RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Negeri 1 Palasah Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Materi Pokok : Menelusuri Dinamika Demokrasi dalam Kehidupan Bermasyarakat,Berbangsa dan Bernegara
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan ) A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.3 Menghayati persamaan
kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama dan
kepercayaan, gender, golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2 2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran
bernegara kesatuan dalam konteks NKRI 3 3.3 Menganalisis
perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
3.3.1. Menjelaskan hakikat demokrasi.
3.3.2. Menganalisis penerapan demokrasi di Indonesia. 3.3.3. Mengidentifikasi perilaku yang mendukung
tegaknya nilai-nilai demokrasi.
4. 4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
4.3.1 Menyaji hasil analisis penerapan demokrasi di Indonesia
berbangsa, dan bernegara.
C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan makna demokrasi.
2. Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi. 3. Menjelaskan soko guru demokrasi
4. Menganalisis jenis dan prinsip-prinsip demokrasi yang diterapkan di Indonesia.
5. Menyaji hasil analisis terkait jenis dan prinsip- prinsip demokrasi yang diterapkan di Indonesia. 6. Menunjukkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab
Pertemuan 2
Melalui kegiatan mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian demokrasi Pancasila
2. Menguraikan prinsip-prinsip yang terkandung dalam Demokrasi Pancasila. 3. Menjelaskan pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu. 4. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu.
5. Menyaji hasil analisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu. 6. Menunjukkan santun, responsif dan tanggung jawab
Pertemuan 3
Melalui kegiatan mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1.
Menjelaskan pentingnya kehidupan yang demokratis.2.
Mendiskripsikan perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.3.
Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nilai-nilai demokrasi4.
Menyaji hasil identifikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nilai-nilai demokrasi.5.
Menunjukan sikap toleran, disiplin, peduli dan pro aktifD. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Indonesia adalah Negara demokrasi berdasarkan Pancasila
2. Pelaksanaan deokrasi dari berbagai kurun waktu dipengaruhi oleh sistem pemerintahan, UUD yang berlaku pada masanya yaitu periode 1945 - 1949, periode 1949 - 1959, periode 1959 – 1965, periode 1965 – 1998, periode 1998 – sekarang
Konsep
1. Makna Demokrasi
2. Prinsip-prinsip Demokrasi
3. Prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila 4. Pentingnya kehidupan yang demokratis
5. Perilaku yang mendukung tegakanya nilai-nilai demokrasi Prinsip
suatu negara disebut sebagai negara demokrasi apabila dalama pemerintahan rakyat memiliki persamaan dimuka hukum, memiliki kesempatan berpartisipasi dalam pembuatan keputusan dan memperoleh pendapat yang layak .
Prosedur
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
Alat/media : LCD Projector, Gambar, peta Indonesia
Sumber Belajar :
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 59 – 91.
2) Buku lain yang relevan G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiwaktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). 2. Guru memberikan motivasi dan mengungkapkan rasa syukur
karena Indonesia menerapkan system demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan berenegara.
3. Guru menyampaikan topik tentang “Hakikat demokrasi” dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
10 menit
Inti 1. Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 3.1 yang terdapat pada Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI.
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar 3.1
Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik, atau bisa juga meminta peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan temannya.
3. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI dan buku sumber lainnya yang relevan, internet, web, media sosial lainnya dalam memahami makna dan prinsip-prinsip demokrasi, mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter dan menganalisis jenis demokrasi yang dilaksanakan di Indonesia.
4. Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan puisi berjudul Demokrasi Kebun Binatang karya Taufik Ismail dikaitkan dengan pelaksaanaan demokrasi.
Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri 3.1 yaitu mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter dikaitkan dengan pelaksanaan demokrasi di Indonesia.
5. Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik diminta untuk membacakan hasil kajiannya dan peserta didik yang lain di minta untuk memberikan tanggapannya.
Hasil tugas mandiri di kumpulkan untuk mendapatkan penilaian.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiwaktu Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi
pelajaran tersebut.
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini sebagai refleksi.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas kelompok 3.1 yaitu melakukan pengamatan pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi di sekolah terkait dengan pergaulan antar siswa dengan siswa, siswa dengan guru/kepala sekolah, guru dengan guru atau guru dengan kepala sekolah. 4. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi kepada peserta
didik dan dilanjutkan mengucapkan rasa syukur karena pelajaran kali ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.
