PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL
NUMBERED HEADS
TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra 292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
i
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL
NUMBERED HEADS
TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra 292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dody Eka Permana Putra NIM : 292013273
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa tugas akhir yang berjudul
“PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017” adalah benar-benar hasil karya tulis sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tugas akhir ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya siap menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga, 8 April 2017
Dody Eka Permana Putra
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain.
Persembahan
Dengan segenap puji syukur, ku persembahkan tugas akhir ini untuk:
1. Kedua orangtua serta adik tercinta dan tersayang yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga tugas akhir dengan judul
“Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017.
Penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir 2 yang telah memberi layanan, bimbingan, pengarahan, dan motivasi sampai selesainya tugas akhir.
5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd., reviewer laporan tugas akhir, yang telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas akhir menjadi layak.
viii
Semoga laporan tugas akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkannya.
ix ABSTRAK
Putra, Dody Eka Permana. 2017. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sudirman Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Kata Kunci : Pembelajaran IPS, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPS.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental design) dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal berbentuk pilihan ganda dan teknik nontes (teknik pengamatan) dengan instrumen lembar pengamatan yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis data menggunakan uji t dua sampel bebas (independent samples test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh pendekatan PBM dan model NHT terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017, diterima. Hal ini ditunjukkan oleh hasil perbandingan nilai probabilitas, sebesar 0,000 < 0,05, dan hasil perbandingan antara t hitung dan t tabel, yakni nilai t hitung 8,920 > t tabel 2,002, maka H0 ditolak. Sehingga hasil belajar atau rata-rata hasil belajar IPS antara kelompok
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Permasalahan ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 5
1.3Tujuan Penelitian ... 5
1.4Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ... 6
2.1.1 Pembelajaran IPS ... 6
2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan Model Numbered Heads Together (NHT) ... 13
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ... 22
2.1.4 Hasil Belajar ... 24
2.2Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 29
2.3Kerangka Berpiikir ... 33
xi BAB III METODE PENELITIAN
3.1Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen ... 38
3.2Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ... 39
3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 40
3.4Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengukuran ... 40
3.5Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 52
4.2Pembahasan ... 64
BAB V PENUTUP 5.1Simpulan ... 68
5.2Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi ... 9
Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Semester II... 12
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 31
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 42
Tabel 3.2 Rubrik Pengukuran Keterampilan Upaya Mempertahankan Kedaulatan... 44
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Validitas ... 45
Tabel 3.4 Distribusi Validitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 46
Tabel 3.5 Kriteria Indeks Reliabilitas ... 47
Tabel 3.6 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 47
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 48
Tabel 3.8 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 49
Tabel 3.9 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 50
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Tes Kelompok Eksperimen ... 59
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen .... 60
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ... 63
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Pengaruh Pendekatan PBM dan Model NHT Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V Materi Upaya Mempertahankan
Kedaulatan... 36 Gambar 3.1 Desain Eksperimen Tipe Nonequivalent Control Group
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Eksperimen ... 74
Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 95
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Eksperimen ... 110
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Eksperimen ... 112
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Kontrol ... 114
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Kontrol ... 116
Lampiran 7 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Pretest ... 118
Lampiran 8 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Posttest... 123
Lampiran 9 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ... 128
Lampiran 10 Butir Soal Pretest... 130
Lampiran 11 Butir Soal Posttest ... 148
Lampiran 12 Daftar Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 168
Lampiran 13 Daftar Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 169
Lampiran 14 Daftar Skor Pengukuran Keterampilan Kelompok Eksperimen ... 170
Lampiran 15 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 171
Lampiran 16 Perhitungan t Tabel ... 172
Lampiran 17 Surat Izin Penelitian... 173
Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ... 175
Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 177
