SILABUS BI 8

(1)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi

Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber 1.1 Menghar

gai dan mensyuk uri keberada an

bahasa Indonesi a sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempers atukan bangsa Indonesi a di tengah keberaga man bahasa

(2)

dan budaya 1.2 Menghar

bahasa Indonesi a sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memaha mi

informasi lisan dan tulis 1.3 Menghar

bahasa Indonesi a sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajik an

(3)

lisan dan tulis 2.1 Memiliki

perilaku jujur dalam mencerit akan sudut pandang moral yang eksplisit 2.2 Memiliki

perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsa an atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki

perilaku demokrat is,

kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2.4 Memiliki

(4)

perilaku jujur dan percaya diri dalam mengung kapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2.5 Memiliki

perilaku jujur dan percaya diri dalam pengung kapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain

UNIT 1: TEKS CERITA MORAL/FABEL 3.1

Memahami teks cerita

moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita

1. Pengenal an

struktur teks cerita moral/fa bel

Struktur isi: (1) judul, (2)

Mengamati :  Peserta

didik mengama ti tentang sikap sikap baik dan buruk

Tugas  Tugas

individu, menemu kan contoh teks cerita moral/fa

4JP Bu

(5)

(6)

kata sifat untuk mende skripsi kan pelaku , penam pilan fisik, atau keprib adian nya.  Memu

at kata kata ketera ngan untuk mengg ambar kan latar (latar waktu , tempa t, dan suasa na)  Memu

at kata kerja yang menu njukk an

contoh analisis fitur bahasa/c iri bahasa teks cerita moral/fa bel.  Peserta

didik endiskusi kan struktur isi teks cerita moral/fa bel.  Peserta

didik endiskusi kan ciri bahasa teks cerita moral/fa bel.  Peserta

didik enjawab/ mengajuk an

pertanyaa n isi teks cerita moral/fa bel

(pertanya an literal, inferensia l,

integratif,

 Mengam ati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantu nan, dan kecermat an

(7)

peristi wa peristi wa yang dialam i para pelaku  Memu

at sudut panda ng penga rang(p oint of view)

2. Pemaham an Isi Teks cerita moral/fa bel

kritis).  Peserta

didik saling menilai kebenara n

jawaban teman. Mengasosiasi :

 Peserta didik memband ingkan hasil kelompok nya dengan kelompok lain tantang struktur teks untuk memperk uat

pemaham an

(8)

dengan cerita moral/fa bel.

Mengomunikasi kan :

 Peserta didik mempres entasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri.  Peserta

didik menangg api hasil presentas i secara santun.  Peserta

didik menjawa b/mengaj ukan pertanyaa n isi teks cerita moral/fa bel

(pertanya an literal, inferensia l,

integratif, kritis).  Peserta

(9)

saling menilai kebenara n jawaban teman. 3.2 Membe dakan teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menyusu n teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan 1. Perbedaa n teks cerita moral/fa bel dengan teks cerpen dilihat dari struktur isi 2. Perbedaa n teks cerita moral/fa bel dengan teks cerpen dilihat dari fitur bahasany a 3. Langkah menyusu n teks cerita moral/fa bel:  Men emu Mengamati :  Peserta didik membaca teks cerita moral/fa bel dengan cermat.  Peserta didik membaca contoh teks cerpen. Menanya :  Peserta didik menanya tentang perbedaa n cerpen dan fabel. Mengeksplorasi :  Peserta didik mendisku sikan persamaa n teks Tugas,  Tugas kelompok, mendisku sikan perbedaa n struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fab el dengan teks cerpen Uji Petik Kerja  Menyusu n teks cerita moral/fa bel secara individu Observasi  Mengam ati kegiatan peserta

(10)

(11)

besa r kera ngka /alu r cerit a mora l/fab el  Men

ulis pem buka cerit a mora l/fab el (orie ntasi / perk enal an toko h dan peris tiwa hya)  Men ghid upka n toko h deng an dialo g

berita di televisi, koran majalah, dll.).  Peserta

didik mengemb angkan garis besar kerangka /alur cerita moral/fa bel.  Peserta

didik menulis pembuka cerita moral/fa bel

(orientasi /perkena lan tokoh dan peristiwa nya).  Peserta

didik menghid upkan tokoh dengan dialog.  Peserta

didik mengemb angkan latar

(12)

 Men gem bang kan latar untu k men ghid upka n cerit a  Men

ulis peny elesa ian

untuk menghid upkan cerita.  Peserta

didik menulis penyelesa ian.

