BAB III
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Objek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya SMP Plus Darus sholah Jember
SMP Plus Darus Sholah sebagai salah satu lembaga dibawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Darus Sholah didirikan oleh Drs. KH. Yusuf Muhammad, ML pada tanggal 27 rajab 1407 H atau 6 Februari 1997 dengan Akta Notaris : Ari Mujianto No.5/1985 dengan NDS = E 1226016 dan NSS = 720053001204 yang peletakan batu pertamanya dilakukan oleh KHR. As’ad Syamsul Arifin (Situbondo), seorang Ulama’ kharismatik yang dikenal dengan kesederhanaannya. Kemudian atas inisiatif bersama (banyaknya permintaan penduduk sekitar) dan para pengurus yayasan Pendidikan Islam Darus Sholah, pada awal Juli tahun 1994 dirikanlah SMP “Plus” Darus Sholah, yakni Sekolah lanjutan Tingkat Pertama yang menerapkan sistem pendidikan gabungan antara pendidikan formal dan keagamaan yang dikemas dalam sebuah paket kegiatan harian siswa dengan menerapkan sistem pendidikan 24 jam. Adapaun siswa-siswa SMP Plus Darus Sholah diasramakan secara tersendiri, hal ini dimaksudkan agar pengawasan serta system pendidikan yang dicanangkan dengan baik dibawah pengawasan beberapa pembimbing yang ada.
SMP Plus Darus Sholah boleh dibilang mengalami perkembangan yang cukup pesat. Terbukti dari banyaknya wali murid/santri yang
menyekolahkan putra-putrinya di SMP Plus. Pada tahun 1994 jumlah murid SMP Plus Darus Sholah berjumlah 15 siswa. Kemudian secara pasti dapat berkembang hingga sekarang jumlah murid SMP Plus Darus Sholah mencapai 200 siswa.
Setelah 4 tahun perjalannya status SMP Plus Darus Sholah adalah tercatat (1994) hingga diakui (1998). Hal ini menunjukkan bahwa SMP Plus Darus Sholah mengalami perkembangan yang cukup pesat dan mampu bersaing dengan sekolah-sekolah swasta lain, yang dalam akreditasi SMP Plus darus Sholah mendapat nilai tertinggi.
Dalam kegiatan belajar sehari-sehari siswa/siswi SMP Plus Darus Sholah antara laki-aki dan perempuan kelasnya dibedakan (kelas paralel). Selain itu SMP Plus Darus Sholah menjadi langganan juara umum lomba keagamaan tingkat SMP se Kabupaten Jember meliputi (tartil Al-Qur’an, khitobah, Puitisasi, Kaligrafi dll) dari tahun 1999-2005 .
SMP Plus Darus Sholah dikelola oleh tenaga-tenaga edukatif alumni Perguruan-perguruan Tinggi baik negeri maupun swasta serta dibantu oleh beberapa tenaga edukatif alumni pesantren baik salafiyah maupun kholafiah.
