Contoh RPP Biologi SMA Kelas X (Kurikulum 2013)

(1)

Berbagi Ilmu. Berbagi Cerita. Penikmat Langit yang Mencintai Bumi

--Suci Anadila Nurkaromah

Suci Anadila Nurkaromah

C

a

t

a

t

a

n

k

u

I

s

l

a

m

i

c

M

a

k

a

l

a

h

P

u

i

s

i

T

u

g

a

s

Y

o

u

K

n

o

w

?

Sabtu, 07 Mei 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT 7

PLANTAE

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan ::Sekolah MenengSekolah Menengah Atas/Madrasah Atas/Madrasah Aliyahah Aliyah

Mata

Mata PelajaraPelajaran n :: BiologiBiologi

Kelas/Semester :

Kelas/Semester :X/2X/2

Al

Alokasi Wak okasi Wak tutu :: 33 x 45x 45 menit (menit (1 perte1 pertemuan muan x 3 x 3 jjam pelajaran)am pelajaran)

K

K OMPETENSI INTI:OMPETENSI INTI:

KI-KI-1 1 : : Menghargai Menghargai dan dan mengamalkan mengamalkan ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnya.dianutnya.

KI-KI-2 2 : : Mengembangkan Mengembangkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung jatanggung jawab, wab, peduli peduli (gotong (gotong royong, royong, kerjasamkerjasama,a,

toleran, cinta damai)

toleran, cinta damai), santun, , santun, responsifresponsif, dan proaktif dan menunjukkan , dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiansikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia.

KI-KI-3 3 : : MemahamMemahami, i, menermenerapkan, mapkan, menganalisis enganalisis pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, konseptual, konseptual, prosedural prosedural berdasarberdasarkankan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-KI-4 4 : : Mengolah, Mengolah, menalarmenalar, , dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret dan dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait dengandengan

peng

pengembangembangan an dari dari yang yang dipeldipelajarinya ajarinya di di sekolasekolah h secara secara mandiri, mandiri, dan dan mampu mampu menggumenggunakannakan

metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI INTI:

Materi

Pokok

Pokok KompetenKompetensi si DasarDasar IndikatorIndikator

Contoh RPP Biologi SMA Kelas X (Kurikulum 2013)

Kamu Pembaca Ke

Telusuri Telusuri

Cari Blog Ini

Mei ( 4 ) Mei ( 4 ) Arsip Blog Arsip Blog

Facebook

Twitter

Kontak Kontak

Majalengka, Jawa Barat,

Indonesia

~ Ridho Alloh adalah Ridho

Orang tua. Restu Orang tua

adalah Restu Alloh ~ I'm Part of

Biology Education IAIN Syekh Nurjati

Cirebon '14

Lihat profil lengkapku

Mengenai Saya

Lainnya

Lainnya Blog Blog Berikut»Berikut» Buat Buat BlogBlog MasukMasuk

269 7

Suci Anadila Nurkaromah

(2)

Plantae

1.2 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingku ngan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.

1. Menyadari dan peka terhadap permasalahan l ingkung an di sekitar. 2. Meyakini bahwa manusia sebagai bagian

dari alam memiliki perannya sendiri untuk menjaga dan menyayangi lingkungan agar dapat dimanfaatkan oleh mahluk hidup lainnya seperti hewan dan tumbuhan.

3. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan melalui mempelajari kingdom plantae.

2.1 Berperilaku ilmiah: berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkun gan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan di dalam kelas.

1. Melaksanakan diskusi secara bertanggung jawab dan mengutamakan

kebenaran ilmu pengetahuan.

2. Melakukan pengajuan pertanyaan dan berargumentasi secara i lmiah.

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi pada

gambar.

1. Mengidentifikasikan ciri-ciri kingdom Plantae.

2. Mengidentifikasi klasifikasi kingdom plantae .

3. Mengidentifikasikan ciri-ciri 3 divisio dalam dunia tumbuhan.

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan klasifikasi kingdom plantae.

1. Melakukan diskusi mengenai ciri-ciri kingdom plantae dengan mengumpulkan laporan hasil diskusi. 2. Melakukan analisis morfologi 3 divisi

dari kingdom plantae melalui pengamatan terhadap gambar.

