BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Anak usia dini merupakan masa golden age dimana pada masa ini potensi
anak harus dikembangkan secara optimal. Karakteristik anak usia dini
mempunyai berbagai perkembangan yaitu kognitif, motorik, bahasa, dan
psikososial. Karakteristik tersebut harus ditunjang dengan pengasuhan yang
sesuai, agar anak dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Daya
kreativitas anak usia dini harus terus dioptimalkan secara maksimal, sehingga
pengasuhan yang diberikan harus sesuai dengan tumbuh kembang anak.
Tumbuh kembang anak merupakan hasil dari interaksi antara faktor genetik
dan faktor lingkungan (Soetjiningsih, 2012, hlm. 127). Lingkungan sangat
berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak yang akan melahirkan generasi
yang sehat secara fisik, mental, serta sosial.
Keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan utama.
Keluarga memiliki fungsi untuk merawat dan mengasuh anak secara optimal,
meskipun tidak semua anak beruntung dapat diasuh oleh keluarga sendiri.
Anak yang kurang beruntung seperti tidak mempunyai keluarga atau orang
tuanya meninggal, kurang mampu, banyak yang dirawat di Panti Sosial
Asuhan Anak (PSAA). PSAA merupakan sebuah lembaga pengganti fungsi
orang tua bagi anak-anak terlantar dan memiliki tanggung jawab dalam
memberikan pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak-anak terlantar terutama
kebutuhan fisik, mental, dan sosial pada anak asuh.
Pengasuh di Panti Asuhan sangat berperan dalam perawatan maupun
pengasuhan anak. Pengasuh hendaknya memiliki pengetahuan, keterampilan
dan sikap yang dapat menunjang pertumbuhan dan perkembangan anak. Agar
pengasuh mampu memberikan perawatan dan pengasuhan pada anak perlu
memiliki keterampilan dalam merawat dan cara mengasuh anak dengan baik.
Aspek lain yang perlu dimiliki pengasuh adalah perilaku yang menjadi
suritauladan bagi anak. Hasil penelitian menyatakan bahwa perilaku pengasuh
Kondisi ini dikarenakan anak akan mengidentifikasi orang terdekatnya
termasuk pengasuhnya (Evin, 2012).
Kualitas pengasuh salah satunya perlu didukung oleh kompetensi
pengasuh dari pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam memberikan
pengasuhan anak dan pengalaman dalam merawat dan mendidik anak. Hasil
penelitian menyatakan bahwa kualitas pengasuh memiliki peran strategis
dalam mewujudkan layanan pengasuhan di PSAA. Pengasuh merupakan
orang pertama yang berada dan berbaur bersama anak, sehingga tumbuh
kembang anak lebih banyak dipengaruhi oleh pengasuh (Budiharjo, 2015).
Berdasarkan uraian tersebut, bahwa kualitas pengasuh dalam pengasuhan dan
perawatan anak, didukung oleh kompetensi pengasuh dalam aspek
pengetahuan, sikap dan keterampilan pengasuh. Umumnya kompetensi dan
pengalaman pengasuh yang ada di Panti Asuhan belum menunjukan
kompetensi yang diharapkan sebagai pengasuh anak.
Pengasuh hendaknya dapat menjadi sosok pengganti orang tua bagi anak,
karena bukan hanya memberikan perawatan, akan tetapi harus mampu
memberikan kasih sayang terhadap anak yang diasuhnya. Untuk menunjang
kompetensi pengasuh dalam pengasuhan di Panti Asuhan telah mendapatkan
pelatihan mengenai pengasuhan anak akan tetapi pelatihan tersebut kurang
optimal. Peningkatan kualitas pengasuhan dan perawatan anak salah satunya
adalah melalui pelatihan-pelatihan yang diadakan baik oleh instansi
pemerintah, universitas maupun masyarakat.
Pelatihan pengasuhan anak merupakan kegiatan yang memberikan layanan
kepada pengasuh Panti Asuhan. Pembelajaran pengasuhan anak dapat
menjadi salah satu solusi, yaitu salah satunya dengan adanya pelatihan
pengasuhan anak. Pelatihan yang ada di Panti Asuhan belum terprogram
secara terstruktur, sehingga pengasuh kesulitan dalam menerapkan perawatan
dan pengasuhan yang belum dikuasai oleh pengasuh. Pelatihan yang
diberikan kepada pengasuh di Panti Asuhan dilakukan tidak secara berkala,
sehingga pelatihan pun kurang maksimal.
Berdasarkan hasil wawancara kepada pengelola Panti Asuhan di Panti
sebagian besar pengasuh belum kompeten, baik dari latar belakang
pendidikan, pengalaman dalam mengasuh anak serta pengasuh kurang
mengikuti pelatihan pengasuhan anak. Sebagian pengasuh hanya berbekal
hati nurani dan keinginan menjadi pengasuh. Pengasuh perlu mendapatkan
pelatihan untuk meningkatkan kemampuan pengasuh dalam merawat dan
mengasuh anak dalam kegiatan sehari-harinya.
