SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat Memperoleh gelar Sarjana Strata- 1 (S1) Oleh : IIN NURKHASANAH NIM:

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI KEGIATAN MENYUSUN “PELANGI”

PADA ANAK KELOMPOK B TK AISIYAH KEBANARAN KECAMATAN MANDIRAJA KABUPATEN BANJARNEGARA

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2014 / 2015

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat Memperoleh gelar Sarjana Strata- 1 (S1)

Oleh :

IIN NURKHASANAH NIM: 1101110006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul

Oleh :

IIN NURKHASANAH 1101110006

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Purwokerto, 2015

Pembimbing I pembimbing II

Drs. Pudiyono, M. Hum Drs. Daliman, M. Pd

(3)

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Iin Nurkhasanah

NIM :1101110006

Program studi :Pendidikan guru PAUD

Fakultas : Fakultas dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi ini dengan judul :

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sekripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan dan modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi.

Purwokerto, Yang membuat pernyataan

Iin Nurkhasanah 1101110006

(4)

(5)

v

MOTTO

 Selalu Berusaha, dan berdo’a kepada Allah swt

 Lakukan sesuatu dengan ikhlas, percayalah kita akan menikmati hasilnya.

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan.

 Belajar adalah kunci dari keberhasilan

(6)

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang mampu penulis ucapkan selain rasa syukur kepada Allah SWT yang telah mempermudahkan dalam penyusunan sekripsi ini dengan penuh rasa cinta dan kasih sayang yang tulus, sekripsi ini dipersembahkan untuk:

1. Kedua orangtuaku yang senantiasa membimbing mendidik dan

membesarkanku dengan penuh kesabaran dan keikhlasan, yang tidak pernah lelah mendo’akanku dan bekerja keras mengumpulkan biaya untuk sekolahku hingga aku mencapai cita-citaku, semoga kelak aku bisa menjadi yang terbaik untuk kedua orangtuaku, amien.

(7)

vii

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan menyusun “pelangi” pada anak kelompok B TK Aisiyah

Kebanaran Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara semester genap Tahun Ajaran 2014-2015”. Sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana PAUD.

Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini terselesaikan tidak lepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari semua pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :

1. Bapak Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan ( FKIP ) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.M, selaku ketua prodi PG PAUD FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Bapak Pudiyono,M.Hum selaku Pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyususunan sekripsi ini.

4. Bapak Drs.Daliman, M.Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya terimakasih atas bimbingan dukungan motifasi arahan dan kesabaranya selama membimbing penulis dalam menyelesaikan sekripsi ini.

(8)

5. Rekan-rekan Guru TK Aisiyah Kebanaran , yang telah memberikan izin penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen Prodi PG PAUD yang telah membimbing dan

memberikan ilmu pengetahuanya selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

7. Teman-teman sejawat, khususnya Atin, sani, ayu, nisa, hafi, suci yang telah

membantu dan memberi semangat penulis dalam menyusun skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak bisa penulis sebutkan

satu persatu.

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi agama, nusa, dan bangsa serta para pendidik PAUD pada khususnya. Aamiin.

Purwokerto,

(9)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………. i

HALAMAN PERSETUJUAN ………. ii

HALAMAN PENGESAHAN ... ... iii

SURAT PERNYATAAN ... ... iv

HALAMAN MOTTO ... ... v

HALAMAN PERSEMBANHAN... ... vi

KATA PENGANTAR ... ... vii

DAFTAR ISI ... ... ix

ABSTRAK ... ... ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ………. 1

A. LATAR BELAKANG MASALAH ……… 1

B. RUMUSAN MASALAH ………... 5

C. TUJUAN PENELITIAN ………... 5

D. MANFAAT PENELITIAN ………... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ………. 7

A. KEMAMPUAN KOGNITIF AUD ……… 7

B. KEGIATAN MENYUSUN “PELANGI” ………. 13

C. PEDOMAN PENILAIAN DAN KRITERIA/INDIKATOR HASIL BELAJAR ………. 18

D. KERANGKA BERPIKIR ………. 25

E. HIPOTESIS TINDAKAN ………. 27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………... 30

A. DESAIN/ PROSEDUR PENELITIAN ……… 30

B. RUANG LINGKUP PENELITIAN ………. 39

C. SUMBER DATA ……… 40

D. VARIABEL PENELITIAN ……….. 42

ix

(10)

E. METODE PENGUMPULAN DATA ……….. 44

F. METODE ANALISA DATA ………... 53

G. INDIKATOR KEBERHASILAN PENELITIAN ………….. 54

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 55

A. Hasil Penelitian... 55

1. Diskripsi Studi Awal... 55

2. Diskripsi Siklus I... 58

3. Diskripsi Siklus II... 73

B. Pembahasan ... 89

1. Hasil Observasi Kemampuan Anak Dalam kegiatan menyusun “pelangi” ... 89

2. Hasil Wawancara Kemampuan Anak Dalam kegiatan menyusun “pelangi”... 99

BAB V KESIMPULAN DAN SARA ... 102

A. Simpulan... 102

B. Saran... ... 104

C. Tindak Lanjut... 105

DAFTAR PUSTAKA ... 106

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 2.1 Indikator kemampuan kognitif dalam kegiatan

menyusun “pelangi” ……... 26

Tabel 3.7 Jadwal Penelitan... 37

Tabel 3.8 Lembar Observasi Guru... 40

Tabel 3.9 Lembar observasi Aktifitas Belajar Siswa ... 42

Tabel 3.10 Lembar observasi kemampuan kognitif ... 42

Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Studi Awal Terhadap Kemampuan Kognitif Anak dalam kegiatan menyusun “pelangi” Pada Anak Didik di TK Aisiyah kebanaran …... 56

