PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MODELLING THE
WAY (MEMBUAT CONTOH PRAKTIK) TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS POSTER OLEH SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 LIMA PULUH
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ARIANA SUSANTI
NIM 209311031
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa,
atas berkat rahmatNya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Modelling The Way (Membuat Contoh Praktik) Terhadap Kemampuan Menulis Poster oleh Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 1 Lima Puluh Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi
mahasiswa program S1 pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia di
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan oleh sebab itu penulis menggharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri tanpa
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil maupun
spiritual. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan
kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia.
6. Drs. Basyaruddin, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan masukan kepada penulis dan telah bersedia
meluangkan waktunya kepada penulis demi terselesaikannya Skripsi ini.
7. Dr. Mursini, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
membantu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga
iii
8. Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
9. Bapak Kepala Sekolah , Wakil Kepala Sekolah, kepala Tata Usaha serta
Guru-Guru, dan Siswa SMP Negeri 1 Lima Puluh yang telah memberikan
izin untuk mengadakan penelitian.
10.Teristimewa dan dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda Asrip dan ibunda
Ngatinem, Kakanda dan Abangda Sri Sunarti, Ariadi, Ratna Wati, Siti
Sari Mardiah, Prihatini Selvi dan Frendiko Tumanggor serta keluarga
besar atas segala motivasi, doa, perhatian serta dukungan moril dan
material yang senantiasa diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang
kepada penulis.
11.Teman-teman seperjuangan kelas DIK C Ekstensi 2009.
12.Serta banyak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat berguna bagi para pembaca.
Medan, Februari 2014
Penulis
Ariana Susanti
i
ABSTRAK
Ariana Susanti, NIM 209311031, Pengaruh Model Pembelajaran Modelling The Way (Membuat Contoh Praktik) Terhadap Kemampuan Menulis Poster oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Lima Puluh Tahun Pembelajaran 2013/2014. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh model pembelajaran Membuat Contoh Praktik dan Model Ceramah dalam meningkatkan kemampuan menulis poster. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri I Lima Puluh dengan jumlah 240 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa yang diambil secara homogen dengan random
sampling. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya Quasi eksperimen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t” dengan rumus �1−�2
���1−�2
Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasil post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran Membuat Contoh Praktik = 74,83, standar deviasi=9,16, dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 20%, kategori baik sebanyak 56,67% dan kategori cukup sebanyak 23,3%. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol dengan model Ceramah = 66, standar deviasi=7,89 dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 0%, kategori baik sebanyak 46,67%, kategori cukup sebanyak 46,67% dan kategori kurang 6,66%. Dari hasil uji data post-test diketahui keduanya berdistribusi normal. Dari uji homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 3,92, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel
pada taraf signifikasn 5% dan 1% dk=(N1+N2)-2=58 pada taraf signifikan 5% harga ttabel sebesar=2,01 dan pada taraf signifikan 1% harga ttabel sebesar 2,68.
Oleh karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel, yaitu 2,01<3,92>2,68 maka
hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.
iv
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA, KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kerangka Teoretis ... 7
1. Pengertian Model Pembelajaran ... 7
a. Pengertian Model Pembelajaran Membuat Contoh Praktik ... 8
b. Langkah-langkah Pembelajaran Membuat Contoh Praktik ... 9
c. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Membuat Contoh Praktik ... 10
2. Model Pembelajaran Ceramah ... 11
a. Hakikat Pembelajaran Ceramah ... 11
b. Keuntungan Pembelajaran Model Ceramah ... 13
c. Kelemahan Pembelajaran Model Ceramah ... 14
v
3. Pengertian Kemampuan Menulis Poster ... 15
a. Pengertian Kemampuan ... 15
b. Pengertian Menulis ... 16
4. Poster ... 17
a. Pengertian Poster ... 17
b. Kegunaan Poster ... 18
c. Jenis-jenis Poster ... 18
1) Poster Berdasarkan Isi ... 18
2) Poster Berdasarkan Tujuan ... 21
5. Karakteristik Poster ... 22
6. Langkah-langkah Pembuatan Poster ... 31
B. Kerangka Konseptual ... 32
E. Defenisi Operasional Variabel Penelitian... 38
vi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ... 50
B. Analisis Data . ... 51
1. Analisis Data Pembelajaran Menulis Poster Kelas Eksperimen ... 51
2. Analisis Data Pembelajaran Menulis Poster Kelas Kontrol ... 53
3. Uji Persyaratan Analisis Data ... 56
a. Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen... 56
b. Uji Normalitas Data Kelas Kontrol ... 58
4. Uji Homogenitas ... 60
C. Pengujian Hipotesis ... 61
D. Temuan Penelitian ... 62
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 65
B. Saran ... 65
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Penelitian Kelas VIII SMP Negeri
1 Lima Puluh Tahun Pembelajaran 2013/2014 ... 35
Tabel 3.2 Desain Penelitian Post Test Control
Group Only Design ... 37