Pelatihan yang diikuti para pengasuh tidak diselenggarakan secara berkala.
Pelatihan yang ada diberikan oleh lembaga seperti dinas sosial maupun
kegiatan lain yang sejenis yang dilakukan oleh mahasiswa ataupun instansi
pendidikan lainnya. Meningkatkan kualitas pengasuh dalam memberikan
pengasuhan anak perlu ditunjang dengan adanya pelatihan yang terstruktur.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pembekalan pengetahuan dan
keterampilan merupakan salah modal besar yang membantu para pengasuh
dalam memenuhi dan meningkatkan kebutuhannya melalui pelaksanaan
program pelatihan pengasuhan anak (Jelita, 2015). Berdasarkan pernyataan
tersebut maka perlu merancang program pelatihan secara terstruktur.
Berangkat dari fenomena tersebut maka penulis merasa tertarik untuk
melakukan penelitian pengembangan program pelatihan pengasuhan anak di
Panti Asuhan Se-Kota Bandung, peneliti merasa program pelatihan
pengasuhan anak perlu dikembangkan agar pengasuh Panti Asuhan
mempunyai kompetensi yang optimal. Pemilihan masalah ini terkait dengan
pengetahuan dan pemahaman bidang studi bimbingan perawatan anak melalui
mata kuliah di Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Masalah yang dapat diidentifikasi dari latar belakang tersebut diatas adalah:
1. Kompetensi pengasuh dalam pengetahuan, keterampilan dan sikap
pengasuh perlu ditingkatkan.
2. Penguatan kompetensi pengasuhan hanya diperoleh dari latihan mengasuh
anak yang diselenggaraakn oleh lembaga seperti Dinas Sosial maupun
kegiatan lain yang sejenis yang dilakukan oleh mahasiswa ataupun instansi
3. Pelatihan yang telah dilaksanakan memungkinkan untuk dikembangkan
menjadi program pelatihan secara terstruktur.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah yang diidentifikasi dari latar belakang maka rumusan
masalah penelitian secara umum yaitu “Bagaimana mengembangkan program
pelatihan pengasuhan anak di Panti Asuhan Se-Kota Bandung khususnya usia
3-5 tahun?
D. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan program
pelatihan pengasuhan anak usia 3-5 tahun di Panti Asuhan Se-Kota Bandung.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dari penelitian ini yaitu sebagai berikut:
a. Menganalisis kebutuhan berdasarkan program pelatihan di Panti Asuhan
Se-Kota Bandung bagi anak usia 3-5 tahun.
b. Merancang program pelatihan pengasuhan anak usia 3-5 tahun, terdiri dari
komponen: identitas program, tujuan, materi, metode, media dan skenario
pelatihan.
c. Melakukan proses expert judgement program pelatihan pengasuhan anak
usia 3-5 tahun oleh ahli yaitu ahli pendidikan anak, pelatihan dan pengurus
Panti Asuhan.
d. Menghasilkan program pelatihan pengasuhan anak usia 3-5 tahun yang
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Manfaat teoritis dalam penelitian ini adalah sebagai bagian pengembangan
ilmu pengetahuan dan seni (IPTEK) khususnya dalam bidang pelatihan
pengasuhan anak.
2. Manfaat Praktis
Manfaat praktis dari penelitian ini adalah:
1. Bagi Panti Asuhan
Hasil dari penelitian ini dapat dimanfaatkan dan dijadikan sumber bagi
Panti Asuhan atau lembaga pelayanan anak untuk memperkaya program
pelatihan mengenai pengasuhan anak.
2. Bagi Penulis
Manfaat dari penelitian ini adalah menjadi sumber pengetahuan dan
pengalaman bagi peneliti tentang pengembangan program pelatihan
pengasuhan anak di Panti Asuhan Se-Kota Bandung.
F. Sistematika penulisan
Pembahasan dan laporan hasil penelitian akan disusun berdasarkan pada
sistematika berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Bab I Menguraikan kajian latar belakang masalah, identifikasi dan rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.
BAB II KAJIAN TEORI
Bab II Menguraikan teori yang berkaitan tentang konsep program pelatihan
yang meliputi pengertian program pelatihan, jenis-jenis program pelatihan,
prinsip-prinsip pelatihan, manfaat pelatihan, komponen pelatihan,
mengembangkan program pelatihan yang meliputi identifikasi kebutuhan,
identitas program, tujuan pelatihan, pendekatan pelatihan, materi pelatihan,
metode pelatihan, media pelatihan, skenario pelatihan, standar pelaksana
III METODE PENELITIAN
Bab III Menguraikan mengenai metode penelitian yang terdiri dari lokasi
penelitian, sumber data penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan
data dan analisis data penelitian.
BAB IV HASIL PENELITIAN
Bab IV Membahas hasil penelitian dan pembahasan berisikan deskripsi data,
analisis data dan pembahasan hasil penelitian.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Bab V Berisikan simpulan dan saran akhir penelitian dan saran-saran
