HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENJELASKAN DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN EKONOMI
SMA CERDAS MURNI TEMBUNG
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SRI ASTUTI
NIM. 708310149
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
iniyang berjudul :
“Hubungan Keterampilan Guru Menjelaskan Dengan Prestasi
Belajar Siswa Pada Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Cerdas Murni
Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar S-1 pada program studi Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Adapun Penulisan Skripsi ini di maksud untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar sarjana S-1 pada program studi Administrasi Perkantoran Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dan penulis menyadari bahwa segala upaya yang penulis lakukan dalam
penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih banyak yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi,
ii
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S. Selaku Ketua Prodi Administrasi
Perkantoran Fakultas Ekonomi UNIMED serta Selaku Dosen Pembimbing
Skripsi
5. Bapak Drs. Cepat Barus, M. Si. Selaku Dosen Pembimbing Akademik
Penulis.
6. Bapak dan ibu dosen beserta seluruh staf pegawai Pendidikan Ekonomi
khususnya Adm. Perkantoran.
7. Alm. Ayahanda (Bpk. Suwarno) di surga yang telah berpulang ke sisi allah
SWT pada tgl 28 Januari 2013, terimakasih atas segala – galanya.
8. Yang teristimewa Tercinta (Ibu Sumiati) yang telah memberikan kasih
sayang, do’a dan dukungan kepada penulis.
9. Keluarga Besar Evi Heriyani yang telah memberikan dukungan dan do’a
kepada penulis.
10. Buat kakak Nana heryana, hermansyah, dan herdiansyah yang telah
memberikan dukungan kepada penulis.
11. Teman – teman seperjuanganku dalam meraih gelar, Marina S.Pd, Indah Cal
S.Pd, zia S.Pd, Lasmi S.Pd, Rizki Calon S.Pd, Yuli S.Pd, dan teman kos Upik,
12. Para ADAPTASI tercinta
13. Seluruh pihak yang telah banyak membantu penyelesaian skripsi ini.
Medan, Februari 2013
Sri Astuti
DAFTAR ISI
HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LAMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ...iv
ABSTRACT ...v
DAFTAR ISI ...vi
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ...x
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Identifikasi Masalah...4
C. Pembatasan Masalah...4
D. Rumusan Masalah...4
E. Tujuan Penelitian...5
F. Manfaat Penelitian...5
BABII KAJIAN PUSTAKA... 6
A. Kerangka Teoritis...6
1. Pengertian Keterampilan Mengajar Guru...6
2. Jenis – jenis Keterampilan Mengajar...8
3. Keterampian Guru Menjelaskan...8
4. Alasan Perlunya Keterampilan Menjelaskan di kuasai Oleh Guru...10
5. Komponen – komponen Keterampilan Menjelaskan...11
6. Arti Pentingnya Prestasi Belajar...14
7. Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Ekonomi...15
8. Hubungan Keterampilan Guru Menjelaskan dengan Prestasi belajar Siswa...18
B. Penelitian Yang Relevan...19
C. Kerangka Berpikir...20
D. Hipotesis Penelitian...21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...22
A. Lokasi Penelitian...22
B. Populasi dan Sampel...,...22
C. Variabel dan Defenisi Operasional...23
1. Variabel Penelitian...23
2. Defenisi operasional...24
D. Teknik Pengumpulan Data...24
E. Teknik Analisis Data...29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN...31
A. Hasil Penelitian ...31
B. Pembahasan...49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...50
A. Kesimpulan...50
B. Saran...52 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Penelitian...22
Tabel 2 Sampel Penelitian...23
Tabel 3 Lay Out angket...26
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Angket Variabel keterampilan Guru Menjelaskan...33
Tabel 5 Batas Interval Skala Nilai...35
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket
2. Tabel Uji Coba Validitas Angket Keterampilan Guru Menjelaskan
3. Perhitungan Validitas Angket
4. Perhitungan Reabilitas Angket
5. Tabel Hasil Penelitian Angket Keteramplan Guru Menjelaskan
6. Data Kumpulan Nilai
7. Perhitugan Koefisien Keterampilan Guru Menjelaskan dengan Prestasi Belajar Siswa
8. Daftar Harga Kritik r Product Moment
ABSTRAK
Sri Astuti, NIM : 708310149, “Hubungan Keterampilan Guru Menjelaskan dengan Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013’’. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang signifikan antara keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa.