Mengasosiasi :  Peserta

didik mendisku sikan perbedaa n teks cerita moral/fa bel yang telah ditulis dengan cerita moral yang telah diterbitka n.

(13)

memband ingkanny a dengan kelompok lain untuk memperk uat

pemaham an

Mengomunikasi kan :

 Peserta didik mempres entasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri.  Peserta

didik menangg api

presentas i

teman/ke lompok lain secara santun.

3.3 Mengkl asifikasi teks cerita moral/fab el, ulasan,

1. Klasifikas i teks cerita moral/fa bel:

Mengamati :  Peserta didik

membaca dua buah teks cerita

Tugas  Tugas

kelompok, menentuk an

(14)

(15)

(16)

moral/fabel yang

ditemukan berdasarkan salah satu unsur

pembangun cerita

 Peserta didik merevisi teks cerita berdasarkan segi bahasa Mengasosiasi  Peserta didik

membanding kan hasil diskusi tentang klsifikasi teks untuk memperkuat pemahaman  Peserta didik

membanding kan hasil revisi teks untuk

memperkuat pemahaman dan

keterampila n tentang teks cerita Mengomunikasi kan

(17)

dalam diskusi kelas tentang klasifikasi teks cerita dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun  Peserta didik

mempresent asikan hasil diskusi tentang telaah dan revisi teks dengan percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun.  Peserta didik

menanggapi presentasi teman/kelo mpok secara jujur dan santun

3.4

Mengidentifik asi

kekurang an teks cerita moral/fa bel, ulasan,

1. Langkah langkah menemuk an

kelebihan /kekuran gan teks cerita moral/fa

membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Menanya :

Tugas  Tugas

kelebihan /kekuran

4 JP

(18)

(19)

 Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat

 Peserta didik mengidentifi kasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian .

 Peserta didik menyusun intisari teks dalam

bentuk sinopsis Mengasosiasi :

 Peserta didik mendiku sikan kebenara n Hasil diskusi  Peserta

didik mendisk usikan ketepata n hasil revisi  Peserta

didik mendisk usikan

peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekuna n, dan kretavita snya dalam membua t

ringkasa n/sinops is teks cerita moral/fa bel. Portofolio : Menilai hasil ringkasan siswa untuk melihat perkembang an menulis

(20)

kelebiha n/kekur angan sinopsis teks fabel/cer ita moral yang telah ditulis dengan sinopsis yang sudah diterbitk an

Mengomunikasi kan:

 Peserta didik mempres entasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri  Peserta

didik menangg api

presentas i

(21)

TEKS DISKUSI 3.1 Memahami teks

cerita

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan

maupun tulisan 3.2 Menangkap

makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita

prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks diskusi

Struktur isi:  Judul  Paragraf

pendahuluan yang memuat

pertanyaan/pernyat aan untuk

didiskusikan

 Rangkaian paragraf yang memuat bukti, alasan, argumen yang mendukung atau menolak pernyataan terkait dengan topik diskusi

 Simpulan yang memuat pandangan akhir yang

mendukung atau menolak pernyataan tentang topik

diskusi Ciri Bahasa

 Penggunaan istilah istilah umum terkait dengan topik

diskusi

 Katakata yang menunjukkan suatu perbandingan atau pengontrasan

 penggunaan kata kata yang

mendukung/ menolak argumen

Mengamati :

 Peserta didik

mengamati tayangan kegiatan diskusi dari TV/CD atau mengikuti kegiatan diskusi

Menanya :

 Peserta didik menanya tentang halhal yang berkaitan dengan diskusi.

