌو ، ومف اهرَؤس ٓىلؽ حُئشِ .حُذىف وأ حُذىف شفإػ ًٍػ 16 4 . بلايٌا خاصالصئ ٌأ ، بلايٌا ٗممؼ ٌزٌا غاعٌٕا ٍ٘ ٍُؼرٌا خاظشلس .َالسأ ًىؽ في ًٍعرذ تيٌا حعسذلدا في 11 د . سؽثٌا فاذ٘أ :ٍ٘ حعاسذٌا ٖز٘ فاذ٘أ ْاف ، ٖلاػأ جسىوزلدا حٍىؾلدا حغاُف ًٍػ ًءإت 1 . و ارئ اِ حفشؼِ ئاعو كُثيذ ْا ً لذئ ٌدإَ ْأ ٓىلؽ حَشَىقرٌا حلايثٌا نىغلحا حعسذِ في ِٓاصٌا فقٌا ِٓ بشؼٌا بلايٌٍ ٍُؼرٌا طئارٔ نٌغتح .حٍُخاذٌا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا 2 . ٓغؽرٌا ًٍػ فشؼرٌا في ِٓاصٌا فقٌا بلايٌ حُتشؼٌا ٍُؼرٌا خاظشلس في .جسىقلدا َلاػلإا ًئاعو زُفٕذ ذؼت حٍُخاذٌا حُِلاعلإا نىغلحا حعسذِ
9 Hafied Cangara, Pengantar Ilmu Komunikasi, (Jakarta: Rajawali Pers, 2006), hal. 119. 10
Arief S. Sadiman, Media Gambar, (Jakarta: Rajawali Persada, 2003), hal. 21.
ٖ . اىف ئ سؽثٌا ذ ذئاىف ْىىذ ْأ ٓىلؽ .ٖؤاشظئ تم ٌزٌا سؽثٌا ذئاىف ِٓ جدافرعلاا ٓىلؽ ْأ غلىرلدا ِٓ ، حَشظٌٕا حُؼإٌا ِٓ .اًٍُّػ وأ اًَشظٔ جذُفِ سؽثٌا طئارٔ ذئاىف َذمذ ْىىَ سُبح ، ًثمرغلدا في ٍُؼرٌاو ظَسذرٌا حٍُّؼٌ نًنؽرٌا في خلاخذِ حعاسذٌا ٖز٘ حُللاخلأا ُُمٌا نشذ َذػ يلاخ ِٓ ، خالولأا غثرَو اًِذمذ شصوأ اُغُٔوذٔئ في ٍُُؼرٌا .حِلأٌ ، حُٕؼلدا فاشىلأا فٍرخلد جشؽاثِ ذئاىف ٍ٘ ، حٍُّؼٌا ذئاىفٌا ْأ نٌؼ في حفاخو .نٌصؼاثٌاو طساذلداو بلايٌاو نٌٍّؼٌٍّ و . حتارىٌا حُعهِٕ لإِ ْىىرٌ سؽثٌا في حٌىهعو اًهُظىذ شصوأ حؾ حُعهِٕ حتارىت سؼاثٌا َىمَ ، :لرارٌا ىؽٌٕا ًٍػ دوذؼ ،حٍىؾلدا ذَذتح ،حُفٍلخا ًواؾِ :ِٓ ْىىرذ ،حِذمِ يولأا ًقفٌا ًقفٌا طاسذٌا فاذ٘أ ، اىف ،سؽثٌا فاذ٘أ ،حٍىؾلدا حغاُف ، سؽثٌا ذئ حتارىٌاو ، .حُعهٕلدا لإا :ِٓ ْىىرَو ،حَشظٌٕا طاعأ نياصٌا ًقفٌا خار زىؽثٌاو ، ٌشظٌٕا ساى حٍقٌا .نًىفرٌا ساىئو ،
غُماىِ ،سؽثٌا عىٔو طنه :ِٓ ْىىرَ ،سؽثٌا بىٍعأ سٌاصٌا ًقفٌا ًٍُتح خإُمذو ،خأاُثٌا غتر خإُمذ ،حثلاشلدا خاءاشظئ ،سؽثٌا دلوو ْاىِ ،سؽثٌا ثٌا .خأاُ غلىلد َاػ ففو :ِٓ ْىىرَو ،سؽثٌا حؾلإِو طئارٔ :غتاشٌا ًقفٌا .حؾلإلداو سؽثٌا طئارٌٕ ففوو ،حعاسذٌا جضهلمجا خاؼاشرللااو خاظارٕرعلاا :ِٓ ْىىرَ ،قلاغلإا ظِالخا ًقفٌا .خامفشلداو خاثرىلدا ِٓ حّئامت
نياصٌا باثٌا ا ساىلإ ٌشظٌٕا أ . :يولأا ًقفٌا فَشؼذ ذهؼلدا ٓػ َاػ 1 . ذهؼلدا ٓػ حُلؼساذ ذَٕساِ نىغلحا حعسذِ دغعأذ علإا ي ًثل ِٓ حٍُخاذٌا حُِلا وذٌا سىر . .ضاؼ نيغؼ ْاّصػ ⸲ نًرغظالدا حُفلىٌا ُهمسأ ًٍػ ٗرظوص غِ ذؼأ ْاّصػ ْاو .ُنهاىخئ لؼت فلوو ا ذهؼِ ٍلغشخ Modern Gontor Ponorogo في حُلشؾٌا جواظ ، 1976 خاىٕع جذػ ذؼت . ( 1982 -1988 ) حغعإِ ظُعأرٌ ْاّصػ ِٓ حثغس خأؾٔ ،ْاذُِ حٕغلحا حموس ذهؼِ دال ًظأ ِٓ .دلىٌا ظفٔ في ءاٍّؼٌاو ءاٍّؼٌا ضارٔئ ًٍػ جسدال دٔاو حٍُُّؼذ نٌت ْاّصػ غّتج ،دىؾٕلدا فذلذا كُمتح 166 و َاؼٌا ٍُُؼرٌا ِٓ : 166 : ٍُُؼرٌا غظشِ .حُِلاعلإا حٍُخاذٌا طساذلدا ِٓ َاؼٌا حُٕىىٌا حُتشرٌا جساصو ى٘ ، .ْسدىِ سىرٔىظ نوذٔىت ى٘ حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حعسذلدا غظشِ إُّت حٍّو حفامات حٍُخاذٌا حُِلاعلإا نىغلحا حعسذِ ءاؾٔئ تم ،هٌزٌ ٍِلاعلإا ٍُُؼرٌاو َاؼٌا ٍُُؼرٌا نٌت غّلجا ةثغت ،حفانِ حُّمو "ظٍت" في كلحا .ٍٍخاذٌا 11 ْانِس 1468 وأ ـ٘ 17 شتأ ًَ 1989 غمو تم ،َ
في ثم .حٍُخاذٌا حُِلاعلإا ظٍت نىغلحا حعسذلد يولأا شعلحا 14 ظيغغأ 1989 جشرفت حٕغلحا ظٍت َٓشرٔاغُت نوذٔىت حٌُُولأا حَُٕذٌا حعسذِ خأذت َ اتهذِ ظَسذذ 4 في ،هٌر ًٍػ جولاػ .خاىٕع 17 ىٌُىَ 1992 تم ، َ لد حُِلاعلإا حُِلاعلإا حُتشرٌا طِأشت غاررفا جذ 6 َاػ ِٓ اًساثرػا .خاىٕع 1992 ى٘ اًُسمس حٍُُّؼرٌا حغعإلدا ُعا ػثفأ ،ِْا تىؼ TMI Pondok
