LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Panimbo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta fungsinya
II. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
III. Indikator
Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
3. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
4. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
Alat yang termasuk pengungkit antara lain: a. Gunting
b. Gerobak dorong benda satu c. Pemecah buah kenari d. Sekop
e. Tang
Pengungkit biasanya berupa batang yang dipasang pada sebuah penumpu. Ujung-ujung batangnya bebas bergerak. Ketika kamu mendorong atau menarik pengungkit, artinya kamu memberikan gaya padsa pengungkit. Gaya yang kamu berikan disebut kuasa. Titik tempat kuasa disebut titik kuasa. Titik tempat beban disebut titik beban.
kuasa disebut jarak kuasa atau lengan kuasa. Berikut ini contoh bagian pengungkit:
Keterangan: A = titik beban B = titik tumpu C = titik kuasa AB = lengan beban BC = lengan kuasa
Tuas atau pengungkit ada 3 jenis, yaitu tuas jenis pertama, tuas jenis kesua dan tuas jenis ketiga.
a. Tuas jenis pertama
Amatilah sebuah gunting. Pegangan gunting merupakan titik kuasa, pisau guntingnya merupakan titik beban, sedangkan titik tumpunya terletak ditengah-tengah.
Selain gunting, alat yang termasuk tuas jenis pertama adalah gunting kuku dan tang.
b. Tuas jenis kedua
Keterangan:
a : gerobak dorong beroda satu b : pemecah buah kenari c. Tuas jenis ketiga
Sekop merupakan salah satu alat yang termasuk tuas jenis ketiga. Pada sekop, titik beban terletak diujung bagian bawah, titik tumpu terletak di bagian atas dan titik kuasa terletak di antara titik beban dan titik tumpu.
2. Bidang miring
Selain tangga dan papan yang dimiringkan, kapak dan jalanan di pegunungan yang berbelok-belok juga termasuk bidang miring. Pengemudi akan lebih mudah mengendarai kendaraannya di jalan yang landai meskipun berbelok-belok dan panjang daripada jalan yang naik.
3. Katrol
Ketika menimba air di sumur, ember berisi air diangkat melalui katrol dengan bantuan tali yang dikaitkan pada katrol. Tali ditahan katrol sedemikian rupa agar tidak mudah lepas ketika ditarik.
Dalam kehidupan sehari-hari, selain untuk menimba air, katrol banyak digunakan di tiang bendera untuk menaikkan bendera. Bengkel-bengkel mobil bekas atau bongkar muat peti kemas di pelabuhan banyak menggunakan katrol. Di gudang pabrik, selalu disediakan mobil pengangkut beban yang dilengkapi katrol untuk mindahkan benda dari satu tempat ke tempat yang lain.
Katrol ada dua jenis yaitu, yaitu katrol tetap dan katrol bebas. a. Katrol tetap
Katrol yang disimpan pada tiang bendera untuk menaikkan bendera merupakan salah satu contoh penggunaan katrol tetap.
b. Katrol bebas atau katrol tunggal bergerak
Katrol bebas adalah katrol yang dapat berubah-ubah posisinya. Katrol bebas pada gambar dibawah ini tidak digantungkan pada suatu tempat. Gunanya katrol bebas untuk mendapatkan gaya tarik yang lebih ringan daripada menggunakan katrol tetap. Gambar dibawah ini menunjukkan salah satu contoh alat yang menggunakan prinsip katrol
Model pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual)
VII. Pengalaman Belajar Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberikan apersepsi:
daripada memotong kain dengan cara menyobek dengan tangan. Untuk memudahkan pekerjaan sehari-hari, kita memerlukan alat bantu. Alat tersebut membuat pekerjaan menjadi ringan. Alat ini dinamakan pesawat sederhana. Alat apa saja yang termasuk pesawat sederhana? Nah hari ini kita akan belajar tentang pesawat sederhana.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a) Dengan kegiatan mengamati benda, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
b) Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
b. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Tahap penyampaian
a) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
b) Guru menampilkan dan menyampaikan benda tentang berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
c) Guru memberikan gambar tentang berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
2. Tahap pelatihan
a) Masing-masing kelompok mengamati gambar yang diberikan oleh guru.
b) Guru memberikan tugas untuk mengelompokkan gambar mengenai pesawat sederhana.
