Kisi Kisi Soal Pretest PPGJ 2018 Tunanetra

(1)

www.berkassekolah.com www.catatanguru.com

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Tunanetra

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial

1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Mengidentifikasi pengembangan sensori motor untuk keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik latihan Pra membaca Braille

pengembangan yang diampu berkebutuhan khusus TKLB/RALB, yang meliputi Dasar-dasar Tulisan Braille, Orientasi dan Mobilitas, Bina Komunikasi Persepsi Bunyi dan Irama, Bina Diri, Bina Ger

2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Menyusun program pengembangan sensorimotor keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik anak tuanetra

3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Merancang asesmen sensorimotor untuk anak keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tunanetra

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program mengemukakan pengembangan Konsep pada anak keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tunanetra

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Merancang asesmen pengembangan konsep anak keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tunanetra

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Mengidentifikasi program pengembangan konsep keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada anak tunanetra

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program menyusun program pengembangan konsep pada keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik anak tunanetra

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Memahami Dasar Braille Indonesia keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Memahami tulisan Braille Matematika keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Memahami Tulisan Braille Musik keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Memahami Tulisan Braille Inggris keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

(2)

12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan bidang-bidang pengembangan program Memahami Tulisan Singkat keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang kekhususan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep orientasi mobilitas sebagai Mengemukakan Konsep Pengembangan Orientasi keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang sarana pemenuhan kebutuhan orientasi dan Mobilitas Sosial dan komunikasi

pengembangan yang diampu mobilitas anak berkebutuhan khusus

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep orientasi mobilitas sebagai Menjelaskan tujuan pengembangan kemampuan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang sarana pemenuhan kebutuhan orientasi dan orientasi dan mobilitas

15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep orientasi mobilitas sebagai Menjelaskan ruang lingkup Program Pengembangan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang sarana pemenuhan kebutuhan orientasi dan Orientasi Mobilitas Sosial dan komunikasi pengembangan yang diampu mobilitas anak berkebutuhan khusus

16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep orientasi mobilitas sebagai Merancang asesmen Orientasi dan Mobilitas keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang sarana pemenuhan kebutuhan orientasi dan

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur Mengemukakan prinsip orientasi dan mobilitas keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang pembelajaran orientasi mobilitas

pengembangan yang diampu

18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur Mengemukakan teknik pembelajaran orientasi dan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang pembelajaran orientasi mobilitas mobilitas (3)

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur mengemukakan prosedur pembelajaran orientasi keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang pembelajaran orientasi mobilitas dan mobilitas

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan bepergian dengan teknik pendamping keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang awas di lingkungan dekat sekolah (6)

21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan Bepergian dengan teknik melindungi diri keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang di lingkungan sekolah

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan orientasi ruang keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan Penggunaan teknik tongkat di lingkungan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang terbatas (3)

24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan Teknik tongkat di lingkungan sekitar keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang sekolah

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Melakukan Teknik tongkat di lingkungan perumahan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Penggunaan teknik tongkat dilingkungan perkotaan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Penggunaan teknik tongkat di pusat perbelanjaan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Memelihara kesehatan pribadi keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Merawat dan memelihara pakaian. keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menggunakan kompor (minyak, gas, kayu bakar, keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang arang, briket)

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menyiapkan makanan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menggunakan etika di meja makan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

(3)

33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menjelaskan kesiapan peserta didik untuk belajar keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang membaca dan menulis Braille

34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menjelaskan dan mensimulasikan penggunaan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang media baca-tulis awal bagi peserta didik low vision pengembangan yang diampu

35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menjelaskan dan mensimulasikan tatacara bergaul keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang dengan etika yang benar

36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Mengelolaan keuangan keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Manajemen kerja keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Menggunakan waktu keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi orientasi mobilitas Reproduksi manusia keilmuan yang mendukung mata pelajaran/bidang

40. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu merumuskan refleksi tehadap kinerja diri berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus sendiri

41. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu mengklasifikasikan hasil kinerja sendiri berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus secara terus menerus

42. Mengembangkan keprofesionalan secara Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Mampu merencanakan perbaikan dalam rangka berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan meningkatkan keprofesionalan

43. Mengembangkan keprofesionalan secara Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Mampu melaksanakan perbaikan dalam rangka berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan meningkatkan keprofesionalan

44. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Mampu merumuskan masalah PTK dalam berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan pembelajaran pengembangan diri 45. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Mampu menyusun proposal PTK dalam

berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan pembelajaran pengembangan diri

46. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Mampu menyusun laporan hasil PTK dalam berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan pembelajaran pengembangan diri

47. Mengembangkan keprofesionalan secara Mengikuti kemajuan perkembangan ilmu, teknologi, Mampu memilih berbagai sumber yang berkaiatan berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif dan seni dengan belajar dari berbagai sumber dengan pengembangan ilmu

48. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengoperasikan operating system (OS) untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi pada PC

49. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan media interaktif dalam berkomunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi (penggunaan sosial media dalam berkomunikasi) 50. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu menggunakan perangkat lunak pengolah

untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri untuk pengembangan diri kata (word processor).

(4)