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa diharapkan mampu: 1. menyebutkan ciri-ciri umum kingdom Plantae;

2. menyebutkan ciri-ciri struktur tubuh 3 dasar pengelompokan kingdom Plantae; 3. menyebutkan perbedaan 3 divisio kingdom plantae;

B. Materi Pembelajaran

1. Ciri-Ciri Umum Kingdom Plantae 2. Klasifikasi Kingdom Plantae

a. Divisi Bryophyta b. Divisi Pteridopyta

c. Divisi Spermatophyta

3. Perbedaan Ciri-Ciri Tiga Divisi dari Klasifikasi Kingdom Plantae C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : scientif i

Strategi pembelajaran: examples non examples, talking chair, group investigation dan pictu re a nd pictu re.

Metode : ceramah, diskusi interaktif dan presentasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 7 Plantae, gambar contoh tumbuhan kingdom plantae dan macam-macam bagian utama tumbuhan.

2. Alat : In focus dan Laptop

3. Sumber : Buku Advanced Learning Biology XB, LKS Biology kelas X semester 2, literatur ilmiah atau internet.

(3)

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Orientasi: Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam , lalu mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa, dan mengabsen siswa.

b. Apersepsi: Menggunakan strategi pembelajaran examples non examples, siswa diminta menyebutkan bagian utama pada tumbuhan yang diperlihatkan pada slide presentati on . c. Motivasi: Pemusatan perhatian dan memotivasi siswa dengan memperlihatkan contoh

gambar tumbuhan yang memiliki organ utama yang lengkap kepada siswa dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar. Kemudian guru dapat menumbuhkan persepsi positi f bahwa deng an mempelajari king dom plant ae dapat memahami kompleksitas

ciptaan Tuhan. 2. Inti

a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.

Mengamati

1) Mengamati slide presentati on dan gambar contoh kingdom plantae.

2) Menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri umum kingdom Plantae dan klasifikasi kingdom Plantae.

Menanya

Peserta didik dimotivasi dengan bertanya kepada siswa tentang tumbuhan yang ditampilkan pada slide presentati on . Guru menyampaikan bahwa tanaman ini termasuk kelompok tumbuhan lumut, paku-pakuan atau berbiji. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan dari gambar tersebut. Contoh pertanyaan yang dapat muncul seperti berikut:

1) Apa saja ciri umum kingdom plantae? 2) Ada berapa divisi dari kingdom plantae?

3) Bagaiman perbedaan dari setiap divisi pada kingdom plantae? Mengumpulkan Data

1) Melakukan diskusi mengenai ciri-ciri umum kingdom plantae. 2) Mencari informasi mengenai klasifikasi divisi pada kingdom plan tae.

3) Mencari informasi mengenai perbedaan ciri-ciri tubuh dari 3 divisio dari kingdom plan tae.

Mengkomunikasi

1) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang ciri-ciri kingdom Plantae.

2) Menggunakan strategi pembelajaran talking chair siswa diminta untuk duduk melingkar, kemudian berdiri di depan kursi masing-masing, lalu sebuah spidol dikelilingkan sambil menyanyikan sebuah lagu yang berjudul aramsasa, setelah itu siswa yang memegang tongkat terakhir menjawab pertanyaan yang diberikan guru. 3) Selanjutnya menggunakan strategi pembelajaran group investig atio n siswa dibagi

menjadi empat kelompok untuk melakukan diskusi mengenai ciri-ciri umum tiga divisi dari kingdom plantae .

4) Setelah kesimpulan diskusi diperoleh, guru mempersilahkan perwakilan siswa pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

5) Kemudian guru meminta laporan tertulis hasil diskusi pada tiap kelompok.

1) Menguraikan ciri-ciri umum kingd om plantae.

2) Mengaitkan hasil pengamatan gambar struktur tubuh tiga divisi dari kingdom plantae dengan ciri-ciri tiga divisi dari kingdom plantae yang telah dibaca dari berbagai sumber.