1. Letak Geografis SMP Plus Darus Sholah
Sholah Jl. M. Yamin 25, Krajan Barat, Tegal Besar Kaliwates, Jember dengan luas areal 2000 M 2, dengan batasan-batasan sebagai berikut:
a. Sebelah Utara berbatasan : Perumahan penduduk
b. Sebelah Selatan berbatasan : Perum. Tegal Besar Permai
c. Sebelah Barat berbatasan : Jl. M. Yamin 25 Tegal Besar Jember dan Islamic Center Darus Sholah
d. Sebelah Timur berbatasan : Perumahan Tegal Besar Permai. Sumber data: Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Jember
Tahun 2015/2016 2. Profil Sekolah
a. Nama Sekolah : SMP Plus Drus Sholah Jember b. No. Statistik Sekolah : 2023350901008
c. NPSN : 20523962
d. Tipe Sekolah : A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2
e. Alamat Sekolah : JL Moh Ymin NO 25 Tegal Besr Jember : (Kecamatan) Kaliwates
: (Kabupaten/Kota) JEMBER
: (Propinsi) JAWA TIMUR f. Telepon/HP/Fax : 0331 334639
h. Nilai Akreditasi Sekolah : 96,95 (A) 3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Jumlah guru di SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar adalah 59 orang, secara lengkap keadaan guru di SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:
a. Kepala sekolah
Tabel 3.1
KEPALA SEKOLAH DAN WAKIL KEPALA SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR
No Jabatan Nama
Jenis Kelamin
Usia Pend
Masa Kerja L P
1. Kepala Sekolah
Drs H. Zainal Fanani L 51 S1 25
2. Wakil Kepala Sekolah
Ir. Ganif Zaiful L 46 S1 12
1) Nama-Nama Guru Tugas dan Jabatan di SMP Plus Darus Sholah Jember Tahun 2015/2016
Tabel 3.2
NAMA-NAMA GURU TUGAS DAN JABATAN
DI SMP PLUS DARUS SHOLAH JEMBER TAHUN 2015/2016
NO NAMA GURU L/P NAMA GURU STATUS
4 H.M.Fakhrudin,
LC L Guru GTT
Tauhid 8
20 Retorika/Hadits 8
Akhlak 4
8 Erfina Fuadatul
Khilmi, S.H P Guru GTT PPKN 4 4
9 Sukardi Hasan,
S.Sos L Guru GTT IPS 4 4
10 Diyan Sartika
11 Eko Wibowo,
S.Pd L
Guru/Wali
Kelas/Kesiswaan1 GTT IPS-Terpadu 28 49 12 H. Ahmad Retorika/Hadits 6
18 Ust. M.
Retorika/Hadits 6
24 Nahwu/Shorof 12
Fiqh 6
Retorika/Hadits 6
14 Tahajji/ Tarekh 8
24 M.Mukarromin,
Nahwu/ Shorof 4
Fiqh 2
Bahasa Arab 16 27 Ustdz.
Sundusiyyah P
Guru/Wali
Kelas/Sanpras2 GTT
Nahwu/ Shorof 20
30
Fiqh 10
28 Ustzd Luluk P Guru/Wali
Kelas/Kesiswaan2 GTT
Nahwu/Shorof 12
28
Fiqh 6
Tahajji/ Tarekh 10
29 Moh. Asnawi,
S.Pd.I L
Guru/Wali
Kelas/Sanpras1 GTT
PAI 18
Nahwu/Shorof 16
24
Fiqh 8
31 Imam Barizi L Guru GTT Bahasa Arab 12 12
32 Anis Sholikatun
Nisa', S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT
B.Arab/Mhds 0
32 B.Inggris/Convs 24
Conversetion 8 33 Ely Widya
Ningsih,S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT
B. Inggris/Cnvs 24
32 Conversetion 8
34
Subhan Hidayatullah, S.Pd
L Guru/Wali Kelas GTT
Conversetion 8
32 Bahasa Inggris 24
35 Siti Fatimah,
S.Pd L Guru/Wali Kelas GTT
Conversetion 18
30 B.Inggris/Convs 12
36 Intan Daurotus
39
43 Pipit Ermawati,
Al
Qur'an/Tajwid 6 53 Saifuddin Juhri,
S.Pd L Guru GTT Penjaskes 30 30 Retorika/ Hadits 4
