PE NGARUH KE DI SI PLINAN BEL AJAR SISWA
DAL AMME NI NGKAT KAN H ASIL B E LAJAR PADA MAT A PELAJARAN PKnDI SMK PERGURUAN TELADAN
SUMATERA UTARA TAHUN AJARAN 2013/2014
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DIANA ELISABETH NIM. 3102111002
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
DIANA ELISABETH. NIM 3102111002. “Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara Tahun Ajaran 2013/2014”. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan apakah ada pengaruh kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif yaitu metode yang digunakan untuk memecahkan dan menjawab permasalahan yang dihadapi pada situasi sekarang yang akan dilakukan dengan menempuh langkah-langkah pengumplan data.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket dan wawancara. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera yang berjmlah sebanyak 25 yang dilakukan secara acak. Teknik pengambilan sampel adalah dengan random sampling apabila subyeknya kurang dari 100 orang maka lebih baik diambil semuanya sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi, sebaliknya jika subjeknya besar dapat diambil 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih tergantung pada kemampuan peneliti dilihat dari segi waktu dan dana. Maka penulis mengambil 20% dari 115 orang yaitu 25 siswa.
Setelah melakukan perhitungan dengan rumus prodact moment maka disimpulkan bahwa ada pengaruh antara kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara. Hai ini dilihat dari hasil pengelolaan data dimana tingkat koefisien kolerasi kedisiplina belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu sebesar 0.827. dengan demikian harga “r” hitung dari harga kritik “r” table (0.827> 0.396), dimana “r”hitung > “r”tabel maka dengan demikian dapat
disimpulakan bahwa hipotesis “diterima”. Kemudian hasil koefisien kolerasi tersebut diperkuat dengan perhitungan uji “t” diperoleh harga “t” hitung lebih
ii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena kasih dan berkat-Nya yang senantiasa menuntun penulis untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan tugas
akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Adapun judul Skripsi ini adalah : PENGARUH KEDISIPLINAN
BELAJAR SISWA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PKn DI SMK PERGURUAN TELADAN
SUMATERA UTARA TAHUN AJARAN 2013/2014
Dalam penulisan skripsi ini, mulai dari awal hingga akhir penulis banyak
menemukan hambatan yang dihadapi. Namun berkat dukungan, bantuan, serta
bimbingan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan tepat waktu.
Dengan rasa hormat dan ucapan terimakasih kepada ibu Dra. Rosnah
siregar, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan
bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Seiring dengan itu penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial UNIMED
iii
4. Bapak Drs. Liber Siagian,M.Si sebagai Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
Sosial sekaligus dosen yang banyak member bimbingan dan nasehat kepada
penlis.
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan.
6. Bapak Parlaungan G. Siahaan, SH, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Kewarganegaraan.
7. Kedua orang tua penulis R. sianturi dan D.br. manalu atas segala cinta kasih,
doa, motivasi, dukungan moril dan materil yang senantiasa diberikan kepada
penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang
8. Bapak Drs. Buha Simamora,SH,MH sebagai dosen sekaligus penguji pada
seminar proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi, yang telah
banyak memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.
9. Bapak Drs. Halking, M.Si sebagai dosen sekaligus penguji pada seminar
proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang telah banyak
memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.
10.Ibu Sri Yunita, S.Pd,M.Pd sebagai dosen sekaligus penguji pada seminar
proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang telah banyak
memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.
11.Bapak/ibu Dosen di Jurusan PKn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan.
12.Bapak Joni selaku bagian tata usaha Jurusan PPKn yang telah banyak
iv
13.Bapak Kepala Sekolah, Bapak/ibu Guru dan siswa SMK perguruan Teladan
Sumatera Utara yang banyak membantu penulis dalam melakukan penelitian.
14.Buat abang, adik dan saudara saya yang saya kasihi, Victor Jimmi Chandra,
Jefri Leo Nardi Sianturi dan Roni Antonius Sianturi serta keponakan saya
Jowie adrio Sianturi, terimakasih atas dukungan, serta semangatnya kepada
penulis.
15.Buat tulang saya J. Benefit manalu, maktua saya dan keluarga saya yang jauh
maupun yang dekat yang telah memberikan dukungan, semangat dan motivasi
dalam menyelesaikan skripsi ini.
16.Rekan-rekan seperjuangan Kelas Reguler B PPKn stambuk 2010. Terutama
buat teman-teman saya amy grace lestari, Imelda keliat yang telah banyak
membantu dan memberikan semangat.
17.Buat teman-teman PPLT SMA 1 HINAI, khususnya sahabat-sahabat 1 posko
saya yang telah memberikan Motivasi dan waktunya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
18.Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam tulisan ini, yang mana telah memberikan dukungan, waktu
dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi
ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu
penulis dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
v
peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan
penulis mengucapkan terimakasih.
