i TESIS
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Pesyaratan Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SISKA YUNIYATI NIM S031508022
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK
BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH
DASAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagi acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah sudah seijin dan telah menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pascasarjana UNS sebagai Institusinya.
Surakarta, 9 Januari 2018 Yang membuat pernyataan,
iii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK
PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Disusun Oleh Siska Yuniyati NIM S031508022
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing Dr. Suharno, M.Pd. ………… NIP 195211291980031001
………
Kopembimbing Dr. Triyanto, S.H., M.Hum. ………… NIP 198304082006041002
………
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal
……….
Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret,
iv
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK
PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Oleh Siska Yuniyati NIM S031508022
Dosen Penguji
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Riyadi, M.Si.
NIP. 19670116 199402 1 001
Sekretaris : Dr. Rukayah, M.Hum.
NIP. 195708271982032002
Anggota I : Dr. Suharno, M.Pd.
NIP. 195211291980031001
Anggota II : Dr. Triyanto, S.H., M.Hum.
NIP. 198304082006041002
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi
syarat pada tanggal ……….
Direktur Pascasarjana UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dr. Riyadi, M.Si.
v MOTTO
Seorang terpelajar harus sudah berbuat adil sejak dalam pikiran apalagi
dalam perbuatan (Pramoedya Ananta Toer)
Man jadda wajada. (Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil)
Man shabara zhafira (Siapa yang bersabar pasti beruntung)
Man sara ala darbi washala
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rasa bangga dan bahagia karya ini saya persembahkan kepada :
Bapak Ibu saya yang telah memberikan dukungan moril dan do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan
do’a yang terucap dari mereka.
Candra Wibisono, Nadine Alia Wibisono, dan Raline Alia Wibisono, keluarga kecilku yang selalu memberikan kerelaannya untuk waktu dan kebersamaan kita
demi terselesaikannya study ini.
Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini telah tulus dan ikhlas untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan
dan pelajaran yang berharga sehingga berguna untuk kedepannya.
Sahabat dan teman tersayang, atas dukungan, bantuan, canda, tawa, hingga tangis perjuangan meraih tujuan bersama. Semoga kelak kesuksesan menjadi dermaga
vii
Siska Yuniyati. S031508022. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” Untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing: Dr. Suharno, M.Pd Kopembimbing: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum. Program Studi Magister Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebutuhan bahan ajar berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat Tinggalku” pada kelas IV SD Negeri di Kota Surakarta; 2) mengembangkan bahan ajar tematik pada tema
“Daerah Tempat Tinggalku” dengan berbasis kearifan lokal; 3) mengetahui keefektifan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat Tinggalku”.
Penelitian pengembangan tematik berbasis kearifan lokal menggunakan prosedur Borg and Gall dan Sukmadinata yang dimodofikasi menjadi tiga tahap yaitu: (1) Studi pendahuluan (studi pustaka dan studi lapangan), (2) Studi pengembangan yaitu; a) mendesain produk awal (prototype) sesuai dengan kebutuhan guru dan peserta didik; b) validasi ahli (expert’s judgment) pada prototype yang telah dibuat; c) revisi produk; d) uji coba terbatas; e) revisi produk berdasarkan koreksi pakar; f) uji coba luas; g) revisi produk dan dilakukan perbaikan hingga produk siap dieksperimenkan untuk uji keefektifan, (3) Uji keefektifan produk, dengan melakukan uji eksperimen yaitu membandingkan nilai pretes dan postes kelas kontrol ( menggunakan bahan ajar lama) dan kelas eksperimen (menggunakan bahan ajar baru) yang dihitung menggunakan rumus independent t-test
Hasil penelitian disimpulkan bahwa; 1) Bahan ajar lama memiliki kekurangan yaitu pada materi yang disajikan, sehingga dibutuhkan bahan ajar yang materinya disesuaikan dengan kebutuhan pengguna, karakteristik peserta didik, dan memuat nilai kearifan lokal sehingga lebih mudah dipahami dan dapat menumbuhkan sikap arif bagi peserta didik; 2) Bahan ajar berbasis kearifan lokal dirancang dengan mengintegrasikan kearifan lokal Jawa Tengah ke dalam materi
viii
Siska Yuniyati. 2017. Developing Thematic Instructional Material Based Local Wisdom on The Theme “The Area Where I Live” for Fourth Grade Students of Elementary School. Thesis. Advisor: Dr. Suharno, M.Pd Co-Advisor: Dr. Triyanto, S.H., M.Hum. Master of Elementary Education. Graduate Program. Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The objectives of this study are consist of the following: 1) describe the need for instructional materials based on local wisdom on the theme of "Daerah Tempat Tinggalku" in the fourth grade of SD Negeri in Surakarta City; 2) develop thematic materials on the theme of "My Place of Left" with local wisdom-based 3) to investigate the effectiveness of thematic instructional material based local wisdom on the theme “The Area Where I Live”.
