• Tidak ada hasil yang ditemukan

Hubungan antara Proses Penetapan Tujuan dan Sistem Penghargaan terhadap Pencapaian Tujuan pada CV. Gina Garment Denpasar.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Hubungan antara Proses Penetapan Tujuan dan Sistem Penghargaan terhadap Pencapaian Tujuan pada CV. Gina Garment Denpasar."

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

!

" "

"

# #

$ % &' ( ( $

" ) *+, - . /., 0

( 1, 2

' 3

2" &' ( ( $

" * //+ - . /., 0

2" 1. 4

" *. )+5 - * .*. 0

0 "

( 1, 2" 1. (

3

(2)

viii !

" !

! #$ % ( &

' ()* + , -,* &

! .*

! $ /

0 #$ % (

& ( --) + , -,* &

0 .,

1 2

(, ')3 + 2 ( ,(, &- &

4

! .* 0 ., ! $

/

5 ! 0 !

(3)

! "

# $ % ! & & ' (

) !&*$ $ *+* ,

( % ,

-

-.

# / 0 *+* 1

# # 2& & 0 *+* 3

# # " 2& & 0 *+*

# # # 0 2& & 0 *+* #

# # ) ! 2 4 ! 2 5 " 0 " *' 2& & 0 *+* )

# # ) 6 (

# # ) # 2 6 ,

# # ) ) 0 & % ! & 6 7 1

# # ) ( 0 ! 6 3

(4)

# # ) 8 " 6 7 ##

# ) & "' " #(

# ) " & "' " #(

# ) # &4 & & "' " #1 # ) ) & $ $ ! 2 & "' " #9

# ) ( 2 0 & & + #3

# ) ( &4 & 2 0 & & + #3 # ) ( # *+* 4 *+* 2 0 & & + ):

# ) , / 2 *& )#

# ( "! ! )#

# , 02 & & )(

. . . .

) .;+ ! ),

) + ' "! *& ' ),

) # *! * . " & & )1

) ) ; )3

) # 2$2 2" (

) # 20* & $ 0 (

) # 20* & (#

) # # 0 (#

) # # * ; (#

) # ) ! ! "* 0* ()

) # ( $ % ! & < ; ((

) # , .0 & 2 & & < ; $ " ; " & *

* & 2 (,

) # 8 ! "*!* * & 2 (8

) # 1 & & (1

) # 1 + < $ & (1

) # 1 # + ; & (9

) # 9 + &* & & ! (3

(5)

) # 9 + 2 & ,:

) # 9 # + * !2 & ,:

) # 9 ) + * 2!2 & ,

) # 9 ) + 2&! $ & & & ,#

) # 3 & & & ! ,)

) # 3 & & " $ ,)

) # 3 # & & 2 % & 2 & ,)

) # 3 ) 2 % & & 6 #7 ,(

) # : "*+ 02 & & ,,

) # : + 0 ! 6 & 7 ,,

) # : # + & 6 + 7 ,8

< =

( ! % & *& ' 8:

( 2& & 2$*!& 8:

( # & 2$*!& 8)

( ) * > ! * + $ * ' " + 8)

( ( & 8(

( # &! 0& &02 $ 8,

( # & &02 $ 8,

( # # & &02 $ 88

( # ) ! + &02 $ 88

( # ( + " $ $ ! &02 $ 81

( ) & & 89

( ) "*+ < $ & 83

( ) # "*+ ; & 1#

( ( & & &! 0 % "" 0 &02 $ 1, ( ( & 0& &02 $ " 0 *+* 18 ( ( # & 0& &02 $ " < ; & "' " 19 ( ( ) & 0& &02 $ " / 0 *+* 9

(6)

( , + 2 & 9)

( , # * !2 & 9(

( , ) * 2!2 & 9,

( , ( + 2&! $ & & & 98

( 8 & & & ! 99

( 8 & & " & " $ ! "" 99 ( 8 # & & 2 % & 2 & $ & 93

( 8 ) "*+ 02 & & 3:

( 8 ) "*+ 02 & & / * 6 + 7 3: ( 8 ) # "*+ 02 & & / & 6 + 7 3

<

, 0* 3(

, # 3,

38 33

(7)

