PENINGKATAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE CTL PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Pemahaman Pembelajaran IPA Melalui Metode CTL Pada Siswa Kelas IV SDN Kayen 05 Tahun 2014 /2015.

(1)

PENINGKATAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPA

MELALUI METODE CTL PADA SISWA KELAS IV

SDN KAYEN 05 TAHUN 2014 /2015

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

SITI ALFIANI

A54E131016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

GURUSEKOLAHDASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

Dan mintalah pertolongan pada Allah dengan jalan sabar dan mengerjakan shalat dan sesungguhnya shalat itu amatlah berat kecuali orang –orang khusuk dan tiada daya dan upaya

kecuali pertolongan Allah semata

QS. AL-BAQARAH : 45

Kesabaran memang penuh ujian, jika anda selalu lulus

(6)

vi

Halaman Persembahan

1. Ayahku M. Ihsanuddin yang selalu mendoakan 2. Ibuku Siti Syafaatun yang selalu membimbingku 3. Suamiku yang selalu menemanidan menjaga

(7)

vii ABSTRAK

Siti alfiani/A54E131016.PENINGKATANPEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE CTL PADA SISWA KELAS IV SDN KAYEN TAHUN 2014/2015_{. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan} Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman belajar IPA dengan penerapan metode Contextual Teaching Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Kayen 05 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati yang berjumlah 25 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data yang digunakan kemudian dilanjutkan dengan mengambil kesimpulan . Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukan adanya pemahaman pembelajaran IPA

kemampuan anak dalam mengingat materi pelajaran sebelum tindakan hanya 52% pada siklus I meningkat menjadi 80 % hal ini menunjukkan perubahan disiklus I terjadi peningkatan dan penelitian setelah siklus II kemampuan anak dalam mengingat materi menjadi 92 %

siswa mengetahui dan memahami apa yang dikomunikasikan darimateri yang dipelajari sebelum tindakan adalah 48 pada tindakan siklus I lebih meningkat lagi menjadi 76 % dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 88 %

siswa mampu menjawab soal yang diberikan sebelum tindakan adalah 48 % dan setelah penelitian tindakan pada siklus I menjadi 68 % dan pada penelitian tindakan disilkus II ini meningkat lagi menjadi 84 % Metode CTL dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran IPA mahkluk hidup ( simbiosis ) pada peserta didik kelas IV SDN Kayen 05. Hal ini terbukti dari nilai belajar IPA peserta didik di kelas IV yang mencapa i KKM pada saat sebelum penelitian adalah 12 siswa 52 % pada siklus I adalah16 siswa 64 % dan meningkat pada siklus II menjadi 21 siswa 84 % pada kesimpulan diatas maka hipotesis penelitian diterima kebenaranya Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode Contextual Teaching Learning dapat meningkatkan pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Kayen 05 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati Tahun 2014/ 2015.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah – Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode CTL untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA tentang Gaya pada Siswa Kelas V SDN Mintomulyo Kecamatan Juwana Pati Tahun 2014/2015” dengan baik.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., Ketua PPSKGJ Prodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd., Pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis. 4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Program Studi PGSD yang

dengan tulis ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis. 5. Drahman, S.Pd., kepala SDN Kayen 05 yang telah memberikan ijin dan

bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

6. Bapak dan Ibu Guru SDN Kayen 05 yang telah bekerjasama dengan penulis untuk memberikan masukan-masukannya

7. Semua pihak yang telah bekerjasama dan memberikan bantuan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

(9)

ix

masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di hari depan. Semoga skripsi ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi juga bagi pembaca.

Wassalamu’alikum Wr.Wb.

Surakarta, Maret 2015

(10)

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

BAB II KERANGKA TORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 5

A. Landasan Teori ... 5

a. Pengertian pemahaman ... 5

b. Faktor yang mempengaruhi pemahaman ... 6

c. Indikator pemahaman pemahaman ... 7

d. Metode CTL ... 8

1. Pengertian CTL ... 8

2. Keunggulan dan Kelemahan CTL ... 11

(11)

xi

4. Pembelajaran IPA ... 12

a. Pengertian Pembelajaran IPA ... 12

b. Tujuan Pembelajaran IPA ... 13

D. Tehnik Dan Instrumen Pengumpulan Data ... 21

a. Tehnik Pengumpulan Data ... 21

b. Instrumen Pengumpulan Data ... 23

E. Tehnik Analisis Data ... 25

F. Prosedur Penelitian ... 26

G. Indikator Capaian Penelitian ... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32

A. Deskripsi Kondisi Awal ... 32

B. Refleksi Awal ... 35

C. Analisis Pencarian Fakta ... 37

D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 38

(12)

xii

BAB V PENUTUP ... 58

A. Simpulan ... 58

B. Implikasi ... 60

C. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Persamaan penelitian relevan ... 16

Tabel 2 Perbedaan penelitian relevan ... 16

Tabel 3 Jadwal pemnelitian ... 21

Tabel 4.Lembar observasi ... 25

Tabel 5 Indikator capaian... 31

Tabel 6 Data Guru SDN Kayen 05 ... 34

Tabel 7 Presentase Pemahaman Siswa ... 35

Tabel 8 Hasil Evaluasi Prasiklus... 36

Tabel 9 Penyebab Masalah Belajar ... 37

Tabel 10 Pemahaman Pembelajaran Siklus I ... 41

Tabel 11 Indikator Pemahaman Siswa Siklus I ... 42

Tabel 12 Hasil Evaluasi Belajar Siklus I ... 43

Tabel 13 Presentase PemahamanSiklus II ... 50

Tabel 14 Indikator Pemahaman yang dicapai Siklus II ... 51

Tabel 15 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 52

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir ... 18

Gambar 2.2 Siklus penelitian ... 27

Gambar 2.3 Gambar diagram ... 44

Gambar 2.4 Diagran perbandingan Indikator ... 56

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Riset

Lampiran 2 Surat Keterangan Observasi Lampiran 3 RPP mata pelajaran IPA siklus I

Lampiran 4 Daftar nama siswa kelas IV SDN Kayen 05 Lampiran 5 Pedoman wawancara

Lampiran 6 RPP Materi PembelajaranIPA Siklus II Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus

Lampiran 8 Tes formatif