56 Thoyib L Guru GTT
Nahwu/ Shorof 12
18
Fiqih 6
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
4. Sarana dan Prasarana dan Perabo Belajar Mengajar
SMP Plus Darus Sholah memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai.Agar lebih jelasnya tertera dalam tabel di bawah ini: a. Data Ruang Belajar (Kelas)
TABEL 3.3
DATA RUANG BELAJAR (KELAS) SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2012/2013
Kondisi
Rsk Berat - - - - Ketrampilan Rsk Total
Keterangan:
Baik Kerusakan < 15% Rusak
ringan
15% - <30%
Rusak sedang
30% - < 45%
Rusak berat 45% - 65% Rusak total >65%
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
b. Data Ruang Belajar Lainnya
TABEL 3.4
DATA RUANG BELAJAR DAN UKURAN SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016
No Jenis Ruangan Jumlah
(buah) Ukuran (pxl) Kondisi*)
1 Perpustakaan 1 7X5 B
2 Lab. IPA 1 8X6 B
4 Multimedia 1 12X12 B
5 Kesenian 1 7X7 B
6 Lab. Bahasa 1 14X7 RB
7 Lab. Komputer 1 7X7 B
8 PTD
9 Serbaguna/ aula 1 12X12 B
10 Musholah 2 8X8 B
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
c. Data Ruang Kantor
TABEL 3.5
DATA RUANG KANTOR SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2012/2013
Jenis Ruangan Jumlah (buah)
Ukuran (pxl)
Kondisi*)
Ruang Kepala Sekolah 1 6X6 B
Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 6X3 B
Ruang Guru 2 6X6 B
Ruang Tamu 1 6X3 B
Lainnya: …………
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
d. Data Ruang Penunjang
TABEL 3.6
DATA RUANG PENUNJANG SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2012/2013
Jenis Ruangan Jumlah
(buah) Ukuran (pxl)
e. Perabot ruang kelas (belajar)
TABEL 3.7
PERABOT RUANG KELAS (BELAJAR) SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016
No. Jumlah ruang kelas
Perabot Jumlah dan kondisi
meja siswa
Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016 f. Perabot ruang belajar lainnya
TABEL 3.8
PERABOT RUANG BELAJAR LAINNYA SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016
No. Ruang
Perabot
Meja Kursi Almari + rak
buku/alat Lainnya
Bahasa
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
c. Perabot Ruang Kantor
TABEL 3.9
PERABOT RUANG KANTOR SMP PLUS DARUS SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016
No. Ruang
Perabot
Meja Kursi Almari + rak
buku/alat Lainnya
Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016
STRUKTUR ORGANISASI SMP PLUS DARUS SHOLAH JEMBER
TAHUN PELAJARAN 2016- 2017
Kepala Sekolah : Drs. H. ZAINAL FANANI, M.Pd Wakasek : Ir. GANEF ZAIFUL
Kurikulum : 1. MUSLIMIN, SH.I
2. PIPIT ERMAWATI, S. Pd
Kesiswaan- : 1. ANISA SHOLEHATUN NISA’, S.Pd
2. EDY SISWANTO, S. Pd Sarana Prasarana : 1. MOH. ASNAWI, S.Pd.I 2. AHMAD LUTFI, S. Pd. I
Humas : 1. EKO WIBOWO, S. Pd
2. AHMAD DHIYAA UL HAQQ, S.Pd.I
Bendahara : ELOK MULIQOTUL ROHMAH, S.Pd
TU : SYAIFUL BAHRI, S.Pd.I
DAFTAR NAMA WALI KELAS
WALI KLS. VII :
VII.A. DIYAH ERVI SRI SUKESI. ,S.Pd
VII.B. ITMAMUL WAFA, S.Pd VII.C. PIPIT IRMAWATI, S.Pd VII.D. LULUK MASRIFAH
