commit to user
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STAD DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA MATA KULIAH KONSEP KEBIDANAN
(Studi Eksperimen di Universitas Tribhuwana Tungga Dewi Malang)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Program Studi Kedokteran Keluarga
Oleh : Sayuti NIM : S541108094
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA
KULIAH KONSEP KEBIDANAN
(Studi Eksperimen di Universitas Tribhuwana Tungga Dewi Malang)
TESIS
Oleh : Sayuti S541108094
Komisi Nama Tandatangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I : Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS
………… …………
NIP. 19460405 197603 1 001
Pembimbing II : Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA(K)
………… ……...
NIP.19490317 197609 1 001
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ………..
Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA
KULIAH KONSEP KEBIDANAN
(Studi Eksperimen di Universitas Tribhuwana Tungga Dewi Malang)
TESIS
Oleh : Sayuti S541108094
Tim Penguji
Jabatan Nama Tandatangan Tanggal
Ketua
Sekteraris
Dr. Hari Wujoso,dr.Sp.F.,MM NIP. 19621022 199503 1 001
Dr.Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 19661108 199003 2 001
...
...
...
...
Anggota Penguji Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS
NIP. 19460405 197603 1 001 …………... …………..
Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA(K)
NIP.19490317 197609 1 001 ………... …………..
Telah dipertahankan didepan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ………..
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus M.S Dr. Hari Wujoso,dr.SpF.,MM NIP. 196107171986011001 NIP. 19621022 199503 1 001 Ketua Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi Magister
commit to user
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Peneliti menyatakan bahwa sebenarnya:
1. Tesis yang berjudul: “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH KONSEP KEBIDANAN” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh oran lain utuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagau sumber acuan dalam naskah ini dan disebutkan pada sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Biosains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Biosains PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,...
Mahasiswa
Sayuti
commit to user
Biodata
a. Nama : Sayuti
b. Tempt,tanggal lahir : Malang, 22 April 1983
c. Profesi/jabatan : Dosen
d. Alamat kantor : Jl.Kecubung No 2 Tlogomas Malang
e.Alamat rumah : Perum. Bumi Mondoroko Raya, Singosari Malang
Telp : 081235604843
f. Riwayat pendidika di Perguruan Tinggi:
No Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar
1. UNITRI D IV bidan Pendidik 2011 S.ST
2. Akbid WHN Kebidanan 2011 Amd.Keb
3. UNM Pendidikan Fisika 2006 S.Pd
Surakarta, November 2013
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan sehingga Tesis yang berjudul “
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Motivasi Terhadap
Prestasi Belajar Mata Kuliah Konsep Kebidanan ” dapat terselesaikan, walaupun
mengalami berbagai hambatan, namun berkat dorongan, bimbingan, arahan serta
bantuan dari berbagai pihak, semua hambatan bisa terlewati.
Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat mendapat gelar Magister. Tesis
ini dapat berjalan dengan lancar atas bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu
ucapan terima kasih penulis berikan kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, drs., M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir.,M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Magister Kedokteran Keluarga Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dr.Hari Wujoso dr,Sp.F,MM selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran
Keluarga Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS., selaku dosen pembimbing I,
yang telah banyak memberikan masukan demi menyelesaikan tesis ini.
5. Prof.Dr. Ambar Mudigdo dr,SP,PA(K)., selaku dosen Pembimbing II yang
telah banyak membantu memberikan masukan demi menyelesaikan tesis ini.