Mengeksplorasikan

 Peserta didik membaca transkripsi teks diskusi dengan cermat atau mengikuti kegiatan diskusi

 Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks diskusi.

 Peserta didik

mendiskusikan ciri bahasa teks diskusi.  Peserta didik

menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks diskusi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).  Peserta didik saling

menilai kebenaran jawaban teman. Mengasosiasikan :

 Peserta didik

(22)

2. Pemahaman isi teks

diskusi struktur teks untuk memperkuat pemahaman tentang teks diskusi

Mengomunikasikan :  Peserta didik

mempresentasikan/me laksanakan diskusi dengan penuh percaya diri tentang struktur teks dan isi teks diskusi

 Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

 Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman. 3.3 Membedakan

teks ulasan, diskusi, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan

maupun tulis 4.2 Menyusun teks

ulasan, diskusi, diskusi, cerita

prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks

diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah

menyusun teks diskusi:

 Memiilih topik diskusi (contoh: pemakaian HP oleh siswa, bermanfaatkah, berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan

Mengamati :

 Peserta didik membaca teks diskusi dan teks eksposisi

 Peserta didik mengamati

keadaan/permasalaha n sekitar untuk ide tulisan

Menanya :

 Peserta didik menanya tentang penyusunan teks dikusi

Mengeksplorasikan  Peserta didik

mendiskusikan teks diskusi dan eksposisi dari segi struktur teks  Peserta didik

(23)

Rumah)

bermanfaatkah, dll)

 Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pern yataan tentang topik yang didiskusikan  Menuliskan

beberapa paragraf yang memuat

bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik  Menuliskan

simpulan yang memuat

pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

tulisan

 Memiilih topik diskusi (contoh: media sosial, bermanfaatkah? atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah? dll)  Peserta didik

menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat

pertanyaan/pernyataa n tentang topik yang didisusikan

 Peserta didik

menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung

pernyataan tentang topik

 Peserta didik

menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang

didiskusikan  Peserta didik

menyusun teks diskusi secara kreatif

Mengasosiasikan :

 Peserta didik membuat kalimat dengan

struktur atau pilihan kata yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan Mengomunikasikan :

(24)

teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

3.3. Mengklasifikasi teks cerita

moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita

prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun

tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita

prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

1. Klasifikasi teks diskusi

2.Penelahaan teks diskusi dari segi bahasa

3.Merevisi teks diskusi

Mengamati :

 Peserta didik membaca dua buah teks diskusi. Menanya :

 Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks diskusi

 Peserta didik menanyakan cara menilai kelebihan dan kekurangan kegiatan diskusi

Mengeksplorasi :  Peserta didik

mendiskusikan

klasifikasi teks diskusi  Peserta didik menelaah

teks diskusi dari sebuah model teks diskusi atau teks diskusi yang dibuat sebelumnya dari segi isi dan bahasa

 Peserta didik merevisi teks diskusi untuk bahan diskusi kelas.  Peserta didik

melakukan kegiatan diskusi

denganmemperhatikan toleransi

(25)

diskusi yang memuat: kapan, di mana, siapa penyaji, dan siapa pesertanya, mencatat garis besar isi paparan penyaji, mencatat pertanyaan dan jawaban dalam diiskusi.

Mengasosiasikan :  Peserta didik

membandingkan hasil klasifikasi dan

penelahaan teks

diskusi antarkelompok dan individu untuk memperkuat

pemahaman dan keterampilan tentang teks diskusi

 Peserta didik membandingkan notulen kegiatan diskusi yang telah ditulis antarkelompok untuk memperkuat pemahaman

mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas

dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas  Menanggapi

presentasi

(26)

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi

berdasarkan

kaidahkaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.3. Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan

maupun tulisan

1. Langkah menemukan kelebihan dan kekurangan teks diskusi

2. Langkah menyusun ringkasan teks diskusi

Mengamati

 Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dengan cermat.