Tabel 4.2 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Dalam kegiatan menyusun “pelangi”pada Studi Awal ………... 57

(12)

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Dalam kegiatan

menyusun “pelangi”………... 62 Tabel 4.4 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak

Dalam kegiatan menyusun “pelangi” pada Siklus I

Pertemuan1 ………... 63 Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 Terhadap

Kemampuan Kognitif Anak Dalam kegiatan

menyusun “pelangi” …... 64 Tabel 4.6 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif

Anak Dalam kegiatan menyusun “pelangi”

pada Siklus I Pertemuan 2 ... 66 Tabel 4.7 Data Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 Terhadap

menyusun “pelangi”…... 67 Tabel 4.8 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif

pada Siklus I Pertemuan 3 ... 68 Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Kognitif

pada Siklus I ... 69 Tabel 4.10 Observasi Terhadap Aktivitas Belajar Anak ... 63 Tabel 4.11 Rekapitulasi Keaktifan Anak Dalam kegiatan

(13)

menyusun “pelangi” Pada Siklus I ... 71 Tabel 4.12 Data Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 Terhadap

menyusun “pelangi” ... 78 Tabel 4.13 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak

Dalam kegiatan menyusun “pelangi”pada

Siklus II Pertemuan1 ... 79 Tabel 4.14 Data Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 Terhadap

menyusun “pelangi” ... 80 Tabel 4.15 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif

Anak Dalam kegiatan menyusun “pelangi”... 81 Tabel 4.16 Data Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 3 Terhadap

menyusun “pelangi” …... 82 Tabel 4.17 Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak

Dalam kegiatan menyusun “pelangi”pada Siklus II

Pertemuan 3 ... 83 Tabel 4.18 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Kognitif

anak dalam kegiatan menyusun

“pelangi” pada siklus II pertemuan 3 ………..83

xiii

(14)

Tabel 4.19 Observasi Terhadap Aktivitas Belajar Anak ... 86 Tabel 4.20 Rekapitulasi Keaktifan Anak Dalam Kegiatan

Mengenal kegiatan menyusun “pelangi”

Pada Siklus II ... 87 Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan

Kognitif Anak Dalam kegiatan menyusun

“pelangi” ………... 82 Tabel 4. 22 Pembahasan Individu Kemampuan Kognitif Anak

(15)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ... 26

Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK ... 29 Gambar 4.1 Histogram Presentase Kemampuan Kognitif Anak

Dalam kegiatan menyusun “pelangi” Pada

Observasi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 83 Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Kemampuan Kognitif Anak

Dalam kegiatan menyusun “pelangi” Pada

Observasi Awal, Siklus I, dan Siklus II. ... 84

xv

(16)

ABSTRAK

Kemampuan kognitif melalui kegiatan menyusun “pelangi” merupakan kemampuan anak untuk berpikir lebih kompleks serta kemampuan melakukan penalaran dan pemecahan masalah tentang warana dan bentuk geometri.serta memahami konsep menghitung. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan menyusun “pelangi” pada anak kelompok B TK AISIYAH Kebanaran Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara semester genap tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan subjek seluruh peserta didik kelompok B TK Aisiyah Kebanaran yang beralamat di Desa Kebanaran Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari 11 putri dan 9 putra dengan rentang usia 5 sampai 6 tahun. Pengumpulan data diperoleh dengan observasi, wawancara,. Tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, masing siklus terdiri dari 3 pertemuan, masing-masing pertemuan menggunakan SKH dan pada akhir masing-masing-masing-masing siklus dilakukan refleksi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif.

Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan bahwa penggunaan media dan kegiatan menyusun “pelangi” yang dilakukan pada upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak kegiatan menyusun “pelangi” terbukti memberikan konstribusi yang membanggakan. Pada studi awal diperoleh data jumlah anak yang Belum Berkembang sebanyak 11 anak atau 55%, Anak yang Mulai Berkembang ada 4 anak atau 20%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 5 anak atau 25%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik belum ada.Pada siklus I jumlah anak yang Belum Berkembang sebanyak 1 anak atau 5 %. Anak yang Mulai Berkembang ada 8 anak atau 40%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 8 anak atau 40%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik sebanyak 3 anak atau 15%. Sedangkan pada siklus II jumlah anak yang Belum Berkembang tidak ada. Anak yang Mulai Berkembangada 2 anak atau 10%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 12 anak atau 60%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik sebanyak 6 anak atau 30%. Sehinga pada akhir siklus II jumlah anak yang berhasil mencapai indikator keberhasilan ada 18 anak atau 90%. Berarti jumlah tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditargetkan yaitu ≥80%.Ada 2 anak yang mulai berkembang, ditindak lanjuti dengan menggunakan metode yang lain, sesuai contoh dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar anak .

Kata kunci : kemampuan kognitif melalui kegiatan menyusun “pelangi” .