Teknik pngumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan DKN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Cerdas Murni Tembung yang beralamat di jl. Beringin no.33 Tembung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Cerdas Murni Tembung yang berjumlah 70 orang siswa, sampel dalam penelitian ini total sampling yaitu berjumlah 70 orang siswa.
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan analisis Product Moment dengan hasil rhitung sebesar 0,572 sedangkan rtabel sebesar 0,235. Hal ini berarti rhitung >rtabel sedangkan untuk menguji signifikan di hitung dengan uji t dengan thitung sebesar 5,754 dengan ttabel sebesar 1,673. Hal ini menunjukkan bahwa rhitung >rtabeldengan demikian maka hipotesis dapat di terima.
Untuk mengetahui besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y di gunakan rumus regresi linear sederhana dengan menggunakan koefisien regresi konstansta a dan b sehingga Y= 53,346 + 0, 352X.
Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa di kelas X SMA Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
v ABSTRACT
Sri Astuti, NIM: 708310149, "Explaining the Relation Skills Teacher Student Achievementin Economic Studies High School Students X Class Cerdas Murni Tembung Academic Year 2012/2013''. Thesisof Economy Education. Administration Education Study Programme.Economi Faculty, State University of Medan 2013.
The problem in this studyis whether there is a significant relationship between teachers' skills to explain the class X student achievement SMA Cerdas Murni Tembung Academic Year 2012/2013.
This study aimed to determine the relation ship between the skills of the teacher explained to the students' achievement.Technique of data collections consists of observations, interviews, questionnaires, and Dokumentation. This research was conductedat the high school Tembung Cerdas Murni located at Jl.Beringin Tembung no.33. The population in this study were all students of class X SMA Cerdas MurniTembung numbering 70 students, the samplein this study the total sampling numbered 70 students.
The hypothesist estedin this study with an analysis oftheresultsrhitun Product Moment of 0.572 whiler tabel of 0.235. This means rhitung>rtabel while significant test computet hetestt witht count of 5.754 to1.673for TTable. This
suggests thatrhitung > rtabelthus the hypothesis can be accepted.
To determinethe relationship variable X with Y variables used simple line arregression formulausing konstanstar egression coefficients a and that Y=53.346+0,352X.
This it canbe concluded that there is apositive and significant relationship between the skills of teachers to explain the academic a chievement of students in class X SMA Cerdas Murni Tembung Academic Year2012/2013.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar dan bertujuan untuk mengembangkan
kualitas manusia. Sebagai suatu kegiatan yang sadar akan tujuan, maka dalam
pelaksanaannya berada dalam suatu proses yang berkesinambungan dalam setiap
jenis dan jenjang pendidikan. Semuanya berkaitan dalam suatu sistim pendidikan
yang integral.
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan hal yang sangat
penting pada tahap pembangunan dewasa ini. Salah satu cara untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan,
karena maju mundurnya suatu negara sebagian besar dipengaruhi oleh kualitas
hasil pendidikan.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang terorganisir secara
sistematis yang dapat membina siswa (anak didik) supaya memiliki pengetahuan,
keterampilan, sikap dan perilaku yang baik. Proses belajar mengajar merupakan
kegiatan yang utama, karena itu sekolah selalu berusaha agar proses belajar
mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa.
Trianto (2007:2) menyatakan bahwa, “salah satu masalah pokok dalam
2
peserta didik, hal ini nampak dari rata-rata hasil belajar peserta didik yang
senantiasa masih sangat memprihatinkan”.
Guru yang profesional adalah seorang guru yang mampu menjadi teladan
dan panutan bagi anak didik. Guru dituntut untuk bersikap adil, baik dan jujur di
dalam memberikan penilaian dan dalam menjelaskan materi pelajaran di dalam
kelas tidak memilah-milah anak didik yang satu dengan yang lainnya.
