STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN WEB DESIGN JENJANG 4 BERBASIS

(1)

Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2016

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

KURSUS DAN PELATIHAN

WEB DESIGN

JENJANG 4

BERBASIS

(2)

DAFTAR ISI DAFTAR ISI I. PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Tujuan Penyusunan SKL 4 C. Uraian Program D. Ruang Lingkup E. Pengertian 4 8 8 II. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI 12

A. Profil Lulusan 12

B. Jabatan Kerja 12

C. Capaian Pembelajaran 12

D. Standar Kompetensi Lulusan 17

E. Rekognisi Pembelajaran Lampau 37

(3)

1 I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Indonesia memiliki berbagai keunggulan untuk mampu berkembang menjadi negara maju. Keanekaragaman sumber daya alam, flora dan fauna, kultur, penduduk serta letak geografis yang unik merupakan modal dasar yang kuat untuk melakukan pengembangan di berbagai sektor kehidupan yang pada saatnya dapat menciptakan daya saing yang unggul di dunia internasional. Dalam berbagai hal, kemampuan bersaing dalam sektor sumber daya manusia tidak hanya membutuhkan keunggulan dalam hal mutu akan tetapi juga memerlukan upaya-upaya pengenalan, pengakuan, serta penyetaraan kualifikasi pada bidang-bidang keilmuan dan keahlian yang relevan baik secara bilateral, regional maupun internasional.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) secara khusus dikembangkan untuk menjadi suatu rujukan nasional bagi upaya-upaya meningkatkan mutu dan daya saing bangsa Indonesia di sektor sumber daya manusia. Pencapaian setiap tingkat kualifikasi sumber daya manusia Indonesia berhubungan langsung dengan tingkat capaian pembelajaran (learning outcomes) baik yang dihasilkan melalui sistem pendidikan maupun sistem pelatihan kerja yang dikembangkan dan diberlakukan secara nasional. Oleh karena itu upaya peningkatan mutu dan daya saing bangsa akan sekaligus memperkuat jati diri bangsa Indonesia.

KKNI merupakan salah satu langkah untuk mewujudkan mutu dan jati diri bangsa Indonesia dalam sektor sumber daya manusia yang dikaitkan dengan program pengembangan sistem pendidikan dan pelatihan secara nasional. Setiap tingkat kualifikasi yang dicakup dalam KKNI memiliki makna dan kesetaraan dengan capaian pembelajaran yang dimiliki setiap insan pekerja Indonesia dalam menciptakan hasil

(4)

2 karya dan kontribusi yang bermutu di bidang pekerjaannya masing-masing.

Kebutuhan Indonesia untuk segera memiliki KKNI sudah sangat mendesak mengingat tantangan dan persaingan global pasar tenaga kerja nasional maupun internasional yang semakin terbuka. Pergerakan tenaga kerja dari dan ke Indonesia tidak lagi dapat dibendung dengan peraturan atau regulasi yang bersifat protektif. Ratifikasi yang telah dilakukan Indonesia untuk berbagai konvensi regional maupun internasional, secara nyata menempatkan Indonesia sebagai sebuah negara yang semakin terbuka dan mudah tersusupi oleh kekuatan asing melalui berbagai sektor seperti sektor perekonomian, pendidikan, sektor ketenagakerjaan dan lain-lain. Oleh karena itu, persaingan global tidak lagi terjadi pada ranah internasional akan tetapi sudah nyata berada pada ranah nasional.

Upaya yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi tantangan globalisasi pada sektor ketenagakerjaan adalah meningkatkan ketahanan sistem pendidikan dan pelatihan secara nasional dengan berbagai cara antara lain:

1. Meningkatkan mutu pendidikan dan pelatihan.

2. Mengembangkan sistem kesetaraan kualifikasi antara capaian pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan, pengalaman kerja maupun pengalaman mandiri dengan kriteria kompetensi yang dipersyaratkan oleh suatu jenis bidang dan tingkat pekerjaan.

3. Meningkatkan kerjasama dan pengakuan timbal balik yang saling menguntungkan antara institusi penghasil dengan pengguna tenaga kerja.

4. Meningkatkan pengakuan dan kesetaraan kualifikasi ketenagakerjaan Indonesia dengan negara-negara lain di dunia baik terhadap capaian pembelajaran yang ditetapkan oleh institusi pendidikan dan pelatihan

(5)

3 maupun terhadap kriteria kompetensi yang dipersyaratkan untuk suatu bidang dan tingkat pekerjaan tertentu.

Secara mendasar langkah-langkah pengembangan tersebut mencakup permasalahan yang bersifat multi aspek dan keberhasilannya sangat tergantung dari sinergi dan peran proaktif dari berbagai pihak yang terkait dengan peningkatan mutu sumber daya manusia nasional termasuk Pemerintah, asosiasi profesi, asosiasi industri, institusi pendidikan dan pelatihan serta masyarakat luas.