; & $ $ ! 2 & "' " #9

; .0 & 2 & & < ; (8

; *+ * ; 4> &2 ,

; < "! *;* " 2 & ,(

; < 0 & & !2 % !2 & ,

; < &! 0& &02 $ $ & ! & 8, ; < &! 0& &02 $ $ & ! & 88 ; < &! 0& &02 $ $ & ! ! + 88 ; ? &! 0& &02 $ $ & ! + " $ $ ! 81

; ? + < $ & < ; ? 6 0 *+* 7 1:

; ? + < $ & < ; ?#6 & "' " 7 1

; ? + < $ & < ; 1#

; ? + ; & < ; ? 1)

; ? < + ; & < ; ?# 1(

; ?< + ; & < ; 1(

; ?< & & 5 &02 $ 0 *+* 18 ; ?< & & 5 &02 $ " & "' " 13 ; ?< & & 5 &02 $ " / 0 *+* 9

; ? ? + 2 & 9(

; ?? * !2 & 9,

; ?? * 2!2 & 98

; ?? " & " $ *;* " 2& & 0 *+*

& "' " ' $ 0 / 0 *+* 99

; ?? 2 % & 2 & $ & 93

(8)

; ! "! ! )( ; # *! * . " & & @< # 0 & )9

; ) ' $ 2 ! 2 $ " *+ ,8

; ( ' $ 2 ! 2 * *! 2& &

/ 0 ,1

; , ' $ 2 ! 2 * *! < ;

& "' " ,9

; 8 2& & 2$*!& @< 0 & 8

; 1 + 2&! $ & & 91

; 9 ' $ 2 ! : 6 + 7 3

; 3 + < ; ? ' $ 0 3)

; : + < ; ?# ' $ 0 3(

(9)

0 A * & 2 33

0 A ! 0 * & B ; * & 2 < ; ? :(

0 @ A ! 0 * & B ; * & 2 < ; :9

0 A ; 2$*/ 2 :

0 A ; & ;*&

0 A ; & *;*& #

0 A * * 5 )

0 A * ; " (

(10)

!

" " "

# $

%

" " &

" '

" & " (# )

"

' (

' & * +, - #

. " ' & &

% # )

" & "

( ' ( ' &

& .#/" 0,1 "

" 2

& & *

(11)

2

& % 2 %

& &

% " +, #

. " & 3"' 4+0

' "

" %

& 3 5 6 4+07 3"' 4+0 #

' &

& " " % #

( " "

& # . " &

#

2

" " &

& 3"' 4+07 8

5 " 4+47 " ' 5 9 4 - # 9 "

"

& # . "

" % " " % # $ "

" & &

& " #

(12)

& (" & " # !

& " (

" % " &

( # * " " (

" & & 2& ( &

' #

$ ' &

" "

" % " & #

"

# "

2

& &

& #

9" " %

" % ' &

" "

" % & " % ' &

44 ,+ # * "

& " %

& ( ( % & &

% " ' 2 ' "

(13)

1

: &

' 2'

" &

( " # 9

& " ( " , (

# ; ( " " " '

&

' & " #

& & ' '

2 " % # $ ' &

( " 2( " &

' & # )

& ,

! " # $ $ %

,

# " & "

(14)

0

# ! " "

' & #

# " &

! " ' & <

& $'" " '('

( &

,

# ; " & $ %

' & $ #

# ; & ! %"

' & $ '

# ; " &

$ % & ! %" ' &

$ '

) #

: (

,

#

" " ' &

" &

(15)

=

#

" ' &

( " 2( " #

# ' & (

(16)

! "

#$%&'!( ) #*%+*!( % ,

#-!( . ,

#/ 0(

* "

#&%++'( ) #*%+*!( % ,

#-*( . ,

#/ 0(

& " .

#-!(% #-*(% +%12*

#/ 0( .