Medan, Juni 2014
Penulis
vi
c. Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar…… .. 14
A. Kerangka Berfikir ………... 17
vii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ... 20
B. Populasi dan sampel ... 20
C. Variabel penelitian dan Defenisi operasional ... 21
D. Teknik pengumpulan data ... 23
E. Analisis data ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil penelitian ………... 26
B. Pembahasan Penelitian ……… ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ………. .. 60
B. Saran ……… .. 61
ix
DAFTAR TABEL
1. HadirtepatwaktudisekolahPerguruanTeladan Sumatera Utara ... 26
2. Membagiwaktusecara professional antarabelajardanbermain ... 28
3. Mematuhi peraturan disekolah ... 29
4. Menerapkansikapdisiplindalamdirisiswa ... 30
5. Seringmendapatnilaitidakbagusdidalamhasilbelajar ... 31
6. Menciptakancarabelajar yang efektifdirumahmaupundisekolah ... 32
7. Dalammeningkatkanhasilbelajarmempunyaimotivasidalamdiri Siswa ... 33
8. Mengetahuitatatertibdanperaturan yang berlakudisekolah ... 34
9. Guru dan orang tuamampumenjadipenunjangmotivasibelajar siswa……… 35
10. Lingkunganmasyarakat yang siswatempatimempengaruhihasil Belajar ... 36
11. Siswa selal mengulang pelajaran dari sekolah dirumah ... 37
12. Nilai hasil mata pelajaran PKn siswa dalam setiap ulanagn selalu bagus… 38 13. Penilaian terhadap sikap dan tingkah laku disekolah mengalami Peningkatan ... 39
14. Hasil belajar siswa selalu berkembang secara bertahap... 40
15. Cara belajar disekolah maupn dirumah sudah dilaksanakansesuai Denganjadwal ... 41
16. Tabulasinilaiangket variable X (kedisiplinansiswa) ... 42
17. TabulasiHasilBelajarSiswaVariabel Y ... 44
18. KoefisienKorelasiAntaraKedisiplinanSiswa (X)TerhadapHasil BelajarSiswa (Y) ... 45
x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Distribusi Student’s “t”
Lampiran 2 : Harga r Product Moment Lampiran 3 : Angket
Lampiran 4 : Wawancara Lampiran 5 : Dokumentasi Lampiran 6 : Nota Tugas
Lampiran 7 : Surat Penerbitan Surat Ijin Penelitian Jurusan Lampiran 8 : Surat Mengadakan Ijin Penelitian Fakultas
Lampiran 9 : Surat Penelitian dari Tempat Penelitian ( SMK Perguruan Teladan
Sumatera Utara)
Lampiran 10 : Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn
Lampiran 11 : Surat Keterangan Menyerahkan Buku dan Tidak ada Masalah dengan Perpustakaan Fakultas ( Ruang Baca Fakultas )
Lampiran 12 : Surat Keterangan Perpustakaan Unimed Lampiran 13 : Kartu Bimbingan Skripsi Jurusan PPKn
Lampiran 14 : Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PPKn
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Berhasil tidaknya proses belajar mengajar (pendidikan) tergantung dari
faktor-faktor dan kondisi yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Faktor dan
kondisi yang mempengaruhi proses belajar sesungguhnya banyak sekali
macamnya, baik ada pada diri siswa sebagai pelajar, pada guru sebagai pengajar,
metode mengajar, bahan materi pelajaran harus diterima siswa, maupun sarana
dan prasarana.
Menurut Mudyahardjo (2001:3) “Pendidikan adalah segala pengalaman
belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup”. Sekolah
merupakan lembaga formal sebagai wadah untuk kegiatan belajar mengajar. Agar
proses belajar mengajar berjalan dengan baik, maka semua siswa harus mematuhi
tata tertib dengan penuh rasa disiplin yang tinggi.
Disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang untuk tunduk kepada keputusan, perintah dan peraturan yang berlaku.
Sikap disiplin dalam belajar sangat diperlukan untuk terwujudnya suatu
proses belajar yang baik. Sikap disiplin dalam belajar akan lebih mengasah
keterampilan dan daya ingat siswa terhadap materi yang telah diberikan, karena
siswa belajar menurut kesadarannya sendiri serta siswa akan selalu termotivasi
untuk selalu belajar, sehingga pada akhirnya siswa akan lebih mudah dalam
2
Tetapi realitanya masih banyak siswa SMK di Perguruan Teladan
Sumatera Utara yang kurang disiplin dalam belajar maupun dalam peraturan
sekolah.Rasa kurang kepedulian ini lah yang menyebabkan hasil belajar siswa
banyak yang menurun.Siswa masih gampang terpengaruh oleh orang-orang
sekelilingnya, dan lebih seringnya lagi siswa malas dalam mengerjakan
tugas-tugas dari sekolah, malas mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajarin, dan
siswa kurang dalam memanfaatkan waktu belajar dengan kegiatan yang dilakukan
siswa.
Menurut Slameto ada 2 syarat keberhasilan belajar yaitu:
1. Belajar memerlukan sarana yang cukup, sehingga siswa dapat belajar dengan
tenang.