VII.E. EKO WIBOWO, S.Pd VII.F. MUSLIMIN, S.HI
VII.G. ELY WIDYANINGSIH, S.Pd
WALI KLS. VIII:
VIII.A. AHAMAD LUTFI, S. Pd. I
VIII.B. SITI FATIMAH, S. Pd VIII.C. SUNDUSIAH
VIII.D. MA’ON ARIFIN
VIII.E. MUH. MUZAKKI, S. Pd VIII.F. MOH. REZA, S. Pd VIII.G. Ir. GANEF ZAIFUL
WALI KLS IX :
IX.A. M. SUBHAN HIDAYATULLAH, S.Pd
IX.B. ANISA SOLEKATUN NISA’, S.Pd
IX.C. SUBHAN SURYANOTO, S.Pd IX.D. MOH. ASNAWI, S.Pd.I
IX.E. DIYAN SARTIKA W, S.Pd IX.F. LAILIA ULFA WAHIDAH, S.Pd
B. Penyajian Data
Dalam penelitian ini untuk memperoleh data tentang perbedaan hasil belajar siswa mukim dan siswa kalong dalam bentuk prestasi belajar yang diambil dari nilai rapot PAI siswa, sebagaimana yang telah dikemukakan dalam BAB I, bahwa penelitan ini menggunakan populasi siswa siswi kelas VIII dan kelas IX yang terdiri dari siswa mukim dan siswa kalong yang berjumlah 642 siswa. Dalam memnemtukan sampel siswa maka dilakukan perhitungan dengan menggunakan pendapat Arikunto, yaitu apabila subjeknya lebih besar dari 100, maka sampel dapat di ambil 10-15%, dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel 10% pada masing masing populasi, seperti yang tergambar dalam tabel di bawah ini:
Tabel 3.10
Jumlah Responden Keseluruhan
No. Variabel Jumlah Siswa
Jumlah Responden
(10%)
1 Siswa Kalong 151 16
2 Siswa Mukim 491 50
Jumlah 642 66
Adapun nama-nama responden dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 3.11
Nama-Nama Responden Siswa Mukim
No. Nama No. Nama
2. Alfi Dairobi 27. Enteng Tanamal 3. M Ega Fadhil Herian 28. Moh Hafif Yusuf 4. Shihaf Ismi 29. Ibnu Firmansyah 5. Amalia Khusnul Khotimah 30. Amelia Ade Wardani
6. Anis Sulfa Agustin 31. Ayu Komang Siti Anggraini 7. Devi Maureta Putri 32. Luluk Wahidah
8. Havilla Berliana 33. Wulanda Ega Novelia 9. Ayu Putri Puspitasari 34. Ayu Tahta Aunillah 10. Rona Kusuma 35. Diah Ayu Lestari 11. Yuliana J. Afriani 36. Naila Nur Azizah
12. Haffy Rahma Putri Pertama 37. Tasya Agnatha shazabilla 13. Putri Indah Sari 38. Dimas Wahyu Santoso 14. Siti Maimunah 39. Moh. Afif Nurwahidin 15. Akhmad Sofiyurohman 40. Moch Bakir
16. Dheo Made Mangku Pastike 41. Arif Fajar H. A
17.
Muhammad Sandy Agusta Robet
42.
Jefri Sahrul Hariri
23. Muhammad Daviqur Rohman 48. Adam Fadilah Islamawan 24. Rizki Makrufil Karhi 49. M. Farhan Ardiansyah 25. Nurul Julaika 50. Muh. Sufyan Ats Tsauri
Tabel 3.12
Nama-Nama Responden Siswa Kalong
No. Nama
1. Bagus Darmawan 2. Muhammad Sofyan
3. Putri Zakiyah Zaneta Sari 4. Berlian Nur Zahro
5. Qonita Zahira Zuhdi 6. Ahmad Khoiril Januar
7. Nuril Izza Afqorina Putri MZ 8. Helmy Firmansyah
9. Maulana Tri Wijaya 10. Putri Fatimatus Zahro 11. Erina Lutfiya Ningrum 12. Amanullah Faqih
13. Muhammad Agung Dhiya’uddin
Selanjutnya untuk memperoleh data tentang perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong itu melalui prestasi belajar yang di ambil dari nilai rapot PAI, berikut adalah perolehan hasil belajar siswa mukim dan siswa kalong.