10 menit
Penilaian Pertemuan 1 1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian, kerja sama peserta didik pada saat mengerjakan tugas mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter, menganalisis jenis demokrasi yang sedang dilaksanakan di Indonesia.
2. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dapat dilihat dari kemampuan menyampaikan pendapat atau mempresentasikan hasil tugasnya. Penilaian pengetahuan dapat dilihat dari ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.1 dan dapat dilihat dari ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru secara lisan/tertulis yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji, antara lain.
Soal:
1. Apa yang dimaksud dengan demokrasi !
2. Jelaskan pengertian demokrasi menurut Abraham Lincoln !
3. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang prinsip-prinsip demokrasi ! 4. Jelaskan soko guru demokrasi !
5. Jelaskan makna demokrasi sebagai pelembagaan dari kebebasan !
Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Jmlh
Skor 1 Demokrasi berasal dari bahasa Yunani, yaitu :
- Demos yang berarti rakyat
- Kratos/cratein yang berarti pemerintahan/memerintah Jadi demokrasi adalah pemerintahan rakyat
4
2 Democracy is the government from the people, by the people and for the people
4 3 1) dengan damai dan secara melembaga. Menyelesaikan perselisihan
2) Menjamin terselenggaranya perubahan secara damai dalam suatu masyarakat yang sedang berubah.
3) Menyelenggarakan pergantian pimpinan secara teratu 4) Membatasi pemakaian kekerasan sampai minimum.
5) Mengakui serta menganggap wajar adanya keanekaragaman. 6) Menjamin tegaknya keadilan.
4
2) Pemerintahan berdasarkan persetujuan dari yang diperintah. 3) Kekuasaan mayoritas.
4) Hak-hak minoritas.
5) Jaminan hak-hak asasi manusia. 6) Pemilihan yang bebas dan jujur. 7) Persamaan di depan hukum. 8) Proses hukum yang wajar.
9) Pembatasan pemerintahan secara konstitusional. 10) Pluralisme sosial, ekonomi, dan politik.
11) Nilai-nilai toleransi, pragmatisme, kerja sama dan mufakat
5 Demokrasi adalah pelembagaan dari kebebasan artinya kebebasan yang dimiliki rakyat diatur dan diarahkan oleh sebuah lembaga kekuasaan yang sumber kekuasaannya berasal dari rakyat dan dijalankan sendiri oleh rakyat, sehingga kebebasan yang mereka miliki dapat dilaksanakan secara bertanggungjawab dan tidak melanggar kebebasan yang dimiliki orang lain
4
Jumlah 20
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai peserta didik
=
Skor yang diperoleh peserta didik
Skor total
(
20
)
×
100
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). 2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat sehat
sehingga bisa menjalankan aktifitas hari
3. Guru menyampaikan topik tentang “Pelaksanaan demokrasi di Indonesia”, namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, guru menanyakan tugas kelompok pada minggu pertama, salah satu kelompok diminta untuk membacakan hasil pengamatnnya. Hasil tugas kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian.
4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.
5 menit
Inti 1. Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 3.3 yang terdapat pada buku teks PPKn kelas XI.
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar 3.3, masing-masing dengan pertanyaan yang berbeda.
3. Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari Buku PPKn Kelas XI siswa atau buku lain yang relevan, internet; web, media sosial lainnya.
b. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok untuk mencari informasi mengenai pelaksanaan demokrasi di Indonesia dari berbagai kurun waktu.
Kelompok 1 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia periode 1945 – 1949.
Kelompok 2 : pelaksanaan demokrasi di Indonesia periode 1949 – 1959.
Kelompok 3 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu periode 1959 – 1965.
Kelompok 4 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia periode 1965 – 1998.
Kelompok 5 : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia periode 1998 – sekarang.
4. Mengasosiasikan
Peserta didik melakukan analisis/diskusi terhadap karakteristik pelaksanaan demokrasi dalam berbagai berbagai kurun waktu.
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara lisan. Masing-masing kelompok saling menanggapi jawaban kelompok lain.
Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini sebagai refleksi.
3. Guru memberikan tugas kelompok 3.2
4. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan dilanjutkan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena kegiatan berjalan dengan baik dan lancar.