3) Membedakan ciri-ciri struktur tiga div isi dari kingdom plantae.

b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan. 3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini dengan menggunakan strategi pembelaj aran example non examples.

b. Memacu siswa dengan memberi motivasi agar selalu memiliki rasa ingin tahu akan ilmu peng etahu an.

(4)

c. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.

d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa bersama.

PENILAIAN

1. Teknik dan bentuk instrumen

Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen Kompetensi Inti I dan II  Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Rubrik

Sikap Kompetensi III dan IV  Kinerja Diskusi

Presentasi

 Lembar Kerja Aktivitas

Diskusi Presentasi

 Lembar Penilaian Aktivias

Diskusi Presentasi

 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Contoh Contoh instrumen

a. Lembar pengamatan rubrik sikap 1) Kompetensi Inti I

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda cek (v) pada kolo m skor sesu ai sik ap sp iritual yang ditampi lkan oleh siswa, deng an k riteria

sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ……….. No. Aspek Pengamatan

Skor

Ket.

1 2 3 4

1

Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari tingkatan organisme kehidupan

2

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

3

Mengucapkan rasa syukur atas nikmat kesehatan dan pengetah uan ya ng di dapat

dari pelajaran hari ini

4

Mengamalkan sika ptoleransi antar umat beragama

Jumlah skor Petunjuk Penyekoran : Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16 Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12 Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8 Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 4

2) Kompetensi Inti II a) Peduli

(5)

Pedoman Observasi Sikap Peduli Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial siswa dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4

1 Menjaga kerapihan dan kebersihan kelas

2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Menghargai pendapat orang lain

Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16 Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12 Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8 Kurang : apabil a memperoleh skor 1 - 4

b) Tanggung Jawab

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan

Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik

2 Menerima resikodari tindakan yang dilakukan 3 Tidak menuduh orang lain

tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalik an barang

yang dipinjam 5 Meminta maaf atas

kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran : Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10

(6)

Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5 c) Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Disiplin Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuaiaspek pengamatan Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatansesuai aspek pengamatan. Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..

No Sikap yan g dia mati Melakukan Ket. Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti

pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah

Baik Sekali : apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA b. Lembar kinerja diskusi dan presentasi

Kompetensi Inti III

Lembar Kerja Aktivitas Diskusi dan Presentasi

Gambar Spesies dari Kingdom Plantae

Sebutkan dan diskusikan bagaimana ciri-ciri dari spesies pada gambar tersebut?

Lembar Penilaian Aktivias Diskusi dan Presentasi

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Ket. 1 Keterampilan mempresentasikan hasil

pengamatan dan p enjelasan uraian dengan cara yang menarik 2 Mampu mengajukan permasalahan

(Pertanyaan, ide, gagasan, dan argumentasi)

3 Mampu menyajikan penyelesaian dari Suatu permasalahan

Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA c. Tes Tertulis

(7)

Kompetensi Inti IV Tes Uraian

1) Bagaimana ciri-ciri bryophy ta? (skor 25) 2) Bagaimana ciri-ciri pteridophyta? (skor 25) 3) Bagaimana ciri-ciri spermatophyta? (skor 25)

4) Bagaimana perbedaan antara ketiga divisi dari kingdom plantae? (skor 25)

Mengetahui Kepala Sekolah

NIP

….….., ……… 2016 Guru Mata Pelajaran

NIP

LANGKAH-LANGKAH STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Examples Non Examples

Langkah-langkah dari strategi pembelajaran ini, yaitu sebagai berikut: a. Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. b. Guru menayangkan gambar melalui in focus.

c. Guru memberi petunjuk dan member kesempatan pada siswa untuk memperhatikan atau menganalisa gambar.