Tabel 3.3 Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen dengan Model
Membuat Contoh Praktik ... 39
Tabel 3.4 Langkah-Langkah Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol dengan Model Ceramah ... 40
Tabel 3.5 Aspek Penilaian Kemampuan Menulis Poster ... 42
Tabel 3.6 Kategori Penilaian... 44
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan
Menulis Poster Kelas Eksperimen (X) ... 51
Tabel 4.2 Identifikasi Kecenderungan
Kelas Eksperimen ... 52
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor
Kemampuan Menulis Poster ... 53
Tabel 4.4 Identifikasi Kecenderungan
Kelas Kontrol... 55
Tabel 4.5 Analisis Data Kelas Eksperimen (X)
dan Kelas Kontrol (Y)... 56
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Kelompok
Eksperimen (X) ... 57
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Kelompok Kontrol (Y)………..58
Tabel 4.8 Pengujian Normalitas Data Penelitian………60
Tabel 4.9 Pengujian Homogenitas Penelitian ... 61
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Histogram Data Kemampuan Menulis
Poster Kelas Eksperimen ... 52
Gambar 4.2 Histogram Data Kemampuan Menulis
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 69
Lampiran 2 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas
Eksperimen ... 70
Lampiran 3 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Kontrol ... 83
Lampiran 4 Post Test ... 90
Lampiran 5 Lembar Hasil Siswa ... 91
Lampiran 6 Hasil Post Test Menulis Poster Kelas
Eksperimen ... 95
Lampiran 7 Hasil Post Test Menulis Poster Kelas
Kontrol ... 97
Lampiran 8 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F ... 98
Lampiran 9 Daftar Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ... 101
Lampiran 10 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva
70
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian Pengaruh Model Pembelajaran Modelling The
Way (Membuat Contoh Praktik) Terhadap Kemampuan Menulis Poster oleh
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lima Puluh yang telah diuraikan pada BAB IV,
maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Rata-rata kemampuan menulis poster dengan menggunakan model
ceramah adalah 66 , tergolong kategori cukup.
2. Rata-rata kemampuan menulis poster dengan menggunakan model
pembelajaran Membuat Contoh Praktik adalah 74,83 tergolong kategori
baik.
3. Model pembelajaran Membuat Contoh Praktik berpengaruh dalam
meningkatkan kemampuan menulis poster oleh siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Lima Puluh Tahun Pembelajaran 2013/2014 dibandingkan
dengan model ceramah.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini
perlu diungkapakan beberapa saran dalam bagian di bawah ini.
66
1. Kemampuan siswa dalam menulis poster perlu ditingkatkan lagi. Hal
tersebut tentu memerlukan model pembelajaran yang lebih efektif
digunakan dalam proses belajar mengajar (PBM) di sekolah. Salah satu
model belajar dan mengajar yang dapat dijadikan alternatif adalah model
pembelajaran Membuat Contoh Praktik.
2. Model Membuat Contoh Praktik memerlukan pemahaman guru bahasa
dan sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi
serta kerjasama antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran agar hal
yang diharapkan yakni meningkatkan kemampuan menulis poster dapat
1
DAFTAR PUSTAKA
Agustrijanto.2002. Seni Mengasah Kreativitas dan Memahami Bahasa Iklan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ahmadi, A dan Supriyono, W. 2004.Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Akhadiah, Sabarti dkk.1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga.
Alwi, Hasan dkk.2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.Jakarta : Balai Pustaka.
Andrijati, Noening. 2010. Peningkatan Kualitas Perkuliahan Pendidikan
Matematika II Melalui Strategi Modeling The Way. Jurnal Penelitian
Pendidikan Volume 27 Nomor 1.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. ProsedurPenelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Barus, A. 2005. Perbedaan Kemampuan Menulis Poster Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 kabanjahe tahun pembelajaran 2004/2005. Medan: Unimed.
Djiwandono, Soehardi. 2008. Tes Bahasa. Jakarta: Indeks
Effendi, Onong Uchjana. 1992. Hubungan Masyarakat Suatu Studi Komunikasi
Logis.Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Fakultas Bahasa dan Seni. 2012. Buku Pedoman Standar Operasional Prosedur
Penyelesaian Tugas Akhir. Medan: Unimed.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovarif. Medan: Media Persada.
Jefkins, Frank.1997. Periklanan.ed. Yati Sumiharti dan Singgih Agung. Jakarta: Erlangga.
Keraf, Gorys.1982, Argumentasi dan Narasi. Flores : Nusa Indah.
Manurung, P.2012.metodologi penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publising.
68
Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Moeliono, dkk.1991. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.
Poerwadarminta.2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Riyanto, Yatim . 2006. Pengembangan Kurikulum Dan Seputar Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Surabaya: Unisa University Press.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: kencana.
Semi, Atar.1996.Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Silberman,Melvin L. 2007. 101Strategi Pembelajaran Aktif.Ed. Sarjuli. Yogyakarta:Pustaka Insan Madani.
Sudijono,Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Grafindo.
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyanto. 2008. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13.
Sutarman. 2009. Pengantar Teknologi Informasi. Yogyakarta : Bumi Aksara
Tarigan, H.G.1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahono dan Rusmiyanto.2007. Kreatif Berbahasa dan Bersastra Indonesia. Jakarta: GanecaExact.