Tabel 3.13
Data Nilai Raport Siswa Mukim
NO. NAMA NILAI
1. Ainul Yaqin 80
2. Alfi Dairobi 80
3. M Ega Fadhil Herian 80
4. Shihaf Ismi 80
5. Amalia Khusnul Khotimah 79
6. Anis Sulfa Agustin 76
7. Devi Maureta Putri 76
8. Havilla Berliana 81
9. Ayu Putri Puspitasari 92
10. Rona Kusuma 92
11. Yuliana J. Afriani 90
12. Haffy Rahma Putri Pertama 87
13. Putri Indah Sari 87
14. Siti Maimunah 90
17. Muhammad Sandy Agusta Robet 90 18. Dea Wilda Aluv Hadfian 95 19. Faizah Amirah Faradila 90
20. Siti Hauraa Nafisa 95
21. Siti Wasiatur Rohmah 90 22. Achmad Prasetya Utama 90 23. Muhammad Daviqur Rohman 85 24. Rizki Makrufil Karhi 85
25. Nurul Julaika 85
26. Agust Prasetya Reza A. W 80
27. Enteng Tanamal 80
28. Moh Hafif Yusuf 80
29. Ibnu Firmansyah 80
30. Amelia Ade Wardani 80
31. Ayu Komang Siti Anggraini 90
32. Luluk Wahidah 90
33. Wulanda Ega Novelia 90
34. Ayu Tahta Aunillah 92
35. Diah Ayu Lestari 80
36. Naila Nur Azizah 85
39. Moh. Afif Nurwahidin 80
40. Moch Bakir 90
41. Arif Fajar H. A 80
42. Jefri Sahrul Hariri 80 43. Muhammad Hafizzal Alif 80 44. Diva Rosa Abelinda Putri 90 45. Dewi Sonia Muasarah 95
46. Annisa Ilman Nafia 95
47. Annisa Nur Adillia 90
48. Adam Fadilah Islamawan 95 49. M. Farhan Ardiansyah 95 50. Muh. Sufyan Ats Tsauri 95
Tabel 3. 14
Data Nilai Raport Siswa Kalong
NO. NAMA NILAI
1. Bagus Darmawan 80
2. Muhammad Sofyan 80
3. Putri Zakiyah Zaneta Sari 76
4. Berlian Nur Zahro 90
5. Qonita Zahira Zuhdi 87
6. Ahmad Khoiril Januar 75
8. Helmy Firmansyah 75
9. Maulana Tri Wijaya 80
10. Putri Fatimatus Zahro 78 11. Erina Lutfiya Ningrum 79
12. Amanullah Faqih 75
13. Muhammad Agung Dhiya’uddin 75
14. Olivia Dwi Ananda H 80
15. Ghulam Maulana Fahri 75
16. Moh. Nizar Anas 90
C. Analisis dan Pengujian Hipotesis 1. Analisis Deskriptif
Dari hasil penelitian dijelaskan bahwa dari 66 responden terbagi menjadi 50 responden siswa mukim dan 16 responden siswa kalong. kemudian nilai raport PAI responden dari siswa mukim, masing-masing memiliki nilai raport terendah dan tertinggi yakni nilai terendah 76 dan nilai tertinggi 95 dengan rata-rata sebesar 86,28. Begitu juga dengan nilai raport PAI responden dari siswa kalong yang memperoleh nilai raport terendah 75 dan nilai tertinggi 90 dengan rata-rata nilai sebesar 80,3125. 2. Pengujian Hipotesis
Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong di SMP Plus Darus Sholah, maka digunakan rumus t-test. Adapun langkah-langkah untuk mengaplikasikan rumus tersebut adalah:
1) Menyiapkan Tabel
Untuk menganalisa data pada hipotesa penelitian dengan mengacu pada tabel.
Tabel 3.15
Tabel Kerja Untuk Menghitung Perbedaan Variabel X1 dan X2
NO.