2. Talking Ch air

Langkah-langkah dari strategi pembelajaran ini, yaitu sebagai berikut:

a. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian siswa diminta untuk duduk melingkar, kemudian berdiri di depan kursi masing-masing, lalu sebuah berkeliling sambil menyanyikan sebuah lagu.

b. Kemudian siswa berebut untuk duduk pada kursi yang tersedia. Siswa yang tidak mendapatkan tempat duduk diberikan pertanyaan oleh guru.

c. Guru memberikan kesimpulan. 3. Group Investigation

Langkah-langkah dari strategi pembelajaran ini, yaitu sebagai berikut: a. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.

b. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok.

c. Guru memberikan tugas yang berbeda pada setiap kelompok. Kelompok satu berdiskusi mengenai ciri-ciri divisi bryophyta, kelompok dua mengenai divisi pteridophyta, kelompok tiga berdisku si mengenai ciri-ciri spermatoph yta dan kelo mpok empat bedisk usi mengen ai perbedaa n ci ri-ciri dari k etiga divi si pa da k ingd om pl antae.

d. Setiap kelompok membahas materi yang sudah diberikan bersama kelompoknya masing-masing.

e. Setelah diskusi selesai, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok sambil berdiri di depan seluruh kelompok.

(8)

MATERI PELAJARAN

4. Ciri-Ciri Umum Kingdom Plantae

Kingdom plantae disebut juga kelompok tumbuhan. Tumbuhan merupakan organism fotoautitrof yang struktur tubuhnya paling kompleks, mudah diamati, dan mudah ditemukan. Di dalam ekosistem darat, tumbuhan berperan sebagai produsen utama dan pemasok oksigen terbesar melalui fotosintesis. Tumbuhan yang masih rendah tingkatannya berupa talus, yaitu tumbuhan yang masih belum memiliki akar, batang, dan daun yang sebenarnya.

Plantae memiliki organ pokok berupa akar, batang, dan daun sehingg a disebut tumbuhan kormophyta. Plantae terdiri dari tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tu mbuhan berbiji. Ciri-ciri umum plantae, yaitu sebagai berikut:

1. Merupakan organisme multiseluler. 2. Eukariot.

3. Autotroph (fotosintetik).

4. Dinding sel tumbuhan disusun atas senyawa selulosa. 5. Menyimpan kelebihan karbohidratnya dalam bentuk amilum

Berdasarkan cara berkembangbiaknya kormophyta dibedakan menjadi sebagai berikut: 1. Kormophyta berspora, berkembangbiak dengan spora, terdiri dari bryophyte d an pteridophyta. 2. Kormpohyta berbiji, berkembang biak dengan biji berupa tumbuhan berbiji.

Berdasarkan alat pengangkutnya, kingdom plantae dibedakan menjadi sebagai berikut: 1. Atrakeophyta, tumbuhan yang belum mempunyai sistem pengangkut, seperti tumbuhan lumut. 2. Trakeophyta, tumbuhan yang sudah mempunyai sistem pengangkutan, yaitu tumbuhan paku

dan tumbuhan berbiji. 5. Klasifikasi Kingdom Plantae

1.

Bryophyta

(Contoh Spesies Bryophyta)

Lumut atau bryophyte, memiliki anggota kuang lebih 25.000 spesies. Pada umumnya lumut tumbuh di tempat-tempat yang lembab, seperti di tanah, di batang pohon, ataupun bebatu an. Namun ada juga beberapa jenis lumut yang tumbuh di a ir dan tanah gersang.

Secara umum lumut (Bryophyta) memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Multiseluler, tubuh terdiri dari banyak sel.

b. Memiliki alat untuk melekat pada substrat berupa rhizoid yang berfungsi untuk menyerap air.

c. Memiliki kloroplas pada bagian yang mirip daun.

d. Bagian yang mirip batang tersusun atas beberapa lapis sel dan belum memiliki jaringan peng angk ut.

e. Alat perkembang biakan g eneratifnya berupa anteredium dan arkegonium. f. Mengalami p ergiliran keturunan (metagenesis).

(9)

(Contoh Spesies Pteridophyta)

Paku termasuk tumbuhan kormophyta sejati karena telah memiliki organ akar, batang, daun yang sesungguhnya. Paku juga disebut Tracheophyta karena sudah memiliki pembuluh. Pteridophyta juga termasuk tumbuhan tingkat rendah karena belum mampu menghasilkan biji. Secara umum, ciri-ciri dari p teridophyta adalah sebagai berikut:

a. Multiseluler, tubuh terdiri dari banyak sel.

b. Akar tumbuhan paku berbentuk serabut yang dilindungi oleh kaliptra atau tudung akar. c. Pada silinder pusat terdapat jaringan pembuluh kayu (xilem) dan jaringan pembuluh