Berbagai Permasalahan dalam belajar yang di alami oleh setiap siswa
berbeda. Pada saat tertentu anak didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk
belajar, tetapi pada saat lainnya anak didik akan mempunyai motivasi yang rendah
dalam proses belajar mengajar. Kenyataan menunjukkan bahwa dari segi mutu
belum begitu menggembirakan karena masih ada siswa yang prestasi belajarnya
kurang memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari nilai kuis, formatif, sumatif, UAS,
UN, yang cenderung masih rendah dan banyak lulusan yang menjadi
pengangguran akibat tidak siap kerja.Ketidakberhasilan siswa tidak semuanya
disebabkan kebodohan atau kelemahan intelegensinya.
Didalam proses belajar mengajar tidak terlepas dari peranan guru karena
guru merupakan barisan terdepan. Setiap guru harus menguasai keterampilan
menjelaskan karena interaksi komunikasi lisan didalam kelas didominasi oleh
guru. Oleh karena itu guru mempunyai alasan yng kuat dalam penguasaan
keterampilan menjelaskan dan didalam proses belajar mengajar itu guru harus ahli
dalam bidangnya agar dapat menjelaskan pelajaran dengan benar, sistematis,
3
SMA Cerdas Murni Tembung ini memiliki banyak tenaga pengajar yang
terdiri dari berbagai macam latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang
studi yang diajarkannya. Di dalam proses belajar mengajar antara siswa dan guru
terjadi suatu jalinan keterkaitan untuk mencapai tujuan pengajaran.
Untuk mencapai tujuan ini kedudukan guru mempunyai arti penting dalam
pendidikan. Arti penting itu bertolak dari tugas dan tanggung jawab guru yang
cukup berat untuk mencerdaskan anak didiknya.
Dengan demikian seorang guru diharapkan untuk melengkapi dirinya
dengan berbagai keterampilan yang diharapkan dapat membantu dan menjalankan
tugasnya dalam interaksi edukatif. Keterampilan dasar mengajar adalah
keterampilan yang mutlak harus dimiliki guru. Dengan memiliki keterampilan
dasar mengajar diharapkan guru dapat mengoptimalkan perannya dikelas.
Berdasarkan observasi yang saya lakukan di SMA Cerdas Murni, masih
ada beberapa guru yang kurang terampil dalam menjelaskan. Hal tersebut
menyebabkan siswa menjadi malas belajar sehingga berdampak terhadap prestasi
siswa. Dalam penelitian ini, penulis hanya meneliti satu diantara berbagai faktor
dan keterampilan mengajar guru
Berdasarkn uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul : “ Hubungan Keterampilan Guru Menjelaskan
Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA
4
B. Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka
peneliti mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :
1. Masih banyak guru kurang memiliki keterampilan Menjelaskan di dalam
proses mengajar di SMA Cerdas Murni Tembung.
2. Hasil belajar siswa rendah pada mata pelajaran ekonomi karena guru kurang
terampil dalam menjelaskan.
3. Siswa kurang memahami mata pelajaran ekonomi karena guru kurang
terampil dalam menjelaskan.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang dikemukakan
peneliti, maka masalah penelitian ini dibatasi mengenai “Hubungan Keterampilan
Guru Menjelaskan Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Ekonomi di
Kelas X SMA Cerdas Murni Tembung.T.A. 2012/2013”.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah dan batasan masalah yang
dikemukakan di atas, maka peneliti merumuskan masalah penelitian dalam bentuk
pertanyaan sebagai berikut: Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan
antara keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa pada
5
E. Tujuan Penelitian
Setiap kegiatan yang akan dilaksanakan mempunyai tujuan. Demikian juga
dengan penelitian ini mempunyai tujuan, yaitu :Untuk mengetahui hubungan
keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa pada pelajaran
ekonomi di kelas X SMA Cerdas Murni Tembung. T.A.2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini mempunyai beberapa manfaat, baik ditinjau dari segi teoritis
dan praktis, yaitu :
1. Bagi penulis sendiri, dapat sebagai bahan masukan yang bermanfaat guna
menguji keberlakuan, mengembangkan serta mengkaji teori-teori kependidikan
ini untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuan khususnya keterampilan
guru menjelaskan dengan prestasi belajar.
2. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pikiran bagi jurusan, fakultas dan
perpustakaan di Universitas Negeri Medan.
