S PGSD 1103003 abstract

(1)

Ricci Sulistiono Nugraha, 2015

PENERAPAN STRATEGI REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, AND TRANSFERING) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV pada materi bangun ruang sederhana. Dibuktikan dengan nilai rata-rata tes awal kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang hanya mencapai

32.06. Hal ini

disebabkan karena pembelajaran matematika yang diterapkan di sekolah masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru. Oleh karena itu, guru harus menentukan strategi pembelajaran yang tepat sehingga dapat mempermudah siswa mengaitkan konsep matematika dan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematisnya. Salah satu strategi yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transfering). Tujuan penelitian ini adalah memperoleh deskripsi perkembangan aktivitas siswa dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi REACT. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis & McTaggart sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 32 orang. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi, catatan lapangan dan tes akhir siklus. Hasil penelitian menunjukan adanya perkembangan pada aktivitas siswa dalam pembelajaran, siswa tidak lagi hanya mendapat transfer ilmu dari guru dan buku tapi aktif mengkonstruksi sendiri pemahamannya melalui serangkaian percobaan. Sehingga pembelajaran sepenuhnya berpusat pada siswa. Nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada siklus I dan II yaitu 72.5 dan 91.5. Ketuntasan belajar siklus I dan II yaitu 78% dan 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi REACT dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa khususnya dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang sederhana.

(2)

(3)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

THE APPLICATION OF REACT STRATEGY (RELATING, EXPERIENCING,

APPLYING, COOPERATING, AND TRANSFERRING) TO IMPROVE THE

STUDENTS UNDERSTANDING OF MATHEMATICAL CONCEPT

Ricci Sulistiono Nugraha

1103003

This background of this research is the low score of the competence in understanding of mathematical concept of fourth grade students in the material of solid figure. It is proved to the students’ average score in the pre-test of competence in the mathematical concept is 32,06. This problem occurs because of the conventional learning in mathematics and centered to the teacher. Therefore, the teacher should determine the strategy for the appropriate learning to make the students understand the mathematical concept. One of the strategies is REACT strategy (relating, experiencing, applying, cooperating, and transferring). The research aims to obtain the description of students’ development in activity and the improvement of competence in the mathematical concept by applying REACT strategy. The method is used the evaluation class through the model of Kemmis and Mc Taggart in two cycles. The subjects include 32 of fourth-grade elementary school students. The data were collected from the observation sheet, field report, and final test of cycle. The result showed

that there is an improvement in the students’ activity in learning. Not only get the transferred

knowledge from the teacher and book but also the understanding to construct individually through the several exercise. The average score in the competence of mathematical concept in the cycle one and two are 72.5 and 91.5. The master learning cycle one and two are 78% and 100%. According to the result, it can be concluded that REACT strategy can be used in the mathematics class for the material of solid figure.