10 menit
Penilaian Pertemuan 2
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat diskusi berlangsung yaitu bagaimana kemampuan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru. Format dan rubrik penilaian sikap dan ketrampilan bisa dikembangkan dari contoh penilaian yang ada. 2. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi
yang baru saja dikaji.
3. Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai berikut :
Soal:
1. Apa yang dimaksud dengan Demokrasi Pancasila ! 2. Jelaskan karakter utama demokrasi Pancasila !
3. Sebutkan 10 pilar demokrasi konstitusional Indonesia menurut Pancasila dan UUD Negara RI tahun 1945 !
4. Jelaskan indikator Demokrasi Pancasila !
5. Sebutkan demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia !
Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Jmlh
Skor 1 Demokrasi Pancasila adalah demokrasi yang didasai, dilandasi, dijiwai
dan disemangati oleh nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
4 2 Karakter utama Demokrasi Pancasila adalah sila keempat Pancasila, yaitu
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
Demokrasi Pancasila mengandung 3 karakter utama, yaitu : - Kerakyatan
- Perwusyawaratan - Hikmat kebijaksanaan
3 a) Demokrasi yang Berketuhanan Yang maha Esa b) Demokrasi dengan kecerdasan
c) Demokrasi yang berkedaulatan rakyat d) Demokrasi dengan rule of law
e) Demokrasi dengan pemisahan kekuasaan Negara f) Demokrasi dengan hak asasi manusia
g) Demokrasi dengan pengadilan yang merdeka h) Demokrasi dengan otonomi daerah
i) Demokrasi dengan kemakmuran j) Demokrasi yang berkeadilan social
4
4 1) Akuntabilitas 2) Rotasi Kekuasaan
3) Rekruitmen politik yang terbuka 4) Pemilihan umum
5) Pemenuhan hak-hak dasar
4
5 1) Demokrasi Pancasila - Orla (1945-1949) 2) Demokrasi Parlementer (1949-1959) 3) Demokrasi terpimpin (1959-1965)
4) Demokrasi Pancasila – Orba (1965-1998)
5) Demokrasi Pancasila – Orde Reformasi (1998-sekarang)
4
Jumlah 20
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai peserta didik
=
Skor yang diperoleh peserta didik
Skor total
(
20
)
×
100
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). 2. Guru secara acak meminta peserta didik untuk membacakan
hasil tugas mandiri yang harus dikumpulkan pada pertemuan kedua yaitu tugas kelompok 3.2. Kemudian mengulasnya secara singkat hasil tugas yang telah dibacakannya. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas masing-masing untuk diberikan penilaian.
3. Guru menegaskan topik pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.
10 menit
Inti a. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber selain Buku PPKN kelas XI yaitu dari internet; web, media sosial lainnya dalam mencari contoh-contoh perwujudan karakteristik negara demokratis dalam berbagai lingkungan dan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nalai-nilai demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan bangsa dan negara. b. Mengasosiasikan
Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri yaitu menganalisis pelaksanaan karakteristik negara demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan negara dan menyimpulkan bentuk perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nalai-nilai demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan bangsa dan negara.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu c. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas secara bergantian sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru mengarahkan peserta didik mengerjakan tugas prektik belajar kewarganegaraan yang terdapat di akhir materi bab ini.
10 menit
Penilaian Pertemuan 3
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.
2. Pada pertemuan kali ini, guru sudah dapat merekapitulasi penilaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik untuk kompetensi dasar yang pertama. Sikap spritual dan sosial yang diukur dan dinilai meliputi kerjasama, tanggung jawab, toleran, kreatifitas, kejujuran, kecermatan, santun, responsip, proaktif dan taat menjalankan agama. Rekapitulasi nilai ini dapat dilakukan guru dengan bersumber dari hasil pengamatan guru yang dituangkan dalam jurnal harian guru maupun dari kegiatan-kegiatan lainnya. Adapun format rekapitulasinya dapat dilihat dalam format penilaian yang ada di bagian Lampiran. 3.Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil praktek belajar kewarganegaraan pada bab ini.
4.Sebagai uji kompetensi (pengetahuan), guru dapat melihat kemampuan peserta didik dapat menjawab/pertanyaan yang terdapat dalam rubrik uji kompetensi bab 3. Guru juga mendorong peserta didik untuk mengerjakan rubrik penilaian afektif untuk mengukur kecenderungan sikap dan perilaku peserta didik.
