LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen : SDN 02 Lubuk Malako : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(1)

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen

Sekolah : SDN 02 Lubuk Malako

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV . A /Genap

Pelajaran : 8

Tema : Mari Berperilaku Terpuji

Sub Tema : Gemar Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar

1.12 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman QS Al- Alaq : 1-5

2.12 Menjelaskan pengertian Gemar Membaca 3.12 Menunjukkkan manfaat gemar membaca.

4.12 Mencontohkan sikap dan perilaku gemar membaca.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta Didik mampu memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Alaq: 1-5

2. Peserta Didik mampu menjelaskan pengertian Gemar Membaca 3. Peserta Didik mampu menunjukkkan manfaat gemar membaca.

4. Peserta Didik mampu mencontohkan sikap dan perilaku gemar membaca.

(2)

D. Materi Pembelajaran

Mari Berperilaku Terpuji Gemar membaca















































Artinya: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah, Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya

1. Pegertian Gemar Membaca

Gemar Membaca ialah tekun atau bersungguh sungguh dalam mempelajari sesuatu Untuk mendapatkan berbagai macam ilmu pengetahuan.

2. Contoh Gemar Membaca

a. Sering pergi ke perpustakaan,

b. melihat televisi tentang ilmu pengetahuan, c. membaca koran/majalah,

d. melihat pameran buku , atau membaca buku-buku yang lain.

3. Manfaat Gemar Membaca

a. Menambah wawasan atau Ilmu Pengetahuan dan informasi b. Menjadikan pintar

c. Memperbanyak Ide

E. Pendekatan, Stategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik dan Happy Learning

Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya-jawab, Make a Match dan Penugasan

(3)

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Pendidik membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat

2. Pendidik Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an 3. Pendidik memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

4. Pendidik memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

5. Pendidik menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Pendidik meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang ada di dalam buku teks.

b. Setelah melakukan pengamatan, guru memberikan waktu minimal 5 s.d. 7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berkelompok pesan yang terdapat dalam gambar tersebut.

c. Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanyakan pertanyaan yang sudah dipersiapkan atau pernyataan yang relevan seperti:”Apa yang kita lakukan, jika berada dalam kondisi seperti yang terlihat pada gambar?”.

d. Pendidik memberikan penguatan berupa penjelasan singkat pesan yang terdapat dalam gambar tersebut dan mengaitkannya dengan topik yang akan dipelajari.

2. Menanya

a. Melalui motivasi dari pendidik, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji Gemar

120 Menit

(4)

Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu Membaca

b. Peserta didik menanyakan tentang manfaat Gemar Membaca

3. Mengeksplorasi

a. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang contoh sikap gemar membaca dan manfaat gemar membaca

b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas

c. Pendidik memberi apresiasi terhadap peserta didik dan memberi penguatan terhadap materi yang telah dibahas 4 Mengasosiasi

a. Pendidik menyiapkan kartu yang berisi konsep atau topik yang berisi separoh pertanyaan dan separohnya lagi jawaban

b. Peserta didik diberi petunjuk tentang tata cara pelaksanaan Make a Match

c. Pendidik membagi kartu yang telah dipersiapkan kepada masing-masing peserta didik

d. setiap Peserta didik mendapat kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban

e. masing-masing peserta didik memikirkan pertanyaan ataupun jawaban dari kartu yang dipegangnya.

f. Setiap peserta didik mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang dipegannya selam 10 menit

g. Peserta didik yang terlebih dahulu dapat mencocokkan kartunya diberi poin

Peserta didik yang tidak dapat mencocokkan kartunya (atau salah mencocokkannya) maka akan dapat hukuman yang telah disepakati sebelumnya

5. Mengomunikasikan

a. Setelah semua peserta didik mencocokkan kartunya maka

(5)

Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu setia peserta didik menampilkan hasil pekerjaannya di

depan kelas secara bergantian

b. Setia pasangan yang membacakan pertanyaan dari kartunya, maka pasangan tersebut menjawab pertanyaan.

