MODUL AJAR Satuan Pendidikan UPT SMP Negeri 1 RANAH PESISIR Kelas / semester VII / 1 Tahun Pelajaran 2022/2023

(1)

1

MODUL AJAR

Satuan Pendidikan UPT SMP Negeri 1 RANAH PESISIR Kelas / semester VII / 1

Tahun Pelajaran 2022/2023

Fase D

Elemen Pemahaman IPA

Alokasi Waktu 13 JP ( 2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 7.2 Peserta didik mampu menyajikan pengklasifikasian dari salah satu jenis hewan dan satu jenis tumbuhan dengan menuliskan taksonominya dan nama ilmiahnya serta ciri-ciri makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan tersebut dalam kaitannya dengan habitatnya.

Kata Kunci

Menyajikan pengklasifikasian dari salah satu jenis hewan dan satu jenis tumbuhan dengan menuliskan taksonominya dan nama ilmiahnya serta ciri-ciri makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan tersebut dalam kaitannya dengan habitatnya.

Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, kreatif, mandiri, bergotong royong Alat dan bahan 1. Proyektor

2. Laptop

3. Modul dan bahan ajar 4. Modul PJJ Direktorat SMP Konten 1. Ciri-ciri makhluk hidup

2. Klasifikasi makhluk hidup

3. Kunci determinasi dan kunci dikotomi 4. Klasifikasi 5 kingdom

Asesmen/penilaian 1. Teknik : Tes tulis

2. Bentuk : Pilihan ganda, uraian, pengamatan/obeservasi Deskripsi Umum

Pembelajaran

1. Peserta didik bersama guru mengamati video dan power point pembelajaran tentang keanekaragaman hayati Indonesia.

(2)

2

2. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan materi tentang klasifikasi makhluk hidup.

3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapi.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1 Makhluk hidup memiliki ciri-ciri hidup yang tentunya tidak dimiliki oleh benda mati. Ciri-ciri makhluk hidup yaitu:

 Bergerak

 Bernapas

 Memerlukan makanan

 Tumbuh dan berkembang

 Berkembangbiak

 Mengeluarkan zat sisa

 Beradaptasi

 Irritabilita

Kegiatan Pembelajaran 2 Jumlah makhluk hidup maupun benda tak hidup yang ada di dunia ini sangat banyak dan beranekaragam. Setiap makhluk hidup ataupun benda tak hidup memiliki kekhasan ciri / memiliki ciri-ciri yang berbeda.

Banyaknya jenis hewan dan tumbuhan yang ada di dunia menyebabkan kita kesulitan dalam mempelajarinya. Bagaimana cara kita mempelajari hewan dan tumbuhan yang beranekaragam tersebut? maka para ahli juga melakukan pengelompokan /klasifikasi. Tujuan umum klasifikasi terhadap makhluk hidup adalah untuk mempermudah mengenali, membandingkan, dan mempelajari makhluk hidup.

Kegiatan Pembelajaran 3 Berdasarkan letak bijinya, tumbuhan biji dikelompokkan menjadi 2:

a. Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae) b. Tumbuhan Berbiji Tertutup (Angiospermae)

Kegiatan Pembelajaran 4 Berdasarkan ada tidaknya tulang belakang, kerajaan hewan di bagi menjadi 2:

(3)

3

a. Hewan Tidak Bertulang Belakang (Avertebrata) b. Hewan Bertulang Belakang (Vertebrata)

(4)

4

Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajatan 1 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Pendahuluan

1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.

2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru.

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo'a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal.

Motivasi Guru

Memberi motivasi belajar peserta didik dengan mengaitkan jumlah oksigen yang kita hirup setiap detik untuk menimbulkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa sebelum melaksanakan pembelajaran.

Apersepsi Guru

melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan:

a. “Apakah yang akan terjadi ketika daun tanaman putri malu kita sentuh?”

b. “Mengapa makhluk hidup tidak penah habis?”

c. “Apa yang kalian keluarkan saat bernapas?”

10 menit

Inti Orientasi Guru

1. menyampaikan tujuan pembelajaran serta cangkupan materi yang akan dicapai. “Materi kita pada hari ini adalah ciri-ciri makhluk hidup. Setelah kamu belajar, kamu akan bisa

mengetahui cirri-ciri makhluk hidup dan tak hidup yang kamu temukan dalam kehidupan sehari-hari.”

60 menit

(5)

5 Merumuskan masalah

2. Peserta didik bersama guru mengamati video pembelajaran tentang keanekaragaman hayati Indonesia dengan link https://youtu.be/jads_fyrU8

3. Guru memberikan pertanyaan:

 “Bagaimana cara kita melestarikan keaneragaman tersebut?”

 “Apa saja manfaat keaneragaman hayati untuk kehidupan manusia? “

Merumuskan hipotesis

4. Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai “ciri-ciri makhluk hidup”.