3. Bagi sekolah sebagai bahan masukan atau bahan perbandingan bagi guru dalam
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Keterampilan Menjelaskan Guru SMA Cerdas Murni Tembung di
kategorikan baik, ini dapat di lihat dari rata – rata jumlah jawaban
responden terhadap angket keterampian guru menjelaskan yaitu sebesar
3,163.
2. Tingkat prestasi siswa kelas X SMA Cerdas Murni Tembung di peroleh
melalui studi dokumentasi yang di peroleh dari daftar kumpulan nilai
(DKN) nilai rata-rata dari responden (70 Orang) adalah 73,8 di
kategorikan baik.
3. Besarnya nilai t hasil perhitungan adalah 5,754, sedangkan besarnya nilai t
dalam tabel (dengan dk = n-2) adalah 1,673. Kriterian pengujian
menentukan bahwa apabila thitung >ttabel maka ada hubungan yang
signifikan antara variabel X dan variabel Y, dari hasil pengujian
menunjukkan bahwa besarnya nilai thitung 5,754 sedangkan nilai ttabeladalah
1,673, dengan demikian ada hubungan yang signifikan antara variabel
keterampilan guru menjelaskan dengan prestasi belajar siswa kelas X
SMA Cerdas Murni Tembung juga bisa di uji dalam korelasi yaitu
51
rhitunglebih besar di bandingkan dengan nilai rtabel yaitu 0,572 > 0,235.
Dengan demikian uji korelasi juga mendukung bahwa hipotesis di terima
kebenaranya.
4. Hubungan antara variabel keterampilan guru menjelaskan dengan variabel
prestasi belajar siswa kelas X SMA Cerdas Murni Tembung dapat di
tunjukkan oleh persamaan regresi linier sederhana yaitu Y = 53, 346 + 0,
352x
B. Saran
Dalam penelitian ini penulis perlu memberikan saran antara lain:
1. Bagi para guru dan kepala sekolah hendaknya lebih meningkatkan
keterampilan guru menjelaskan dan memperhatikan dengan baik di
sekolah sehingga di peroleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.
2. Dalam meningkatkan prestasi belajar, hendaknya setiap siswa
mendengarkan setiap penjelasan yang di berikan guru di sekolah.
3. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang lebih luas
mengenai keterampilan guru menjelaskan, hendaknya langsung
menerapkan jenis keterampilan ini kepada siswa dalam proses belajar
DAFTAR PUSATAKA
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian.Jakarta : Rineke Cipta .
Djamarah Bahri Syaiful. 2010. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta : Rineka Cipta.
Dharma. 2012. Keterampilan Dasar Mengajar. http://Jurnal-Pendidikan-vol-7Di akses pada tanggal 15 April 2012.
Hamalik Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar.Jakarta : Bumi Aksara.
Hasibuan J.J. 2008. Proses Belajar Mengajar.Bandung : Remaja Rosdakarya.
JalaJayaPrakash,(2011).http://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/vi ew/562. Influence of High Impact Teaching Skills on the Teaching -Learning Process in Engineering Education, JournalVol. 2, No. 7, Diakses tanggal 25 Desmber 2012,
Kusnandar. 2007. Guru Profesional. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Mudjiono Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka Cipta.
_______________ 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Mulyasa, E. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Parera Daniel Jos. 2001. Keterampilan Bertanya dan Menjelaskan.Jakarta :
Erlangga.
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Suwarna,2009 //http.gorontalo_blogspot.com/2012/09/materi_keterampilan_g
uru_ menjelaskan html.
Tirtonegoro Sutratinah. 2002. Anak Supernormal dan Pogram Pendidikannya.
Yogyakarta : Bumi Aksara.
Tulus Tu’u. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta :
Grasindo.
Usman . 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Wahyuni, Sri. 2010. Keterampilan Guru Mengajar. Dalam//Jurnal Pendidikan,
http//Widyatama.co.id di akses pada tanggal 23 April 2012.
Wiryawan, 2008. Strategi Belajar Mengajar. Dalam//Jurnal Pendidikan,
http//Irvinadikara.blogspot.com/2008/02/Keterampilan-menjelaskan.html.di akses pada tanggal 20/03/2012.
Zain. 2012. Kemampuan dasar Mengajar. Dalam