Prestasi Siswa Mukim Prestasi Siswa Kalong
X1 X1^2 X2 X2^2
1. 80 6400 80 6400
2. 80 6400 80 6400
3. 80 6400 76 5776
4. 80 6400 90 8100
5. 79 6241 87 7569
6. 76 5776 75 5625
7. 76 5776 90 8100
8. 81 6561 75 5625
9. 92 8464 80 6400
10. 92 8464 78 6084
12. 87 7569 75 5625
13. 87 7569 75 5625
14. 90 8100 80 6400
15. 85 7225 75 5625
16. 90 8100 90 8100
17. 90 8100
18. 95 9025
19. 90 8100
20. 95 9025
21. 90 8100
22. 90 8100
23. 85 7225
24. 85 7225
25. 85 7225
26. 80 6400
27. 80 6400
28. 80 6400
29. 80 6400
30. 80 6400
31. 90 8100
32. 90 8100
34. 92 8464
35. 80 6400
36. 85 7225
37. 92 8464
38. 80 6400
39. 80 6400
40. 90 8100
41. 80 6400
42. 80 6400
43. 80 6400
44. 90 8100
45. 95 9025
46. 95 9025
47. 90 8100
48. 95 9025
49. 95 9025
50. 95 9025
Jumlah 4314 373948 1285 103695
Berasarkan data yang terdapat pada diatas
Diketahui
∑ ∑
∑ ∑
Selanjutnya, uji komparasi dengan analisis statistic t-test dapatt dilakukan sebagai berikut:
[∑
(∑ ) ] [∑ (∑ ) ]
[ ] [ ]
[ ] [ ]
̅̅̅ ̅̅̅
√
√
√
Hasil perhitungan uji komparasi dengan rumus t-test tersebut diatas menghasilkan t hitung (th). nilai th dihasilkan sebesar 3,52. Untuk memperoleh jawaban apakah perbedaan atau tidak ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam perlu dilakukan konsultasi tabel nilai-nilai kritis t dengan langkah sebgaai berikut :
1. Menentukan derajat kebebasan dan taraf signifikansi (db, degree of freedom, df) yaitu N1 + N2– 2 = 50 + 16 – 2 = 64. db = 64. Dengan df sebesar 64 kita berkonsultasi pada tabel nilai “t”.Ternyata dalam tabel tersebut tidak kita jumpai df sebesar 64. Dalam keadaan seperti ini, kita gunakan df yang terdekat dengan 64, yaitu df sebesar 60. Dengan df sebesar 60 itu di peroleh tt sebagai berikut :
pada taraf 5% : tt = 2,00
1% : tt = 2,65
2. Membandingkan nilai th dg tt. Ternyata nilai th (3,52) lebih besar daripada nilai tt (2,00 dan 2,65) karena th > tt , maka hipoesis nihil (Ho) di tolak
4. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis terhadap data empiris,
“Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pendidikan agama
Islam antara siswa mukim dan siswa kalong”82
D. Pembahasan
Berdasarkan hasil analisa data dan pengujian hipotesis terhadap penelitian yang telah dilakukan. Maka hasil perhitungan dari hipotesis yang telah diuji untuk mencari seberapa jauh perbedaan variabel X1 dengan variabel X2 ternyata ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong.
Dalam interpretasi mengenai t-test dari hipotesis alternative (Ha) yang diajukan, hasilnya ternyata di terima. Berdasarkan hasil th yang diperoleh adalah 3,52 lebih besar dari taraf signifikan 5% tt = 2,00 dan taraf signifikan 1% tt = 2,65 yang berarti ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong di SMP Plus Darus Sholah Jember Tahun Pelajaran 2016/2017. Perbedaan rata-ratanya lebih tinggi yang siswa mukim dibandingkan siswa kalong.
Hal ini sesuai dengan hasil wawancara dengan guru PAI yang sekaligus sebagai Waka Kurikulum pada tanggal 27 Agustus 2016 yaitu :
Menurut beliau Bapak Muslimin, bahwasannya benar ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong. Baik dari pelajaran PAI sendiri maupun pada pelajaran pengemabngan PAInya. Dari seluruh siswa yang ada rata-rata hasil belajar/prestasi yang di peroleh baik
82
prestasi akademik maupun non akademik lebih di dominan dari siswa mukim daripada siswa kalong.
Hal ini juga sesuai dengan hasil dari penelitian Moh Hadi Silahudin yang menemukan perbedaan prestasi belajar pendidikan agama Islam antara siswa yang belajar TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an) dengan siswa yang tidak belajar TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an).