3. Tahap penampilan hasil
a) Beberapa kelompok maju kedepan kelas untuk mempresentasikan lembar kerja kelompok.
b) Kelompok yang tidak maju kedepan kelas mendengarkan presentasi dan menanggapi kelompok yang sedang presentasi.
c) Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok.
c. Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran.
b) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c) Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa pujian
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Siswa mengulang/mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
b) Setelah diskusi kelompok selesai, siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Tahap penyampaian
a) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
2. Tahap pelatihan
a) Siswa bersama kelompok mengidentifikasi berbagai kegiatan yang disampaikan oleh guru.
b) Kelompok diberi guru sebuah alat pesawat sederhana c) Setiap kelompok mengamati alat pesawat sederhana yang
mereka dapat.
d) Siswa berdiskusi kelompok tentang cara menggunakan pesawat sederhana yang mereka dapat.
3. Tahap penampilan hasil
a) Beberapa kelompok maju kedepan kelas untuk mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana berkaitan dengan berbagai kegiatan yang telah disampaikan guru.
b) Kelompok yang tidak maju kedepan kelas mendengarkan presentasi dan menanggapi kelompok yang sedang presentasi.
c) Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok.
c. Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran.
b) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c) Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa pujian
VIII. Alat dan Sumber / Bahan Belajar Alat Peraga
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Tanggal : Kelas : Kelompok : Materi :
Petunjuk : Lingkarilah skor pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya!
No Aspek Pengamatan Hasil Pengamatan
1 Forming.eksplorasi
a. Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran
b. Siswa memusatkan perhatian saat awal pembelajaran
c. Siswa terampil membentuk kelompok dan sikap sesuai norma
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
2 Functioning/asimilasi
a. Siswa dapat mengatur pembagian tugas dalam kelompok
b. Siswa dapat bekerjasama menghimpun sumber belajar
c. Siswa dapat mengidentifikasi sumber belajar untuk memperoleh informasi mengenai topiknya b. Siswa mengatur kesiapan kelompok
untuk presentasi
5 4 3 2 1
c. Siswa dapat menyelesaikan presetasi dengan baik
5 4 3 2 1
4 Fermenting/resitasi
a. Siswa mengkomunikasikan dan mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan sub topiknya masing-masing b. Siswa saling memberikan tanggapan
baik pertanyaan, pendapat, sanggahan dan komentar
c. Siswa dapat memberi kesimpulan dari masing-masing sub topik yang didiskusikan
5. Hambatan / kesulitan siswa:
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karanglangu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta fungsinya
II. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
III. Indikator
Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
2. Dengan kegiatan praktikum, siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. 3. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan
4. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
V. Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana
Pesawat sesderhana ada 3 jenis, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring dan katrol.
1. Pengungkit (tuas)
Alat yang termasuk pengungkit antara lain: a. Gunting
b. Gerobak dorong benda satu c. Pemecah buah kenari d. Sekop
e. Tang
Pengungkit biasanya berupa batang yang dipasang pada sebuah penumpu. Ujung-ujung batangnya bebas bergerak. Ketika kamu mendorong atau menarik pengungkit, artinya kamu memberikan gaya padsa pengungkit. Gaya yang kamu berikan disebut kuasa. Titik tempat kuasa disebut titik kuasa. Titik tempat beban disebut titik beban.