(floem).

d. Batang ada yang berbentuk rhizome atau rimpang atau ada yang tinggi besar. e. Dilengkapi jaringan penguat yaitu sklerenkim.

f. Alat perkembang biakan g eneratifnya berupa anteredium dan arkegonium. g. Mengalami pergiliran keturunan (metagenesis).

h. Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut, akan didapati fase gametofit, yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih dominan dari fase sporofit, yaitu sporogonium. 3. Spermatophyta

(Contoh Tumbuhan Spermatophyta)

Tumbuhan berbiji berkembang biak dengan biji. Spermatophyta mendomonasi hampir setengaih dari seluruh jumlah tumbuhan yang terdapat di bumi. Secara umum ciri-ciri dari spermatophyte ad alah sebagai berikut:

a. Dalam perkembangbiakkan secara kawin menghasilkan b iji.

b. Alat perkembangbiakannya telah tampak jelas, yaitu berupa bunga atau strobilus. c. Organ tubuh seperti akar, batang dan daun telah lengkap.

d. Generasi sporofitnya merupakan tumbuhan utama, sedangkan gametofitnya telah mengalami reduksi.

e. Kandung lembaganya terlindungi dalam ovula.

f. Jaringan pembuluh berupa xylem dan floem berfungsi untuk mengangkut sir, mineral , makanan, hasil fotosintesis dan bahan lainnya.

6. Perbedaan Ciri-Ciri Tiga Divisi dari Klasifikasi Kingdom Plantae

TUMBUHAN LUMUT PAKU BERBIJI

Nama Divisi Bryoph yta Pteridoph yta Spermatophy ta · Gymnospermae

(berbiji terbuka) · Angiospermae

(10)

Contoh Gambar

Daunnya Lumut hati dan lumut tanduk tidak mempunyai struktur daun. Lumut daun mempunyai daun sederhana, berbentuk pipi h b ilateral deng an

satu pembuluh angkut di dalam ibu tulang daun, dan mengandung kloroplas.

a) Mikrofil: berukuran kecil, berbentuk seperti rambut atau sisik, tidak bertangkai, tidak bertulang daun, dan sel-selnya belum mengalami

diferensiasi.

b) Mak rofil: b erukuran besar, bertangk ai d aun, bertulan g d aun, serta

sel-selnya mengalami diferensiasi

membentuk jaringan tiang, jaringan bunga karang, tulang daun, dan stomata.

Sel-sel daun

mengalami diferensiasi menjadi epidermis dan mesofil. Mesofil tersusun dari jaringan tiang dan jaringan bung a ka rang.

Batangnya Batangnya tidak memiliki pembuluh angkut (xilem dan floem)

rhizome . Pada batang terdapat pembuluh angkut xilem dan floem.

berbiji dapat tegak , condong, berbaring, atau merayap. Sel-selnya mengalami diferensiasi menjadi epidermis, korteks, dan silinder pusat (terdapat xilem dan floem). Akarnya Rizoid berfungsi untuk

melekat pada tempat tumbuh (substrat) serta menyerap air dan unsur hara.

Akar serabut. Akar ini merupakan akar sejati karena sel-selnya sudah terdiferensiasi menjadi epidermis, korteks, dan silinder pusat yang di

dalamnya terdapat pembulu h an gku t

xilem dan floem.

berbentu k serabu t da n ada yang berupa akar tunggang. Sel-sel akar mengalami diferensiasi menjadi epidermis, korteks, serta silinder pusat yang di

dalamnya terdapat xilem dan floem

Alat Reproduksi

terjadi metagenesis yaitu pergiliran keturun an

secara teratur antara generasi sporofit (2n) dan generasi gametofit (n). Generasi sporofit menghasilkan spora, sedangkan generasi gametofit menghasilkan gamet jantan dan gamet betin a u ntuk melakuk an

reproduksi.

yaitu secara aseksual (vegetatif) yaitu dengan cara

menghasilkan gemma (tunas) yang

mengandung spora, dan secara seksual (generatif) yaitu dengan cara memproduksi sel kelamin jantan dan sel kelamin betina oleh alat kelamin (gametangium).