This research and development of thematic instructional material based local wisdom employed research procedure proposed by Borg and Gall; and Sukmadita which was modified into three stages that consist of the following: 1) Preliminary study (review of literature and empirical investigation); 2) Developing study which consist of the following steps (a. Designing prototype based on the needs analysis taken from the teachers and students; b. Expert validation (expert's judgment) on the prototype that has been made; c. Product revision; d. Restricted experiment; e. Product revision by expert taken from the evaluation of restricted experiment; f. Broad experiment; g. Product revisions and improvements until the product is ready to be experimented for the effectiveness test; 3) Test the effectiveness of the product, by conducting experimental test that is comparing the value of pretest and postes control class (using old instructional materials) and experimental class (using new instructional materials) calculated using independent t-test formula.
The result of the study drawed some conclusions such as the following: 1) The old instructional materials have a deficiency that is in the material presented, so that the required materials that the material is tailored to the needs of users, characteristics of learners, and contain the value of local wisdom so that more easily understood and can grow wise attitude for learners; 2) Instructional materials based on local wisdom are designed by integrating local wisdom of Central Java into the subject matter of thematic instructional on the theme of "The
Area There I Live”. Instructional materials based on local wisdom are categorized well, in terms of presentation of media, language, and materials; 3) The effectiveness test result with independent t-test shows sig. (2-tailed) = 0,039 so that 0,039 < 0,05 mean there is difference of learning result between learning with intructional materials based on local wisdom and old intructional materials or new instructional materials more effectively improve learning outcomes
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar.
Sholawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah menuntun ummat sehingga bisa mengenal yang baik dan yang tidak baik.
Dalam penyusunan tesis ini, banyak memperoleh bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti tidak lupa menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada yang terhormat:
1. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan tesis ini.
2. Dr. Riyadi, M.Si selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Suharno, M. Pd. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat terselesaikan. 4. Dr. Triyanto, M.Pd Selaku Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,
semangat dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat terselesaikan.
5. Kepala Sekolah dan guru-guru SD di wilayah kabupaten Sukoharjo yang telah mengijinkan dan membantu selama pelaksanaan penelitian.
6. Kedua orang tua, adik, dan segenap keluarga yang telah memberikan doa, motivasi, serta dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 7. Sahabat-sahabat mahasiswa pascasarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar
angkatan 2015 terima kasih atas motivasi dan dukungan yang diberikan. 8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini.
x
pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami. Amin
Surakarta, Januari 2018
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI………. ii
LEMBAR PERSETUJUAN ………. iii
LEMBAR PENGESAHAN……… iv
MOTTO ……… v
PERSEMBAHAN……….. vi
ABSTRAK ……… vii
KATA PENGANTAR ……….. ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ………. ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang……… 1
B. Rumusan Masalah………... 5
C. Tujuan Penelitian………. 5
D. Manfaat Penelitian………... 6
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ……….. 7
F. Pentingnya Pengembangan………..……….... 7
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……….. 8
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ……… 11
1. Hakikat Bahan Ajar …………... 11
a. Pengertian Bahan Ajar... 11
b. Fungsi Bahan Ajar... 12
c. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar... 13
d. Jenis - jenis Bahan Ajar... 15
e. Unsur – unsur Bahan Ajar... 15
f. Langkah – langkah Pembuatan Bahan Ajar... 18
g. Keunggulan dan Keterbatasan Bahan Ajar... 19
h. Prinsip dan Hal yang Harus Diperhatikan dalam Penyusunan Bahan Ajar... 20
2. Hakikat Pembelajaran Tematik……... 22
a. Pengertian Pembelajaran Tematik... 22
b. Landasan Pembelajaran Tematik Integratif... 23
c. Karkteristik Pembelajaran Tematik... 24
d. Tujuan Pembelajaran Tematik... 27
e. Kelebihan Pembelajaran Tematik... 27
3. Hakikat Kearifan Lokal ... 29
a. Pengertian Kearifan Lokal... 29
b. Pentingnya Kearifan Lokal dalam Pendidikan... 31
c. Kelebihan Kearifan Lokal... 32
d. Fungsi Kearifan Lokal... 32
e. Nilai-nilai Kearifan Lokal Masyarakat Jawa... 32
4. Pengembangan Bahan Ajar Tematik... 48
a. Kriteria Bahan Ajar Tematik... 48
b. Prosedur Pembuatan Bahan Ajar Tematik... 51
c. Bahan Ajar Tematik pada Kurikulum 2013……….. 54
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 56
xiii
D. Model Hipotetik ...………... 65
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian …... 66
B. Prosedur Penelitian ... 66
1. Tahap I : Studi Pendahuluan... 70
a. Tujuan Penelitian... 70
b. Tempat dan Waktu Penelitian ... 70