5. Peserta didik bersama guru, merumuskan hipotesis bahwa setiap makhluk hidup memiliki ciri-ciri yang berbeda, sehingga

muncullah berbagai macam hayati.

Mengumpulkan data

6. Guru membagikan LKPD 1.Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dan LKPD 2.Mengidentfikasi karakteristik benda dan makhluk hidup .

7. Peserta didik mengamati aquarium dan meja belajar.

8. Peserta didik mendiskusikan LKPD 1 dan LKPD 2 dalam kelompoknya.

9. Peserta didik dibawah bimbingan guru mencari berbagai informasi atau data tentang ciri-ciri makhluk hidup . Menguji hipotesis.

1. Peserta didik secara berkelompok melakukan observasi lapangan untuk membuktikan bahwa karakteristik atau ciri-ciri setiap makhluk hidup berbeda-beda. (LKPD 1.Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dan LKPD 2. mengidentfikasi karakteristik benda dan makhluk hidup).

(6)

6

2. Peserta didik mencatat setiap hasil observasi yang telah dilakukan.

Merumuskan kesimpulan

3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil observasi yang telah dilakukan.

Mengomunikasikan

Masing-masing peserta didik dan kelompok menjelaskan hasil pengamatan dan observasi yang telah dilakukan.

Penutup Penutup

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang dipelajari

2. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik pada hal-hal yang belum dipahami dan memberi penguatan

3. Peserta didik memimpin doa sebagai penutup pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Pembelajatan 2 (2 JP)

Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.

Motivasi Guru

Guru mengaitkan topik pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

Apersepsi Guru

Guru mengingatkan peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu cirri-ciri makhluk hidup.

10 menit

Inti 1. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa.

60 menit

(7)

7

2. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 6-7 orang.

3. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan yang dibagikan.

4. Membagikan LKPD 4 tentang klasifikasi 5 kingdom.

6. Peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru.

7. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai contoh pedoman klasifikasi makhluk hidup dengan membuat diagram klasifikasi makhluk hidup.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang dipelajari

3. Peserta didik melakukan evaluasi formatif

10 menit

Motivasi Guru

Apersepsi Guru

Guru mengingatkan peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu

10 menit

(8)

8 klasifikasi makhluk hidup.

4. Membagikan LKPD 5 tentang mengelompokkan Tumbuhan 5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain

menanggapi.

60 menit

10 menit

Motivasi Guru

Guru mengaitkan topik pembelajaran dan pengalaman siswa serta

10 menit

(9)

9 menyampaikan tujuan pembelajaran.

Apersepsi Guru

Guru mengingatkan peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu klasifikasi tumbuhan.

7. Membagikan LKPD 6 tentang pengelompokan hewan.

60 menit

10 menit

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo'a. Doa dipimpin oleh peserta

10 menit

(10)

10 didik yang datang paling awal.

Motivasi Guru

Apersepsi Guru

Guru mengingatkan peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu klasifikasi hewan.

4. Membagikan LKPD 7 tentang bagaimana membuat kunci determinasi sederhana .

60 menit

10 menit

(11)

11 Refleksi Guru dan Peserta Didik

Refleksi Guru 1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan seperti perencanaan ?

2. Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ? Refleksi

Peserta Didik

1. Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini ?

2. Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ? 3. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?

4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran Kompetensi Yang Dinilai

Kompetensi sikap Menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, bernalar kritis, kreatif, mandiri, bergotong royong

Kompetensi pengetahuan

Menyajikan pengklasifikasian dari salah satu jenis hewan dan satu jenis tumbuhan dengan menuliskan taksonominya dan nama ilmiahnya serta ciri-ciri makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan tersebut dalam kaitannya dengan habitatnya.

Kompetensi keterampilan

Kemampuan kerja dalam menyelesaikan tugas mandiri/kelompok dan kemampuan menyampaikan laporan hasil kerja kelompok, atau gagasan dengan lugas dan percaya diri

Teknik Asesmen/

penilaian

1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

2. Penilaian pengetahuan melalui tes tulisan

3. Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok 4. Penilaian mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok

(12)

12 Rubrik penilaian

NO NAMA SISWA

Penilaian aktivitas

SKOR

` NILAI Diskusi

kelompok

Presentasi

1 2 3 4

1 2 3 4 5 Dst

1. Rubrik Penilaian aktivitas diskusi kelompok Sedang berkembang

(1)

Sesuai ekspektasi (2)

Melebihi ekspektasi (3)

Aktif mendengarkan dan mencatat semua data yang disampaikan oleh teman lainnya

Mendengarkan dengan aktif memberikan pendapat menanggapi pendapat, sesuai dengan topic, menggunakan sumber informasi yang kredibel

Mendengarkan dengan aktif memberikan pendapat menanggapi pendapat, sesuai dengan topic, menggunakan sumber informasi yang kredibel dan membantu teman lainnya yang kesulitan serta memiliki jiwa leadership saat berdiskusi