6. Direktur Program Studi D4 Bidan Pendidik Universitas Tribhuwana Tungga
Dewi Malang yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk
commit to user
7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dari tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, namun
peneliti berharap semoga karya tulis yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
Surakarta, November 2013
commit to user
BAB I PENDAHULUAN……… 1
A. Latar Belakang Masalaah……… 1
B. Rumusan Masalah………. 6
C. Tujuan Penelitian……….. 6
D. Manfaat Penelitian………. 7
BAB II KAJIAN TEORI KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS.9 A. Kajian Teori……… 9
1. Model Pembelajaran Kooperatif……… . 9
2. Model Pembelajaran Tipe STAD... ………... 14
3. Motivasi Belajar...……… 20
4. Prestasi Belajar...……….. 30
5. Pembelajaran Konvensioanl...………. 31
B. Penelitian Relevan………... 32
C. Kerangka Pikir…..……… 34
D. Hipotesis………….……….. 37
BAB III METODE PENELITIAN……...……… 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian………. 38
B. Jenis Penelitian……….. 38
C. Populasi dan Sampel………...……... 38
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional……….. 40
E. Teknik Pengumpulan Data………... 42
F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data………. 42
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ……… 43
H. Teknik Analisis Data………. 45
BABA IV HASIL DAN PEMBAHASAN………. 49
A. Deskripsi Data………...……… 49
B. Analisa Data ...……….. 55
C. Pembahasan………...……….. 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……….. 66
A. Simpulan...………...……… 66
B. Implikasi... ...……….. 66
commit to user
DAFTAR PUSTAKA……….. 69
commit to user
DAFTAR GAMBAR
No Keterangan Halaman
Gambar 2.1 Kerangka berfikir 36
Gambar 3.1 Kerangka penelitian 39
Gambar 4.1 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas 50 Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi belajar pada kelas A
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi belajar pada kelas B
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi
51
52
commit to user
DAFTAR TABEL
No Keterangan Halaman
Tabel 3.1 Desain faktorial 2 x 3 47
Tabel 4.1 Tabel 4.2
Tabel 4.3
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi belajar pada kelas A
Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi belajar pada kelas B
49 51
52
Tabel 4.4 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi 53 Tabel 4.5 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas dan motivasi 54
Tabel 4.6 ANOVA dua jalur 55
Tabel 4.7 Uji Scheffe berdasarkan kelas 56
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
No Keterangan Halaman
Lampiran 1 Jadwal penelitian 72
Lampiran 2 Silabus Konsep Kebidanana dan Asuhan kebidanan 73
Lampiran 3 Kisi-kisi angket motivasi 79
Lampiran 4 Kuesioner motivasi 80
Lampiran 5 Kisi-kisi soal 85
Lampiran 6 Instrumen soal 93
Lampiran 7 Rekapan nilai soal ulangan 112
Lampiran 8 Rekapan nilai motivasi 116
Lampiran 9 Hasil uji validitas dan realibilitas soal 117 Lampiran 10 Hasil uji validitas dan realibilitas soal motivasi 125 Lampiran 11 Rekapan nilai dan kategori motivasi 129 Lampiran 12
Lampiran 13 Lampiran 14
Data IPK kelas A dan B
Uji Normalitas dan homogenitas Data mentah ulangan KD1, 2, 3, dan 4
130 130 131 Lampiran 15 Hasil deskriptif dan Uji Two Ways Anova 133
commit to user
Sayuti. S541108094. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan
Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Kuliah Konsep Kebidanan. TESIS.
Pembimbing I: Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS. Pembimbing II : Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA(K). Program Studi Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menurut kondisi yang ada di Program Studi D4 Bidan Pendidik Universitas Tribhuwana Tungga Dewi Malang tampaknya masih perlu dilakukan pengkajian model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan hasil ujian akhir mahasiswa tahun ajaran 2011-2012 masih terdapat banyak mahasiswa yang memperoleh hasil yang tidak memuaskan. Sebaran nilai yang diperoleh adalah D 7 orang (9.7%), C 20 orang (27.8%), B 30 orang (41.7%), A 15 orang (20.8%). Beberapa penelitian melaporkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar konsep kebidanan. Metode yang digunakan desain faktorial 2x3. Populasi berjumlah 84 orang mahasiswa, dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah ANAVA dua jalur.
Hasil penelitian ini menunjukkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit = 41,139 dengan p-value < 0,05).
Motivasi belajar juga menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit =
65,872 dengan p-value < 0,05). Interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi juga menunjukkan adanya interaksi yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit = 15,419 dengan
p-value < 0,05).
commit to user
Suyuti . S541108094 . 2013. Effect of Cooperative Learning Model STAD Type Of Achievement And Motivation In Concept Midwifery Course . THESIS . Supervisor I : Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr , PAK , MARS . Supervisor II : Prof . Dr. . Ambar Mudigdo , dr . Sp.PA ( K ) . Health Professions Education Program , Graduate School , University of March Surakarta .
ABSTRACT
According to the conditions that exist in the D4 Midwife Educator Program University of Malang Tribhuwana Tungga Goddess seems still necessary to study effective learning model to improve learning outcomes . Based on the students' final exam results 2011-2012 school year there are many students who obtain unsatisfactory results . Distribution of the values obtained is D 7 ( 9.7 % ) , C 20 ( 27.8 % ) , B 30 ( 41.7 % ) , A 15 ( 20.8 % ) . Several studies have reported that the use of cooperative learning methods can improve performance .
This study aimed to determine the effect of cooperative learning model STAD ( Student Team Achievement Divisions ) and achievement motivation toward learning the concept of midwifery . The method used 2x3 factorial design . Population of 84 students , with a total sampling technique sampling . Analysis of the data used in this study is a two- lane ANOVA
The results showed STAD cooperative learning methods had a significant effect on student achievement ( Fhit = 41.139 with p - value < 0,05 ) . Motivation study also showed a significant effect on student achievement ( Fhit = 65.872 with p - value < 0,05 ) . Interaction between learning and motivation methods also showed a significant interaction on learning achievement ( Fhit = 15.419 with p - value < 0,05 ) .
