i
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN
PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA
SKRIPSI
Oleh :
INE RAHMAHWATI
K3514025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JULI 2018
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Ine Rahmahwati
NIM : K3514025
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA” ini merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2018
Yang Membuat Pernyataan
Ine Rahmahwati
iii
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN
PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA
Oleh:
INE RAHMAHWATI K3514025
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika
dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ine Rahmahwati. K3514025. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018. Augmented reality adalah teknologi yang menggabungkan antara elemen
lingkungan fisik dunia nyata dengan dunia virtual, yang mana teknologi ini memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan dua dimensi atau tiga dimensi yang tergabung dengan dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik antara penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality dan media pembelajaran buku teks pada materi organ mata, dan mengetahui peningkatan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik pada materi organ mata akibat penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality.
Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif metode quasi experimental research. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SD Negeri Kartasura 01. Pengumpulan data dilaksanakan dengan menyebar angket kepada peserta didik. Analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample T-Test dan Paired Sample T-T-Test.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik pada materi pelajaran organ mata setelah mengikuti pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran augmented reality, dan terdapat peningkatan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik akibat penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality dengan masing-masing menghasilkan nilai signifikansi 0,000. Penelitian ini menyarankan media pembelajaran berbasis augmented reality dapat meningkatkan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik.
vii ABSTRACT
Ine Rahmahwati. K3514025. INFLUENCE OF AUGMENTED REALITY LEARNING MEDIA AND TEXT BOOK OF LEARNING MOTIVATION AND PERCEPTION OF PARTICIPANT INVESTIGATION IN EYES OF ORGANIZATIONAL MATERIALS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, June 2018.
Augmented reality is a technology that combines the elements of the real-world physical environment with the virtual world, which enables users to interact with two dimensions or three dimensions incorporated into the real world. The purpose of this research is to know the difference of learning motivation and activeness of learners between the use of augmented reality-based learning media and textbook learning media on eye organ material, and to know the increase of learning motivation and learner activity on eye organ material due to the application of augmented reality-based learning media .
This research uses quantitative approach of quasi method experimental research. The population of this research is the students of 4th grade SD Negeri Kartasura 01. Data collection is done by spreading the questionnaire to the students. Data analysis used is Independent Sample T-Test and Paired Sample T-Test.
The result of the research shows that there is a difference of learning motivation and learner activity on the subject of eye organ after studying using augmented reality learning media, and there is an increase of learning motivation and liveliness of learners due to the application of augmented reality based learning media with each resulted in a significance value of 0,000 . This study suggests augmented reality-based learning media can improve learning motivation and learner activity.
viii MOTTO
“Kalau kamu tidak capek, berarti kamu sedang tidak memperjuangkan apapun dihidupmu”
(Soyidiyos)
“Your calm mind is the ultimate weapon against your challenges. So relax” (Bryant McGill)
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik untuk dirimu sendiri. Dan jika kamu berbuat jahat, maka (kerugian kejahatan) itu untuk dirimu sendiri...”
(QS. Al-Isra ayat 7)
“Janganlah hanya menjadi pemimpi yang tak mau berlari. Kejarlah mimpi itu sampai engkau tak sanggup lagi untuk bermimpi”
(Unknown)
ix
PERSEMBAHAN
Atas Kuasa Allah SWT alhamdulillah skripsi ini telah selesai, tanpa-Mu ya Allah, jiwa ini lemah, dengan-Mu ya Allah jiwa ini kuat, raga ini kuat sehingga hamba mampu menyelesaikan tugas berat ini.
Terima kasih untuk orangtuaku yang bersahaja Bapak Purwanto dan Ibu Wahyuni yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan semangat, selain Allah SWT, kasih sayang kalianlah yang membuatku semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Aku mencintai kalian karena Allah Pak, Mah.
Terima kasih untuk adikku, Anita Dwi Purwanti dan Nurul Syarifah, yang selalu mendoakan. Aku bahagia memiliki kalian.
Terima kasih kakak tersayang, Nita Nirwana, yang menemani ketika uji instrumen, penelitian, olah data, dan sampai terbentuknya skripsi ini.