Menanya

 Peserta didik menanya tentang cara

mengidentifikasi

kelebihan/kekurangan teks diskusi

 Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks diskusi. Mengekplorasi :

 Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi kelas dengan topik tertentu  Peserta didik

mendiskusikan

kelebihan/kekurangan topik, penyajian, dan pelaksanaan diskusi  Peserta didik

merevisi/mengajukan saran terhadap

kekurangan kegiatan diskusi yang ditemukan  Peserta didik membaca

kembali teks diskusi kelompok dan individu  Peserta didik membuat

ringkasan teks dengan mengambil

(27)

Mengasosiasi :  Peserta didik

mendikusikan kebenaran hasil diskusi untuk memperkuat pemahaman  Peserta didik

membandingkan ketepatan hasil revisi teks untuk

memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks

mempresentasikan hasil diskusi tentang penalaahn teks dengan penuh rasa percaya diri dan kalimat lugas  Peserta didik

menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun untuk perbaikan hasil kerja

TEKS ULASAN 3.1

Memahami 1. Pengenalan Mengamati : Peserta Tugas Tugas 4 JP

(28)

(29)

berpihkan penulis: berbeda dengan, di samping itu, selain itu,

dengan kata lain, dll.



penggunaa n kata yang menyataka n

persetujua n/penolak an

2.

Pemahaman isi teks ulasan

bahasa/c iri

bahasa teks ulasan.  Peserta

didik mendisku sikan struktur isi teks ulasan.  Peserta

didik mendisku sikan ciri bahasa teks ulasan.  Peserta

didik menjawa b/mengaj ukan pertanya an isi teks ulasan (pertanya an literal, inferensia l,

integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenara n

jawaban teman.

pertanya an.  Mengam

ati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantun an, dan kecermat an

(30)

Mengasosiasi  Peserta

didik memband ingkan hasil diskusi tentang struktur teks ulasan untuk memperk uat

pemaham an

tentang teks  Peserta

didik menemuk an ragam contoh cerita yang memiliki struktur isi dan fitur bahasa yang mirip dengan ulasan. Mengomunikasi kan

(31)

hasil diskusi tentang struktur dengan penuh percaya diri.  Menangg

api hasil presentas i secara santun.  Menjawa

b/mengaj ukan pertanya an isi teks ulasan (pertanya an literal, inferensia l,

integratif, kritis).  Peserta

didik saling menilai kebenara n

jawaban teman. 3.2 Membe

dakan teks ulasan, ulasan, diskusi, cerita

1.

Perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi

didik membaca teks ulasan dengan

Tugas,  Tugas

kelompok, mendisku sikan perbedaa n struktur

6 JP

(32)

(33)

penulis  Menulisk

an

simpulan yang menegas kan kembali keberpiha kan penulis

mendisku sikan perbedaa n teks ulasan dan teks eksposisi dari fitur bahasany a.

 Peserta didik menentu kan topik yang hendak diulas  Peserta

didik menulisk an

paragraf pendahul uan yang menyatak an topik yang diulas/po kok persoalan  Peserta

didik menulisk an

rangkaia n

paragraf yang menyatak an

persetuju an/penol

didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekuna n, dan kretavita snya dalam menulis teks ulasan.  Portofolio

: Hasil tulisan peserta didik tentang teks ulasan untuk melihat perkemb angan menulis

(34)

akan/ keberpiha kan penulis  Peserta

didik enuliskan simpulan yang menegas kan kembali keberpiha kan penulis  Peserta

didik menulis penyelesa ian.

Mengasosiasi:  Peserta

didik memband ingkan hasil diskusi tentang perbedaa n teks ulasan yang telah ditulis antarkelo mpok untuk memperk uat

(35)

tentang teks ulasan  Peserta

didik memband ingkan hasil diskusi tentang kelebihan /kekuran gan teks ulasan antarkelo mpok Mengomunikasi kan :

 Peserta didik mempres entasikan hasil diskusi tentang perbedaa n teks ulasan dan eksposisi dengan penuh rasa percaya diri.  Peserta

(36)

tentang teks ulasan dengan bahasa yang lugas  Peserta

didik menangg api

presentas i

teman/ke lompok lain secara santun.