Secara umum, kondisi awal yang dibutuhkan untuk dapat melaksanakan suatu program penyetaraan kualifikasi ketenagakerjaan tersebut nampak belum cukup kondusif dalam beberapa hal seperti misalnya belum meratanya kesadaran mutu di kalangan institusi penghasil tenaga kerja, belum tumbuhnya kesadaran tentang pentingnya kesetaraan kualifikasi antara capaian pembelajaran yang dihasilkan oleh penghasil tenaga kerja dengan deskripsi keilmuan, keahlian dan keterampilan yang dibutuhkan di bidang kerja atau profesi termasuk terbatasnya pemahaman mengenai dinamika tantangan sektor tenaga kerja di tingkat dunia. Oleh karena itu upaya-upaya untuk mencapai keselarasan mutu dan penjenjangan kualifikasi lulusan dari institusi pendidikan formal dan nonformal, dengan deskripsi kompetensi kerja yang diharapkan oleh pengguna lulusan perlu diwujudkan dengan segera.

Di jalur pendidikan nonformal, pada bulan Mei 2016 tercatat sekitar 19.601 lembaga kursus dan pelatihan yang menyelenggarakan pendidikan nonformal dalam bentuk beragam jenis kursus dan pelatihan (sumber: www.infokursus.net) di bawah pembinaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Salah satu infrastruktur yang penting dalam mencapai keselarasan mutu dan penjenjangan kualifikasi antara lulusan dari institusi penyelenggara kursus dan pelatihan dengan deskripsi kompetensi kerja yang diharapkan oleh pengguna lulusan

(6)

4 adalah dokumen Standar Kompetensi Lulusan disingkat SKL, sebagaimana dinyatakan pada Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dalam hal penyusunan suatu SKL, dan Permendikbud Nomor 131 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 5 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Kursus dan Pelatihan.

Dengan terbitnya Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, maka SKL kursus dan pelatihan disusun mengacu pada KKNI untuk mengakomodasi perubahan kebutuhan kompetensi kerja dari pengguna lulusan di dunia kerja dan dunia industri.

B. Tujuan Penyusunan SKL

SKL kursus dan pelatihan disusun untuk digunakan sebagai pedoman dalam menentukan kompetensi lulusan peserta didik pada lembaga kursus dan pelatihan serta bagi yang belajar mandiri dan sebagai acuan dalam menyusun, merevisi, atau memutakhirkan kurikulum, baik pada aspek perencanaan maupun implementasinya.

C. Uraian Program

Program kursus dan pelatihan desain web (Web Design) merupakan program kursus dan pelatihan untuk menghasilkan seorang desainer

web (Web Designer). Program kursus dan pelatihan ini dirancang untuk

membekali peserta didik agar memiliki penguasaan pengetahuan faktual, kemampuan kerja, serta memiliki hak dan tanggung jawab dalam bidang identifikasi konten yang dibutuhkan, menerapkan pengetahuan standar desain, merancang dan membuat tampilan halaman web, struktur

(7)

5 navigasi antar-halaman, dan pengalaman pengguna (user experience), serta memelihara dan melakukan pembaharuan halaman-halaman web. 1. Nama program

Kursus dan pelatihan Desain Web (Web Design) Jenjang 4. 2. Tujuan

a. Umum

Secara umum program kursus dan pelatihan desain web ini bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki penguasaan pengetahuan faktual, kemampuan kerja, serta memiliki hak dan tanggung jawab dalam bidang identifikasi konten yang dibutuhkan, menerapkan pengetahuan standar desain, merancang dan membuat tampilan halaman web, struktur navigasi antar-halaman, dan pengalaman pengguna (user experience), serta memelihara dan melakukan pembaharuan halaman-halaman web. b. Khusus

Secara khusus program kursus dan pelatihan Web Design ini bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang kompeten dalam bidang:

1) Menerjemahkan kebutuhan pengguna berkenaan dengan tampilan halaman-halaman web.

2) Mengidentifikasi konten yang dibutuhkan untuk membuat halaman-halaman web.

3) Menerapkan pengetahuan standar desain meliputi tata letak

(layout), komposisi warna, dan tipografi.

4) Merancang dan membuat tampilan halaman web.

5) Merancang dan membuat struktur navigasi antar-halaman

web.

6) Merancang dan mengimplementasikan pengalaman pengguna (user experience).

(8)

6 3. Manfaat

Program kursus dan pelatihan desain web ini bermanfaat bagi:

a. Peserta; memiliki kemampuan kerja dan penguasaan pengetahuan dalam merancang dan membuat web yang dapat digunakan sebagai bekal bekerja atau berwirausaha.

b. Lembaga pengguna desainer web; dapat merekrut desainer web yang siap beradaptasi dengan pekerjaannya.

c. Lembaga penyelenggara kursus dan pelatihan desain web; dapat menghasilkan lulusan kursus dan pelatihan yang terstandar.

