i
HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN BERTANYA PADA GURU MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
BOPKRI 3 YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi
Oleh : NOVIA INDRIANI
802008031
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2013 201
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Salatiga, Februari 2012 Novia Indriani
iv MOTTO
“Saudara-saudaraku, anggaplah sebagai suatu
kebahagiaan, apabila kamu jatuh dalam
berbagai-bagai pencobaan”
(Yakobus 1:2)
“Ia membuat segala sesuatu indah pada
waktunya”
(Pengkhotbah 3:11)
“Aku hendak bersyukur kepada-Mu, ya Tuhan, Allahku, dengan segenap hatiku, dan
memuliakan nama-Mu untuk selama-lamanya”
v
PERSEMBAHAN
Karya yang sederhana ini saya persembahkan untuk Yesus Kristus yang selalu memimpin, menyertai, dan memberi
kekuatan di saat saya merasa lelah dan tidak mampu menyelesaikan skripsi ini.
Kedua orang tua yang selalu memberi nasehat, semangat, dan senantiasa sabar menanti selesainya studi..
terimakasih untuk bapak dan ibu..
Teman-teman terdekat yang selalu memberikan semangat dan terima kasih telah mengisi kehidupan saya..
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus untuk segala berkat, penyertaan dan kasihnya, sehingga skripsi ini selesai pada waktunya. Penulis bersyukur atas segala yang dialami karena dibalik semua itu ada rencana indah yang telah dipersiapkanNya, dan satu hal penulis sadari, bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati dan penghargaan yang tulus penulis mengucapkan terima kasih yang tiada terhingga kepada :
1.
Prof. Dr. Sutriyono, M, Sc, selaku pembimbing I, yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, dorongan dan pengarahan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini. Meskipun dalam kondisi kurang sehat beliau tetap memberikan bimbingan yang terbaik kepada penulis. Terimakasih banyak, Pak.2.
Ibu Ratriana Y. E. Kusumiati, Psi., M.Si, yang sudah sabar pula membimbing penulis dan memberi pengarahan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini. Terimakasih atas segala bantuan dan perhatiannya.3. Ibu Berta Esti A. Prasetya, S.Psi., MA, selaku Dekan Fakultas Psikologi UKSW yang telah memberikan ilmu,
vii
kesempatan, selama penulis menempuh pendidikan di Fakultas Psikologi ini.
4. Bapak Jusuf Tjahjo Purnomo., MA., Psi., selaku wali studi yang telah banyak membantu dan memberi masukan kepada penulis saat akan menjalani proses perkuliahan. Terimakasih masukannya selama ini, Pak.
5. Bapak dan Ibu, yang selalu menyayangi, mendidik, mendoakan, memberikan semangat kepada penulis, dan telah sabar menanti selesainya skripsi ini. Walaupun penulis sering mengecewakan dan membuat bapak dan ibu kesal, tapi terimakasih telah sabar menghadapi tingkah laku penulis.
6. Merisa Anggraini, terima kasih buat doa, semangat dan waktu yang sudah diberikan saat dirumah, jadi teman berantem, teman jalan-jalan. Terimakasih adikku.
7. Martinus Dwi Anggara, terimakasih untuk kebersamaan yang selama ini telah dilalui bersama. Kamu memang yang terbaik, bisa menjadi saudara, sahabat, dan kekasih. Terimakasih pula untuk doa, semangat, perhatian, kesabarannya.
8. Seluruh Dosen, Staff, dan Karyawan Fakultas Psikologi , yang telah memberikan banyak masukan dan dorongan serta perannya dalam memberikan ilmu kepada
viii
penulis selama perkuliahan sampai penyelesaian skripsi ini dan juga telah membantu penulis selama proses perkuliahan.
9. SMP Bopkri 3 Yogyakarta, untuk kerjasama dan kesediaan membantu penulis hingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. ibu Atun, ibu Anas, yang membimbing saya selama pengambilan data di SMP Bopkri 3 Yogyakarta, beserta dewan guru yang lain yang juga telah ramah menyambut penulis saat pengambilan data. Siswa kelas VIII, terimakasih sudah bersedia mengisi angket yang dibagikan, sukses untuk adik-adik semua.
10. Keluarga besar S. Wignyosumarto, terimakasih untuk semua doa, dukungan dan cinta kasih kepada penulis. 11. Keluarga besar Sumedjo, terimakasih juga untuk semua
dukungan, doa dan cinta kasihnya kepada penulis.
12. Teman-teman yang telah menemani selama masa perkuliahan: Karina, Mbah Pooh, Dewi, Yiska, Dina, Viliandra, Anita, Cindy, (beserta pacar masing-masing Gian, Tofan, Gilang, Ferry, Ben-Q, dll.) terimakasih buat kebersamaannya selama ini baik di kos, di kampus, tempat wisata, dan dimana-mana kita berada.
ix
13. Ciko dan Popo, anjing kesayanganku yang selalu menemani. Cepat besar ya.
14. Mbak Noviana Tri Astuti, terimakasih untuk bantuannya selama pengerjaan skripsi ini. Sudah rela capek mata karena harus memindahkan angka-angka. Terimakasih ya mbaakk
15. Kak Andris Noya, terimakasih banyak untuk bantuannya kepada penulis dalam menyelesaikan analisis data bab IV. 16. Geng Plesir – temen yang suka jalan bareng (Jambu, Gilang, Arya, Bagas, Daniel, Defreno, Kichi, dll..) yang selama ini telah membagi waktu dan kebersamaan bersama penulis. Saat suwung terbersit keinginan untuk jalan-jalan dan semua langsung terealisasi. Senang bisa jalan-jalan bersama kalian. Kapan-kapan kalau ada waktu kita jalan lagi yaa. Sukses buat kita semua
17. Psikologi 2008 (Psikodel), terimakasih untuk semua kebersamaan selama ini. Semangat ya untuk skripsinya.. 18. Yang terakhir tapi bukan yang penghabisan, terimakasih
untuk teman-teman yang sudah membantu penulis dalam segala hal tapi tidak tersebut namanya itu semua bukan kesengajaan penulis, terimakasih banyak. Gbu
x
Semoga semua bantuan yang telah diberikan bisa mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan. Amin.
