Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Elaborasi pada Materi Operasi Hitung
Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013
Oleh : WIRASWESTI NIM. 408111106
Program Studi : Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala
rahmat dan berkah-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmah kepada penulis
sehingga penelitian ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Elaborasi pada Materi Operasi Hitung
Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Unimed.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: Bapak Drs.
Asrin Lubis, M.Pd, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penyusunan proposal penelitian
sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis
sampaikan kepada Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si, Bapak Drs. Syafari, M.Pd, dan
Bapak Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd selaku dosen penguji yang telah
memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Sahat Siahaan,
M.Pd sebagai dosen pembimbing akademik. Ucapan terima kasih juga
disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku rektor Universitas
Negeri Medan beserta para staf pegawai di rektorat, Bapak Prof. Drs. Motlan,
M.Sc., Ph.D, selaku dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai di fakultas, Bapak Prof. Dr.
Mukhtar, M.Pd, selaku ketua Jurusan Matematika beserta seluruh Bapak dan Ibu
dosen serta staf pegawai Jurusan Matematika yang telah membantu penulis.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Marhamati, selaku kepala
Kartika I-2 Medan, serta guru-guru yang telah banyak membantu dalam penelitian
ini.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ayah dan Mama yang
telah banyak memberikan dukungan, do’a, semangat, bantuan moril maupun
materil kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan di Unimed, terkhusus
juga kepada Kakak Mirza Ramayusti, S.Pd. dan Abang Meifrizal, S.Pd, Kakak
Rida Faradesti, S.Pd. dan Abang Teguh Prasetyo, S.Pd, Kakak Yulita Hariani,
S.Pd serta Adik Wirakaryati. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada
sahabat dikala suka dan duka Sonya, Widya, Dela, dan Ulfah ,teman-teman
seperjuangan pendidikan matematika kelas A angkatan 2008 (Wenni, Oktyn, Icha,
Tuti, Tami, Habibi, Mbak Lis, Kak Ana, Kiki, Irma, Elia, dll) dan teman-teman
penulis saat menjalani PPLT di SMA Negeri 6 Binjai yang penuh kesan (Monica,
Rini, Rita, Kak Sari, Mbak Ayu, Bang Jhon, Anwar, Ali, Boby, Nanda, dll).
Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Nenek Rasini ,Tek Yanti
dan seluruh sanak saudara yang merupakan keluarga dan orangtua penulis selama
diperantauan. Penulis tidak pernah merasa kekurangan kasih sayang keluarga
berkat kalian.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi
ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan. Semoga Allah
SWT senantiasa mencurahkan rahmat-Nya kepada kita semua.
Medan, Mei 2013 Penulis,
DAFTAR ISI
2.1.2. Pengertian Belajar Matematika ... 10
2.1.3. Pengertian Hasil Belajar ... 11
2.1.4. Kesulitan Belajar Matematika ... 13
2.1.5. Model Pembelajaran ... 14
2.1.6. Model Elaborasi ... 16
2.1.6.1. Strategi Pengorganisasian Pembelajaran... 16
2.1.6.2. Model Elaborasi ... 17
2.1.6.3. Prinsip – Prinsip Elaborasi ... 19
2.1.6.4. Langkah – Langkah Model Elaborasi ... 22
2.1.6.5. Kelebihan dan Kelemahan Model Elaborasi ... 24
2.1.7. Materi ... 25
2.1.8. Pembelajaran Model Elaborasi pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat ... 30
2.2.Kerangka Konseptual ... 31
3.5.Alat Pengumpul Data ... 36
3.5.1. Tes Hasil Belajar ... 37
3.5.2. Lembar Observasi ... 39
3.6. Teknik Analisis Data 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
4.1. Hasil Penelitian ... 43
4.1.1. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I 43
4.1.2. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II 58
4.2. Temuan Penelitian 67
4.3. Pembahasan Penelitian 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 70
5.1. Kesimpulan 70
5.2. Saran 71
DAFTAR PUSTAKA ... 72
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Awal 43
Tabel 4.2 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 1 ... 45
Tabel 4.3 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 2 46
Tabel 4.4 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 3 47
Tabel 4.5 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 4 47
Tabel 4.6 Deskripsi Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I 56
Tabel 4.7 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 1 58
Tabel 4.8 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 2 59
Tabel 4.9 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 3 60
Tabel 4.10 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 4 61
Tabel 4.11 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 5 62
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Prosedur Model Elaborasi 23
3. Dampak dari upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan siswa :
a. Kesulitan siswa dalam menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
dan melakukan manipulasi bentuk perhitungan untuk menentukan besaran
yang tidak diketahui dalam soal diatasi dengan memberikan bimbingan
secara langsung kepada siswa yang mengalami kesulitan.
b. Kesulitan siswa dalam memahami kalimat soal cerita dan mengubahnya
menjadi kalimat matematika diatasi dengan memancing siswa dengan
memberikan contoh-contoh soal dalam kehidupan sehari-hari atau
memberikan teka-teki matematika yang berhubungan dengan materi operasi
hitung bilangan bulat.
c. Kesulitan siswa dalam menerapkan sifat-sifat operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam memecahkan masalah diatasi
dengan memberikan tugas rumah yang dikerjakan secara individu maupun
kelompok.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan beberapa saran
sebagai berikut :
1. Disarankan kepada guru mata pelajaran Matematika, khususnya guru
Matematika SMP Kartika I-2 Medan untuk menerapkan Model Elaborasi
dengan materi pelajaran yang disesuaikan karena ini dapat membangkitkan
semangat belajar siswa dan meningkatkan hasil belajarnya.
2. Kepada siswa diharapkan agar lebih aktif, lebih kritis dalam berpikir agar
diperoleh hasil belajar yang lebih baik.
3. Kepada peneliti yang berminat melakukan penelitian dengan objek yang sama
dengan penelitian ini, disarankan untuk mengembangkan penelitian ini dengan
kemampuan penguasaan kelas yang lebih baik dan dapat memodifikasi
78
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono, (2003), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, S., Suhardjono dan Supardi, (2010), Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S.B. dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Surabaya.
Djumanta, Wahyudin, (2004), Matematika untuk SMP Kelas VII, Penerbit Grafindo Media Utama, Bandung.
FMIPA UNIMED, (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa
Program Studi Kependididkan, FMIPA, Medan.
Hudojo, H, (1988), Mengajar Belajar Matematika, Depdikbud, Jakarta.
Riyanto,(2012),http://www.aseps21.com/2012/01/keunggulan-elaborasi-dalam-pembelajaran.html (Diakses 20 April 2012)
Slameto, (2003), Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudjana,(2008),http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/hasil_belajar_pengertian_ dan_definisi.html.(Diakses 20 April 2012).
Suherman, Eman, (2000), Strategi Belajar, http://educaree-fkipunila.net
Suryosubroto, B., (1997), Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta, Rhineka Cipta.
Trianto, (2010), Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik, Penerbit Prestasi Pustaka, Jakarta.