Soal:
1. Jelaskan pentingnya kehidupan yang Demokratis !
2. Jelaskan nilai demokrasi Pancasila jika dibandingkan dengan demokrasi lainnya ! 3. Buktikan bahwa negara Indonesia adalah negara demokratis baik secara normatif
maupun empirik !
4. Kemukakan prinsip-prinsip yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan kehidupan yang demokratis !
5. Tulislah contoh perilaku yang mencerminkan upaya penegakan nilai-nilai demokratis di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan negara !
Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Jmlh
Skor 1 Pentingnya kehidupan yang demokratis adalah akan terwujud suatu
kehidupan yang harmonis, saling menghargai,saling menghormati, saling bekerja sama, mengutamakan kepentingan umum, tidak memaksakan kehendak. Jika kehidupan demokratis tidak terlaksana maka asas kedaulatan rakyat tidak berjalan, tidak ada jaminan hak-hak asasi manusia, tidak ada persamaan di depan hukum.
Pada hakikatnya sebuah negara dapat disebut sebagai negara yang demokratis, apabila di dalam pemerintahan tersebut rakyat memiliki persamaan di depan hukum, memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam pembuatan keputusan dan memperoleh pendapatan yang layak karena terjadi distribusi pendapatan yang adil, serta memiliki kebebasan yang bertanggungjawab.
2 Nilai Demokrasi Pancasila antara lain : nilai musyawarah mufakat, kekeluargaan, mengutamakan kepentingan bangsa dan negara, tidak memaksakan kehendak, kerakyatan, permusyawaratan, hikmat kebijaksanaan
4
3 Bukti bahwa negara Indonesia adalah negara demokratis baik secara normatif maupun empirik adalah sebagai berikut :
a. secara normatif, demokrasi merupakan sesuatu yang secara ideal hendak dilakukan atau diselenggarakan oleh sebuah negara, seperti ungkapan pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat dan istilah kedaulatan rakyat selalu tercantum dalam konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia antara lain UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 dan UUD Negara RI Tahun 1945 : ‘Kedaulatan ada di tangan rakyat dan dilaksanakan menurut undang-undang dasar’
b. secara empirik, demokrasi merupakan sesuatu yang dinamis dan berkembang melalui pengalaman sejarah panjang bangsa Indonesia, yang dimulai adanya demokrasi Pancasila, demokrasi parlementer, demokrasi terpimpin dan kembali kepada demokrasi Pancasila
4
4 Prinsip-prinsip yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan kehidupan yang demokratis adalah :
a. membiasakan diri untuk berbuat sesuai dengan aturan main atau hukum yang berlaku
b. membiasakan diri bertindak demokratis dalam segala hal
c. membiasakan diri menyelesaikan persoalan dengan musyawarah d. membiasakan diri mengadakan perubahan secara damai tidak dengan
kekerasan
e. membiasakan diri untuk memilih pemimpin melalui cara-cara yang demokratis
f. selalu menggunakan akal sehat dan hati nurani yang luhur dalam musyawarah
g. selalu mempertanggungjawabkan hasil keputusan musyawarah baik kepada Tuhan YME, masyarakat, bangsa dan negara
h. menuntut hak setelah melaksanakan kewajiban
i. menggunakan kebebasan dengan rasa tanggungjawab
j. mau menghormati hak orang lain dalam menyampaikan pendapat k. membiasakan diri memberikan kritik yang bersifat membangun
4
5 - Keluarga
- Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain - Selalu bermusyawarah dalam menyelesaikan persoalan yang ada
di keluarga - Sekolah
- Aktif dalam kegiatan diskusi kelas
- Memilih ketua kelas atau OSIS secara demokratis - Masyarakat
- Ikut serta dalam kegiatan kerja bakti membersihkan lingkungan - Memilih Kepala Desa secara LUBER dan JURDIL
- Bangsa dan Negara
- Mendukung kelancaran proses Pemilihan Umum
- Tidak memaksakan kehendak beragama kepada pemeluk agama yang berbeda
4
Jumlah 20
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai peserta didik
=
Skor yang diperoleh peserta didik
Skor total
(
20
)
×
100
Mengetahui Palasah, Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Nana Surjana, S.Pd Asmin, S.Pd
NIP 19640513 198803 1 009 NIP 19671007 199003 1 009
Catatan Kepala Sekolah
