PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.

(1)

Haini Pebriyanti, 2015

Penerapan model project based learning untuk meningkatkan self-regulated learning siswa dalam pembelajaran matematika

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

SKRIPSI

diajukanuntukmemenuhisebagiandarisyaratuntukmemperolehgelar

SarjanaPendidikan Program StudiPendidikanMatematika

oleh:

HAINI PEBRIYANTI

1104254

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

DEPARTEMENPENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Haini Pebriyanti, 2015

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Oleh

Haini Pebriyanti

SebuahSkripsi yang

diajukanuntukmemenuhisalahsatusyaratmemperolehgelarSarjanapadaFakultasPendidi

kanMatematikadanIlmuPengetahuanAlam

UniversitasPendidikan Indonesia

Juni 2015

HakCiptadilindungiundang-undang.

Skripsiinitidakbolehdiperbanyakseluruhnyaatausebagian,

(3)

Haini Pebriyanti, 2015

(4)

ii

Haini Pebriyanti, 2015

Penerapan model project based learning untuk meningkatkan self-regulated learning siswa dalam pembelajaran matematika

ABSTRAK

Haini Pebriyanti. (1104254). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Self-Regulated Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika.

Penelitian ini merupakan suatu penelitian kuasi eksperimenyang bertujuan untuk menjawab pertanyaan apakah self-regulated learning siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model project based learning lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran langsung, selain itu penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model project based learning. Penelitian berawal dari masalah rendahnya self-regulated learning siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika, padahal self-regulated learning memiliki peranan penting dalam keberhasilan belajar siswa. Kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan menerapkan model project based learning dan kelas kontrol menerapkan pembelajaran langsung. Adapun yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lembang. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa peningkatan self-regulated learning siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model project based learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung, hal ini terlihat dari hasil rata-rata peningkatan self-regulated learning siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran yang menerapkan model project based learning.

(5)

iii

Haini Pebriyanti, 2015

ABSTRACT

Haini Pebriyanti. (1104254). Implementation of Project Based Learning to Encourage Student’s Self-Regulated Learning in Mathematics.

This research is anquasi experimentresearch for the purpose of answering the question: is self-regulated learning of the students who have treated with project based learning model better than students with directical instruction model’s have. Beside of that, the aim ofthis research is to see how is the student’s response on mathematics learning with project based learning model. The research is initiated due to the fact that the lack of regulated learning that the students have at this point in time, though that the self-regulated learning is quite important in mathematics learning. Because of the fact that, the treatment is given to experiment class which is in form of project based learning model, while the control class is treated with directional instruction model. The 7th grade students of SMP Negeri 2 Lembang become the subject of this reserach. According to the whole result, we have a conclusion that the self-regulated learning progress of experiment class which have treated with project based learning is better than the control class’s have. It can be seen from the mean score of it, its mean score is higher than the control class yet the students give a positive response to these learning model.

(6)

55 Haini Pebriyanti, 2015

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh kesimpulan

mengenai penerapan model projec based learning untuk meningkatkan

self-regulated learning dalam pembelajaran matematika. Kesimpulan tersebut

adalah sebagai berikut:

1.

Peningkatan self-regulated learning siswa pada kelas yang menerapkan

model project based learning lebih tinggi daripada kelas yang menerapkan

pembelajaran langsung.

2.

Respon siswa terhadap penerapan model project based learning bersifat

positif. Pada umumnya siswa senang belajar berkelompok, membuat

mereka lebih mengerti materi yang sedang dipelajari, meskipun masih ada

beberapa siswa yang merasa bingung dalam memahami pertanyaan dan

tujuan proyek yang dikerjakan.

5.2

Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diperoleh dari

penelitian ini, saran yang dapat disampaikan antara lain:

1.

Penerapan model project based learning dapat menjadi alternatif bagi guru

dalam pembelajaran matematika, karena dari hasil penelitian bahwa siswa

memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran ini.

2.

Untuk dapat lebih meningkatkan self-regulated learning siswa dalam

pembelajaran matematika, diharapkan guru memotivasi siswa untuk lebih

aktif lagi dalam belajar dan lebih percaya diri dengan kemampuan yang

dimilikinya.

3.

Untuk penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan mencari model

pembelajaran lain untuk meningkatkan self-regulated learning siswa

dalam pembelajaran matematika, atau dapat juga dengan menerapkan pada