Keterangan: A = titik beban B = titik tumpu C = titik kuasa AB = lengan beban BC = lengan kuasa
Tuas atau pengungkit ada 3 jenis, yaitu tuas jenis pertama, tuas jenis kesua dan tuas jenis ketiga.
a. Tuas jenis pertama
Amatilah sebuah gunting. Pegangan gunting merupakan titik kuasa, pisau guntingnya merupakan titik beban, sedangkan titik tumpunya terletak ditengah-tengah.
Selain gunting, alat yang termasuk tuas jenis pertama adalah gunting kuku dan tang.
b. Tuas jenis kedua
Keterangan:
a : gerobak dorong beroda satu b : pemecah buah kenari c: Tuas jenis ketiga
c. Sekop merupakan salah satu alat yang termasuk tuas jenis ketiga. Pada sekop, titik beban terletak diujung bagian bawah, titik tumpu terletak di bagian atas dan titik kuasa terletak di antara titik beban dan titik tumpu.
2. Bidang miring
Tangga biasanya digunakan untuk memudahkan kita mencapai tempat yang lebih tinggi. Jika kamu menaikkan barang keatas truk atau mobil akan lebih mudah menggunakan sebilah papan yang dimiringkan. Tangga dan papan yang dimiringkan merupakan contoh benda miring.
Pengemudi akan lebih mudah mengendarai kendaraannya di jalan yang landai meskipun berbelok-belok dan panjang daripada jalan yang naik.
3. Katrol
Katrol adalah pesawat sederhana yang terbuat dari roda yang tepinya beralur dan dapat berputar pada porosnya. Katrol digunakan untuk memudahkan kita mengangkat benda yang berat.
Ketika menimba air di sumur, ember berisi air diangkat melalui katrol dengan bantuan tali yang dikaitkan pada katrol. Tali ditahan katrol sedemikian rupa agar tidak mudah lepas ketika ditarik.
Katrol ada dua jenis yaitu, yaitu katrol tetap dan katrol bebas. a. Katrol tetap
Katrol tetap adalah katrol yang tidak berubah-ubah posisinya, biasanya digantungkan pada suatu tempat yang tetap.
Katrol yang disimpan pada tiang bendera untuk menaikkan bendera merupakan salah satu contoh penggunaan katrol tetap. b. Katrol bebas atau katrol tunggal bergerak
Katrol bebas adalah katrol yang dapat berubah-ubah posisinya. Katrol bebas pada gambar dibawah ini tidak digantungkan pada suatu tempat. Gunanya katrol bebas untuk mendapatkan gaya tarik yang lebih ringan daripada menggunakan katrol tetap. Gambar dibawah ini menunjukkan salah satu contoh alat yang menggunakan prinsip katrol bebas.
VI. Metode Pembelajaran Ceramah
Diskusi kelompok Penugasan
VII. Pengalaman Belajar Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru memberikan apersepsi:
Pernahkah anak-anak melakukan kegiatan, seperti mencabut paku yang menempel pada kayu? Mencabut paku lebih mudah jika menggunakan tang. Untuk memudahkan pekerjaan sehari-hari, kita memerlukan alat bantu. Alat tersebut membuat pekerjaan menjadi ringan. Alat ini dinamakan pesawat sederhana. Alat apa saja yang termasuk pesawat sederhana? Nah hari ini kita akan belajar tentang pesawat sederhana.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a) Dengan kegiatan mengamati benda, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
b) Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
b. Kegiatan Inti
1. Tahap penyampaian
a) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
b) Guru memberikan gambar tentang berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. 2. Tahap pelatihan
a) Masing-masing kelompok mengamati gambar yang diberikan oleh guru.
c) Siswa berdiskusi secara kelompok untuk menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
3. Tahap penampilan hasil
a) Beberapa kelompok maju kedepan kelas untuk mempresentasikan lembar kerja kelompok.
b) Kelompok yang tidak maju kedepan kelas mendengarkan presentasi dan menanggapi kelompok yang sedang presentasi. c) Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah
mempresentasikan hasil kerja kelompok. c. Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran.
b) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c) Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa pujian
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Siswa mengulang/mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
b) Setelah diskusi kelompok selesai, siswa dapat
mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Tahap penyampaian
b) Guru menampilkan berbagai kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana. 2. Tahap pelatihan
a) Siswa bersama kelompok mengidentifikasi berbagai kegiatan yang disampaikan oleh guru.
b) Kelompok diberi guru sebuah alat pesawat sederhana
c) Setiap kelompok mengamati alat pesawat sederhana yang mereka dapat.
d) Siswa berdiskusi kelompok tentang cara menggunakan pesawat sederhana yang mereka dapat.