4. Kualifikasi Peserta

Kursus dan pelatihan Web Design Jenjang 4 ini dapat diikuti oleh setiap Warga Negara Indonesia dan tidak tertutup bagi Warga Negara Asing dengan persyaratan pendidikan minimal tamat SLTA/sederajat. 5. Durasi kursus dan pelatihan

Waktu yang diperlukan peserta untuk mengikuti kursus dan pelatihan web desain adalah 224 jam pelajaran dengan proporsi waktu 30% teori dan 70% praktik.

6. Metode Kursus dan Pelatihan

Pelaksanaan program kursus dan pelatihan ini mengacu kepada metode pelatihan berbasis kompetensi, yang memprasyaratkan peserta kursus dan pelatihan untuk menyelesaikan semua tahapan kursus dan pelatihan yang sudah ditawarkan. Metode pembelajaran yang digunakan meliputi:

a. Ceramah: instruktur memberikan materi konsep dan teori desain web dalam bentuk tatap muka.

b. Presentasi audio visual: instruktur memberikan contoh kegiatan desain web dengan menggunakan perangkat audio visual.

c. Demonstrasi/Simulasi: Instruktur atau Peserta kursus memperlihatkan proses pengerjaan desain web dan /atau hasilnya.

(9)

7 d. Diskusi: Instruktur atau Peserta kursus berbincang mengenai

suatu topik tertentu dalam proses desain web.

e. Praktik: Peserta kursus melakukan kegiatan desain web di dalam laboratorium komputer dengan dipandu oleh Instruktur.

f. Latihan: Peserta kursus melakukan kegiatan desain web di dalam laboratorium komputer untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan tanpa dipandu oleh Instruktur.

g. Studi Kasus: Peserta kursus membuat aplikasi berdasarkan contoh kasus yang terjadi di lapangan.

h. Tugas: Peserta kursus diberikan pekerjaan rumah untuk menyelesaikan kegiatan desain dalam jangka waktu tertentu.

i. Tugas Lapangan: Peserta kursus diberikan pekerjaan untuk melakukan kegiatan desain di sebuah instansi atau proyek yang ditentukan.

7. Uji Kompetensi

Uji Kompetensi “Web Design Jenjang 4” diperlukan peserta didik untuk mendapatkan pengakuan keahlian secara Nasional dan Internasional di bidang Web Design berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

Pelaksanaan uji kompetensi terdiri dari dua jenis tes, yaitu tes teori dan praktik. Tes teori bertujuan untuk mengukur penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan berfikir peserta kursus dan tes praktik dilakukan untuk mengukur keterampilan (skill) dalam mengidentifikasi konten yang dibutuhkan, menerapkan pengetahuan standar desain, merancang dan membuat tampilan halaman web, struktur navigasi antar-halaman, dan pengalaman pengguna (user

experience), serta memelihara dan melakukan pembaharuan

halaman-halaman web.

Kelulusan peserta kursus dan pelatihan didasarkan kepada uji kompetensi yang dilakukan oleh Lembaga Sertifikasi Kompetensi

(10)

8 (LSK) bidang TIK yang independen dan diakui oleh pemerintah atau lembaga kursus dan pelatihan yang terakreditasi.

8. Sertifikat Kelulusan

Sertifikat kelulusan diberikan kepada peserta kursus dan pelatihan desain web (Web Design) yang telah dinyatakan lulus dalam uji kompetensi.

Sertifikat kelulusan diberikan kepada peserta kursus dan pelatihan setelah dinyatakan lulus dalam uji kompetensi oleh Satuan Pendidikan yang Terakreditasi dan/atau Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) bidang TIK. Peserta yang dinyatakan lulus Uji Kompetensi akan mendapatkan satu lembar Sertifikat Kompetensi. Blanko Sertifikat Kompetensi diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengisian blanko Sertifikat Kompetensi dilakukan oleh Satuan Pendidikan yang Terakreditasi dan/atau Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) bidang TIK. Sertifikat yang diperoleh dari program ini adalah Sertifikat Web Design Jenjang 4.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup kompetensi Web Designer yang telah memenuhi SKL Web

design Jenjang 4 KKNI akan mampu untuk melakukan serangkaian

kerja, dengan dukungan perangkat bantu, melakukan (a) perancangan tampilan halaman-halaman web sesuai dengan standar desain komunikasi audio-visual dan memenuhi spesifikasi pengguna; (b) pemeliharaan dan pembaharuan halaman-halaman web, seperti penggantian banner, kesalahan tipografi, pengantian atau penambahan gambar.

E. Pengertian

(11)

9 1. Web Design adalah istilah yang mengacu kepada proses merancang tampilan halaman-halaman web agar terlihat indah, menarik, dan memudahkan pengguna dalam berinteraksi dengannya.

2. Profil Lulusan adalah gambaran kemampuan yang dimiliki oleh lulusan di bidang keterampilan dan jenjang tertentu sesuai kualifikasi KKNI.

3. Jabatan Kerja adalah gambaran jabatan kerja yang bisa dimasuki oleh lulusan dibidang keterampilan dan jenjang tertentu sesuai kualifikasi KKNI.