c. Teknik Pengumpulan Data ... 71
d. Teknik Validitas Data ... 72
e. Analisis Data... 73
f. Penilaian Pakar ... 73
g. Luaran Penelitian ……….. 74
2. Tahap II : Pengembangan Bahan Ajar……… 75
a. Tujuan Pengembangan Bahan Ajar ……….. 75
b. Pelaksanaan Uji Coba ……….. 75
1) Uji Coba Terbatas ……… 75
2) Uji Coba Luas……… 76
c. Sumber Data ... 77
d. Teknik Pengumpulan Data... 77
e. Teknik Validitas Data ……….. 78
f. Teknik Analisis Data ... 79
g. Luaran Pengembangan ... 79
3. Tahap III : Uji Keefektifan………. 80
a. Tujuan Uji Keefektifan... 80
b. Tempat Penelitan... 80
c. Metode Pengujian ... 80
d. Jenis dan Sumber Data ... 81
e. Teknik Pengumpulan Data... 82
f. Validitas dan Reliabilitas Data ... 82
xiv
A. Deskripsi Analisis Kebutuhan ……….. 86
1. Studi Eksplorasi ……… 86
a. Tanggapan Guru dan Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Lama ……… 87
b. Kebutuhan Bahan Ajar menurut Guru dan Peserta Didik ……….. 90
2. Studi Pustaka ………. 91
3. Temuan Penelitian ………. 95
B. Penyusunan Prototype dan Pengembangan Bahan Ajar…. 97 1. Penyusunan Prototype ……….. 97
2. Pengembangan Prototype Bahan Ajar………... 104
a.Validasi Ahli dan Perbaikan ………. 104
b.Uji Coba Terbatas dan Perbaikan ………. 117
c.Uji Coba Luas dan Perbaikan……… 122
C. Keefektifan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal… 130 1. Uji Prasyarat ……….. 130
2. Uji t ……….….. 135
D. Pembahasan ……… 136
1. Kebutuhan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar……… 136
2. Rancangan dan Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku”………. 139
3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku”………. 146
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ……… 149
B. Implikasi………. 150
1. Implikasi Teoritis……… 150
xv
C. Saran ……….………. 152
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel halaman
2.1 Nilai – Nilai yang dapat Diserap oleh Peserta Didik melalui Pembelajaran dengan Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal……… 47
4.1 Tabel Sajian Materi pada Buku Siswa dari Pemerintah………. 93 4.2 Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ……... 106 4.3 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..…… 107 4.4 Hasil Penilaian Penyajian Media dari Validator ……... 109 4.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Media dari Validator……… 110 4.6 Hasil Penilaian Penyajian Bahada dari Validator……….. 112 4.7 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..…… 113 4.8 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal pada Uji Coba Terbatas……… 118 4.9 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal pada Uji Coba Terbatas……… 120 4.10 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Pertama ………. 123 4.11 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Kedua……… 124 4.12 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Pertama……… 126 4.13 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis
xvii
4.18 Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ……….……….. 133
4.19 Hasil Uji Homogenitas Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol…………..……….. 134
4.20 Hasil Uji Keseimbangan ………. 135
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 64
2.2 Model Hipotetik ... 65
3.1 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Berdasarkan Model Borg dan Gall ... 67
3.2 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan menurut Sukmadinata 68 3.3 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Modifikasi sesuai Kebutuhan ... 69
3.4 Trianggulasi dengan Banyak Teknik ... 72
3.5 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ... 73
4.1 Cover Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal .... 100
4.2 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan PKn ... 101
4.3 Implemantasi Kearifan Lokal pada Muatan Bahasa Indonesia ... 102
4.4 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPA ... 102
4.5 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPS ... 103
4.6 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan SBdP ... 103
4.7 Implementasi Kearifan Lokal pada Setiap Akhir Pembelajaran ... 104
4.8 Perbaikkan Draf Awal ... 114
4.9 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ... 131
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran halaman
1 Kerangka Berpikir ... 64
2.2 Model Hipotetik ... 65
3.1 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Berdasarkan Model Borg dan Gall ... 67
3.2 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan menurut Sukmadinata 68 3.3 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Modifikasi sesuai Kebutuhan ... 69
3.4 Trianggulasi dengan Banyak Teknik ... 72
3.5 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ... 73
4.1 Cover Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal .... 100
4.2 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan PKn ... 101
4.3 Implemantasi Kearifan Lokal pada Muatan Bahasa Indonesia ... 102
4.4 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPA ... 102
4.5 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPS ... 103
4.6 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan SBdP ... 103
4.7 Implementasi Kearifan Lokal pada Setiap Akhir Pembelajaran ... 104
4.8 Perbaikkan Draf Awal ... 114
4.9 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ... 131
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ... 161
Lampiran 2 ... 169
Lampiran 3 ... 184
Lampiran 4 ... 219
Lampiran 5 ... 250
Lampiran 6 ... 260
Lampiran 7 ... 269
Lampiran 8 ... 274
Lampiran 9 ... 280
