HALAMAN JUDUL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK
GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN NEMBANG MACAPAT SISWA KELAS IV SD NEGERI BADRAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
DINASTI AFSARI NIM. K7113062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
iii PENGAJUAN
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Guna Meningkatkan Keterampilan Nembang Macapat
Siswa Kelas IV SD Negeri Badran Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Oleh: Dinasti Afsari
K7113062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
v
vi MOTTO
Ora et Labora
(Santo Benediktus)
Golek banyu bening ~ Meguru golek kawruh sing becik
Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.
(Mahatma Gandhi)
Janganlah melihat ke masa depan dengan mata buta! Masa yang lampau adalah
berguna sekali untuk menjadi kaca bengala daripada masa yang akan datang.
(Ir. Soekarno)
Dunia itu seluas langkah kaki. Jelajahilah dan jangan pernah takut melangkah.
Hanya dengan itu kita bisa mengerti kehidupan dan menyatu dengannya.
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu terkasih.
Sahabat-sahabat tersayang, Vivi Arum Sari Prihatin, Diaz Juan Marcheita, Intan
Setya Ratna, Katrin Tomasila dan Isti Khomaria.
viii ABSTRAK
Dinasti Afsari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN NEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BADRAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Faklutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan nembang
macapat menggunakan model pembelajaran talking stick pada siswa kelas IV SD
Negeri Badran Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Badran Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 34 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik uji validitas yang digunakan adalah teknik uji validitas isi (content validity). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data model silang interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat meningkatkan keterampilan
nembang macapat dari prasiklus ke siklus I dan siklus II. Proses pembelajaran pada
prasiklus masih menggunakan model ceramah sehingga siswa kurang tertarik dengan pembelajaran macapat dan menyebabkan pembelajaran tidak berjalan optimal serta keterampilan nembang macapat siswa yang rendah. Persentase ketuntasan keterampilan nembang macapat pada prasiklus sebesar 41% atau sebanyak 20 siswa tidak mencapai KKM dengan rerata kelas sebesar 67. Pada siklus I, keterampilan nembang macapat siswa meningkat dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 71% atau sebanyak 24 siswa yang mencapai KKM dan rerata pada siklus I sebesar 73. Pada siklus II, keterampilan nembang macapat siswa meningkat dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88% atau sebanyak 30 siswa yang mencapai KKM dan rerata pada siklus II sebesar 83.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat meningkatkan keterampilan nembang macapat pada siswa kelas IV SD Negeri Badran Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
ix ABSTRACT
Dinasti Afsari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN NEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BADRAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Faklutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2017.
The research purpose to improve the skill of nembang macapat by applying talking stick as the learning model of fourth grade of State Elementary School Badran Surakarta in academic 2016/2017.
This research was a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages which were planning, implementation of action, observation and reflection. The subjects of this research were a teachers and fourth graders of State Elementary School Badran Surakarta in academic year 2016/2017 which amounted to 34 students. The data sources were a teacher and students. The data collection techniques used were observation, interview, documentation and test. The validity test technique used is the content validity test technique (content validity). Data analysis technique used is interactive data analysis technique of cross model consisting of data reduction, data presentation and conclusion.
The results showed that through the application of talking stick learning model can improve the skills of nembang macapat from pre-cycle to cycle I and cycle II. The learning process in Prasiklus still used the lecture model so that the
students were less interested in learning macapat and cause the learning doesn’t
run optimally as well as the low student nembang macapat skills. The percentage of mastery skill nembang macapat on prasiklus by 41% or as many as 20 students did not reach KKM with average class 67. In the first cycle, students nembang macapat skills increased with the percentage of classical completeness of 71% or as many as 24 students who reached KKM and average cycle I were 73. In the second cycle, students nembang macapat skills increased with the percentage of classical completeness of 88% or as many as 30 students who reached the KKM and average in cycle II were 83.
The conclusion of this research is the application of talking stick cooperative teaching model can improve the skill of nembang macapat in fourth graders of State Elementary School Badran Surakarta in academic year 2016/2017.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang memberi ilmu, inspirasi
dan kemuliaan. Atas kehendakNya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TALKING STICK GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN
NEMBANG MACAPAT SISWA KELAS IV SD NEGERI BADRAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS, Prof. Dr. Joko
Nurkamto, M.Pd.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS, Drs. Hadi
Mulyono, M.Pd
3. Dosen pembimbing skripsi, Drs. M. Shaiffudin, M.Pd., M.Sn dan Drs. Hasan
Mahfud, M.Pd yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama
pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi.
4. Kepala sekolah SD Negeri Badran Surakarta, Bapak Surip yang telah
mengijinkan peneliti melakukan penelitian di SD tersebut.