Jika jawabannya cocok maka pasangan tersebut akan mendapat poin

c. Pendidik memberi apresiasi terhadap usaha peserta didik dan membuat kesimpulan

Kegiatan Penutup

1. Pendidik memberi motivasi kepada peserta didik agar lebih giat lagi dalam belajar dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2. Pendidik melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas untuk dikerjakan dirumah

4. Pendidik mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah dan doá.

5. Pendidik mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

10 menit

G. Penilaian hasil pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik pada saat mengikuti proses pembelajaran. (Terlampir)

(6)

b. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis, Menjawab pertanyaan pilihan ganda dan uraian. (Terlampir) c. Penilaian Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi dan kemampuan dalam mencocokkan kartu. (Terlampir)

H. Media Pembelajaran 1. Proyektor

2. Gambar

3. Kartu berpasangan (soal dan jawaban)

I. Alat Pembelajaran 1. Spidol/pen 2. Kertas J. Sumber belajar

1. Al-Qur’an dan terjemahan.

2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas IV 3. Lingkungan Sekitar dan Internet

Mengetahui, Kepala Sekolah

Roza Wirni, S.Pd

NIP. 196402291985062001

Lubuk Malako, April 2017 Penulis,

Khasna Yulianti NIM. 1314010083

(7)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap

Keterangan:

MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).

MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator namun belum konsisten).

BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal pilihan Ganda

1. Tekun dan bersungguh-sungguh dalam mempelajari sesuatu. Untuk mendapatkan berbagai macam ilmu pengetahuan adalah pengertian...

a. Gemar Membaca b. Hemat

c. Rajin d. Rendah hati

2. Contoh perilaku gemar membaca dibawah ini adalah...

a. Sering pergi ke Pasar b. Sering Bermain

c. Sering pergi ke Perpustakaan d. Sering membantu ibu di Rumah

No Pernyataan Pilihan Jawaban Skor

MB MK MT BT 1 Menghargai pendapat teman

2 Mengajukan pendapat dan pertanyaan dengan kata-kata yang baik dan sopan 3 Menanggapi pendapat teman dengan

cara yang baik dan sopan Jumlah Skor

(8)

3. Rima adalah anak yang pintar dan gemar membaca sehingga banyak ilmu pengetahuan yang di perolehnya. Yang Tidak termasuk Perilaku Gemar Membaca adalah...

a. Menambah wawasan b. Mengurangi kepintaran

c. Melatih Otak d. Menjadi Pintar

4. Ani adalah anak yang rajin, setiap ada waktu luang, Ani sering pergi ke perpustakaan dan suka membaca buku-buku tentang ilmu pengetahuan. Sikap Ani mencerminkan perilaku...

a. Hemat

b. Gemar Membaca

c. Rendah hati d. Pantang Menyerah

5. Gemar Membaca merupakan perilaku yang baik dan banyak manfaatnya. Salah satu manfaat gemar membaca adalah...

a. Menambah ilmu pengetahuan b. Mendapat teman

c. Mendapat hadiah d. Mengurangi kecerdasan

Tes Uraian

No Butir-butir Soal Kunci jawaban 1 Jelaskan pengertian gemar

Membaca?

Tekun dan bersungguh-sungguh dalam mempelajari sesuatu. Untuk mendapatkan berbagai macam ilmu pengetahuan

2 Jelaskan apa saja manfaat gemar memebaca bagi kita?

menjadikan kita pintar. Menambah pengetahuan dan informasi serta memperbanyak ide

3 Berilah beberapa contoh

gemar membaca

dilingkungan sekitar?

 Sering pergi ke perpustakaan

 melihat televisi tentang ilmu pengetahuan,

 membaca koran/majalah,

 melihat pameran buku , atau membaca buku- buku yang lain

Penugasan

(9)

1. Isi soal-soal mengenai Perilaku Gemar Membaca, manfaat dan contoh gemar membaca

2. Buat satu pertanyaan yang belum dipahami

Pedoman penskoran

Skor Peserta didik mengerjakan tes dengan baik benar 30 Peserta didik mempersentasekan diskusi dengan baik 40 Peserta didik mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh 30

