T IPA 1204752 Table of Content

(1)

Endin Muhidin, 2014

Implementasi Problem Based Learning (PBL) pada Tema Krisis Sumber Energi Listrik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa kelas IX

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

Halaman PERNYATAAN ...

ABSTRAK ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ...

i

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... D. Definisi Operasional ...

1 6 7 7

BAB II IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA TEMA KRISIS SUMBER ENERGI LISTRIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF

A. Hakikat Pembelajaran…………... B. Model Problem Based Learning (PBL)...

C. Metode Diskusi ……….

D. Keterampilan Berpikir Kritis ……... E. Keterampilan Berpikir Kreatif ………. F. Deskripsi Pembelajaran Tema Krisis Sumber Energi Listrik ... G. Materi Tema Krisis Sumber Energi Listrik ………..

10

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian ... B. Populasi dan Sampel Penelitian ... C. Prosedur Penelitian ... D. Instrumen Penelitian ... E. Proses Pengembangan Instrumen ... F. Teknik Pengumpulan Data ………...

G. Analisis Data ……….

H. Deskripsi Hasil Uji Instrumen ……….. I. Alur Penelitian ………..

(2)

Halaman BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Keterlaksanaan Pembelajaran ... B. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis ... C. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif ...

D. Tanggapan Siswa terhadap Model Problem Based Learning

(PBL) ………...

65 85 96

107

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... B. Saran ………...

109 109

(3)

DAFTAR TABEL

Halaman

Perbedaan Teacher Centered _danStudent Centered_..

Perbedaan Problem Based Learning (PBL) Vs Model

lain ………... Langkah-langkah Proses Kegiatan PBL pada Kelas Eksperimen ... Langkah-langkah Proses Kegiatan Diskusi pada

Kelas Kontrol ………..

Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ... Operasionalisasi Variabel ... Variabel Penelitian dan Instrumen Penelitian ... Kategori Validasi Butir Soal ………... Kategori Reliabilitas Butir Soal ... Kategori Indeks Kesukaran Butir Soal ... Kategori Daya Pembeda …... Kategori Respon Hasil Angket ... Kategori Respon Hasil Observasi …... Teknik Pengumpulan Data ……... Kategori Tingkat N-gain ………... Hasil Uji Coba Tes Soal Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Uji Coba Tes Soal Keterampilan Berpikir

Kreatif ……….

Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Problem Based Learning (PBL) pada Guru ... Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pertemuan

Pertama ………

Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pertemuan

kedua ………

Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pertemuan

Ketiga ………

Hasil Uji Normalitas Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ……….

(4)

Halaman

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Hasil Uji Homogenitas Skor Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………... Hasil Uji t pada Tes Awal dan Tes Akhir untuk Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... Hasil Uji Normalitas Tes Awal dan Tes Akhir

Keterampilan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ……….

Hasil Uji Homogenitas Skor Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………... Hasil Uji t dari Tes Awal dan Uji Mann-Whitney dari N-gain untuk Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...

88

89

97

99

(5)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar

2.1

3.1 3.2 4.1

4.2

4.3

4.4

Peta Integrasi Tipe Webbed_{pada Tema Krisis} Sumber Energi Listrik ………

Desain Penelitian

Pola Hubungan antar Variabel

Perbandingan Skor Rata-rata Tes Awal, Tes Akhir dan N-gain Keterampilan Berpikir Kritis siswa

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………

Perbandingan N-gain Setiap Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ………...

Perbandingan Skor Rata-rata Tes Awal, Tes Akhir dan N-gain Keterampilan Berpikir Kreatif siswa

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………

Perbandingan N-gain Setiap Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ………...

33 46 47

85

93

96

(6)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran A

A.1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)………

Lembar Kerja Siswa (LKS) ………...

Kisi-kisi Soal Keterampilan Berpikir Kritis ………..

Kisi-kisi Soal Keterampilan Berpikir Kreatif ………...

Rubrik Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif ………..

Tes Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Berpikir

Kreatif ………... Format Observasi Guru ………. Format Observasi Siswa ……… Angket Siswa ………

118

Lampiran B B.1

B.2 B.3 B.4.

Tabel Skor Uji Coba Tes Keterampilan Berpikir Kritis ……… Hasil Analisis Uji Coba Berpikir Kritis ……… Tabel Skor Uji Coba Tes Keterampilan Berpikir Kreatif …….

Hasil Analisis Uji Coba Berpikir Kreatif ………..

192 194 199 202

Lampiran C C.1

Data Hasil Tes Awal Keterampilan Berpikir Kritis ………….. Data Hasil Tes Akhir Keterampilan Berpikir Kritis ………….

Data N-gain Keterampilan Berpikir Kritis ………

N-gain Setiap Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ……….. Hasil Uji Statistik Data Tes Awal dan Tes Akhir

Keterampilan Berpikir Kritis ………. Data Hasil Tes Awal Keterampilan Berpikir Kreatif …….…...

Data Hasil Tes Akhir Keterampilan Berpikir Kreatif ………...

Data N-gain Keterampilan Berpikir Kreatif ………..

N-gain Setiap Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif ……… Hasil Uji Statistik Data Tes Awal dan Tes Akhir

Keterampilan Berpikir Kreatif ………..

210

Lampiran D D.1

D.2 D.3

Lembar Observasi Keaktifan Siswa dalam Belajar di Kelas … Rekapitulasi Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS) ………...

Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir

(7)

D.4 D.5 D.6 D.7

Surat Izin Penelitian ………..

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ……….

Dokumentasi Penelitian ………

Riwayat Hidup ………..