Pesantren Plus Al Husna . حٍُخاذٌا حُِلاعلإا يذَٕساِ نىغلحا حعسذِ حغعإِ ٍ٘ حيعىرلدا حُسمس حٍُُّؼذ ؼذ ، يشغف حَىٔاش حعسذِ يدا ٍُؼرٌاو ٍُُؼرٌا كفاشِ شفىذ تيٌاو ، يٌٍ وأ بلا حغعإلدا ٖز٘ .ًىو غّرلمجا ، حَىٔاصٌا طساذلدا ِٓ ا٘نًغ ًصِ ، .حَُٕذٌا داىلداو َىٍؼٌا ٍُؼذ وأ شفىذ ٍعاعلأا ٍُُؼرٌا ى٘ حغعإلدا ٖز٘ ءاؾٔئ ٍُٗػ َىمَ ٌزٌا ساثرػلاا ْئ ٍٍلمحا نٌَىرغلدا ًٍػ ،حَداقرللااو حُػاّرظلاا ُهػاموأ ذَذعرٌ غّرعٌٍّ لػ ٍُُؼرٌا ْلأ هٌرو .نيىىٌاو ، حَشؾثٌا دساىلدا جدىظ يىرغِ نًثو ذؼ لذئ دذ حَداقرللااو حُػاّرظلاا حُّٕرٌا حػشعو حؼُثى دذتح تيٌا حُغُئشٌا حّفاؼٌا ى٘و في حٍّؼرلداو ،جإفىٌاو جسدامٌا ٌأ ،حلىشىلدا حَشؾثٌا دساىلدا ذؼذ .حميٕلداو حِلأٌ نًغ ٍُُؼرٌات حِىػذلداو )طساذلدا( حُسمشٌا حٍُُّؼرٌا خاغعإلدا ٍُُؼرٌا( ٍسمشٌا
خانًغرلدا ِٓ )حُػاّرظلاا حةُثٌا في ٍُُؼرٌا( حُسمشٌا نًغو )جشعلأا حةُت في .حميٕلداو حُِىمٌا حٌوذٌا حُّٕذ غاعٌٕا يىرغِ دذتح ْأ ٓىلؽ تيٌا حُغُئشٌا لذئ حفاملإات ٖلاػأ جسىوزلدا خاساثرػلاا حغعإلدا ٖز٘ ءاؾٔئ ذٕرغَ ، طإٌا لؼت سىظِٕ لذئ بيَشتج ًىؾت ٍُُؼذ ٗٔئ يامَ ٌزٌا ٍسمشٌا ٍُُؼرٌا ٖاتج ًُلداػ ٗظىِ َاػ خلاالحا ِٓ نًصو في ، هٌر غِو .ا غاعٌٕا يىرغِ ياضَ لا ، وشظٌا صواعرَ ٍٍُّؼرٌا طذإٌا خاؼلىذ في هاشفلإا ْلأ يؤاغذ غمىِ ف يشخأ جساثؼتو .حٍُؼفٌا ًّؼت َاُمٌا ًٍػ َٓسدال بلايٌا ْىىَ ْأ غلىذ ْاف ، ذ ذؼت ٌداقرلا لمحا دذؼٌا ةثغت دىُل لذئ يىؽرَ ٍُُؼرٌا ٍمٍ .فئاظىٌا ِٓ دوذ خاماشرفلاا ٖزبه ىىَ ْأ غلىرلدا ِٓ ٌزٌا نيَذٌا ٍُُؼرٌات طإٌا لؼت ِٓإَ ، ْ حَُٕذٌا َىٍؼٌا ُهف ًٍػ اًسدال .اًذظ جذُفِ ْىىرع غثيٌات تيٌاو ، ذقمت حٍُُّؼرٌا حغعإلدا ٖز٘ ءاؾٔئ تم ،خاساثرػلاا ٖز٘ ًٍػ ًءإتو و حقُخس حُسمس حٍُُّؼذ خاغعإِ نًفىذ يلاخ ِٓ غّرلمجا جاُؼ ٍُُؼرٌ ،فذ٘ .اًُؼوسو اًُفىاػو اًُػاّرظاو اًَشىف بلايٌا ًؼلج حلىشىِ ياضذ لا اهٕىٌو 2 . لدا حَؤس ذهؼ َىٍؼٌا شَىيذ ًصِ حٍُثمرغلدا خاَذؽرٌاو خاسىيرٌا دؼفد ذلو جنًغرلدا خاَىرغلداو حّٕلشٌاو خاِىٍؼلدا شقػو ،حؼَشغٌا حلدىؼٌاو ،اُظىٌىٕىرٌاو
خاَذؽرٌا ٖزلذ طساذلدا حتاعرعا لذئ ٍُُؼرٌٍ ٌذٌاىٌاو َاؼٌا ٍػىٌا ِٓ ا ْاىع غُّلج حٍُثٌٕا ًُصٌٍُّ حغاُف ٓػ جساثػ حَؤشٌا .ؿشفٌاو حعسذلد غُّلج جىمٌاو ضُفؽرٌاو َالذلإا شفىذ ْأ غلىرَُ ٌزٌا غّرلمجاو حؽٍقلدا باؽفأو حٕغلحا حعسذِ حَؤس ظىؼذ .غّرلمجاو حؽٍقلدا باؽفأو حعسذلدا ْاىع ِٓ ًثمرغٌٍّ حهظىلدا حعسذٌٍّ حٌُاصلدا حَىٔاصٌا حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا َاؼلد اًمفو ،حٌُالحا خأاىِلإا حظؼلاِ يلاخ حغعإِ ٍغعإِ خاؼلىذو نً حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ جسادئ ظٍلر ءاسذِ ،حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ في ظَسذرٌا حةُ٘ ءانػأ ،ظَسذرٌا حةُ٘ ءانػأ ،بلايٌا ،حٍُخاذٌا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ .حفالخا حَداذػلإا حفالخا نوذٔىت .ٍُُؼرٌا / غّرلمجا في حؽٍقلدا باؽفأو حفاخ حَىٔاش حعسذِ حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ هٍرتد خار حعسذلدا ًُصُِ ظىؼذ تيٌا حعسذلدا جسىف ػمىذ حُللاخأ اًسىفو اًٍُصُِ نًَاؼلد اًمفو ، شمالحا خأاىِئ لذئ ٖاثرٔلاا يلاخ ِٓ ٍٍثمرغلدا ٗظىرٌا حَؤس .ٍُُؼرٌا لداػ في حؽٍقلدا باؽفأ / غّرلمجا خاؼلىذو حٕغلحا حعسذِ :ٍ٘ حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا
ٍةُثٌا صالصلإاو جىػذٌاو هاثنٔلااو حفامصٌات اًيثذشِ ْىىذ ْأ" حغعإِ في ٍػاّرظلااو “IMTAQ :حَؤشٌا شؽإِ 1 . ٗت َضرٍَ ٌزٌا َٓذٌٍ ًامفو َٓذٌا ٌُُاؼذ زُفٕذ 2 . خاؼّرلمجاو طساذلدا في جاُلحا في حٍُثٌٕا ُُمٌا كُثيذ 3 . ىرِ باغروا جداَص وع حُعسذلدا خأاؽرِلااو حُٕىىٌا خأاؽرِلاا حُّل 4 . غّرلمجا في غّرلمجاو ءاتِاو ءالذفلأاو نٌٍّؼلداو َٓشخِا َاشرؼا 5 . َاػ ًىؾت غّرلمجاو حُعسذلدا حةُثٌا في ءإصٌات جشَذظ ياّػأت َاُمٌا 6 . حُعسذلدا ػئاىٌٍاو ذػاىمٌٍ ياصرِلاا 7 . ششأرٌا ةؼقَ ازٌ حَىل حُقخؾت غرّرَ حُثٍغٌا حُةُثٌا خانًشأرٌات 8 . شّرغلدا نٌغؽرٌا لذئ ٍؼغٌاو جداِ ًىٌ بشؾٌا َاتدئ نًَاؼِ كُمتح 9 . حُنللأا يىرغِ ًٍػ ا٘صالصئو حُماَشٌاو حَىتشرٌا حيؾٔلأا في حوساؾلدا .حُٕىىٌاو خاظفالمحاو ٍؼاىٌٕاو 3 . لدا حّهِ ذهؼ ِ حّهِ ْئ نىغلحا ذهؼ حغُف ٍ٘ حفالخا حَىٔاصٌا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا ءايػئ في نىغلحا حعسذِ حَؤس كُمؽرٌ ُٗظىرٌا ِٓ .حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا
ا نىغلحا حعسذِ حّهِ ْىىذ ْأ غلىرلد حَىٔاصٌا حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا ٌزٌا صالصلإا ِٓ فذلذا نىغلحا حعسذِ ًّػ طِأشت طاعأ ى٘ حُِلاعلإا ٍُخاذٌا وعىرلداو نًقمٌا يذلدا ًٍػ حيعىرلدا ح ًَىيٌاو حَؤس لذئ جساؽلإات . نىغلحا حعسذِ َداذػلإا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا نىغلحا حعسذِ حّهِ ْاف ،حفالخا ح :ٍ٘ حفالخا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا 1 . .حٌُوإغلداو جدىلجاو يىمرٌاو ْالؽلإا ًٍػ ُئامٌا ٍُؼرٌات َاُمٌا 2 . حُفامصٌا ُُمٌا كُثيذ دىؼرٌا يلاخ ِٓ جسداثلدا غوسو حُٕىىٌا حُقخؾٌاو .داىلدا في ضاِذٔلااو خازٌا شَىيذو خازٌا ًٍػ 3 . حُقخؽو حفامش ءإثٌ غّرلمجاو طساذلدا في حٌاؼف حَُٕذٌا حيؾٔلأا ًؼظ .بلايٌا 4 . .غّرلمجا في بلايٌا نيافذو جذُمػ حُّٕذ يىؼ غّرلمجا ذفس 5 . ّرلمجاو طساذلدا في فيامصٌا دىؼرٌا ءاشظئ .خاؼ 6 . .ٍُؼرٌا ُٗظىذ جداػئ يلاخ ِٓ حُعسذِ خاؼلافئ ءاشظئ 7 . .حٍُترو حِٕآو حفُظٔ حُعسذِ حةُت كٍخ 8 . .ٍُؼرٌا ُػد كفاشلد ًصِلأا َاذخرعلاا 9 . بلايٌا غوس غُعؾذو جذػاغِ ُتهأاىِئ ناسدئ ًٍػ .
16 . فذ٘ كُمؽرٌ اؼِ ًّؼٌٍ ٍعسذلدا غّرلمجا ِٓ جشعلأا داشفأ سىؼؽ ضَضؼذ .ًُثٔ 11 . ْواؼذ حِالئ جدىظ نٌغؽرٌ غّرلمجا داشفأو حُعسذلدا ْاعٌٍا غِ ذُظ .حُعسذلدا خاِذلخا 4 . أ ذهؼلدا فاذ٘ ضُّرٌات حِىػذلدا حعسذٌٍّ حٌاعشٌاو حَؤشٌا خاشؽإِ لذئ عىظشٌات لد حُعاعلأا ُُمٌا يلاخ ِٓ ٗمُمتح ُرُع ٌزٌا نىغلحا طساذ حُِلاعلإا حٍُخاذٌا نىغلحا طساذِ ِٓ كشغٌا ْاف ، حيؾٔأ ُُظٕذ ى٘ حٍُخاذٌا حُِلاعلإا ًظأ ِٓ حُِلاعلإا ُُمٌا طاعأ ًٍػ حٍُُّؼذو حٍُُّؼذ حفشؼلداو ءاوزٌا جداَص حٍُثٌٕا قلاخلأا ،حُقخؾٌاو ؼُؼٌٍ َاىؼأو بلايٌا خاساهِ هٌزوو ، .جذّرؼلدا حفالخا / حُِىىلحا لراؼٌا ٍُُؼرٌا حغعإلد شّرغلدا ٍُُؼرٌاو ًمرغلدا ،هٌر ًٍػ جولاػ تيٌا حُػشفٌا فاذ٘لأا ْاف ،فاذ٘لأا ٖز٘ حؼتارِ في حفالخا حَىٔاصٌا حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ اهممؽرع 2619 / 2626 :ٍ٘ 1 . حيؾٔلأاو حَُٕذٌا حيؾٔلأا يلاخ ِٓ ُهُٔافذو بلايٌا ْالؽئ جداَص يشخلأا حُِلاعلإا
2 . حُٕىىٌا حَساُؼلدا طساذلدا جدىظ كُمتح 3 . و حفُظٌٕا طساذلدا كُمتح حُؽقٌا 4 . يىرغِ ًٍػ حُقخؾٌا حُّٕذو حُثلدولأا / حُعهٕلدا خاصالصلإا كُمتح غٔادنًع ٍٍَد حميِٕ 5 . نٌفظىلداو نٌٍّؼلداو طساذلدا ٌشَذِ( ٍعسذِ ْىىِ ًو ءادأ نٌغتح نشرؾِ ًىؾت جشىرثلدا حيؾٔلأا زُفٕرٌ )حُعسذلدا ْاعٌٍاو بلايٌاو حُغُئشٌا ُهفئاظوو ُهِاهلد اًمفو ( TUPOKSI ) غِ ٍُؼرٌا حٍُّػ زُفٕذو ؛ حٍُخاذٌا حُِلاعلإا حٕغلحا حعسذِ اَاضِ خاَىرلز 6 . نٌٕىاىلدا غُّلج حفاؾىٌا حثٌايِ يلاخ ِٓ حُعهِٕلاٌا طِابرٌا جداَص حٍُعىو بلايٌا خاِاّر٘او ة٘اىلد امفو جءافوو حٌُاؼف شصوأ ْىىرٌ .بلايٌٍ تيازٌا شَىيرٌٍ 7 . ٌىٕىذ / ةعىلمحا ُُُمرٌا ،ٍُؼرٌا حٍُّػ خلااقذلااو خاِىٍؼلدا اُظى خاِىٍؼلدا اُظىٌىٕىذ ًٍػ حّئامٌا شَسامرٌا داذػئو ، ُُُمرٌا حٍُّػو خلااقذلااو 8 . حؼتاغٌا حػىّلمجا ٍُؼرٌا خاػىّلر بلاىو نٌٍعغلدا دذػ جداَص 9 . .حٍمٕرلدا حُعاسذٌا يىقفٌا ٍُؼرٌا حيؾٔأ نٌغتح
5 . ذهؼلدا حَى٘ حعسذلدا ُعا حُِلاعلإا نىغلحا حعسذِ : حيعىرلدا حٍُخاذٌا حفالخا لدا ْاىٕػ حعسذ ةٌايٌا عساؽ قىع : 3 RT/RW : 6 / 6 حَشل/حَشل هثِىذاف : 1 حُػشف حميِٕ هثِىذاف : كىإلدا طٔادنًع ٍٍَد : حظفالمحا جشيِىع ياشم : ذَبرٌا نيوشرىٌلإا حعسذٌٍّ : smppesantrenalhusna@rocketmail.com فذالذا ُلس : 661 -7636656 حعسذلدا ءاؾٔئ : 168 / 168 / A / 1992 ظُعأرٌا خَساذ : 18 -65 -1992 ًّػ ػَشقذ : 421 / 7486 / PDM / 2615 ًّؼٌا ػَشقذ خَساذ : 36 -69 -2615 ٍلؽداولأا داّرػلإا ب :
ٍلؽداولأا داّرػلإا خَساذ : 1 -1 -2613 هٕثٌا ُعا جشيِىع ياشم هٕت : /عشف KCP جذؼو/ يذَٕساِ : باغلحا ُعا نىغلحا حعسذِ : حٍُخاذٌا حُِلاعلإا باغلحا ُلس : 112 -62 -64 -662741 -8 حعسذلدا ظُئس ٌشبه بىثهِ سوشتا : ٍُُؼرٌا عىٔ حٍُ٘لأا حعسذلدا : حعسذلدا كسأ حؼاغِ : 6266 نًرِ حعسذلدا ءإت حميِٕ : 2566 نًرِ كسلأا غمو فلىٌا كسأ : ٍُؼرٌا خاىاؾٔ اءاغِو اؼاثف : ا يذَٕساِ نىغلحا حعسذِ في ْىٍّؼِ حٍُخاذٌا حُِلاعلإ ُلس ُعلإا NUPTK فُظىرٌا ذُل طسذلدا حٔاصِ 1 Abdul Kholik 3549753658200002 GTY/PTY 2 Annisa Siregar Guru Honor
