( Calon Guru Pengajar Praktek)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMP Negeri 1 Tanjungsari
Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKn) Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Norma dalam kehidupan bermasyarakat Alokasi Waktu : 10 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning dengan penuh sikap tanggung jawab peserta didik mampu menjelaskan pengertian norma, macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat dan akibat apabila seseorang melanggar norma B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik untuk meneriakan yel-yel (Yel telah dipersiapkan sebelumnya oleh guru).
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai hakikat norma misalkan apa pengertian norma? Guru memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik.
4. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
2 Menit Karakter
Inti 1. Guru membimbing peserta didik membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota empat sampai dengan lima peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan norma.
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak diketahui dalam gambar tersebut.
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
8 Menit
Literasi
mengamati gambar tersebut melalui pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).
Tahap Deskripsi
Tahap 1 Orientasi terhadap masalah
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik.
Tahap 2 Organisasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Tahap 3 Penyelidikan individual maupun kelompok
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.
Tahap 4 Pengembanga n dan
penyajian hasil
penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.
Tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan.
Setelah memperhatikan gambar tersebut, peserta didik sesuai pembagian kelompok diberikan kesempatan bertanya tentang perilaku dari gambar tersebut atau diwajibkan menjawab pertanyaan berikut.
a. Apa tanggapan kalian tentang gambar tersebut?
b. Apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa tersebut?
c. Jelaskan mengapa dalam kehidupan masyarakat masih terjadi peristiwa tersebut?
d. Jelaskan bagaimana cara mengatasi agar permasalahan tersebut tidak terulang.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain.
6. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :
a. Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma?
b. Bagaimana akibatnya jika norma tidak dipatuhi?
c. Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat?
7. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan pengertian norma, sumber-sumber norma, macam-macam norma, dan sanksi pelanggaran norma.
8. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang pengertian norma dan macam-macam norma secara tertulis. Laporan dapat berupa display, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
9. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian oleh kelompok dilakukan secara bergantian di depan kelas.
Atau melalui memajang hasil telaah (display) di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain.
Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.
HOTs
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan pengertian norma dan macam-macam norma serta meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut.
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari pengertian norma dan macam-macam norma bagi kalian?
b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan?
c. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan?
d. Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
2 Menit
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan membuat soal sendiri sesuai indicator pencapaian kompetensi.
5. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN
Penilaian sikap: Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan: Tes Lisan, tertulis Penilaian Keterampilan: Unjuk Kinerja 1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir
Instrumen 1 Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
4 Aspek (A,B,C,D) Instrumen Lampiran 1....
Kompetensi Sikap Spiritual
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII SMP
Indikator : 1.2.1 Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Petunjuk:
Lembaran di isi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah rentang skor 1-4 pada koloma speak penilaian sesuai sikap spiritual yang di tampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Nama LP
Aspek
Penilaian Nilai Keterangan aspek penilaian A B C D
A. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
B. Memberi salam sebelum
dan sesudah
menyampaikan pendapat atau presentasi
C. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu D. Memelihara hubungan
baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang maha Esa
Rubrik Penilaian:
Nilai = jumlah skor X 100 skor tertinggi
2. Kompetensi sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Menyadari pentingnya penegakan hukum untuk kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5 Aspek Penilaian
Instrument :
Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah skor Mematuhi
tata tertib sekolah
Tidak datang terlambat
Lapor ketika meninggalkan
kelas
Mematuhi aturan
kelas
Rajin beribadah Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai 86 - 100 Baik : apabila memperoleh skor 71 - 85 Cukup : apabila memperoleh skor 56 - 70 Kurang : apabila memperoleh skor ≤55
Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu sebagai bentuk.
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.
Keterangan:
Rubrik Penilaian:
Nilai = jumlah skor X 100 skor tertinggi
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir
Instrumen No:
1 3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma. 1 2 3.2.2 Mendesripsikan macam-macam norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2
3 3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai norma. 3
4 3.2.4 Menunjukkan macam-macam keadilan. 4
5 3.2.5 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
5
Instrumen: lihat Lampiran 3 Lampiran 3....
Kompetensi pengetahuan
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII SMP
Tanggal :
Teknik Penilaian : Tertulis
Bentuk Instrumen : Tes Identifikasi
Petunjuk: Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
No Indikator Butir soal Skor
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai 86 - 100 Baik : apabila memperoleh skor 71 - 85 Cukup : apabila memperoleh skor 56 - 70 Kurang : apabila memperoleh skor ≤55
Mak 1. 3.2.1 Mendeskripsikan pengertian
dan macam-macam norma.
1. Apa yang dimaksud dengan norma? 3 2 3.2.2 Mendesripsikan macam-
macam norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2. Jelaskan 4 (empat) macam norma menurut bidangnya dan berilah masing-masing 2 (dua) contohnya!
4
3 3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai norma.
3. Sebutkan dua contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan di sekolah!
2 4 3.2.4 Menunjukkan macam-
macam keadilan.
4. Sebutkan tiga macam keadilan beserta nilai- nilai yang terkandung didalamnya
3 5 3.2.5 Menganalisis pentingnya
norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
5.Apa arti penting hukum dalam mewujudkan keadilan?
3
Jumlah skor 15
Kunci Jawaban.