Nilai= skor yang diperoleh/ skor maksimal adalah 100

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan N

O

Nama Peserta Didik

Pernyataan Kategori Skor

AB B C K

1 Terampil dalam berdiskusi dan

mencocokkan kartu jawaban dengan cepat, tepat, dan benar

2 Kerjasama dan tanggung jawab dalam

kelompok

3 Kekompakkan antar anggota kelompok

Keterangan:

AB (Amat Baik) : Skor = 4 B (Baik) : Skor = 3 C (Cukup) : Skor = 2 K (Kurang) : Skor = 1

(10)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV . A /Genap

Sub Tema : Pantang Meyerah

1.13 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s

2.13 Menunjukkan sikap pantang menyerah.

3.13 Menerapkan sikap pantang menyerah 4.13 Mencontohkan sikap pantang menyerah.

1. Peserta didik mampu Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap pantang menyerah.

3. Peserta didik mampu menerapkan sikap pantang menyerah.

4. Peserta didik mampu mencontohkan sikap pantang menyerah.

(11)

Mari Berperilaku Terpuji Pantang Menyerah 1. Pengertian Pantang menyerah

Pantang Menyerah ialah sikap semangat dan tidak putus asa serta gampang menyerah ketika menemui kesulitan .

2. Contoh Sikap Pantang Menyerah

 Tetap semangat mengerjakan tugas sekolah.

 Suka bekerja, tidak boleh berdiam diri.

3 Meneladani kisah pantang menyerah Nabi Musa

Nabi musa adalah salah seorang Nabi dan Rasul Allah yang wajib kita ketahui. Nabi Musa as adalah seorang Nabi yang tidak pernah menyerah dan selalu berusaha dan nbekerja keras untuk mencapai apa yang diinginkannya sampai beliau berhasil memperolehnya.

Metode pembelajaran : ceramah, Diskusi, Tanya-jawab, Make a Match dan penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran

b) Pendidik Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat

c) Pendidik Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah

d) Pendidik memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

e) Pendidik memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

f) Pendidiks menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

10 Menit

(12)

Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu Kegiatan Inti

4. Mengamati

a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati Vidio yang di perlihatkan kepada peserta didik tentang contoh sikap Pantang Menyerah

b. Setelah melakukan pengamatan, guru memberikan waktu minimal 5 s.d. 7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berkelompok pesan yang terdapat dalam Vidio tersebut.

c. Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanyakan pertanyaan yang sudah dipersiapkan atau pernyataan yang relevan seperti:”Apa yang kita lakukan, jika berada dalam kondisi seperti yang terlihat padaVidio?”.

d. Pendidik memberikan penguatan berupa penjelasan singkat pesan yang terdapat dalam Vedio tersebut dan mengaitkannya dengan topik yang akan dipelajari.

5. Menanya

a. Melalui motivasi dari pendidik, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji pantang menyerah.

b. Peserta didik menanyakan tentang perlunya sikap pantang menyerah.

c. Peserta didik menanyakan manfaat Pantang Menyerah 6. Mengeksplorasi

d. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang contoh Pantang Menyerah dan manfaat pantang menyerah

e. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas

f. Pendidik memberi apresiasi terhadap peserta didik dan memberi penguatan terhadap materi yang telah dibahas

120 Menit

(13)

Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu 4. Mengasosiasi

d. Pendidik menyiapkan kartu yang berisi konsep atau topik yang berisi separoh pertanyaan dan separohnya lagi jawaban

e. Peserta didik diberi petunjuk tentang tata cara pelaksanaan Make a Match

f. Pendidik membagi kartu yang telah dipersiapkan kepada masing-masing peserta didik

g. setiap Peserta didik mendapat kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban

h. Masing-masing peserta didik memikirkan pertanyaan ataupun jawaban dari kartu yang dipegangnya.

i. Setiap peserta didik mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang dipegannya selam 10 menit

j. Peserta didik yang terlebih dahulu dapat mencocokkan kartunya diberi poin

k. Peserta didik yang tidak dapat mencocokkan kartunya (atau salah mencocokkannya) maka akan dapat hukuman yang telah disepakati sebelumnya

5. Mengomunikasikan

a. Setelah semua peserta didik mencocokkan kartunya maka setia peserta didik menampilkan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergantian

(14)

Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu Kegiatan Penutup

6. Pendidik memberi motivasi kepada peserta didik agar lebih giat lagi dalamK belajar dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

10 menit

G. Penilaian hasil pembelajaran

 Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap

5. Vedio

(15)

I. Alat Pembelajaran 3. Spidol/pen 4. Kertas 5. Leptop J. Sumber belajar

NIP. 196402291985062001

Khasna Yulianti NIM. 1314010083

(16)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Keterangan:

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal pilihan Ganda

6. Sikap semangat dan tidak putus asa serta tidak mudah menyerah ketika menemui kesulitan adalah pengertian...

a. Rendah hati b. Hemat

c. Gemar Membaca d. Pantang menyerah

7. Salah satu contoh sikap pantang menyerah adalah...

a. Suka mengeluh b. Sering bolos Sekolah c. Mudah putus Asa

d. Tetap semangat mengerjakan tugas Sekolah

(17)

8. Rahmat adalah seorang siswa kelas VI di SDN 03 Budi Mulya. Dia selalu belajar dengan sungguh-sungguh dan tidak mudah berputus asa sehingga dia dapat lulus dengan nilai yang memuaskan. Sikap Rahmat merupakan penerapan dari...

a. Jujur b. Rendah hati

c. Pantang menyerah d. Hemat

9. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Tidak mudah berputus Asa

2) Selalu bersemangat mengerjakan sesuatu 3) Mudah berputus asa

4) Mudah mengeluh

Pernyataan diatas yang termasuk kedalam perilaku pantang menyerah adalah no...

a. 1) dan 2) b. 1) dan 3)

c. 2) dan 4) d. 3) dan 4)

10. Nabi Musa adalah seorang Nabi dan dan Rasul Allah yang wajib kita ketahui. Sangat banyak keteladanan nabi Musa yang dapat di ambil Pelajaran salah satunya adalah Nabi Musa tidak suka bermalas-malasan dan suka bekerja keras. Hal ini termasuk kedalam sikap...

a. Sombong

b. Pantang Menyerah

c. Hemat d. Rendah hati

Tes Uraian

No Butir-butir Soal Kunci jawaban 1 Jelaskan pengertian

pantang menyerah?

sikap semangat dan tidak putus asa serta gampang menyerah ketika menemui kesulitan 3 Berilah beberapa contoh

sikap pantang menyerah dalam lingkungang sehari- hari ?

 Tetap semangat mengerjakan tugas sekolah.

 Suka bekerja, tidak boleh berdiam diri.

(18)

Penugasan

3. Isi soal-soal mengenai Perilaku pantang menyerah , dan contoh gemar membaca 4. Buat satu pertanyaan yang belum dipahami

Pedoman penskoran

O

Nama Peserta Didik

AB B C K

1 Terampil dalam berdiskusi dan mencocokkan kartu jawaban dengan cepat, tepat, dan benar

kelompok

Keterangan:

(19)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV . A/Genap

Sub Tema : Hemat

1.8 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isra: 27 2.8 Menjelaskan pengertian hemat.

3.8 Menunjukkan perilaku hemat.

4.8 Mencontohkan perilaku hemat.

1. Siswa mampu Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isra: 27

2. Siswa mampu menjelaskan pengertian hemat.

3. Siswa mampu menunjukkan perilaku hemat.

4. Siswa mampu mencontohkan perilaku hemat.

(20)

Mari Berperilaku Terpuji Hemat 1. Pengertian Hemat

Hemat ialah menggunakan sesuatu sesuai dengan kebutuhannya. Untuk itu Dalam menggunakan sesuatu, agama islam menganjurkan umatnya untuk sekedar saja dan sangat dilarang menghamburkan sesuatu walaupun milik sendiri, karena merupakan perbuatan mubazir, dan orang yang berilaku mubazir adalah kawannya syaithan, terdapat dalam QS Al-Isra ayat : 27























Artinya: Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara syaitan dan syaitan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.