3.4

Mengidentifik asi

kekurang an teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasar kan kaidah kaidah teks baik melalui lisan

1. Langkah langkah menemuka n

kelebihan/ kekuranga n teks ulasan 2. Langkah menyusun ringkasan:

 memb aca teks ulasan  mengi

dentifi kasi intisar i teks

membaca teks ulasan dengan cermat. Menanya :

 Menanyaka n kelebihan dan

kekurangan teks ulasan yang

dibaca. 4 Menanya

tentang cara membuat ringkasan teks ulasan.

Tugas  Tugas

kelebihan /keku rangan teks ulasan Tes tertulis  ,

Mengide ntifikasi kekuran gan teks ulasan dan merevisi nya

4 JP Buk u Sis wa Bah asa Ind one sia SM P Con

(37)

(38)

diskusi antarkel ompok  Peserta

didik memban dingkan ketepata n hasil revisi antarkel ompok Mengomunikasi kan :

 Peserta didik mempres entasika n hasil diskusi tentang telaah teks dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas  Peserta

(39)

bahasa yang lugas dan santu  Peserta

didik menangg api

presentas i

teman/k elompok lain secara santun untuk perbaika n hasil kerja individu dan kelompok TEKS BIOGRAFI 3.1

Memaha mi teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan

1.

Pengenalan struktur teks biografi Struktur isi:  Judul  Pengenal

an

identitas tokoh  Paparan

perjuang an/prest asi/hal hal yang dapat

didik mengam ati dengan menyeb utkan tokoh tokoh yang kisah hidupny a ditulis dalam buku

Tugas  Tugas

individu, menemuk an contoh teks biografi  Tugas

kelompok, menentuka n struktur isi dan ciri bahasa teks biografi

4 JP

Buk u Sis wa Bah asa Ind one sia SM P Con

(40)

(41)

teks biografi.  Peserta

didik mendisk usikan struktur isi teks biografi

 Peserta didik mendisk usikan ciri bahasa teks biografi.  Peserta

didik menjawa b/meng ajukan pertanya an isi teks biografi (pertany aan literal, inferensi al, integrati f, kritis). Mengasosiasi :  Peserta

(42)

antarkel ompok dan teman untuk memper kuat pemaha man tentang teks  Peserta

didik memban dingkan kebenar an jawaban terhada p isi teks biografi antarte man atau kelompo k untuk memper kuat pemaha man dan keteram pilan tenga teks biografi Mengomunika sikan

(43)

sentasik an hasil simpula n dan diskusi dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas  Peserta

didik menang gapi hasil presenta si secara santun.

3.2 Membe dakan teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menyusu

n teks

1. Perbeda an teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari struktur isi 2. Perbeda

an teks biografi tdengan teks cerita moral dilihat dari

Mengamati :  Membac

a teks biografi dengan cermat.  Membac

a teks cerita moral dengan cermat. Menanya :

 Menany a

tentang perbeda an teks biografi

Tugas,  Tugas

kelompok, mendiskus ikan

perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua buah teks biografi Tes tertulis  Menyusu

n teks biografi secara individu

6JP Buk u Sis wa Bah asa Ind one sia SM P Con

(44)

(45)

biografi dengan memberi kan alasan  Peserta

didik menulis kan identitas tokoh  Peserta

didik menulis kan perjuang an, prestasi, dan hal hal yang dapat ditelada ni dari tokoh Mengasosiasi :

 Peserta didik memban dingkan hasil diskusi tentang perbeda an teks biografi antarte man  Peserta

didik mendisk usikan

(46)

kelebiha n/kekur angan teks biografi untuk memper kuat pemaha man tentang teks Mengomunika sikan :

 Peserta didik mempre sentasik an hasil menyus un teks biografi dengan penuh rasa percaya diri.  Peserta

didik menang gapi presenta si

teman/k elompok lain secara santun.