1. Norma adalah aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakatdigunakan sepada panduan, tatanan dan pengendali tingkah laku.
2. Macam-macam norma.
a. Norma kesusilaan, yaitu peraturan hidup yang bersumber dari suara hati nurani manusia. Contohnya,
(1) tidak mengambil dompet seseorang yang terjatuh atau tertinggal;
(2) tidak menyontek pada saat ulangan atau ujian.
b. Norma kesopanan, yaitu peraturan hidup yang bersumber dari pergaulan hidup manusia. Contohnya,
(1) berkata sopan kepada orang tua;
(2) menggunakan tangan kanan menunjukkan sesuatu dan sebagainya.
c.Norma agama, peraturan hidup yang bersumber dari wahyu Tuhan.
Contohnya
(1) melaksanakan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya;
(2) menjauhi larangan yang diperintahkan oleh Tuhan dalam kitab suci.
d. Norma hukum, peraturan hidup yang dibuat oleh badan-badan resmi Negara yang bersifat mengatur dan memaksa setiap warga negara. Contohnya,
(1) kewajiban memilki SIM bagi pengendara kendaraan bermotor;
(2 )menggunakan helm bagi pengendara kendaraan bermotor roda dua (motor).
3. Dua contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan sekolah.
a. Menggunakan pakaian seragam sekolah sesuai dengan aturan yang berlakub.
b. Berkata sopan kepada guru dan karyawan sekolah.
4. Nilai-nilai keadilan harus terwujud dalam kehidupan bersama adalah sebagai berikut.
a. Keadilan distributif, yaitu suatu hubungan keadilan antara Negara terhadap warganya, dalam arti pihak negara yang wajib memenuhikeadilan dalam bentuk keadilan membagi, dalam bentuk kesejahteraan,bantuan, subsidi dan kesempatan hidup bersama yang didasarkan atashak dan kewajiban.
b. Keadilan legal, yaitu hubungan keadilan antara warga negara
terhadapnegara dan pihak warga negara wajib memenuhi keadilan dalam bentukmentaati peraturan perundang-undangan yang berlaku.
c. Keadilan komutatif, yaitu suatu hubungan keadilan antara warga satudengan yang lainnnya secara timbal balik (Kaelan, 2004 :83).
5. Arti penting hukum dalam mewujudkan keadilan.
a. Pedoman dalam bertingkah laku.
b. Menjaga kerukunan anggota masyarakat.
c. Sistem pengendalian sosial.
Skor Mak 3
4
2
3
3
Jumlah skor maksimal 15
Pedoman Penskoran Rubrik Penilaian:
Nilai = jumlah skor X 100 skor tertinggi
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
.
No Indikator Butir
Instrumen 1 4.4.1 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma. 1 2 4.4.2 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
1 3 4.4.3 Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan
sekolah
1 Instrumen: lihat Lampiran 4
Proyek Kewarganegaraan
Buatlah suatu gerakan mentaati norma di lingkungan sekolah, seperti ”Gerakan Disiplin Nasional”. Susunlah serangkaian kegiatan ini melibatkan seluruh anggota di kelas atau seluruh sekolah, dan sebagainya.Upayakan kegiatan ini melibatkan seluruh anggota di kelas atau seluruh sekolah.Susun laporan secara tertulis peran kalian masing-masing.Sajikan hasil praktik
kewarganegaraan dalam pameran kelas. Mintalah masukan dari teman-teman, guru, seluruh anggota masyarakat di sekitar
tentang kegiatan ini, sebagai masukan untuk kegiatan serupa di masa yang akan datang.
No
Nama Peserta
Didik
Terlibat Aktif dalam Perencanaan
Terlibat Aktif dalam Proyej
Belajar Kewarganegaraa
n
Memberi
Masukan/ Saran Mengapresiasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimum
Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam kode Nilai A, B, C atau K.
Keterangan Pengisian Skor:
Interval Nilai Kualitatif 81 -100 = A (Sangat Baik)
70 -80 = B (Baik) 50 -69 = C (Cukup)
< 50 = K (Kurang)
Pedoman Penskoran (Rubrik)
No. Aspek Penskoran
1. Terlibat Aktif dalam Perencanaan
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2. Terlibat Aktif dalam
Pelaksanaan Proyek Belajar Kewargenegaraan
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
3. Kemampuan Memberi Masukan
Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
4. Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
D. Rencana Tindak Lanjut
Program Remedial dan Pengayaan 1. Kegiatan Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didikyang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntaslebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
(1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikankesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik.Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.
2. Kegiatan Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi sudah mampu memahami norma dan keadilan. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.
(1). Memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
(2). Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
Program dan Laporan Remedial
Mata Pelajaran : ...
Kelas/ Semester :...
Kompetens :...
No Nama Siswa Kelas Bentuk Kegiatan Waktu
Pelaksanaan
Nilai UH R1 R2 Ket
Program dan Laporan Pengayaan
Mata Pelajaran : ...
Kelas/ Semester :...
Kompetens :...
No Nama Siswa Kelas Bentuk Kegiatan Waktu
Pelaksanaan
Nilai
UH R1 Ketr
Mengetahui Tanjungsari, Juni 2022
Kepala SMP Negeri 1 Tanjungsari Guru Mata Pelajaran,
Tismawan, S.Pd, M.Pd Budi Hari Mulyono, S.IP NIP. 197512142006011003 NIP. 197201162008011002