2. Contoh Perilaku Hemat a. Menabung Sisa uang jajan

b. Menutup kran air sesudah menggunakannya.

c. Mengambil air secukupnya dari gayung.

d. Memakai air wudhuk sekedar saja, e. makan dan minum tidak berlebihan dan

f. membiasakan menabung baik di sekolah maupun di rumah

Metode pembelajaran : ceramah, Diskusi, Tanya-jawab, Make a Match dan penugasan

(21)

F. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendidik Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat

b. Pendidik Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah

c. Pendidik memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d. Pendidik memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Pendidik menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

10 Menit

Kegiatan Inti 1.Mengamati

a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang telah dipersiapkan oleh pendidik dipapan tulis

b. Setelah melakukan pengamatan, guru memberikan waktu minimal 5 s.d. 7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berkelompok pesan yang terdapat dalam gambar tersebut.

c. Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanyakan pertanyaan yang sudah dipersiapkan atau pernyataan yang relevan seperti:”Apa yang kita lakukan, jika berada dalam kondisi seperti yang terlihat pada gambar?”.

d. Pendidik memberikan penguatan berupa penjelasan singkat pesan yang terdapat dalam gambar tersebut dan mengaitkannya dengan topik yang akan dipelajari.

120 Menit

(22)

Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu 2.Menanya

a. Melalui motivasi dari pendidik, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji Hemat b. Peserta didik menanyakan tentang perlunya sikap Hemat c. Peserta didik menanyakan manfaat hemat

a. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang contoh Sikap Hemat dan manfaat hemat

b.Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas

c. Pendidik memberi apresiasi terhadap peserta didik dan memberi penguatan terhadap materi yang telah dibahas

4. Mengasosiasi

d. Pendidik menyiapkan kartu yang berisi konsep atau topik yang berisi separoh pertanyaan dan separohnya lagi jawaban

e. Peserta didik diberi petunjuk tentang tata cara pelaksanaan Make a Match

f. Pendidik membagi kartu yang telah dipersiapkan kepada masing-masing peserta didik

g. setiap Peserta didik mendapat kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban

h. masing-masing peserta didik memikirkan pertanyaan ataupun jawaban dari kartu yang dipegangnya.

i. Setiap peserta didik mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang dipegannya selam 10 menit

j. Peserta didik yang terlebih dahulu dapat mencocokkan kartunya diberi poin

k. Peserta didik yang tidak dapat mencocokkan kartunya (atau salah mencocokkannya) maka akan dapat hukuman

(23)

Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu yang telah disepakati sebelumnya

a. Setelah semua peserta didik mencocokkan kartunya maka setia peserta didik menampilkan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergantian

10 menit

G. Penilaian hasil pembelajaran a. Teknik Penilaian

(24)

8. Gambar

I. Alat Pembelajaran 6. Spidol/pen 7. Kertas 8. Leptop J. Sumber belajar

NIP. 196402291985062001

Khasna Yulianti NIM. 1314010083 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(25)

Keterangan:

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal Pilihan Ganda

J. Menggunakan sesuatu sesuai dengan kebutuhan merupakan pengertian...

a.

Pantang Menyerah

b.

Hemat

c.

Boros

d.

Rendah Hati

K. Salah satu contoh sikap hemat adalah...

a. Tidak mau menabung b. Menabung sisa uang jajan c. Membeli barang yang tidak

berguna

d. Tidak mau menyisihkan uang untuk ditabung

L. Shinta adalah anak petani miskin, Shinta ingin membeli tas dan sepatunya yang sudah rusak. Setiap hari Shinta selalu menyisakan uang jajannya untuk ditabung Sehingga uang yang ditabung sinta sudah cukup untuk membeli tas dan sepatu.

(26)

Akhirnya sinta bisa membeli apa yang diinginkannya. Sikap Shinta merupakan contoh perilaku...

a. Hemat b. Boros

c. Rendah hati d. Pantang Menyerah

M. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Suka menabung uang Jajan

2) Mengambil air secukupnya dari gayung 3) Membeli barang yang tidak berguna 4) Tidak mau menabung

Pernyataan di atas yang Tidak termasuk kedalam sikap hemat adalah...

a. 1) dan 2) b. 1) dan 3)

c. 3) dan 4) d. 2) dan 3)