4. Capaian Pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

5. Pengetahuan adalah penguasaan teori oleh seseorang pada suatu bidang keilmuan dan keahlian tertentu atau pemahaman tentang konsep, fakta, informasi, dan metodologi pada bidang pekerjaan tertentu.

6. Sikap adalah penghayatan nilai, etika, moral, hukum, dan norma-norma sosial lainnya yang tumbuh dan berkembang dalam kehidupan bermasyarakat, yang diaktualisasikan dalam perilaku dan perbuatan sehari-hari, baik dalam lingkungan keluarga, lingkungan tempat kerja, maupun dalam lingkungan masyarakat yang lebih luas.

7. Hak dan Tanggung Jawab adalah konsekuensi dari dikuasainya pengetahuan dan kemampuan kerja dalam melaksanakan kewajiban kerja secara sadar akan hasil dan resikonya dan oleh karenanya mendapatkan hak sesuai dengan kualifikasinya.

8. Keterampilan adalah kemampuan psikomotorik dan kemampuan menggunakan metode, bahan, dan instrumen, yang diperoleh melalui pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja.

9. Kompetensi adalah akumulasi kemampuan seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara terukur melalui penilaian yang terstruktur, secara mandiri dan bertanggung jawab di dalam lingkungan kerja.

(12)

10 10. Elemen Kompetensi adalah bagian yang menyusun satu kompetensi secara utuh dalam bentuk uraian pengetahuan, kemampuan kerja, tanggung jawab dan hak, maupun sikap berperilaku.

11. Indikator Kelulusan adalah unsur yang menjadi tolok ukur keberhasilan yang menyatakan seseorang kompeten atau tidak. 12. Pengalaman Kerja adalah internalisasi kemampuan dalam

melakukan pekerjaan di bidang tertentu dan selama jangka waktu tertentu.

13. Deskripsi Umum KKNI adalah deskripsi yang menyatakan karakter, kepribadian, sikap dalam berkarya, etika, moral dari setiap manusia Indonesia pada setiap jenjang kualifikasi sebagaimana dinyatakan pada lampiran Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012.

14. Deskripsi Kualifikasi KKNI adalah deskripsi yang menyatakan ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, pengetahuan, afeksi dan kompetensi yang dicapai seseorang sesuai dengan jenjang kualifikasi 1 sampai 9 sebagaimana dinyatakan pada lampiran Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012.

15. Deskripsi Capaian Pembelajaran Khusus adalah deskripsi capaian minimum dari setiap program kursus dan pelatihan yang mencakup deskripsi umum dan selaras dengan Deskripsi Kualifikasi KKNI. 16. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang 4 KKNI adalah kualifikasi

kemampuan yang dibutuhkan untuk melaksanakan dan menyelesaikan pekerjaan, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, sesuai dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan dan diturunkan dari capaian pembelajaran kursus pada jenjang KKNI yang sesuai. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang 4 KKNI dinyatakan dalam tiga parameter: Kompetensi, Elemen Kompetensi, dan Indikator kelulusan.

17. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

(13)

11 pembelajaran untuk menghasilkan lulusan dengan capaian pembelajaran khusus.

18. Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah pengakuan atas capaian pembelajaran seseorang yang diperoleh dari pengalaman kerja, pendidikan non formal, dan pendidikan informal ke dalam pendidikan formal.

(14)

12 II. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

A. Profil Lulusan

Lulusan program kursus dan pelatihan Web Designer ini memiliki penguasaan pengetahuan faktual dan kemampuan kerja, serta memiliki hak dan tanggung jawab dalam bidang:

1. Mengidentifikasi konten yang dibutuhkan, merancang dan membuat tampilan halaman web, struktur navigasi antar-halaman, dan pengalaman pengguna (user experience).

2. Memelihara dan melakukan pembaharuan halaman-halaman web.

B. Jabatan Kerja

Jabatan kerja yang dapat ditempati dan dilakukan oleh lulusan kursus dan pelatihan desain web (Web Design) ini adalah sebagai Web Designer, setara dengan jenjang 4 dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

C. Capaian Pembelajaran 1. Deskripsi umum KKNI

Sesuai Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 minimum wajib dimiliki dan dihayati oleh setiap lulusan kursus dan pelatihan dinyatakan dalam deskripsi umum KKNI:

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap jenjang kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut:

(15)

13 a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.

c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya. e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan,

dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. 2. Deskripsi kualifikasi sesuai dengan Jenjang 4 KKNI.

a. Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur. b. Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan

mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang kerjanya.

c. Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

(16)

14 3. Deskripsi capaian pembelajaran khusus

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG WEB DESIGN SESUAI KKNI JENJANG 4

SIKAP DAN TATA NILAI

Membangun dan membentuk karakter dan kepribadian manusia Indonesia yang.