(47)

(48)

strukt ur kalima t, ejaan, tanda baca 3. Merevisi

isi dan bahasa teks biografi

usikan kelebiha n/kekur angan teks biografi yang ditemuk an secara jujur dari segi bahasa  Peserta

didik merevisi kekuran gan teks biografi yang ditemuk an dari bahasa dan isi Mengasosiasi :  Peserta

didik

membandin gkan hasil diskusi tentang klasifikasi untuk memperkua t

pemahama n

 Peserta didik

membandin

(49)

gkan hasil telaah tentang kelebihan/ kekuranga n ringkasan teks

biografi untuk memperkua t

pemahama n dan keterampila n tentang teks biografi Mengomunika sikan :

 Peserta didik

mempresen tasikan hasil diskusi teks tentang telaah tdalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas  Peserta

didik

(50)

(51)

maupun tulisan

4.

hasil identifikasi kelebihan/ kekuranga n teks biografi  Peserta

didik membaca teks biografi dengan cermat.  Mengidenti

fikasi intisari teks

 Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan Mengasosiasi :

 Peserta didik memba ndingka n hasil telaah teks antarkel ompok untuk memper kuat pemaha man

/kekurang an teks biografi, dan merevisi teks.  Mengama

ti sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekuna n, dan kretavitas nya dalam membuat ringkasan teks biografi. Portofolio Hasil ringkasan siswa untuk dilihat

(52)

dan keteram pilan tentang teks biografi kebenar an hasil diskusi  Peserta

didik memba ndingka n hasil ringkas an dengan teman atau kelomp ok lain untuk memper kuat pemaha man dan keteram pilan tentang teks biografi Mengomunika sikan :

(53)

(54)

(55)

mndisku sikan ciri bahasa teks prosedu r.

 Peserta didik enjawab /mengaj ukan pertanya an isi teks prosedu r

(pertany aan literal, inferensi al, integrati f, kritis). Mengasosiasi :  Peserta

didik memban dingkan hasil diskusi untuk menyim pulkan ciri teks prosedu r

sehingga memper kuat pemaha

(56)

man tentang teks  Peserta

didik memban dingkan kebenar an jawaban terhada p isi teks prosedu r

Mengomunika sikan

 Peserta didik mempre sentasik an hasil simpula n dan diskusi dengan penuh percaya diri.  Peserta

didik menang gapi hasil presenta si secara santun.  Peserta

(57)

ajukan pertanya an isi teks prosedu r

(pertany aan literal, inferensi al, integrati f, kritis).  Peserta

didika saling menilai kebenar an jawaban teman. 3.1 Membeda

kan teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menyu

sun teks

1.

Perbedaan teks

prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat dari struktur isi 2.

Perbedaan teks

prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat dari

didik membac a dua buah teks prosedu r dengan cermat (prosedu r

membua t dan melakuk an sesuatu) .

Menanya :  Peserta

Tugas,  Tugas

kelompo k,

mendis kusikan perbeda an struktur isi dan ciri bahasa dua buah teks prosedu r

Uji Petik Kerja

6 JP

(58)

cerita moral/fab el, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteris tik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

fitur

bahasanya 3. Langkah menyusun teks

prosedur

didik menany a

tentang perbeda an dua buah teks prosedu r yang dibaca Mengeksploras i :

 Peserta didik mendisk usikan perbeda an dua buah teks prosedu r dari struktur isinya.  Peserta

didik mendisk usikan perbeda an dua buah teks prosedu r dari fitur bahasan ya.  Peerta

didik emilih topik

 Menyu sun teks prosed ur secara individ u Observasi  Menga

mati kegiata n peserta didik dalam proses memba ca teks, mendis kusika n perbed aan dua buah teks prosed ur, dan menyu sun teks prosed ur.