3. Tahap penampilan hasil
a) Beberapa kelompok maju kedepan kelas untuk mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana berkaitan dengan berbagai kegiatan yang telah disampaikan guru.
b) Kelompok yang tidak maju kedepan kelas mendengarkan presentasi dan menanggapi kelompok yang sedang presentasi. c) Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah
mempresentasikan hasil kerja kelompok. c. Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran.
b) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c) Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa pujian
VIII. Alat dan Sumber / Bahan Belajar Alat Peraga
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Tanggal : Kelas : Kelompok : Materi :
Petunjuk : Lingkarilah skor pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya!
No Aspek Pengamatan Hasil Pengamatan
1 Forming.eksplorasi
d. Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran
e. Siswa memusatkan perhatian saat awal pembelajaran
f. Siswa terampil membentuk kelompok dan sikap sesuai norma
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
2 Functioning/asimilasi
d. Siswa dapat mengatur pembagian tugas dalam kelompok
e. Siswa dapat bekerjasama menghimpun sumber belajar
f. Siswa dapat mengidentifikasi sumber belajar untuk memperoleh informasi mengenai topiknya e. Siswa mengatur kesiapan kelompok
untuk presentasi
5 4 3 2 1
f. Siswa dapat menyelesaikan presetasi dengan baik
5 4 3 2 1
4 Fermenting/resitasi
d. Siswa mengkomunikasikan dan mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan sub topiknya masing-masing e. Siswa saling memberikan tanggapan
baik pertanyaan, pendapat, sanggahan dan komentar
f. Siswa dapat memberi kesimpulan dari masing-masing sub topik yang didiskusikan
5. Hambatan / kesulitan siswa:
LAMPIRAN 3
1. Berikut ini tidak termasuk jenis pesawat sederhana adalah ....
a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. papan luncur
2. Pesawat sederhana berikut merupakan contoh pengungkit adalah ....
a. kapak c. eskalator
b. sekrup d. gunting
3. Berikut ini tidak termasuk bagian-bagian pengungkit adalah ....
a. titik beban c. titik kuasa
b. titik tumpu d. titik balik
4. Perhatikan gambar berikut ! Panjang jarak BC adalah ....
5. Bagian yang ditunjukkan oleh huruf A pada gambar di bawah adalah ....
a. pengungkit c. katrol
b. bidang miring d. roda
7. Alat pemotong kertas yang sering dipakai di tempat foto copy
menggunakan
8. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja....
9. Nama alat di bawah ini yang menggunakan pengungkit jenis ke 3
adalah....
a. gunting c. tang
b. pemoting kuku d. sekop
10. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja....
b. timba air d. menaikan sangkar burung ke atas
tiang
12.Jalan di pegunungan dibuat berkelok-kelok seperti pada gambar di
bawah ini
menggunakan prinsip kerja....
13. Alat seperti gambar di samping menggunakan prinsip kerja
pengungkit jenis
ke....
14. Alat seperti gambar di bawah ini titik tumpu ada pada huruf....
pengungkit jenis
ke....
16. Pelobang kertas termasuk pengungkit jenis ke....
17. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja
pengungkit jenis
ke....
18. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja
pengungkit jenis
ke....
19. Pembuka tutup botol merupakan pengungkit jenis ke.... a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
a. 1 c. 3
20. Sekrup dan paku ulir merupakan alat yang menggunakan prinsip
21. Rentangan karet pada gambar di bawah jika dipindah ke kanan akan
semakin....