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. KEMAMPUAN

DI BIDANG KERJA

Mampu merancang tampilan halaman-halaman

web sesuai dengan standar desain komunikasi

audio-visual dan kebutuhan pengguna, meliputi kemampuan:

1. Pengetahuan dasar desain komunikasi audio-visual.

2. Berkomunikasi dengan pengguna jasa (client) dalam menerima pemaparan.

3. Mengidentifikasi konten yang dibutuhkan, merancang dan menerapkan struktur navigasi

(17)

15 antar-halaman dan pengalaman pengguna (user experience).

4. Merancang halaman-halaman web dan menerapkan hasil rancangan tersebut.

5. Memelihara dan melakukan pembaharuan halaman-halaman web, seperti penggantian

banner, kesalahan tipografi, pengantian atau

penambahan gambar.

6. Membuat dan menyampaikan laporan hasil pekerjaannya kepada penyelia layanan (service

advisor).

PENGETAHUAN YANG

DIKUASAI

Menguasai pengetahuan faktual tentang bidang rekayasa perangkat lunak dalam sub-bidang desain web (Web Design) dan pengetahuan operasional dasar tentang perancangan tampilan halaman-halaman web, mencakup:

1. Keselamatan dan Kesehatan Kerja.

2. Internet, terutama tentang web dan protokol http(s).

3. Pengetahuan faktual dan operasional tentang HTML, CSS, JavaScript, XML/JSON dan AJAX.

4. Desain grafis dan multimedia, terutama tentang desain komunikasi audio-visual seperti komponen-komponen dasar halaman

web (label, textbox, combobox, option, form,

dll.), tata letak (layout), komposisi warna, dan tipografi.

5. Pengetahuan faktual dan operasional tentang jenis, fungsi, cara menggunakan perangkat lunak Integrated Development Environment (IDE) untuk desain halaman web (WYSIWYG

(18)

16

HTML Editor), desain dan editing gambar, editing foto, audio generator dan mixer, dan

animasi sederhana.

6. Melakukan komunikasi yang baik dan efektif dengan rekan kerja dan penyelia layanan (Service Advisor).

7. Berwirausaha di bidang desain web. HAK DAN

TANGGUNG JAWAB

Bertanggung jawab pada perancangan halaman-halaman web sesuai dengan standar desain komunikasi audio-visual dan kebutuhan pengguna, mencakup:

1. Menerjemahkan kebutuhan pengguna berkenaan dengan halaman-halaman web yang ingin dibuat.

2. Mengidentifikasi konten yang dibutuhkan, merancang dan membuat struktur navigasi antar-halaman web dan pengalaman pengguna (user experience).

3. Merancang halaman-halaman web dan menerapkan hasil rancangan tersebut.

4. Memelihara dan melakukan pembaharuan halaman-halaman web.

(19)

17 D. Standar Kompetensi Lulusan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG WEB DESIGN JENJANG 4

NO. UNIT

KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI

INDIKATOR KELULUSAN Sikap dan Tata Nilai

1. Mengaktualisasi karakter dan kepribadian manusia Indonesia 1.1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mampu menyelesaikan pekerjaan merancang dan membuat tampilan halaman-halaman web sesuai dengan standar desain komunikasi audio-visual dan kebutuhan pengguna sehingga pengguna dapat memanfaatkan hasil desain web tersebut sesuai dengan peruntukannya. 1.2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya. 1.3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung

perdamaian dunia. 1.4. Bekerja sama dan

memiliki kepekaan yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

(20)

18 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI

BIDANG WEB DESIGN JENJANG 4 NO. UNIT

INDIKATOR KELULUSAN 1.5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain. 1.6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

Kemampuan di Bidang Kerja 2. Mengoperasikan perangkat lunak untuk desain web. 2.1. Menentukan jenis perangkat lunak yang sesuai untuk aktivitas tertentu dalam desain web.

Mampu

menyebutkan

manfaat dan memilih perangkat lunak (software) yang lazim digunakan dalam desain web. 2.2. Mengoperasikan perangkat lunak Mampu membuat dan mengolah

(21)

INDIKATOR KELULUSAN

Vector-Drawing. gambar dan teks vektor menggunakan fasilitas yang tersedia dalam perangkat lunak vector-drawing. 2.3. Mengoperasikan perangkat lunak Photo-Editing. Mampu melakukan manipulasi foto menggunakan

fasilitas yang tersedia dalam perangkat lunak editing foto. 2.4. Mengoperasikan perangkat lunak Audio-Editing. Mampu merekam dan melakukan manipulasi audio (suara/musik) menggunakan

fasilitas yang tersedia dalam perangkat lunak editing audio. 2.5. Mengoperasikan perangkat lunak Animation-Maker. Mampu membuat animasi multimedia dan melakukan rendering kedalam

format file yang dapat ditempelkan pada halaman web menggunakan

(22)

INDIKATOR KELULUSAN fasilitas yang tersedia dalam perangkat lunak animation-maker. 2.6. Mengoperasikan perangkat lunak Page-Layouting. a. Mampu mengatur tata letak dari elemen-elemen desain menggunakan perangkat lunak tata letak halaman. b. Mampu mengatur tata letak halaman per halaman untuk desain publikasi secara konsisten. 3. Menghasilkan rancangan User Interface (UI). 3.1. Merancang user interface. Mampu menjelaskan konsep rancangan UI, mengidentifikasi komponen UI, menjelaskan urutan akses komponen UI, dan membuat