3 Catur Ramadani GTY/PTY 4 Dra. Fauziah. R, M. Hum 1355746648300033 19681023199702200 PNS 5 Erlizawati Nasution Guru Honor 6 Isni Meara GTY/PTY 7 Kasmawati Harahap 0657746648300032 19680325199703200 PNS 8 Mayastati 3755747649300032 19690423200701202 PNS 9 Nanda Chandra Kirana GPY/PTY 16 Rika Andriany Piliang 5354750653300013 19721022199801200 PNS 11 Rosdiana Br Ginting 0048741643300063 19630716198403200 PNS 12 Wan Rahmalina 0645744646300062 19660313200701202 PNS 13 Zulfa GTY/PTY
حٍُخاذٌا حُِلاعلإا يذَٕساِ نىغلحا حعسذِ كفاشِ حؼاشٌا ًئاعو لمجا عىّ يىرغلدا )اًذظ ئُع ، ئُع ، ذُظ( حعاسذٌا حػال 5 إغؼ ةرىلدا / جسادلإا حفشغ 1 إغؼ حثرىِ 1 إغؼ شذىُثّىٌا ًّؼِ 1 إغؼ بررلس بررلس بررلس جلاقٌا حفشغ 2 إغؼ حعسذلدا اَشرفاو 1 إغؼ UKS 1 إغؼ ًّػ حؽسو -- حػامٌا / خاػاّرظلاا حفشغ 1 إغؼ عدىرغِ 1 إغؼ
حماَشٌا يالر 1 إغؼ شخآ شخآ ب . :نياصٌا ًقفٌا حَشظٌٕا حعاسذٌا 1 . نىؼِ ٍُؼرٌا ًئاعو ا٘ذئاىفو أ . ٍُؼرٌا ًئاعو نىؼِ حغٌٍ اًمفو قِ تيأَ ، وعىرِ حٍّو ِٓ َلاػلإا ًئاعو ػٍي تيٌاو ، ياقذلاٌ )ًئاعو( حٍُعو انهأت َلاػلإا ًئاعو فّ شؼُذ .أسىع حيُعو نيؼذ وُعىٌا وأ امؼ ػُؽف ُهفٌا از٘ .ياقذلاا وأ ًّؼذ َلاػلإا ًئاعو ْلأ ، ـٌ اًمفو .شخآو ـخؽ نٌت ياقذا وأ وُعىو AECT ٍُُؼرٌا حُؼتر( ٍ٘ َلاػلإا ًئاعو ْاف ، جضتز ٗرٍمٔ الد اًمفو )خلااقذلاا اُظىٌىٕىذو ٗٔأ ٌأ .خاِىٍؼلدا وأ ًئاعشٌا ًمٌٕ حِذخرغلدا خاىٕمٌاو ياىؽلأا غُتر ًمٔ ُرَ ْأ ًِإَ ، َلاػلإا ًئاعو َاذخرعات ػُؽف ًىؾت خاِىٍؼلدا كُلدو غَشعو . 12 ِذخرغَ تيٌا ءاُؽلأا ًو ٍ٘ حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا اه ٍُؼرٌا حٍُّػ نٌغؽرٌ ْىٍّؼلدا ُتهاساهلد نٌٍّؼرلدا حعسالشو ساىفلأا ًمٌٕ وأ ، 12
M. Fadillah, Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini, (Jakarta: Prenadamedia Group, 2018), hal. 196.
صافلا َاذخرعا ًٍػ داّرػلاا ْود .اهغَسذذ ُرَ تيٌا حفشؼلدا باغروا في يشخأ جساثؼتو .َالسلأاو صىِشٌاو ْاف ، نٌغؽرٌ جذؼرغِ َلاػلإا ًئاعو .ٍُؼرٌاو ٍُُؼرٌا حٍُّػ 13 ُرَ اِ ًو :ٍ٘و ، ٍُؼرٌا ًئاعو يىؼ يشخأ ءاسآ اًنَأ نإ٘و .حهظىٌا لذئ سذقلدا ِٓ ًئاعشٌا ًمٌٕ ِٗاذخرعا 14 :يلاخ ِٓ حٌاعشٌا ٍُُغذ ُرَ 1 . ئاعو( غّغٌا يلاخ ِٓ ً )غّغٌا ىَداشٌا ًصِ ،غّغٌا حعاؼ يلاخ ِٓ ٍ٘و لذئ اِو ، .هٌر ئاعىٌا َذخرغُذ ً عاّرعلااو زذؽرٌا خاساهِ حعساّلد جداػ حُذىقٌا .بلايٌا يذٌ 2 . )حُئشلدا وئاعىٌا( حَؤشٌا يلاخ ِٓ ِٓ ٍ٘و ئاعىٌا ُغمٕذو .شقثٌا حعاؼ يلاخ ً لذئ حُئشلدا ٍذ :نٌّغل كشؼٌا صاهظ ًٍػ اهمشػ ُرَ تيٌا ه لا تيٌا هٍذو ، .كشؼٌا صاهظ ةٍيرذ 13 :ناديم( ،"اهسيردت قرطو ةيبرعلا ةغللا جهانم ريوطت" ،نادكأ جاحلا نب يداهلاوذ روتكدلا IAIN PRES ، 2111 .ص ) 95 14 ,ىرازسأ وايإ تيبزعنا ىيهعت يف ثاُيعًنا مئاسونا كيإ جَ لا اي( جَ لااي :بي ⸲ 0991 ) .ص 01
ِٓ ٗمشػ ُرَ اِ اِأ :ٍهف كشؼٌا صاهظ يلاخ ٍُُف قلاضٔلاا )حلايٌا حيمٔ( :كشػ صاهظ لذئ ْىظارلػ لا َٓزٌا هةٌولأ حثغٌٕات .لخئ ،خاساظٌٕاو َلاللأا ًصِ ،ٍؼلاوو غئاؽ ى٘ اِ ًو فياشغىذىفٌا شَىقرٌا نًغ وأ فياشغىذىفٌا شَىقرٌا ًصِ ،سىف كيٌٕا حؼىٌ ًصِ ،غاىٌلأا 3 . حَؤشٌا نٌت ٍِلاػئ ْصاىِ وأ )ٌشقت ٍؼسم( غّغٌاو ًقلػ تىؼ حٍُُّؼرٌا داىلدا ًُفىذ في ٍُؼلدا ٗظارلػ اِ .اًؼِ غّغٌاو حَؤشٌا يلاخ ِٓ اهٍُػ بلايٌا :لرارٌا ىؽٌٕا ًٍػ حَشقثٌاو حُؼّغٌا وئاعىٌا ُُغمذ ٍُُف ىَذُفو )إُّع( ْىَضفٍذو ىَداس .حُِاسذٌا حٍؼشلدا 15 لؼت في .ٍُؼلدا غِ اًّئاد حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا ْىىذ ْأ ةلغ لا ْأ تىؼ .ٍُؼلدا سىنؼ ْود ًئاعشٌا ًمٔ َلاػلإا ًئاعىٌ ٓىلؽ ، ْاُؼلأا 05 ىرازسأ وايإ ⸲ قباس عجزي ⸲ ,ص 6 .
