i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS
DISCOVERY
LEARNING
PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU
UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Umy Annisa Amaliana
S031508026
MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS
DISCOVERY
LEARNING
PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU
UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Oleh:
Umy Annisa Amaliana S031508026
Pembimbing Nama Tanda tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M.Pd NIP: -
Pembimbing II Dr. Riyadi, M. Si
NIP: 196701161994021001
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat
Pada tanggal 19 Desember 2017
Mengetahui,
Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
v MOTTO
ريخو ،فلؤي لاو ، فلأي لا نميف ريخ لاو ، فلؤيو فلأي نمؤملا « : صلى الله عليه وسلم الله لىسر لاق : لاق رباج نع
سانلل مهعفنأ سانلا »
Jabir berkata,”Rasulullah Shallallahualaihiwassalam bersabda,’Orang beriman itu
bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seorang yang tidak bersikap ramah.
Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.”
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
"Jika kamu tak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup
menahan perihnya kebodohan"
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini Kupersembahkan kepada:
Bapak Tri Wiyono, Ayah Ibu Sunarni, Ibu
Abu Amar, Adik Para Dosenku
Teman-teman Pasca PGSD angkatan
2015
vii
Umy Annisa Amaliana. S031508026. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Discovery Learning pada Tema Daerah Tempat Tinggalku untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Riyadi, M. Si. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk Proses pengembangan bahan ajar tematik berbasis
discovery learning pada tema tempat tinggalku dan keefektifan bahan ajar tematik
berbasis discovery learning pada tema tempat tinggalku. Materi yang dikembangkan disesuaikan dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang berlaku pada Kurikulum 2013. Produk yang dihasilkan memuat pendahuluan (halaman depan sampul, kata pengantar, tentang buku tematik berbasis discovery
learning, kompetensi inti kelas IV, dan daftar isi), isi (subtema 1, subtema 2, dan
subtema 3), dan penutup (evaluasi diri, kunci jawaban, daftar pustaka, dan biografi penulis). Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan metode penelitian oleh Sukmadinata yang terdiri dari tahap pendahuluan, tahap pengembangan, dan tahap pengujian. Hasil validasi pakar menunjukkan bahan ajar yang dikembangkan valid dan layak untuk digunakan. Respon guru dan respon siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata kelompok kontrol pada pretest 60,53 dan posttest 68,80. Rata-rata kelompok eksperimen pada pretest adalah 58,00 dan posttest 85,07. Berdasarkan hal tersebut dapat diketahui bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan hasil belajar kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahan ajar tematik berbasis discovery learning dinyatakan efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
viii
Umy Annisa Amaliana. S031508026. 2017. Development of Thematic Material Based on Discovery Learning on Theme of My Place of Highness for Grade IV Elementary School Students. THESIS. Counselor I: Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M. Pd., Advisor II: Dr. Riyadi, M. Si. Master Program of Elementary School Teacher Education Graduate Program, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This study aims at the process of developing thematic materials based on discovery learning on the theme of my residence and the effectiveness of thematic materials based on discovery learning on the theme of my residence. The material developed is tailored to the Core Competencies and Basic Competencies applicable to the Curriculum 2013. The resulting product contains the introduction (cover page, introduction, about discovery learning thematic theme, core competency of class IV, and table of contents), content (subtheme 1 , subtheme 2, and subtheme 3), and cover (self-evaluation, answer key, bibliography, and author biography). This research is a research and development using research method by Sukmadinata consisting of preliminary stage, development stage, and testing phase. Expert validation results show that the developed material is valid and feasible to use. Teacher responses and student responses to well-developed teaching materials. The results of this study indicate that there is a significant difference between the experimental group learning outcomes and the control group. The control group averages on pretest 60.53 and posttest 68.80. The average experimental group on pretest was 58.00 and posttest 85.07. Based on this it can be seen that the experimental class learning outcomes are higher than the results of control class learning. The conclusion of this research is the thematic material based on discovery learning otherwise effective to improve student learning outcomes.
ix PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan
hidayah-Nya dapat menyelesaikan proposal penelitian yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Discovery Learning untuk Siswa Kelas IV SD” dengan lancar.
Dalam penyusunan proposal penelitian ini penulis menyadari tidak akan
selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing
yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan,
motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga proposal penelitian ini
terselesaikan dengan baik.
4. Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M.Pd selaku pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga proposal penelitian ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Suharno, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan dan motivasi kepada penulis.
6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.
7. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan
x
Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal penelitian ini masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya
penulis berharap semoga proposal penelitian ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta, 8 Februari 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman Depan ... i
Pernyataan Orisinalitas dan Publikasi ... ii
Persetujuan Pembimbing ... iii
Pengesahan Penguji ... iv
Motto ... v
Persembahan ... vi
Abstrak Bahasa Indonesia ... vii
Abstrak Bahasa Inggris ... viii
D. Pentingnya Pengembangan ... 9
E. Spesifikasi Produk yang diharapkan ... 10
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 10
G. Definisi Istilah ... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 13
1. Bahan Ajar ... 13
2. Tematik... 24
3. Discovery Learning ... 34
4. Bahan Ajar Tematik Berbasis Discovery Learning... 45
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 49
xii
D. Model Hipotetik ... 56
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 57
B. Prosedur Pengembangan ... 57
1. Tahap I: Studi Pendahuluan ... 58
2. Tahap II: Tahap Pengembangan ... 67
3. Tahap III: Tahap Pengujian ... 73
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 78
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 78
B. Hasil Penelitian ... 78
1. Tahap I: Tahap Studi Pendahuluan ... 78
2. Tahap II: Tahap Pengembangan ... 95
3. Tahap III: Tahap Pengujian ... 104
C. Pembahasan ... 108
1. Tahap I: Tahap Studi Pendahuluan ... 108
2. Tahap II: Tahap Pengembangan ... 119
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Discovery Learning berdasarkan Level Pemecahan Masalah ... 37
Tabel 3.1 Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif ... 62
Tabel 3.2 Daftar Alamat Sekolah yang digunakan ... 65
Tabel 3.3 Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif Modifikasi Jihad ... 70
Tabel 3.4 Sekolah Dasar yang digunakan pada tahap Pengembangan ... 72
Tabel 3.3 Desain Eksperimen ... 73
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Wawancara ... 82
Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Bahasa ... 86
Tabel 4.3 Revisi Produk berdasarkan Ahli Bahasa ... 86
Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Materi ... 87
Tabel 4.5 Revisi Produk berdasarkan Ahli Materi ... 88
Tabel 4.6 Hasil Validasi Ahli Media ... 89
Tabel 4.7 Revisi Produk berdasarkan Ahli Media ... 90
Tabel 4.8 Hasil Validasi Praktisi ... 91
Tabel 4.9 Revisi Produk berdasarkan Praktisi ... 92
Tabel 4.10 Hasil Analisis Aikens’ ... 93
Tabel 4.11 Analisis Butir Soal ... 94
Tabel 4.12 Respon Guru (Uji Coba Terbatas) ... 96
Tabel 4.13 Respon Peserta Didik (Uji Coba Terbatas) ... 97
Tabel 4.14 Revisi Produk berdasarkan Uji Coba Terbatas ... 99
Tabel 4.15 Uji Normalitas pada Uji Coba Lebih Luas ... 100
Tabel 4.16 Hasil Paird Sample T-Test Uji Coba Lebih Luas ... 101
Tabel 4.17 Respon Guru pada Uji Coba Lebih Luas ... 102
Tabel 4.18 Respon Peserta Didik pada Uji Coba Lebih Luas ... 103
xiv
Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 104
Tabel 4.21 Hasil Uji Homogenitas Pretest ... 105
Tabel 4.22 Hasil Uji Kemampuan Awal ... 105
Tabel 4.23 Hasil Uji Normalitas Posttest ... 106
Tabel 4.24 Hasil Uji Homogenitas Posttest ... 106
Tabel 4.25 Hasil Uji Kemampuan Akhir ... 107
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 55
Gambar 2.2 Model Hipotetik ... 56
Gambar 3.1 Langkah-langkah penelitian dan pengembangan ... 58
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman Wawancara ... 135
2. Pedoman Observasi ... 136
3. Dokumentasi Penelitian ... 138
4. Triangulasi Wawancara ... 139
5. Instrumen Validasi Ahli Bahasa ... 145
6. Instrumen Validasi Ahli Media ... 149
7. Instrumen Validasi Ahli Materi ... 155
8. Instrumen Validasi Praktisi ... 161
9. Lembar Penilaian RPP ... 172
10.Instrumen Validasi Soal Pretes-Postes ... 174
11.Analisis Butir Soal dengan ITEMAN ... 195
12.Angket Respon Guru ... 201
13.Angket Respon Siswa ... 204
14.Analisis Respon Siswa Uji Coba Terbatas ... 206
15.Analisis Respon Siswa Uji Coba Lebih Luas ... 207
16.Nilai Pretes-Postes Tahap Uji Coba Lebih Luas ... 208
17.Uji Prasyarat Tahap Uji Coba Lebih Luas ... 209
18.Hasil Paired Sample t-test Uji Coba Lebih Luas ... 210
19.Uji Gain Tahap Uji Coba Lebih Luas ... 211
20.Nilai Pretes-Postes Tahap Uji Pengujian ... 212
21.Uji Prasyarat Tahap Pengujian ... 213
22.Hasil Uji Kemampuan Awal ... 214
23.Hasil Uji Kemampuan Akhir ... 215
24.Uji Gain Tahap Pengujian (Kelas Eksperimen) ... 216
25.Surat Izin Penelitian ... 217