22. Katrol dibedakan menjadi 2 jenis yaitu....
a. katrol tetap dan katrol campuran c. katrol tetap dan katrol
bebas
b. katrol bebas dan katrol tunggal d. katrol tunggal dan katrol
ganda
23. Sekelompok alat pada gambar di bawah yang termasuk pengungkit ke
2 adalah...
25. Titik kuasa pada gambar no 24 ditunjukkan pada huruf....
26. Alat yang titik tumpunya terletak di antara titik beban dan titik kuasa
termasuk
pengungkit jenis ke....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
27. Alat yang titik bebannya terletak di antara titik tumpu dan titik kuasa
termasuk
pengungkit jenis ke....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
28. Alat yang titik kuasanya terletak di antara titik tumpu dan titik beban
termasuk
pengungkit jenis ke....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
29. Ibu memotong kain dengan gunting. Ibu memanfaatkan alat
pengungkit jenis
ke....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
karena ....
31.Ayah mencabut paku dengan linggis pencabut ayah menggunakan
pengungkit
jenis ke....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
32. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja
pengungkit jenis
ke....
33. Agar mudah mengambil air sebaiknya Santi menggunakan....
34. Alat seperti gambar di bawah ini menggunakan prinsip kerja ....
KUNCI JAWABAN
LAMPIRAN 4
HASIL INSTRUMEN KELAS EKSPERIMEN
HASIL INSTRUMEN KELAS EKPERIMEN
LAMPIRAN 5
HASIL INSTRUMEN KELAS KONTROL
HASIL INSTRUMEN KELAS KONTROL
LAMPIRAN 7
DATA PRETEST KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 8
DATA PRETEST KELAS KONTROL
LAMPIRAN 9
DATA POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 10
DATA POSTTEST KELAS KONTROL
LAMPIRAN 12
Standardized Items N of Items
.680 .670 35
Tingkat Reliabilitas instrumen : Reliability Tinggi (Sutriyono : 2004)
VAR00010 18.8000 20.484 -.083 .695
VAR00011 18.7000 19.589 .132 .678
VAR00012 19.0500 18.576 .366 .660
VAR00013 19.1000 20.411 -.064 .693
VAR00014 19.1000 19.358 .188 .674
VAR00015 18.7000 18.537 .395 .658
VAR00016 19.2500 19.987 .072 .681
VAR00017 19.2000 19.221 .269 .669
VAR00018 18.5000 19.526 .271 .671
VAR00019 18.7000 18.116 .505 .650
VAR00020 19.1500 20.976 -.200 .701
VAR00021 18.7500 19.461 .152 .677
VAR00022 18.9000 17.568 .587 .640
VAR00023 18.8000 18.168 .452 .653
VAR00024 18.9000 17.358 .640 .636
VAR00025 18.8000 19.116 .225 .671
VAR00026 18.7500 19.461 .152 .677
VAR00027 18.6000 19.516 .186 .674
VAR00028 18.7000 20.116 .005 .688
VAR00029 19.3000 19.484 .287 .670
VAR00030 18.5500 18.787 .452 .659
VAR00032 19.2000 19.747 .121 .679
VAR00033 18.7000 17.905 .561 .645
VAR00034 18.8000 18.905 .275 .667
VAR00035 19.1000 19.674 .111 .680
LAMPIRAN 13
UJI NORMALITAS
LAMPIRAN 14
DOKUMENTASI
Menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran dengan model SAVI Menjelaskan materi pelajaran
Memberi contoh penggunaan alat peraga
Mengawasi dan mengarahkan siswa melakukan praktikum
Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan
model CTL dan Memberi
permasalahan tentang pesawat sederhana
Guru berkeliling untuk memandu proses penyelesaian masalah
LAMPIRAN 15
LAMPIRAN 16