ةقِٕ ًغؽ ًٍػ جسدال ْىىذ ْأ ةلغ َلاػلإا ًئاعو ْأت يدالغ لؼثٌا .ذؼت ٓػ ٍُُؼرٌاو طِبرلدا ٍُُؼرٌا في ذلص اّو .ٍُؼلدا ا ًئاعو" :ٌذٕفأ يال ظَسذرٌا ًؼتج ْأ ٓىلؽ تيٌا هٍذ ٍ٘ ٍُؼرٌ َلاػلإا ًئاعو ًّؾذ .بلايٌٍ طوسذٌا ػمىذ ْأ ٓىلؽو ًلاهع ٍُؼرٌاو .حفشؼٌٍّ يشخأ سداقِ ِٓو خلالرو اًثرو 16 ئاعو لذئ ساؾَ ً ُػدو .حّػاد وئاعو انهأ ًٍػ اًنَأ ٍُؼرٌا ايػلإ ٍُؼلدا اهظارلػ تيٌا وئاعىٌا ًو ى٘ حُتشؼٌا حغٌٍات وئاعىٌا ُهف ء ءٍؽ ًو ٍ٘ حٍُُّؼرٌا َلاػلإا ًئاعو ْأ يشخأ ءاسآ يىمذو .بلايٌٍ ٍُؼرٌا وئاعو َاذخرعا ْىىَ ْأ ٓىلؽ ، هٌزٌ .ٍُؼرٌا حُعُذاشرعاو ُهِ ، َلاػلإا ًئاعو غِ .ٍُؼرٌات اًِاّر٘ا شصوأ بلايٌا ًؼلج اًذُفِ جذُلجا ف في بلايٌا اههظاىَ تيٌا خاتىؼقٌا ًٍػ ةٍغرٌا ٍُؼٌٍّ ٓىلؽ طسذٌا ُه ًئاعو دىظو غِ جذَذلجا خاساهلدا نٌغتح ًٍػ اًنَأ بلايٌا جذػاغِو اهٍو حٍُُّؼرٌا َلاػلإا ًئاعو ْأ ، دافسأ ٌٗال الد اًمفو از٘و .َلاػلإا .ٗظساخو ٍٍُّؼرٌا ًقفٌا ًخاد ِٓ تيأذ خاودأ 17 عو حُلعأ حغّلخا طاىلحا ًىؽ في ٍُؼرٌا ًئا لؼت يىمَ ، ٍؽ ًو غمو ةلغ :نٌٍّؼلدا ءذثٌو .ٓىِأ ْئ حغّلخا طاىلحا َاِأ ء 06 ص ,قباس عجزي ,ىرازسأ وايإ ⸲ 7 .
ٍُؼرٌا ْىٍّؼلدا ٍفىَ هٌزٌ ، ظّلخا طاىلحا يلاخ ِٓ ْىىَ ْأ ةلغ ، ْلأ .ٍُؼرٌا ًئاعو َاذخرعات ازٌ .ٍُؼٌا بات ٍ٘ ظّلخا طاىلحا ، حفاخو ، حٍُُّؼرٌا داىلدا غُتر ٍُؼذ في اًذظ نًثو سود ٍُؼرٌا وئاعىٌ .حُتشؼٌا 18 ءابرلخا ِٓ ذَذؼٌا ؼلأ سداقِو ٍُؼرٌا ًئاعو ُهف هوشؽ اَذُِ حٍّو ْأ فؾو ٌزٌا ىظدسا٘اس .س يال اّو .ٍُؼرٌا ِٓ تيأذ .حِذمِ وأ ايُعو اُفشؼ نيؼذ تيٌاو وُعو حٍّىٌ غتر حغُف ٍ٘و حُُٕذلاٌا .خاِىٍؼلدا ٍُؼذ وأ ًئاعشٌا ُٗظىرٌ حٍُعو َلاػلإا ًئاعو ْأ 19 ْأ ُهف ٓىلؽ ٖلاػأ ٍُؼرٌا ًئاعو ُهف لؼت ِٓ َلاػلإا ًئاعو وأ خامقٍِ وأ ةرو ًىؽ في ءاىع ،ًئاعشٌا ًُفىذ خاودأت حيثذشِ ْأ ضارٕرعلاا ٓىلؽ ،ففىٌا از٘ ِٓ .حٍُُّؼذ باؼٌأ خاودأ وأ خارفلا سُبح ،حٍُُّؼرٌا داىلدا نًذمرٌ )ًئاعو( حيُعو جادأ ٍ٘ حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا يىثمِو ًهعو ةعإِ ًىؾت حتىٍيلدا داىلدا ٍُُغذ ٓىلؽ ًىؾت ُهفو .بلايٌا ًثل ِٓ ػُؽف 08 ,ىيهازبا ىيهعنا ذبع تيبزغنا تغهنا سرذًنا يُفنا هجوًنا ⸲ زصًب راعًنا راد :ةزهاقنا( ⸲ )تُسنا ٌود ⸲ .ص 234 .
19 R. Rahardjo, Media Pembelajaran, dalam Yusufhadi Miarso, dkk, Teknologi
Komunikasi Pendidikan: Pengertian dan Penerapannya di Indonesia, (Jakarta: Rajawali, 1984), hal.47-48.
ب . ذئاىف ا٘ غالص ُػد في نًثو سود ٌٗو حَاغٌٍ ٌسوشم ٍُؼرٌا في َلاػلإا شظٌٕا فشقت .ٍُؼرٌا ًئاعشٌا ًُفىذ في اًيُعو ٗٔىو ٓػ ًئاعىٌ ْاف ، .ٍُؼرٌا فاذ٘أ كُمؽرٌ حٌوزثلدا دىهلجا في ذئاىفٌا ِٓ ذَذؼٌا اًنَأ َلاػلإا اًمفو Kemp و Dayton اًمفو َلاػئ ًئاعو ٗرٍمٔ الد Suwarna ٌٗ ْاف ، :هٌر في ابم ،ذئاىفٌا ِٓ ذَذؼٌا 1 . حٍُُّؼرٌا داىلدا نًذمذ ذُؼىذ ٓىلؽ 2 . َاّر٘لاٌ جساشئ شصوأ ٍُؼرٌا حٍُّػ ػثقذ 3 . حٍُػافذ شصوأ ٍُؼرٌا حٍُّػ ػثقذ 4 . ٍُؼرٌاو ظَسذرٌا دلو ًٍُمذ ٓىلؽ 5 . 5 بلايٌا ٍُؼذ جدىظ نٌغتح ٓىلؽ 6 . حٍُّػ زذتح ْأ ٓىلؽ دلو ٌأ فيو ْاىِ ٌأ في ٍُؼرٌا 7 . ٍُؼرٌا حٍُّػ ٖاتج بلايٌٍ بيالغلإا فلىلدا نٌغتح ٓىلؽ 8 . .حُظارٔئو حُتالغئ شصوأ ٖاتجا في ٍُؼلدا سود نًغرَ ْأ ٓىلؽ 26
20 M. Fadillah, Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini, (Jakarta: Prenadamedia Group,
2018), hal. 197-198.