N. Dalam Al-Qur’an Surat Al-Isra Ayat: 27, menyatakan bahwa orang yang boros itu adalah saudaranya syetan. Ayat ini melarang kita untuk tidak boros dan menyuruh agar senantiasa selalu bersikap...

a. Sombong b. Hemat

c. Rendah hati d. Pantang menyerah

Tes Uraian

No Butir-butir Soal Kunci jawaban

1 Jelaskan pengertian Hemat? Menggunakan seseuatu sesuai dengan kebutuhan dan tidak berlebihan

3 Berilah beberapa contoh sikap pantang menyerah dalam lingkungang sehari-hari ?

 Menabung Sisa uang jajan

 Menutup kran air sesudah menggunakannya.

 Mengambil air secukupnya dari gayung.

 Memakai air wudhuk sekedar saja,

 makan dan minum tidak berlebihan dan

 membiasakan menabung baik di sekolah maupun di rumah

Penugasan

(27)

5. Isi soal-soal mengenai sikap Hemat, dan contoh gemar membaca 6. Buat satu pertanyaan yang belum dipahami

Pedoman penskoran

O

Nama Peserta Didik

AB B C K

kelompok

Keterangan:

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(28)

Kelas/Semester : IV . A /Genap

Sub Tema : Rendah Hati

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

a. Kompetensi Inti O. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam

P. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.

Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.

R. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang kuat.

a. Kompetensi Dasar

1.7 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Isra : 37 2.7 Menjelaskan sikap rendah hati.

3.7 Menunjukkan sikap rendah hati.

4.7 Mencontohkan sikap rendah hati.

b. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Isra : 37

2. Siswa mampu mennjelaskan sikap rendah hati.

3. Siswa mampu menunjukkan sikap rendah hati.

4. Siswa mampu mencontohkan sikap rendah hati.

T. Materi Pembelajaran

Mari Berperilaku Terpuji Rendah Hati 1. Pengeritan Rendah hati

(29)

Rendah hati ialah sikap sikap tidak memamerkan apa yang dimilikinya kepada orang lain. Dalam agama Islam kita dilarang untuk merendahakan dan menghina orang lain, karena pada pandangan agama kedudukan kita sama, bahkan kita dianjurkan untuk berperilaku rendah hati sesama umat manusia. Sesuai dalam QS Al-Isra ayat: 37































Artinya: dan janganlah kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong, karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

2. Contoh sikap Rendah hati

a. Menyapa dan mengucapkan salam terlebih dahulu jika bertemu orang lain.

b. Menghargai orang lain dan tidak suka menghina.

c. Tidak memamerkan kepintaran atau kekayaan harta.

d. Suka menolong dan memberi kepada orang lain.

e. Tidak membeda-bedakan atau pilih kasih dalam berteman.

f. Bersikap tenang dan sederhana

U. Pendekatan, Stategi, dan Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : ceramah, Diskusi, Tanya-jawab, Make a Match dan penugasan V. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendidik Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat

b. Pendidik Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah

c. Pendidik memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi

10 Menit

(30)

Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d. Pendidik memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Pendidik menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

Kegiatan Inti 6. Mengamati

e. Guru meminta peserta didik untuk mengamati Vidio yang di perlihatkan kepada peserta didik tentang contoh sikap Pantang Menyerah

f. peserta didik memberikan tanggapan dari vidio yang telah diamati

g. kemudian peserta didik memberikan waktu minimal 5 s.d.

7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berkelompok pesan yang terdapat dalam Vidio tersebut.

h. Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanyakan pertanyaan yang sudah dipersiapkan atau pernyataan yang relevan seperti:”Apa yang kita lakukan, jika berada dalam kondisi seperti yang terlihat padaVidio?”.

i. Guru memberikan penguatan berupa penjelasan singkat pesan yang terdapat dalam Vidio tersebut dan mengaitkannya dengan topik yang akan dipelajari.