Sekian dan terimakasih. Tuhan memberkati.
Salatiga, 19 Februari 2013
xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN MOTTO ... PERSEMBAHAN ... UCAPAN TERIMAKASIH ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR LAMPIRAN ... ABSTRAK ... BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian ... BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...
A. Prestasi Belajar ... 1. Pengertian Prestasi Belajar ... 2. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar
i ii iii iv v vi xi xiv xv xvi 1 1 8 8 9 11 11 11
xii
... 3. Pengukuran Prestasi Belajar ... B. Keterampilan Bertanya ... 1. Hakikat Keterampilan Bertanya ... 2. Peranan Pertanyaan dalam Proses Pembelajaran
... 3. Klasifikasi Pertanyaan ... 4. Teknik-teknik Bertanya ... 5. Komponen Keterampilan Bertanya ... C. Hubungan Antara Keterampilan Bertanya Guru pada Guru Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta ... D. Hipotesis ... BAB III METODE PENELITIAN ... A. Identifikasi Variabel Penelitian ... B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 1. Keterampilan Bertanya ... 2. Perstasi Belajar Matematika ... C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 1. Populasi ... 2. Sampel ... 15 26 28 28 31 34 39 40 46 50 51 51 51 51 51 52 52 52
xiii
D. Metode Pengambilan Data ... E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ...
1. Validitas ... 2. Reliabilitas ... F. Metode Analisis Data ... BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... A. Orientasi Kancah Penelitian ... B. Sampel Penelitian ... C. Prosedur Penelitian ... D. Pelaksanaan Penelitian ... E. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... F. Hasil Analisis Data ... 1. Hasil Analisis Deskriptif ... 2. Uji Asumsi ... G. Pembahasan ... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...
A. Kesimpulan ... B. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ... 53 56 56 57 58 59 59 60 60 64 65 69 69 74 78 84 84 85 87 91
xiv DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11
Blue Print Keterampilan Bertanya ... Blue Print Keterampilan Bertanya ... Sebaran Item Valid dan Gugur K.Bertanya ... Kriteria Reliabilitas ... Reliabilitas Skala Keterampilan Bertanya ... Statitistika Deskriptif Skala Ket. Bertanya ... Kategorisasi Hasil Pengukuran Skala K. Bertanya... Kategorisasi Hasil Pengukuran Prestasi Belajar ... Hasil Uji Normalitas ... Hasil Uji Linearitas ... Hasil Uji Korelasi ... Koefisien Korelasi... 65 75 81 83 84 85 87 89 91 93 95 96
xv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Lampiran B Lampiran C Lampiran D Lampiran E Lampiran F Lampiran G Lampiran H
Skala Keterampilan Bertanya Guru ... Data Mentah Keterampilan Bertanya Guru ... Data Valid Keterampilan Bertanya ... Data Prestasi Belajar Matematika ... Uji Validitas Reliabilitas Keterampilan Bertanya ... Statistik Deskriptif Variabel ... Uji Normalitas dan Linearitas... Surat Ijin Penelitian ...
112 123 128 133 137 142 144 147
xvi ABSTRAKSI
Hubungan Antara Keterampilan Bertanya pada Guru Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas
VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta Novia Indriani
(802008031)
Fakultas Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan bertanya pada guru matematika dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A, VIII B, VIII C pada SMP Bopkri 3 Yogyakarta yang berjumlah 81 siswa dengan menggunakan teknik satturation sampling (sampel jenuh). Variabel-variabel penelitian diukur dengan menggunakan skala keterampilan bertanya yang terdiri dari 14 item dan prestasi belajar matematika diukur dengan mengambil nilai ujian tengah semester (UTS) pada mata pelajaran matematika. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dari Karl Pearson. Hasil yang diperoleh dari perhitungan tersebut adalah r = 0,573 dengan sig. = 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara keterampilan bertanya pada guru matematika dengan prestasi belajar matematika, yang bermakna bahwa semakin positif persepsi siswa terhadap keterampilan bertanya guru maka prestasi belajar matematika siswa akan tinggi pula.
Kata kunci : keterampilan bertanya, prestasi belajar matematika
xvii ABSTRACT
Relationship Between Ask Questions Skill Toward Mathematics Teacher With The Student Achievement In
Learning Mathematics Grade VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta
Novia Indriani
Sutriyono, Ratriana Y.E.Kusumiati
Faculty Of Psychology Satya Wacana Christian University Salatiga
The research aim to know the relation between teacher ask questions skill and student achievement in learning mathematics for student grade VIII SMP Bopkri 3 Yogyakarta. Subject for this research are the student of grade VIII A, VIII B, VIII C at SMP Bopkri 3 Yogyakarta amount 81 students using satturation sampling. Research variabels measured by using ask questions scale which consist of 14 items and the achievement of learning mathematics measured by taking the result of mid semester examination (UTS) toward mathematics lesson. Data analysis use correlation experiment pearson product moment by Karl Pearson. The result from that calculation is r = 0,573 with sig = 0,000 (p < 0,05) which show that there are positive relation significance between ask questions skill toward mathematics teacher and the student achievement of learning mathematics measured, which means that more positive students perception toward teacher ask questions skill so the student achievement of learning mathematics can be more higher.