اّو ٍُؼرٌا حٍُّػ في حٍُّؼٌا ذئاىفٌا ِٓ ذَذؼٌا ٍُؼرٌا ًئاعىٌ شور Arsyad في Antika :هٌر في ابم ، 1 . كشػ ػُمىذ ًٍػ جسذمٌا حٍُّؼٌا ًُهغرٌ خاِىٍؼلداو ًئاعشٌا .ٍُؼرٌا طئارٔو 2 . ةثغَ ْأ ٓىلؽ سُبح بلايٌا ٖاثرٔا ُٗظىذو نٌغتح ًٍػ جسدال .ٍُؼرٌٍ غفاذٌا 3 . .ْاِضٌاو ْاىلداو طاىلحا دىُل ًٍػ ةٍغرٌا ًٍػ جسدال 4 . في زاذؼلأا يىؼ بلايٌٍ حوشرؾِ حتشتج نًفىذ ًٍػ جسذمٌا .ُهرةُت 21 َاػ ًىؾت َلاػلإا ًئاعىٌ ، :هٌر في ابم ذئاىف حٍُُّؼرٌا 1 . حَاغٌٍ حُظفٌ ْىىذ لا سُبح حٌاعشٌا ػُمىذ 2 . طاغؼلإا جىلو حلايٌاو دلىٌاو ءانفٌا دىُل ًٍػ ةٍغرٌا 3 . بلايٌا نٌت شؽاثلدا ًػافرٌا ِٓ ذَضلداو ،ٍُؼرٌٍ طاّلحا ةثغذ ٍُؼرٌا سداقِو 4 . ُتهاسذلو ُهث٘اىلد اًمفو ًمرغِ ًىؾت ٍُؼرٌا ِٓ يافىلأا ٓىتد حَشقثٌا حُوشلحاو حُؼّغٌاو
21 Sufri Mashuri, Media Pembelajaran Matematika, (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2019),
5 . .ناسدلإا ظفٔ زاذؼئو جبرلخا حٌداؼِ ،ضُفؽرٌا ظفٔ ءايػئ 22 :ٍٍَ اِ ٍُؼرٌا ًئاعىٌ حفالخا اَاضلدا ًّؾذ 1 . )اًُهفؽ ظٌُ( حٌاعشٌا كشػ ػمو 2 . حُغلحا جىمٌاو ْاِضٌاو ْاىلدا دىُل ًٍػ ةٍغرٌا 3 . جنًغف وأ جنًثو ءاُؽلأا ْىىذ ْأ ٓىلؽ 4 . وأ حؼَشع حوشلحا ْىىذ ْأ ٓىلؽ حةُيت 5 . جذمؼلدا ءاُؽلأاو ، حُمالدا زاذؼلأا 6 . كُم وأ غعاو َىهفلدا ْىىَ ْأ ٓىلؽ 7 . نٌوساؾلدا حُثٍع ًٍػ ةٍغرٌا 8 . .ُتهاسىقذو نٌوساؾلدا خاسىقذو حغٔاعرِ نًغ بساتج كٍخ 23 ئاعىٌ حِاؼٌا ذئاىفٌا ًّؾذ ً :ٍٍَ اِ ٍُؼرٌا 1 . داىلدا ٍُُغذ ذُؼىذ 2 . َاّر٘لاٌ جساشئ شصوأو اؼىمو شصوأ ٍُؼرٌا 3 . ٍّػ ًػافرٌا ِٓ ذَضلدا ٍ٘ ٍُؼرٌا حُ 4 . حلايٌاو دلىٌا جءافو
22 Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, (Bandung: CV Wacana Prima,
2009), hal. 9
5 . ٍُؼرٌا خاظشلس جدىظ نٌغتح 6 . ْاىِ ٌأ فيو دلو ٌأ في ٍُؼرٌا ُرَ ْأ ٓىلؽ 7 . داىلداو ٍُؼرٌا خاٍُّػ ٖاتج ٍُؼرٌا ٖاتج بيالغئ فلىِ حُّٕذ 8 . .حُظارٔئو حُتالغئ شصوأ ٖاتجا في ٍُؼلدا سود جداَص 24 2 . ٍُؼرٌا ًئاعو عاىٔأ ٓػ سَذلحا ٍرلس عاىٔأ ئاعو ِٓ حف ً اُغُٔوذٔئ في ٍُؼرٌا في حفاخو ، تيٌا حٍُُّؼرٌا َلاػلإا ًئاعو غُتر ْاف ، هٌر غِو .حَاغٌٍ نًفو ٍُُؼرٌا لداػ ْىىَ ْأ ةلغ ، هٌزٌ .اتهىل هامٔ هٌزوو ابهىُػ الذ نٌٍّؼلدا لؼت ا٘سارخا ءاُورأ ْىٍّؼلدا ئاعىٌا ساُرخا في ً ٔىىَو أيخ ًٍػ اىٔىىَ لا تىؼ ْى .ٍعاسذٌا ًقفٌا في اهمُثيرٌ َٓذؼرغِ 25 غمو ذّرؼَ ئاعو عاىٔأ وأ عاىٔ ً ُرَ تيٌا شظٌٕا حهظو ًٍػ ٍُؼرٌا أ اهمُثيذ ئاعىٌا عاىٔأ ُغمٕذ .اهِاذخرعا و ً نيالذ اًمفو لذئ شلدوأو 3 خاةف ئاعىٌ حُغُئس ً :ٍ٘و ،ٍُؼرٌا 1 . كشؼٌا َذمِ ، ئاعىٌا ٌأ ً نًذمذ ًٍػ جسدامٌا خاِىٍؼلدا ابم ، :هٌر في أ . حرتاصٌا سىقٌاو حػىثيلدا داىلداو خاِىعشٌا 24
Asrorul Mais, hal. 12-13.
25
Hamidulloh Ibda, Media Pembelajaran Berbasis Wayang, (Jawa Tengah: CV Pilar Nusantara, 2017), hal. 13.
ب . ئاعو ً حرِاف كشػ ض . ئاعىٌا ً حُذىقٌا د . ئاعىٌا لذئ حفاملإات خىقٌا ً حرِاقٌا حُئشلدا ٖ . )ٍُُف( حُؼ جسىف و . خأىَضفٍذ ص . ئاعىٌا ً جدذؼرلدا 2 . ئاعىٌا خإئاو ً ئاعو ٍ٘ ً خاِىٍؼِ ًٍػ ٌىرتح خإئاو ٍ٘و ، .خاِىٍؼِ ًٍػ ٌىرتح داؼتلأا حُشلاش اًُمُمؼ إًئاو ْىىَ ْأ ٓىلؽ ْاغٔلإا غٕف ِٓ( حٍَذت خإئاو وأ )حُػإيفا ءاُؽأو حُؼُثى خإئاو( .)حٍُؼفٌا ءاُؽلأا ٗثؾذ 3 . ئاعىٌا ً حٍُػافرٌا ئاعىٌا ٍ٘و ، ً .ًػافرٌات ػّغذ تيٌا 26 شفإػ حشلاش في َلاػلإا ًئاعىٌ حُغُئشٌا ـئاقلخا ضرَشت ٌدوس دذؼ ٍ٘و ، حشلاش لذئ ٗغفٔ ٍئشلدا ُغمَٕ .تيىقٌاو ٍئشلدا خىقٌا ٍ٘ حُغُئس ٓىلؽ تيٌا ياىؽلأا ِٓ حٍقرِ حٍغٍع ٍ٘ تيٌا صىِشٌاو هىيلخاو سىقٌا ضُلؽ ،هٌر ةٔاظ لذئ .شقثٌا حعابح اهىامرٌا Bretz ٌا وئاعو نٌت اًنَأ سث ئاعوو ً فُٕقذ حُٔاتذ نإ٘ ْىىَ سُبح ًُعغرٌا ئاعو خا ً :ٍ٘و ،
1 . ئاعىٌا حوشؼ ً حَشقثٌاو حُؼّغٌا 2 . ئاعىٌا ً حٍغٍع َلافأ :ياصلدا ًُثع ًٍػ ،حرِاقٌا حَشقثٌا حُؼّغٌا خىقٌا حٍغٍع ػئاشؽ ،خىقٌا 3 . ئاعىٌا ً ذؼت ٓػ حتارىٌا :ياصلدا ًُثع ًٍػ حوشؽرلدا ٗثؽ حُذىقٌا خىقت 4 . َلاػلإا ًئاعو حُمئاشىٌا َلافلأا :ياصلدا ًُثع ًٍػ ، حوشؽرلدا حُئشلدا ىَذُفٌا حىشؽأو 5 . ئاعو ً ػئاشؽ ، حُفاشغىذىف سىف :ياصلدا ًُثع ًٍػ حرِاف حُئشِ 6 . ئاعو ً حوشلحا ٗثؽ 7 . ىَداشٌا ًٍػ ساثخلأا خاشؾٔ :ياصلدا ًُثع ًٍػ حُذىقٌا َلاػلإا ًئاعو ًُعغرٌا وئاشؽو ىَداشٌا ًٍػ خاُؼشغلداو ، 8 . ًئاعو خلالمجاو خاذؼىٌاو ةرىٌا :ياصلدا ًُثع ًٍػ حػىثيلدا َلاػلإا .حٍُُّؼرٌا داىلداو 27 27
Wandah Wibawanto, Desain dan Pemrograman Multimedia Pembelajaran Interaktif, (Jawa Timur: Penerbit Cerdas Ulet Kreatif, 2017), hal. 7.