7. Menanya

a. Melalui motivasi dari pendidik, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji Rendah Hati

b. Peserta didik menanyakan tentang perlunya sikap Rendah Hati

c. Peserta didik menanyakan manfaat sikap Rendah Hati

120 Menit

(31)

W. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang contoh sikap Rendah hati dan manfaatnya

X. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas

Y. Pendidik memberi apresiasi terhadap peserta didik dan memberi penguatan terhadap materi yang telah dibahas

4 Mengasosiasi

a. Pendidik menyiapkan kartu yang berisi konsep atau topik yang berisi separoh pertanyaan dan separohnya lagi jawaban

b. Peserta didik diberi petunjuk tentang tata cara pelaksanaan Make a Match

c. Pendidik membagi kartu yang telah dipersiapkan kepada masing-masing peserta didik

d. setiap Peserta didik mendapat kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban

e. masing-masing peserta didik memikirkan pertanyaan ataupun jawaban dari kartu yang dipegangnya.

f. Setiap peserta didik mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang dipegannya selam 10 menit

g. Peserta didik yang terlebih dahulu dapat mencocokkan kartunya diberi poin

h. Peserta didik yang tidak dapat mencocokkan kartunya (atau salah mencocokkannya) maka akan dapat hukuman yang telah disepakati sebelumnya

(32)

Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu a. Setelah semua peserta didik mencocokkan kartunya maka

setia peserta didik menampilkan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergantian

15. Pendidik mengucapkan salam kepada Peserta Didik sebelum keluar kelas danPeserta didik menjawab salam.

10 Menit

Z. Penilaian hasil pembelajaran a. Teknik Penilaian

(33)

AA. Media Pembelajaran 10. Proyektor

11. Vedio

12. Kartu berpasangan (soal dan jawaban) BB. Alat Pembelajaran

9. Spidol/pen 10. Kertas 11. Leptop J. Sumber belajar

NIP. 196402291985062001

Khasna Yulianti NIM. 1314010083 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(34)

Keterangan:

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal Pilihan Ganda

CC. sikap tidak memamerkan apa yang kita miliki kepada orang lain adalah....

a. Rendah Hati b. Sombong

c. Hemat

d. Pantang menyerah

DD. Ridho adalah anak yang ramah, dia suka menyapa dan mengucapkan salam terlebih dahulu jika bertemu orang lain, sikap Ridho merupakan contoh perilaku...

a. Sombong b. Hemat

(35)

c. Rendah Hati d. Pantang Menyerah

EE. Perhatikan pernyataan dibawah ini!

1) Suka menghina dan menghardik orang lain 2) Suka memamerkan kepintaran kepada orang lain 3) Suka menolong dan memberi kepada orang lain 4) Menghargai orang lain dan tidak suka menghina

Pernyataan diatas yang termasuk kedalam sikap Rendah Hati adalah...

a. 1) dan 2) b. 1) dan 3)

c. 1) dan 4) d. 3) dan 4)

FF. Salah satu manfaat dari rendah hati adalah...

a. Mempunyai banyak teman b. Dibenci oleh teman

c. Hidup tidak tenang d. Tidak mempunyai teman

GG. Fitri adalah anak yang baik dan rendah hati, sehingga Fitri disenangi oleh teman-temannya. Yang Tidak termasuk manfaat rendah hati adalah...

a. Mempunyai banyak teman b. Terhindar dari sifat sombong c. Tidak mempunyai teman

d. Hatinya menjadi tenang dan tentram

Tes Uraian

No Butir-butir Soal Kunci jawaban 1 Jelaskan pengertian

Hemat?

Sikap tidak memamerkan apa yang kita miliki kepada orang lain

3 Berilah beberapa contoh sikap pantang menyerah dalam lingkungang sehari- hari ?

 Menyapa dan mengucapkan salam terlebih dahulu jika bertemu orang lain.

 Menghargai orang lain dan tidak suka menghina.

 Tidak memamerkan kepintaran atau kekayaan harta.

 Suka menolong dan memberi kepada orang

(36)

lain.

 Tidak membeda-bedakan atau pilih kasih dalam berteman.

 Bersikap tenang dan sederhana

Penugasan

7. Isi soal-soal mengenai sikap Hemat, dan contoh gemar membaca 8. Buat satu pertanyaan yang belum dipahami

Pedoman penskoran

Nilai= skor yang diperoleh/ skor maksimal adalah 100 Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan

N O

Nama Peserta Didik

AB B C K

kelompok

Keterangan:

(37)