• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB IV HASIL PENELITIAN - Penerapan model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan gerak lurus - Digital Library IAIN Palangka Raya

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "BAB IV HASIL PENELITIAN - Penerapan model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan gerak lurus - Digital Library IAIN Palangka Raya"

Copied!
23
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 23 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Pretest, Posttest, Gain, dan N-Gain
Gambar 4.1. Rata-rata Nilai N-Gain Hasil Belajar pada Ranah Kognitif tiap
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil belajar Siswa
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 23 Halaman - 720.48 KB )

Garis besar

BAB IV HASIL PENELITIAN - Penerapan model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan gerak lurus - Digital Library IAIN Palangka Raya

Dokumen terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BENTUK AKAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI MANEGERI 2 PALEMBANG

Perbedaan hasil belajar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen terjadi pada selisih ( gain ) peningkatan nilai pretest dan posttest yang menunjukkan bahwa model

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian - Penerapan model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan gerak lurus - Digital Library IAIN Palangka Raya

Sampel yang terpilih diberikan tes akhir keterampilan berpikir kritis yaitu sebagai alat ukur untuk mengetahui tingkat berpikir kritis siswa setelah diajarkan materi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian - Penerapan Model PBL dan Model Pembelajaran CPS terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi usaha dan energi - Digital Library IAIN Palangka Raya

Hasil uji wilcoxon digunakan untuk mengetahui terdapat tidaknya perbedaan nilai rata-rata antara dua kelompok data yang berpasangan ( pretest dan postest )

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan media laboratorium virtual (PhET) terhadap hasil belajar, keterampilan proses sains, dan minat belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas

Gain yang diperoleh digunakan untuk mengetahui selisih nilai posttest dengan nilai pretest hasil belajar, keterampilan proses sains dan minat belajar siswa setelah

Perbedaan kreativitas dan hasil belajar siswa pokok bahasan tegangan permukaan dan viskositas dalam pembelajaran Fisika dengan menggunakan Model Guided Inquiry Learning dan Model Creative Problem Solving di Kelas X Semester 2 MAN Model Palangka Raya - Dig

rata N-gain kreativitas kelas CPS yaitu 0,08 sehingga dapat dikatakan bahwa N-gain kreativitas kelas CPS termasuk dalam kategori rendah. Berdasarkan nilai rata-rata

Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar pada materi usaha dan energi peserta didik Kelas XI SMAN-1 Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

Rekapitulasi nilai rata-rata pretest , postest , gain dan N - gain kemampuan memecahkan masalah secara lengkap dapat dilihat pada

Penerapan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar fisika dan keterampilan proses sains pada pokok bahasan Kalor di MTs Islamiyah Palangka Raya

a. Sampel yang terpilih diajarkan materi pokok kalor dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Training.. Sampel yang terpilih diberikan tes awal dan tes akhir, yaitu

Pengaruh model pembelajaran guided inquiry dan discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan gerak lurus kelas x SMKN-1 Palangka Raya di tinjau Dari Adversity Quotient

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Guided Inquiry dan discovery learning terhadap