3 . ًئاعو حفُظو ٍُؼرٌا اهقئاقخو أ . ٍُؼرٌا ًئاعو حفُظو اًمفو
Levie and Lentz
غتسأ الذ ٍُؼرٌا وئاعو ْأ شور ، :ٍ٘و ،فئاظو 1 . ٖاثرٔلاا حفُظو ُههُظىذو بلايٌا ٖاثرٔا بزظ َلاػلإا ًئاعىٌ ٓىلؽ .عىمىلدا في كوشؼلدا نىؼلدات كٍؼرلدا طسذٌا يىرلز ًٍػ ضُوشرٌٍ 2 . حُٔاذظىٌا فئاظىٌا ئاعىٌا حَؤس ٓىلؽ ً عارّرعا يىرغِ ِٓ ُرذ اِذٕػ بلايٌا .ٍُؼرٌا حٍُّػ 3 . حُفشؼلدا حفُظىٌا حُئشلدا سىقٌا وأ صىِشٌا ْأ فؾىذ ْأ َلاػلإا ًئاعىٌ ٓىلؽ خاِىٍؼلدا شوزذو ُهفٌ فاذ٘لأا كُمتح ًهغذ في جدساىٌا ًئاعشٌا وأ .سىقٌا
4 . حُنَىؼرٌا فئاظىٌا ُهفٌ قاُغٌا سبح طئارٔ ِٓ حٍُُّؼرٌا وئاعىٌا حَؤس ٓىلؽ في خاِىٍؼلدا ُُظٕذو جءاشمٌا في ءافؼنٌا بلايٌا جذػاغِو ؿىقٌٕا .اهػاظشرعاو ؿىقٌٕا 28 إُعىٌ اًمفو :حٌُارٌا ساودلأاو فئاظىٌا اهَذٌ ٍُؼرٌا وئاعو ْاف ، 1 . ئاو هامرٌا زاذؼلأا وأ ٓ 2 . حُٕؼِ ءاُؽأ وأ زاذؼأ وأ فوشظت ةػلارٌا 3 . بلايٌا ضُفتحو فغؾٌا فمأ 4 . حٍُّػ حُّل ٌٗ ٓىلؽ ٍُؼرٌا ًئاعو ْأ نىؼبم ، ًٍػ ةٍغرذ ْأ بلايٌا بساتج دىُل ، حُعاسذٌا يىقفٌا ِٓ ذتحو ػّغذو ، نٌوساؾلدا نٌت شؽاثلدا ًػافرٌات خاظؼلاِ طرٕذو ،حةُثٌاو جذؼىِ و غفاذٌا نًصذو ، ذُلجا ٍُؼرٌا ًٍػ نٌوساؾلدا ضفتح شئو ، جسا ٍُؼذ حػشع في ُىؽرٌا ،جذَذلجا خاِاّر٘لااو خاثغشٌا بلايٌا .جدشلرو حعىٍِّ ءاُؽأو حٍِاؽ حتشتج نًفىذو ، 29
28 Husniyatus Salamah Zainiyati, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT
Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Kencana, 2017), hal. 67.
29 Saifuddin, Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis, (Yogyakarta: Group
ئاعو حفُظو ،َاػ ًىؾت ً :ٍٍَ اّو ٍ٘ ٍُؼرٌا 1 . :حِاػ فئاظو لذئ )طسذلدا( حٌاعشٌا سذقِ ِٓ )جداِ( يىعشو َلاػلإا حٌاعشٌا ٍُرغِ .ٍُؼرٌا فاذ٘أ كُمؽرٌ )ةٌايٌا( 2 . حفاخ فئاظو أ . بلايٌا ٖاثرٔا بزلج ب . حٌاعشٌا ٍُُغذ ػُمىرٌ ض . حفٍىرٌاو ْاِضٌاو ْاىلدا دىُل ًٍػ ةٍغرٌٍ د . نًغفرٌا ءىعو ظفٌٍا ةٕعرٌ ٖ . .بلايٌا ٍُؼذ حيؾٔأ وُغثذو ًُؼفرٌ 36 ، بلايٌٍ ضُفؽرٌا نًفىذ ٍ٘ ٍُؼرٌا ًئاعىٌ حُغُئشٌا حفُظىٌا حٍُّػ زذتح سُبح ْأ ْاذؼع فساػ شورو .ًصِلأا ىؽٌٕا ًٍػ ٍُؼرٌا :ٍٍَ اّو ٍ٘ ٍٍُّؼرٌا َلاػلإا حفُظو أ . ،اهٕػ فؾىٌا ُرُع تيٌا حٌاعشٌا ػُمىذ ب . ءاُؽلأا ًصِ حُغلحا دساىلداو دلىٌاو حؼاغلدا دىُل ِٓ ًٍُمرٌا اًذظ جنًغقٌا 30
Usep Kustiawan, Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini, (Malang: Gunung Samudera, 2016), hal, 8-9.
ض . نٌيؾٔ يافىلأا ًؼتج ْأ َاّر٘لاٌ جنًصلدا َلاػلإا ًئاعىٌ ٓىلؽ ا حيؾٔأ في .ٍُؼرٌ ُظىٌا دٔاو ارئ ٘لاػأ جسىوزلدا حف ا ٍُؼرٌات كٍؼرذ ، يشٔ فىغف ئاعو حُلعأ يذِ غثيٌات ً ًئاعىٌ ٓىلؽ .ظَسذرٌا حيؾٔأ حٍُّػ في ٍُؼرٌا حَنًغفذ ْىىذ ْأ انَأ َلاػلإا ئاعىٌا َاذخرعا ُرَ لا ، يىعشو . ً ِٓ قؽٌٍ بلايٌٍ اًنَأ جذُفِ انهئ ًت ، ةغؽف نٌٍّؼلدا ًثل ًٍػ يى ًئاعس ئاعىٌا ِٓ يضغِ خار ً .جذؼلدا .ب قئاقخ اه شلاش نإ٘ ئاعىٌا ِٓ عاىٔأ ح ً ا َاذخرعا ةثع لذئ نًؾذ تيٌ ئاعىٌا ً ًلأ وأ ٍُؼلدا ٓىّرَ لا ذل تيٌا َلاػلإا ًئاعو ٍٗؼفذ ْأ ٓىلؽ اِو .ابه َاُمٌا ِٓ جءافو أ . حرثصلدا ـئاقلخا ئاعىٌا جسذل جضُلدا ٖز٘ ػمىذ ً ظفؼو َٓضتخو ًُعغذ ًٍػ ٓىلؽ ٗٔلأ ٍُؼٌٍّ اًذظ حّهِ جضُلدا ٖز٘ .ٓئاو وأ زذؼ ءإت جداػئو ذ تم تيٌا ءاُؽلأا وأ زاذؼلأا َاذخرعا خامُغٕرت اهَٕضتخ وأ اهٍُعغ ئاعو ً لد .دلو ٌأ في جدىظى
ب . حثػلارلدا ـئاقلخا ٓىلؽ ئاعىٌا ْلأ اِ ءٍؽ وأ زذؼ ًَىتح ً ـئاقخ الذ نًذمذ ٓىلؽ .ةػلاذ ْىنغ في بلايٌٍ اًِاَأ قشغرغذ تيٌا زاذؼلأا .َاَأ حشلاش وأ نٌِىَ ض . حُؼَصىرٌا ـئاقلخا لاػلإا ًئاعىٌ غَصىرٌا جضُِ ػّغذ زذؼ وأ ٓئاو ًَىؽرت َ ءانفٌا برػ ِٓ نًثو دذػ لذئ زذلحا نًذمذ ُرَ ٗغفٔ دلىٌا فيو ، .زذؽٌٍ اًُثغٔ حٍشالش ضُفتح بساتج ُهَذٌ َٓزٌا بلايٌا 31 4 . نىؼِ ٌا ًئاعو ٌا حلايث حَشَىقر ْاِداغٌ اًمفو َ ، ئاعىٌا في سىقٌا خالايت نٌّنذ ُر ً حُِىعشٌا و ئاعىٌا غِ يالحا ى٘ اّو .حُئشلدا ً ئاعىٌا ًّؼذ ، يشخلأا ً ًٍػ حُِىعشٌا ٌىيٕذ حِذخرغلدا جإمٌا .حٌاعشٌا ٍُرغِ لذئ سذقلدا ِٓ ًئاعشٌا ُٗظىذ .ٍئشلدا ًفاىرٌا صىِس في اهٍمٔ داشلدا حٌاعشٌا ةقذ .شقثٌا حعاؼ ًٍػ ًئاعشٌا ٍُُغذ حٍُّػ ْأ نيؼَ ػُؽف ًىؾت اهّهف لذئ صىِشٌا ٖز٘ ضارتح ٌا ٖز٘ لذئ حفاملإات .حٌاؼفو حؽظأ ْىىذ ْأ ٓىلؽ ًّؼذ ، حِاؼٌا فئاظى كشػ ػُمىذو ، ٖاثرٔلاا بزلج اًنَأ ذَذؽرٌا ٗظو ًٍػ خاِىعشٌا 31
Putri Kumala Dewi dan Nia Budiana, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UB Press, 2018), hal. 15.