2. Rubrik Penilaian saat Presentasi No Kriteria Baik Sekali

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu bimbingan (1) 1 Aktivitas dalam

bekerjasama dan berinteraksi dengan anggota kelompok

Mampu bekerjasama dan sangat komunikatif

Mampu

bekerjasama dan komunikatif

Cukup mampu bekerjasama dan cukup

komunikatif

Kurang mampu bekerjasama dan kurang

komunikatif

(13)

13 2 Mengamati dan

memperhatikan penyampaian materi dalam kelompoknya

Mengamati dengan jeli dan merespon

Cukup

mengamati dan merespon

Mengamati tidak dengan merespon

Hanya melihat temannya menyampaikan materi

3 Membuat jawaban guna menyelesaikan permasalahan yang diberikan

Membuat dengan lengkap, jelas dan sangat sesuai

Membuat dengan lengkap dan jelas tetapi kurang sesuai

Membuat kurang lengkap tetapi kurang jelas dan kurang sesuai

Membuat tetapi tidak jelas dan tidak sesuai

4 Siswa berkontribusi secara aktif (menyampaikan pendapat) pada diskusi LKPD

Selalu memberikan pendapat dengan Jelas, bisa diterima (sesuai materi) dan sangat sopan

Sering memberikan pendapat dengan jelas, bisa diterima (sesuai materi) dan sopan

Pendapat yang disampaikan Kurang berkaitan dengan materi dan sopan

Pendapat yang disampaikan Kurang berkaitan dengan materi dan kurang sopan

3. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

No. Uraian kegiatan Aspek Skor

1 LKPD 1 Deskripsi pengamatan

3.Memperoleh deskripsi pengamatan secara lengkap sesuai prosedur yang ditetapkan 2. Memperoleh deskripsi pengmatan kurang

lengkap sesuai prosedur yang ditetapkan 1. Tidak memperoleh deskripsi pengamatan secara

lengkap sesuai prosedur yang ditetapkan

2 LKPD 2 Deskripsi pengamatan

3. Mampu menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan lenkap dan benar

2. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup kurang lengkap sesuai prosedur yang ditetapkan 1. Tidak menyebuykan ciri-ciri makhluk hidup

dengan benar secara lengkap sesuai prosedur yang ditetapkan

(14)

14 2 LKPD 4 Deskripsi Pengamatan

3 Mampu menyebutkan ciri-ciri kingdom pada gambar dengan lengkap dan benar

2 Mampu menyebutkan ciri-ciri kingdom pada gambar kurang lengkap

1. tidak mampu mnyebutkan ciri-ciri kingdom pada gambar

3 LKPD 5 Deskripsi Pengamatan

3 Mampu mengelompokkan tumbuhan pada gambar sesuai karakteristiknya dengan lengkap dan benar

2 Mampu mengelompokkan sebagian jenis tumbuhan pada gambar sesuai

karakteristiknya

1 Tidak mampu mengelompokkan jenis tumbuhan sesuai karakteristiknya Hasil diskusi

3 Mampu menjawab soal diskusi dengan benar 2. Mampu menjawab sebagian soal diskusi

dengan benar

1 Tidak mampu menjawab dengan benar 4 LKPD 6 Deskripsi Pengamatan

3. Mampu mengelompokkan hewan pada gambar sesuai karakteristiknya dengan lengkap dan benar

2 Mampu mengelompokkan sebagian jenis hewan pada gambar sesuai

karakteristiknya

1 Tidak mampu mengelompokkan jenis tumbuhan sesuai karakteristiknya Hasil diskusi

3.Mampu menjawab soal diskusi dengan benar

2.Mampu menjawab sebagian soal diskusi dengan benar

1.Tidak mampu menjawab dengan benar 5 LKPD 7 3. Mampu menjawab 5 kunci determinasi

dengan benar sesuai prosedur

(15)

15

2. mampu menjawab bagian dari 5 kunci determinasi sesuai prosedur

1. tidak mampu menjawab semua kunci determinasi dengan benar

Kegiatan Pengayaan dan Remedial Teaching

Pengayaan  Peserta didik diberikan kegiatan untuk membaca dan menjelaskan aplikasi pemanfaatan klasifikasi makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta Didik Menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial.

Remdial Teaching Peserta didik membuat rangkuman konsep klasifikasi makhluk hidup yang belum dipahami melalui kegiatan tutor sebaya yangdidampingi oleh temannya yang sedang melaksanakan pengayaan.

Daftar Pustaka

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Buku Siswa Kelas VII. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Buku Guru Kelas VII.

Ilmu Pengetahuan Alam, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

3. Modul PJJ Direktorat SMP

Mengetahui, Balai Selasa, Juli 2022

Kepala UPT SMP N 1 RANAH PESISIR Guru Mata Pelajaran

BURHANUDDIN, S.Pd, M.Pd HASNA YANTI, S.Pd.

Nip.19650606 199003 1 010 Nip. 19681024 200701

(16)

16 LAMPIRAN:

 Bahan materi

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

 Lembar Asesment Formatif