Terima kasih sahabat, teman seminar praktek industri, teman seminar proposal, teman naikin IPK, dan teman ujian skripsi, Rizka Latifah, yang membersamai selama saya kuliah di PTIK UNS
Terima kasih teman-teman PTIK angkatan 2014
Terima kasih teman-teman KKN UNS Kebonagung 2017 Terima kasih PPL UNS SMK N 1 BANYUDONO 2017
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Sebelas Maret Surakarta
3. Endar Suprih Wihidayat, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Praptomo Raharjo, S.Pd., Kepala SD Negeri Kartasura 1, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Endang Tri Hartini, S.Pd., selaku guru kelas 4A, yang telah memberi
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
8. Peserta didik kelas 4 SD Negeri Kartasura 1, telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2018
Peneliti
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN xviii A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 2
C.Pembatasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah... 3
E. Tujuan Penelitian... 4
F. Manfaat Penelitian... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 6
B. Kerangka Berpikir... 16
xiii
B. Desain Penelitian... 19
C.Populasi dan Sampel... 21
D. Teknik Pengambilan Sampel... 22
E. Teknik Pengumpulan Data... 22
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Data... 23
G. Teknik Analisis Data... 25
H. Prosedur Penelitian... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian... 31
1.Deskripsi Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 31
2.Deskripsi Data Hasil Penelitian... 32
3.Hasil Uji Persyaratan Analisis... 40
4. Hasil Uji Hipotesis... 45
B.Pembahasan... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 51 A.Simpulan... 62
B.Implikasi... 62
C.Saran... 63
DAFTAR PUSTAKA... 64
LAMPIRAN ... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Belajar... 23 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Persepsi Persepsi Keaktifan Peserta Didik... 23 3.3 Tingkat Reliabilitas... 25 4.1 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar dan Persepsi
Keaktifan Peserta Didik... 32 4.2 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen... 33 4.3 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas 33 Eksperimen... 33 4.4 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas
Eksperimen... 35 4.5 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta
Didik Kelas Ekperimen... 35 4.6 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol... 37 4.7 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas
Kontrol... 37 4.8 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas
Kontrol... 39 4.9 Tabel Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan
Peserta Didik Kelas Kontrol... 39 4.10 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta
xv
4.11 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta
Didik Kelas Eksperimen... 42
4.12 Hasil Uji Homogenitas Motivasi Belajar... 43
4.13 Hasil Uji Homogenitas Persepsi Keaktifan Peserta Didik... 44
4.14 Hasil Uji Keseimbangan... 45
4.15 Hasil Uji Hipotesis 1... 45
4.16 Hasil Uji Hipotesis 2... 47
4.17 Hasil Uji Hipotesis 3... 48
4.18 Hasil Uji Hipotesis 4... 50
4.19 Hasil Kuisioner pada Tampilan Aplikasi ARMata... 51
4.20 Hasil Kuisioner Pada Kemudahan Menjalankan Aplikasi... 52
4.21 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Membantu Memahami Bagian-Bagian Mata dengan Lebih Mudah... 52
4.22 Hasil Kuisioner pada Pengetahuan yang Didapat Tentang Anatomi Mata pada Aplikasi ARMata... 52
4.23 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Menarik Minat Belajar Anatomi Mata... 52
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tampilan Aplikasi ARMata... 10
2.2 Kerangka Berpikir... 17
3.1 Desain Penelitian Pretest Posttest Group Design... 19
3.2 Prosedur Penelitian... 30
4.1 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen... 34
4.2 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen... 36
4.3 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol... 38
4.4 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Kontrol... 40
4.5 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol... 46
4.6 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kontrol... 47
4.7 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Setelah Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality... 49
4.8 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Setelah Penerapan Berbasis Augmented Reality... 50
4.9 Konten Pembelajaran Pertemuan Kedua Kelas Eksperimen... 54
4.10 Konten Pembelajaran Pertemuan Pertama Kelas Eksperimen... 55
xvii
Kontrol... 57 4.13 Kondisi Peserta Didik Ketika Guru Menerangkan pada Kelas Kontrol. 57
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Penelitian... 67
2. Validasi Instrumen Penelitian... 71
3. Uji Validitas dan Reliabilitas... 75
4. Data Pretest dan Posttest... 88
5. Persyaratan Analisis... 98
6. Uji Hipotesis... 103
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 106
8. Seminar Proposal Skripsi... 132
9. Izin Penelitian... 136
10 Dokumentasi... 144
11 Tabel T... 158