ساىفلأا ارئ حػشغت اهٍ٘اتج وأ انهاُغٔ ٓىلؽ تيٌا كئاملحا نٌَضذ وأ ػُمىذو ، ـٌ اًمفو ، ٗغفٔ دلىٌا فيو .أًُاُت اهسمس ُرَ لد Waskito حلايت ضوشرع ، ٍُؼرٌا في بلايٌا ًٍػ بروأ ًىؾت جسىقٌا نٌٍّؼلدا ًٍػ ًهغرعو ، ٍُؼلدا اهِذخرغَ تيٌا جسىقٌا ًٍػ ْىىُع بلايٌا ضُوشذ ْلأ ظَسذرٌا .ٍُؼرٌٍ حٍُعىو 32 ئاعو ٓػ جساثػ ٍ٘ حلايثٌا ً ُرَ نٌؼِ ُعبح قسىٌا ِٓ حػىٕقِ في ٍُؼرٌا حٍُّػ غالص ًظأ ِٓ ظَسذرٌا في ذػاغِ ًِاؼو ِٗاذخرعا شور .حعسذلدا Arsyad وأ سىقٌا حلايت ْأ جنًغف حلايت ٍ٘ ػلافٌا حلايت كٍؼرَ ءٍؽ لذئ بلايٌا ٗظىذو شّوزذ صىِس وأ سىف وأ ـٔ ًٍػ ٌىرتح زذؽرٌا ُػذٌ حٍُعىو ٖز٘ جسىقٌا حلايت َاذخرعا ٓىلؽ .جسىقٌات .خادشفلدا خاساهِ ءاششئو حةعهرٌاو 33 حغثقو َٓذؼت ًىؽ في ٍئشِ ًىؾت ًٍعرَ ءٍؽ ٌأ ٍ٘ جسىقٌا .ساىفلأا وأ شػاؾلدا ِٓ أ في ئاعىٌا فَشؼذ ٓىلؽ ، ٍُؼرٌا حيؾٔ ً ءٍؽ انهأت
32Dewi Pratita, Media Kartu Gambar untuk meningkatkan prestasi belajar, Jurnal
Parameter Vol. 25 No. 2 Tahun 2014, hal, 92.
33
Emy Budisayekti, Upaya Meningkatkan Keterampilan Bercerita Dan Kemampuan Mengemukakan Gagasan Melalui Media Kartu Bergambar, Jurnal Pendidikan Konvergensi. Vol. 4 April 2018 (Surakarta: CV Akademika), hal, 61.
نٌٍّؼلدا نٌت ُرذ تيٌا خلاػافرٌا في حفشؼلداو خاِىٍؼلدا ةٍلغ ْأ ٓىلؽ .بلايٌاو 34 5 . ئاعو عاىٔأ ً ٌا اهقئاقخو حَشَىقرٌ حلايث أ . حَشَىقرٌ حلايثٌا ًئاعو عاىٔأ نإ٘ ئاعو ِٓ عاىٔأ جذػ ً في اهِاذخرعا غُؾَ تيٌا سىقٌا ٌا ٍُؼر :ٍ٘و ، 1 . جسىثغٌا 2 . لأُافٌا ظٍلر 3 . حُغُىإغِ حؼىٌ 4 . ًثؼ ظٍلر 5 . لجضرٌا غىٌ 6 . .سىقٌاو ب . قئاقخ اه ٘ ئاعو ـئاقخ ِٓ ذَذؼٌا نإ ً سىقٌا :هٌر في ابم ، 1 . حٍُفأ ْىىذ ْأ ةلغ اّو زذؼ وأ ءٍؽ ففو ٓىلؽ ٗٔأ نيؼَ الش ، .جشؽاثِ يشَ ةٌايٌا ْاو ىٌ
2 . وُغت ِٓ حُغُئشٌا ءاضظلأا غىمىت َٓىىرٌا شهظَ ، .جسىقٌا 3 . ةعإرِ جسىقٌا ُعؼ ٍٍؼفٌا ُعلحا حٌىهغت بلايٌا ًُخرَ سُبح ، ٗسمس ُرَ ٌزٌا ٓئاىٌا وأ ٓئاىٌٍ 4 . ْأ ةلغ .ٍُؼرٌا فاذ٘أ كُمؽرٌ ٗرِءلاِ يذِو ياّلجا نٌت غّلجا .جذُظ وئاعو ٍ٘ جذُظ جسىف ًو دغٌُ .حٌاعس سىقٌا ْىىذ و حُٕف حَواص ِٓ جذُظ سىقٌا ْىىذ ْأ ةلغ ،جذُظ حٍُعىو اًمفو .اهمُمتح داشلدا ٍُؼرٌا فاذ٘لأ 35 6 . نىؼِ طئارٔ ٍُؼرٌا شلس .ٍُؼرٌاو طئارٌٕا العو ، نٌرٍّو ِٓ ْىىرذ حٍتر ٍ٘ ٍُؼرٌا خاظ ِٓ ، ٍُؼرٌا طئارٔ ُهف ًثل ، هٌزٌ .حفٍرلس نياؼِ الذ ٍُؼرٌاو طئارٔ حٍّو نٌت ًٍػ يىقؽٌٍ ًلاوأ حٍىؾِ ًو لذئ حؾلإلدا ٖز٘ ُٗظىذ ُرَ ْأ ًنفلأا ُهف ٍُؼرٌاو ٖأدأ طئارٌٕا ُهف لؼت كشػ ُرُع .ٍُؼرٌاو طئارٔ حٍّو نىؼلد فيامئ .ءابرخٌٍ اًمفو 36
35Ansto Rahadi, Media Pembelajaran, (Jakarta: Dikjen Dikti Depdikbud, 2003), hal,
27-28.
36
Syafaruddin, dkk, Guru, Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), (Yogyakarta: Deepublish, 2019), hal, 79.