+%$'! $'%!3% , #-!(%

#-*(

#/ 0( $'%!3 !% 3

(17)

$

" 4 #&* $' ( ) 4 #&%*&*( +

. 5

# ( #-!(%

#-*( #/ 0(

%

%

" "

"

.. " % "

" %

%

*

" %

(18)

! "

# $ %

# & # ' ()

! * +&+ , $ - &

#& . - / ' ( "#$% & 0

1# # % $ - % &

& # 2 - # ! / 3 4 ' " '

# $ %

+ 3 5 - ' " '( ' (

( 5#2 6 */ %# 7 . 2 , $ # & % #

7 . # 3 1 " ) % (

5#2 6 * +&8 2 /

- & 1 # 9 ' "( '( ' :

#2 - ;; 5#2 # # , # &#0/ &

- < . / ' * ( ' + ( ( ( # 5#2

6 * +&8 20/ - % # &

= ! ' "' ) , - . , - 5#2 # *

4 +&8 20/ , $ - % 3

= ! 5#2 1 ' " ) , - "

% #* +&8 20/ - %

8 > " - * **

# # # ,# # $ ? =# % #

8 $ 3 = &#= & # # / ' ") # . /

, - / ( / ( ( ) 4#< * # , $ &

&

8 ;; . & 1 @ ' ( # *

8 A 0 ,# # $

(19)

(

/# # . & + 1 "

& " , # &# / 5#2 # #

/# # , & ! / ' " #

## % 4# A# # * ,# # $

/ $# B 3 ' ") ;;#& ; 4# ;; & 8 # #

%# ; &# ; # & 2 '( ' B ( 5

:

= &#= & ! % # + # #

* ,4

/+ '' 0 6 * C;; #

3 & # 7 3 8 , ' ' (

+ 3 5 * , # &# /

3 9 # # . " - 5#2 6 * +& 8 20/

+ & # 4# # &# . ' ") . (

# . " - 5#2 # *+&8 20/ - %

+ & 5 > ) -# # D ,# # $ 8

#

+ 7 # 2 ( * ( 4

+# 6

. $$ , # ) * # $ # %

# ? : " * # $

%

## , & C $# 4 2 ' ( 0 , '

, - , - , - 5

, - ? =# C; #;; # ? # !

+ ! / 2 > + 4 2 # + B + @ 8 #

# ; # , & & = # = - #* .#= #2 ;

# 3 # # 4 # & # &# ; /# , ' "'0 :

# # 9 ' " + A# # A ' ,# # A# ;

* ,# # $

(20)

"

1 / 1 %40 *

; $#

0 ,#

* ,# # $ 8 #

( 7 6 * +#

? + # " 1 0 *

9 ? =# ?

4 %# # ' 1 * * , 0 '

,4 #< +# ! % 8 #

4> # ! %# . ' "" ;;#& ; ; #

# * ; # #<%# # 2 '( ' B ("

5 '( '")

6 # # ' ( 5#2 # *

, # &#0/ ; , = # 3 #

Referensi

Dokumen terkait

Desain pembelajaran merupakan rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru dengan tujuan agar proses pembelajaran yang akan dilaksanakan dapat berjalan secara

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara informasi rute perjalanan melalui akun twitter @nebengers dengan image pencapaian perjalanan ke

1) Secara tertulis importer meminta kepada bank yang ditunjuk di negaranya (misal: Bank Mandiri) untuk membelikan mata uang asing atau USD di pasar valas (spot

Menteri Pendidikan mengatakan pendekatan pemberian kerja rumah adalah berkesan dan tidak menjejaskan pencapaian akademik malah semakin cemerlang sekiranya diuruskan dengan baik.

Penambahan proses instruksional EEA ke dalam proses bisnis eLisa menjadi 77,4% mendorong pelibatan lebih konkret unit-unit internal di UGM untuk turut serta dalam pengembangan

Seringkali hasil evaluasi dari mahasiswa tidak sama dengan evaluasi yang dilakukan oleh staf pengajar, padahal evaluasi terhadap proses belajar mengajar harus berasal dari dua

Hubungan positif yang berkaitan antara persepsi karyawan tentang iklim organisasi dan sistem penghargaan membuat karyawan merasa sejahtera bekerja di perusahaan,

Untuk memproduksi pemasukan Untuk memproduksi pemasukan yang lebih kecil dalam menghasilkan yang lebih kecil dalam menghasilkan pengeluaran, pada suatu organisasi pengeluaran,