5. Wali kelas IV SD Negeri Badran Surakarta, Ibu Siti yang bersedia membantu
dalam proses penelitian.
6. Teman-teman kelas B angkatan 2013 yang menjadi teman seperjuangan dan
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penaliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
PENGESAHAN PENGUJI ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
xiii
2.Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking stick ... Error! Bookmark not defined.
B. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined. C. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined. D. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined. BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu ... Error! Bookmark not defined. B. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined. C. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. D. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Uji Validitas ... Error! Bookmark not defined. F. Teknik Analisis Data... Error! Bookmark not defined. G. Indikator Capaian Penelitian ... Error! Bookmark not defined. H. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
xiv
C. Saran ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3. 1 Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 3. 2 Indikator Capaian Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 4. 1 Data Nilai Keterampilan Nembang Macapat Prasiklus
Error! Bookmark not defined.
4. 2 Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan NembangMacapat pada
Prasiklus ... Error! Bookmark not defined. 4. 3 Data Nilai Keterampilan NembangMacapat Siklus I ... Error! Bookmark
not defined.
4. 4 Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Nembang Macapat
Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 5 Perkembangan Nilai Keterampilan NembangMacapat Prasiklus ke
Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 6 Skor Aktivitas Siswa Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 7 Skor Kinerja Guru Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 8 Perkembangan Nilai dan Persentase Ketuntasan Keterampilan
NembangMacapat dari Prasiklus ke Siklus I ... Error! Bookmark not
defined.
4. 9 Data Nilai NembangMacapat Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 10 Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Nembang Macapat
Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 11 Perkembangan Nilai Keterampilan NembangMacapat Siklus I ke
xv
4. 14 Perkembangan Nilai dan Persentase Ketuntasan Keterampilan
Nembangmacapat dari Siklus I ke Siklus II ... Error! Bookmark not
defined.
4. 15 Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not
defined.
4. 16 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Error! Bookmark not defined.
4. 17 Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah dan Rata-rata
Keterampilan Nembang Macapat pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
... Error! Bookmark not defined. 4. 18 Perbandingan Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Nembang
Macapat pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2. 1 Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined. 3. 1 Analisis Data Model Interaktif ... Error! Bookmark not defined. 4. 1 Grafik Data Nilai Keterampilan Nembangmacapat Prasiklus. ... Error!
Bookmark not defined.
4. 2 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan NembangMacapat
... Error! Bookmark not defined. 4. 3 Data Nilai Keterampilan Nembang Macapat Siklus I ... Error! Bookmark
not defined.
4. 4 Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan NembangMacapat Siklus I
... Error! Bookmark not defined. 4. 5 Perkembangan Nilai Keterampilan NembangMacapat dari Prasiklus
ke Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 6 Grafik Aktivitas Siswa Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 7 Grafik Kinerja Guru Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 8 Grafik Perkembangan Nilai dan Persentase Ketuntasan Keterampilan
NembangMacapat Siswa dari Prasiklus ke Siklus I Error! Bookmark not
defined.
4. 9 Data Nilai Keterampilan NembangMacapat Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 10 Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan NembangMacapat
Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 11 Perkembangan Nilai Keterampilan NembangMacapat dari Siklus I
ke Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 12 Grafik Aktivitas Siswa Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 13 Grafik Kinerja Guru Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 14 Grafik Perbandingan Nilai dan Persentase Ketuntasan Ketuntasan
Keterampilan NembangMacapat Siswa dari Prasiklus ke Siklus II .. Error!
xvii
4. 15 Grafik Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 16 Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. 17 Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah dan
Rata-rata Keterampilan Nembang Macapat pada Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. 18 Grafik Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Nembang Macapat
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Siswa Kelas IV SD N Badran Surakarta ...89
2 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ...91
3 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ...93
4 Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ...95
5 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ...97
6 Silabus Pembelajaran Siklus I ...99
7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...102
8 Materi Pembelajaran Siklus I ...110
9 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Siklus I ...112
10 Lembar Soal Evaluasi Kognitif Siklus I ...114
11 Lembar Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Siklus I ...115
12 Silabus Pembelajaran Siklus II ...116
13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...119
14 Materi Pembelajaran Siklus I ...127
15 Kisi-kisi Evaluasi Pembelajaran Siklus I ...129
16 Lembar Soal Evaluasi Kognitif Siklus I ...131
17 Lembar Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Siklus II ...133
18 Pedoman Penilaian Keterampilan Nembang macapat ...134
19 Lembar Hasil Evaluasi Kognitif ...137
20 Lembar Penilaian Keterampilan Nembang Macapat Prasiklus ...139
21 Lembar Penilaian Keterampilan Nembang Macapat Siklus I ...141
22 Lembar Penilaian Keterampilan Nembang Macapat Siklus II ...145
23 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I ...149
24 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II ...152
25 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...155
26 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...157