(23)

INDIKATOR KELULUSAN dari aplikasi yang akan dikembangkan. 3.2. Melakukan implementasi rancangan user interface. a. Mampu mengimplementasi kan rancangan UI kedalam bentuk halaman web menggunakan HTML sesuai standarisasi web. b. Mampu membuat menu dan menempatkan komponen UI sesuai urutan alur proses. c. Mampu menerapkan style dari komponen UI menggunakan CSS sesuai standarisasi web. d. Mampu menerapkan simulasi (mock-up) menjadi proses

(24)

INDIKATOR KELULUSAN yang sesungguhnya. 4. Menerapkan rancangan User Experience. 4.1. Menganalisis kebutuhan dan skenario penggunaan. Mampu mengidentifikasi berbagai kebutuhan interaksi dan jumlah maksimal aksi untuk setiap skenario. 4.2. Merancang dan menerapkan layout tampilan dan skenario penggunaan. Mampu merancang dan menerapkan layout tampilan sesuai kebutuhan interaksi dengan memperhatikan jumlah maksimal aksi. 4.3. Merancang layout tampilan responsif dan interaktif. Mampu merancang tampilan halaman

web yang responsif

untuk menghasilkan tampilan pada

seluruh resolusi baik dengan

menggunakan laptop, PC, maupun gadget yang berbeda dan interaktif terhadap

(25)

INDIKATOR KELULUSAN komunikasi dua arah. 5. Menerjemahkan keinginan klien dan mendesain karya berdasarkan keinginan. 6.1. Menginterpretasika n keinginan klien Mampu mengidentifikasi permasalahan yang dihasilkan dari komunikasi dengan klien sehingga dapat dihasilkan solusi yang memenuhi kebutuhan klien, data-data klien, dan anggaran yang dimiliki oleh klien. 6.2. Menghasilkan

konsep kreatif secara garis besar yang berkaitan dengan

permasalahan yang di dapat dari hasil pemaparan oleh klien. a. Mampu mendefinisikan mood/karakter visual sebagai bagian dari konsep kreatif.

b. Mampu

menjabarkan data-data klien seluas-luasnya bersama dengan

kemungkinan rencana solusi

(26)

INDIKATOR KELULUSAN kreatif (brainstorming/ mind mapping). 6.3. Mendesain karya berdasarkan informasi yang didapat dari klien.

a. Mampu memilih media komunikasi yang dilakukan sesuai kebutuhan atau pesan yang ingin disampaikan kepada klien. b. Mampu memilih style/gaya desain yang dilakukan sesuai kebutuhan klien. c. Mampu memilih elemen desain yang dilakukan sesuai karakter dan kebutuhan klien serta pesan yang ingin disampaikan. 6.4. Memeriksa dan

memaparkan hasil karya desain

dalam tim internal

a. Mampu memeriksa dan meninjau kembali hasil karya desain secara

(27)

INDIKATOR KELULUSAN mandiri. b. Mampu memaparkan dan membahas hasil karya desain dalam tim internal. 6. Memperbarui isi halaman web 6.1 Memeriksa tautan dan navigasi a. Mampu mempertahankan atau menghapus tautan dengan terlebih dahulu mengkonfirmasikan nya kepada personil terkait. b. Mampu memilih perangkat lunak pemeriksa tautan yang tepat, dijalankan untuk menguji tautan dan memeriksa kekinian tautan yang ada. c. Mampu memeriksa kesesuaian antara tautan dengan

(28)

INDIKATOR KELULUSAN konten halaman. d. Mampu memeriksa

kesesuaian antara alur tautan dengan struktur navigasi. 6.2 Mengedit informasi sesuai kebutuhan a. Mampu menyisipkan dan mengedit konten material yang diperlukan. b. Mampu merevisi

tipografi dan image yang diperlukan. c. Mampu menyisipkan halaman tambahan yang diperlukan dengan memastikan tautan dibuat dengan benar dalam struktur navigasi 6.3 Menguji dan memastikan perubahan telah dilakukan. a. Mampu memeriksa semua tautan sebelum meminta klien memeriksa

(29)

INDIKATOR KELULUSAN semua perubahan konten dan mengkonfirmasikan bahwa perubahan tersebut valid b. Mampu menyediakan laporan lengkap mengenai semua perubahan yang telah dilakukan. 7. Melakukan pekerjaan secara tim 7.1 Mengembangkan kinerja tim a. Mampu mendokumen-tasikan kegiatan dan masukan dari anggota tim

dengan rapi. b. Mampu

memotivasi

anggota tim dalam melakukan pekerjaan sesuai dengan tanggung jawabnya masing-masing. c. Mampu

(30)