2. Repetesi, dalam proses belajar perlu ulangan berkali-kali agar pengertian/
keterampilan/ sikap itu mendalam pada siswa”.
Dari pemaparan Slameto,belajar perlu dipahami dan di laksanakan
terutama dalam proses belajar perlu sekali dilakukan pengulangan. Agar siswa
dapat mengingat kembali yang sudah dipelajari. Agar ketika siswa ditanya oleh
guru, siswa dapat menjawab dengan baik.
Banyak sekali hambatan dalam membentuk siswa agar disiplin dalam
belajar maupun dalam melakukan sesuatu tindakan. Karena siswa gampang sekali
terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya, menyebabkan siswa susahuntuk
diberitahu yang baik. Kedisiplinan belajar siswa dilakukan untuk mendapatkan
3
Belajar dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa
malas dan menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan
dapat meningkatkan daya kemampuan belajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses
dan keberhasilan.Disiplin memberikan manfaat yang besar dalam diri seseorang.
Disiplin bermakna melatih, mendidik dan mengatur atau hidup teratur.
Artinya kata disiplin itu tidak terkandung makna membatasi, tetapi juga latihan.
Untuk itulah kedisiplinan sangat diperlukan dalam usaha meningkatkan suatu
kehidupan yang teratur dan meningkatkan hasil belajar.
Akan tetapi hal tersebut belum terlihat dilakukan oleh siswa, kebanyakan
siswa masih tidak disiplin dalam mengatur belajarnya setiap hari. Berdasarkan
penjelasan diatas, penulis tertarik melakukan penelitian tentang,“Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara Tahun Ajaran 2013/2014”.
B. Identifikasi Masalah
Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpain permasalahan, maka
sebelum merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu peneliti
mengidentifikasi masalah-masalah yang berhubungan dengan penelitian saya,
yaitu:
1. Masih kurangnya siswa dalam pemanfaatan waktu.
2. Rendahnya hasil belajar yang didapatkan siswa dalam mata pelajaran
PKn.
4
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.
5. Kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata
pelajaran PKn.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah gunanya untuk mempertajam konsep. Maka
penelitian ini hanya menganalisis kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan
hasil belajar dalam mata pelajara PKn.
D. Rumusan Masalah
Dari banyaknya masalah yang terjadi peneliti merumuskan beberapa
masalah yang akan di teliti adalah bagaimana kedisiplinan belajar siswa dalam
meingkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn.?
E. Tujuan penelitian
Mengacu pada permasalahan yang ada maka tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengatahui kedisiplinan siswa dalam meningkatankan hasil belajar
dalam pelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMK.
F. Manfaat penelitian
Dalam sebuah penelitian mempunyai manfaat tersendiri bagi penulis dan
orang yang membacanya, yang digunakan untuk pengembangan ilmu
pengetahuan, dan dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
yaitu:
1. Untuk pengembangan bagi siswa dan masyarakat yang ada di SMK
Perguruan Teladan Sumatera Utara.
5
3. Sebagai bahan masukan untuk mahasiswa dalam meneliti permasalahan
yang sama.
63 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pembahasan penelitian maka penulis dapat
mengambil kesimpulan tentang “ Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMK Teladan
Sumatera Utara Kelas 2 SMK.
Berdasarkan pembahasan penelitian, dapat diperoleh beberapa data yang
sangat signifikan:
1. Adanya pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa terhadap hasil
belajar di SMK Teladan Sumatera Utara.
2. Antara variabel kedisiplinan Siswa (X) dan variabel Hasil belajar siswa (Y)
terdapat korelasi yang kuat
3. Korelasi antara variabel (X) dan variabel (Y) menunjukkan bahwa nilai
“rhitung” lebih besar daripada “rtabel” yaitu 0.827> 0.396, maka menunjukkan
adanya korelasi antara kedisiplinan belajar siswa terhadap hasil belajar siswa
SMK Teladan Sumatera Utara.
4. Dari hasil penelitian analisis dengan menggunakan uji “t” untuk melihat
korelasi kedisiplinan siswa dalam meningkatkan hasil belajar di SMK
Perguruan Teladan Sumatera Utara diperoleh “thitung” lebih besar daripada
“ttabel” yaitu 6,90> 2,0684 karena thitung lebih besar dari ttabel pada taraf
signifikan 5% pada derajat kebebasan (dk) = n – 2 (25-2 =23) dengan
64
B. Saran
Dalam penelelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya:
1. Penelitian ini dapat menjadi masukan kepada siswa SMK Teladan Sumatera
Utara agar lebih berdisiplin dalam belajar sehingga hasil yang didapatkan
dapat memaskan.
2. Sebagai perhatian untuk guru agar sering memberikan motivasi kepada siswa
sehingga siswa bersemangat dalam belajar dan berdisiplin dalam belajar.
3. Sebagai perhatian untuk orang tua agar lebih memperhatikan keadaan anak