 Menga mati sikap peserta didik

Con toh teks pros edu r dari buk u/ maj alah /ko ran

(59)

untuk teks prosedu r

(misalny a

membua t nasi goreng, mi goring, dll)  Menulis

kan bahan bahan yang diperluk an untuk membua t nasi goreng)  Menulis

kan pengant ar yang menjelas kan tujuan (misalny a pada tulisan ini akan disajika n cara membua t nasi goreng)  Menulis

kan bahan

(60)

bahan yang diperluk an untuk melaksa nakan suatu prosedu r

(membu at nasi goreng)  Menulis

kan urutan langkah langkah /tahapa n

(misalny a

langkah membua t nasi goreng) Mengasosiasi  Peserta

(61)

pilan tentang t

 Peserta didik mendisk usikan kelebiha n/kekks prosedu ruranga n teks prosedu r yang telah ditulis. Mengomunika sikan :

 Peserta didik mempre sentasik an hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas.  Peserta

(62)

secara santun. 3.3. Mengkl asifikasi teks cerita moral/fab el, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menela ah dan merevisi teks cerita moral/fab el, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasark an kaidah kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 1. Klasifikasi teks prosedur:  Prosed ur memb uat sesuat u  Prosed ur melak ukan sesuat u 2. Aspek penelahaan teks prosedur  Menelaah judul teks prosedur  Menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan  Menel aah keleng kapan bahan /alat  Menel aah ketepa Mengamati :  Peserta didik membaca dua buah teks prosedur. Menanya :  Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks prosedur  Peserta didik menanya tentang langkah menelaah dan merevisi tek prosedur dari segi isi dan bahasa Mengeksploras i :  Peserta didik mendiskusi kan klasifikasi teks prosedur  Peserta Tugas  Tugas kelompo k, menent ukan klasifika si teks prosedu r Tes tertulis  Menen tukan klasifik asi dan menela ah teks prosed ur  Menela ah teks prosed ur Observasi  Menga mati kegiata n peserta didik dalam proses memba

4 JP Buk

(63)

tan uruta n langka h memb uat/m elakuk an sesuat u  Menel

aah bahas a teks prosed ur: diksi, strukt ur kalima t, ejaan, dan tanda baca 5 Merevisi

isi dan bahasa teks prosedur

didik

melakukan telaah teks prosedur  Menelaah

judul teks prosedur - menelaa

h

pengant ar yang memuat tujuan penulisa n

- Menelaa h

kelengka pan bahan/a lat

- Menelaa h

ketepata n

urutan langkah membua t/melak ukan sesuatu - bahasa

teks prosedu r: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

ca teks, menen tukan klasifik asi teks, dan memb uat telaah.  Menga

mati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, keteku nan, dan kekritis annya menilai kelebih an/kek uranga n teks prosed ur, dan merevis i teks prosed ur 

(64)

 Merevisi isi dan bahasa teks

prosedur berdasarka n hasil telaah

Mengasosiasi:  Peserta

didik membandi ngkan hasil diskusi tentang klasifikasi teks

prosedur untuk memperku at

pemahama n tentang teks

 Peserta didik

membandin gkan hasil ringkasan untuk memperkua t

pemahama n

(65)

sikan :  Peserta

didik

mempresen tasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas  Peserta

didik

menanggap i presentasi teman/kelo mpok

secara jujur dan santun

3.4

Mengidentifik asi

kekurang an teks cerita moral/fa bel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasar kan kaidah

1. Langk ah langka h mene muka n kelebi han/k ekura ngan teks prosed ur 2. Langk

ah menyu

didik membaca teks prosedur dengan cermat. Menanya

 Peerta didik menanyak an

kelebihan dan

kekuranga

Tugas  Tugas

kelompo k,

menent ukan kelebiha n/keku rangan teks prosedu r

Tes tertulis  ,

Mengid

4 JP

(66)

(67)

 Peserta didik merevisi kekuranga n teks prosedur yang ditemukan  Peserta

didik membaca kembali teks prosedur dengan cermat.  Peserta

didik

mengidentif ikasi

intisari teks prosedur  Peserta

didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan Mengasosiasi

 Peserta didik memba ndingka n hasil dikusi tentang kelebih an/kek uranga n teks

(68)

antarte man/ke lompok untuk memper kuat pemaha man  Peserta

didik memba ndingka n hasil ringkas an dengan teman/ kelomp ok untuk memper kuat pemaha man dan keteram pilan tentang teks prosedu r

Mengomunika sikan :

(69)

yang dibuat dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa lugas  Peserta

(70)