INDIKATOR KELULUSAN mengevaluasi hasil kinerja tim dan memperbaiki

kinerja yang belum memenuhi standar. 7.2 Melakukan koordinasi anggota tim a. Mampu mengkoordinasika n antar anggota tim dalam melakukan kerjasama. b. Mampu menggunakan sumber daya manusia secara efisien. c. Mampu mengkomunikasi-kan permasalahan kepada tim dengan jelas. 7.3 Mendelegasikan tanggung jawab Mampu menetapkan dan mendelegasikan tanggung jawab setiap anggota tim

(31)

INDIKATOR KELULUSAN dengan jelas. 7.4 Mempertanggung-jawabkan hasil kerja tim a. Mampu memeriksa hasil kerja setiap anggota tim baik secara kualitatif maupun kuantitatif. b. Mampu mengkompilasi hasil kerja seluruh anggota tim. c. Dapat mempertanggung-jawabkan hasil kerja tim kepada pimpinan atau pemberi kerja.

(32)

INDIKATOR KELULUSAN Pengetahuan yang Dikuasai

8. Menerapkan pengetahuan dasar desain grafis dan multimedia 8.1 Menguasai pengetahuan faktual tentang informasi yang berkaitan dengan dasar desain grafis dan multimedia. a. Mampu mengidentifikasi, mengumpulkan, dan mengolah informasi yang tepat mengenai dasar desain secara sistematis. b. Mampu menentukan gagasan dan konsep kunci dari pengetahuan dasar desain yang relevan dengan pekerjaan. 8.2 Mengidentifikasi dasar-dasar layout, komposisi warna, dan tipografi. a. Mampu memilih dan menerapkan komposisi layout yang tepat sesuai dengan konteks komunikasinya. b. Mampu

(33)

INDIKATOR KELULUSAN elemen-elemen yang terkandung dalam layout, perbedaan serta tujuan penggunaannya. c. Mampu memilih warna yang dibutuhkan dan mengaplikasikann ya kedalam desain sesuai dengan komposisi, makna psikologis, dan tujuan komunikasinya. d. Mampu memilih jenis huruf yang dibutuhkan dan mengaplikasikanya kedalam desain sesuai dengan komposisi dan tujuan komunikasinya. 8.3 Mengidentifikasi dasar-dasar a. Mampu memilih dan

(34)

INDIKATOR KELULUSAN kesesuaian audio dan penyajian animasi. mengaplikasikan audio pada desain sesuai dengan tampilan halaman

web dan tujuan

komunikasinya. b. Mampu menyajikan animasi pada tampilan halaman web dengan storyboard yang

rapi dan sesuai dengan tujuan komunikasinya. 8.4 Mengaplikasikan pengetahuan dasar desain kedalam pekerjaan. a. Mampu merumuskan gagasan tentang cara-cara tertentu di mana pengetahuan tentang dasar desain digunakan dalam bekerja. b. Mampu mengintegrasikan ide kedalam pelaksanaan

(35)

INDIKATOR KELULUSAN pekerjaan. 9. Berwirausaha di bidang desain web 9.1. Membuat portofolio pribadi a. Mampu secara tepat mendeskripsikan diri b. Mampu mendeskripsikan proyek yang pernah dibuat c. Mampu mendeskripsikan keterampilan dan pengalaman dengan tepat 9.2 Mengidentifikasi

peluang karir dan usaha di bidang desain web

a. Ketepatan

mengidentifikasi peluang karir di bidang desain web b. Ketepatan

mengidentifikasi peluang usaha di bidang desain web 9.3 Memasarkan

produk desain web

a. Ketepatan

mengidentifikasi media pemasaran

(36)

INDIKATOR KELULUSAN produk. b. Ketepatan menerapkan model pemasaran produk.

Hak dan Tanggung Jawab 10. Bertanggung

jawab dan Berkontribusi terhadap hak cipta, etika dan privasi di lingkungan IT 10.1 Melindungi kekayaan intelektual a. Mampu mengidentifikasi undang-undang saat ini dan standar yang berkaitan dengan kekayaan

intelektual dan hak cipta. b. Mampu menyelidiki kebijakan hak cipta organisasi saat ini. c. Dapat mematuhi kebijakan organisasi dan undang-undang saat di praktek

(37)

INDIKATOR KELULUSAN kerja.

10.2 Berkontribusi pada kebijakan hak cipta dan standar industri. a. Dapat berkontribusi untuk penciptaan atau memperbarui kebijakan hak cipta organisasi dan prosedur untuk menyelaraskan dengan peraturan. a. Dapat mendistribusikan kebijakan baru atau direvisi dan prosedur untuk stakeholder. 10.3 Melindungi hak-hak stakeholder a. Mampu mengidentifikasi dan mendokumentasik an relevansi legislasi dan standar untuk hasil organisasi b. Sanggup

(38)

INDIKATOR KELULUSAN menyelidiki dan meninjau kebijakan privasi organisasi dan prosedur c. Sanggup menyelidiki dan meninjau kode etik organisasi d. Sanggup menentukan integritas, kerahasiaan, keamanan dan ketersediaan informasi yang diperlukan oleh kebijakan organisasi. e. Sanggup menjaga hak kerahasiaan dan kepemilikan kepentingan pemangku kepentingan.

(39)

37 E. Rekognisi Pembelajaran Lampau

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah proses penilaian dan pengakuan yang mengacu pada KKNI atas capaian pembelajaran seseorang yang diperoleh selama hidupnya, baik melalui program pendidikan formal, informal, non-formal maupun secara otodidak.

RPL dapat dikembangkan pada sektor pendidikan, sektor ketenagakerjaan (kenaikan pangkat, jenjang karir) atau pemberian penghargaan dan pengakuan oleh masyarakat terhadap seseorang yang telah menunjukkan bukti-bukti unggul dalam keahlian atau kompetensi tertentu.

RPL diharapkan dapat memperluas akses dan kesempatan serta mempercepat waktu bagi masyarakat luas dalam meningkatkan kemampuan maupun keahliannya melalui program kursus dan pelatihan.

Pengembangan dan pelaksanaan RPL harus didasari oleh beberapa prinsip, antara lain:

1. Mengutamakan transparansi dan akuntabilitas. Informasi tentang proses penyelenggaraan dan persyaratan untuk mengikuti RPL harus dapat diakses secara luas baik oleh pengguna (indvidu yang membutuhkan) maupun masyarakat umum.

2. Institusi atau lembaga penyelenggara RPL harus telah terakreditasi oleh badan akreditasi tingkat nasional, memiliki mandat yang sah dari institusi atau badan yang relevan dan berwenang untuk hal tersebut.

3. Menunjukkan kesadaran mutu terhadap penyelenggaraan dan implikasi RPL pada lulusan, khusus nya dan masyarakat luas pada umumnya.

(40)

38 4. Setiap institusi atau lembaga penyelenggara RPL harus melakukan evaluasi secara berkelanjutan untuk menjamin pencapaian mutu lulusan sesuai dengan standar yang di tetapkan

5. Penyelenggara kursus dan pelatihan yang memiliki sifat multi disiplin perlu mempertimbangkan kemungkinan untuk menyelenggarakan program RPL.

Terkait dengan kursus dan pelatihan Web Design, maka pembelajaran lampau yang dapat diakui sebagai bagian dari capaian pembelajaran khusus adalah: pengalaman membuat website, belajar mandiri mengenai teknik Web Design, atau mengikuti jenjang kursus dan pelatihan Web Design resmi yang diakui oleh pemerintah.

(41)

39 III. PENUTUP

Program kursus dan pelatihan telah mulai berkembang sejak lama di berbagai negara maju, sehingga banyak jenis kursus dan pelatihan yang dikembangkan di Indonesia mungkin telah pula berkembang dengan baik di negara-negara lain. Oleh karena itu arah pengembangan lembaga kursus dan pelatihan di Indonesia pada waktu yang akan datang harus menuju ke arah internasionalisasi, sehingga dapat dicapai kesetaraan baik capaian pembelajaran, standar kompetensi atau mutu lulusan.

Tendensi pergerakan pekerja antar negara akan semakin besar di waktu yang akan datang sebagai implikasi dari globalisasi. Oleh karena itu lembaga kursus dan pelatihan di Indonesia akan menjadi salah satu penyedia tenaga kerja terampil yang potensial baik untuk Indonesia sendiri maupun negara-negara lain yang membutuhkan. Hal ini menuntut perlunya ditumbuhkan kesadaran yang tinggi akan penjaminan mutu berkelanjutan, baik dalam lingkungan internal lembaga penyelenggara maupun secara eksternal melalui badan-badan akreditasi dan sertifikasi. Keunggulan dalam memenangkan persaingan antara lulusan lembaga kursus dan pelatihan nasional dengan lembaga kursus dan pelatihan internasional harus menjadi salah satu fokus pengembangan di masa yang akan datang.

Sebagai bangsa yang memiliki kekayaan tradisi dan budaya maka berbagai kursus dan pelatihan yang khas Indonesia sudah berkembang dengan pesat sampai saat ini, terutama dalam bidang seni, pariwisata, kuliner, dan lain-lain. Walaupun demikian, masih diperlukan upaya untuk memperoleh pangakuan yang lebih luas baik di tingkat nasional maupun internasional, mengembangkan standar kompetensi lulusan yang khas serta menjadikannya sebagai kekayaan nasional.

(42)

40 Terkait dengan kursus dan pelatihan Web Design ini, maka arah pengembangan spesifik yang akan dilakukan adalah lebih menekankan pada output lulusan yang sesuai dengan perkembangan dan tuntutan dunia industri mengenai teknik Web Design masa depan. Teknik Web Design masa depan akan dikembangkan kepada desain yang responsif (mudah menyesuaikan secara otomatis dengan resolusi layar) dan dapat dengan mudah dikustomisasi untuk multi-device application. Oleh karena itu link

and match tuntutan industri web dengan kurikulum lembaga kursus dan