46827721 Proposal Ptk

(1)

(2)

PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(3)

Alamat rumah :

Komplek Pasir Pogor

Jl. Pasir Naya I No 12

Tlp 022 7504633 /

08122125812

Kantor :

LPMP JABAR

Jl. Raya Batujajar Km.

2 No 90

(4)

Prosedur

PTK

Proposal

PTK

Ob

ser

vas

i d

an

Eva

lua

si

Kons

ep D

asar

PTK

(5)

Halaman Judul (kulit luar)

Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

Latar Belakang Masalah

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

Rencana dan Prosedur Penelitian

J.

Jadwal Penelitian

K.

(6)



Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

Rencana dan Prosedur Penelitian

J.

Jadwal Penelitian

K.

Rencana Anggaran



Daftar Pustaka



Lampiran

Singkat, Spesif

k

Ada masalah,

tindakan,

solusi,seting

maksimal 15 ka

ta

Singkat, Spesif

k

Ada masalah,

tindakan,

solusi,seting

maksimal 15 ka

ta

(7)

Judul

Tepat

Jelas

Spesifik

Masalah

Setting

Tindakan

pemecahan

masalah

(8)

PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN KATA

DALAM MENINGKATAN KETRAMPILAM

MEMBACA PADA SISWA KELAS 5 SD

SALAM KEC.BAROS

Oleh:

TATANG SUNENDAR

(9)

•

Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

J.

Jadwal Penelitian

K.

Rencana Anggaran

•

Daftar Pustaka

•

Lampiran

Masalah:

•

Terjadi di sekolah

•

Penting dan mendesak

•

Ada gambaran kondisi

ideal,kondisi

nyata(data empirik,gap

solusi)

Masalah:

•

Terjadi di sekolah

•

Penting dan mendesak

•

Ada gambaran kondisi

ideal,kondisi

nyata(data empirik,gap

solusi)

(10)

*

PBM masih banyak didominasi

oleh dan berpusat pada guru

* Potensi siswa belum

dioptimalkan

* Orientasi PBM baru aspek

kognitif,

aspek yang lain masih terabaikan

* Rendahnya makna pembelajaran

MEMBACA

(11)

•

Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

J.

Jadwal Penelitian

K.

Rencana Anggaran

•

Daftar Pustaka

•

Lampiran

•

Gunakan kalimat

tanya

Berisi:

•

Asumsi

•

Lingkup penelitian

•

Alternatif tindakan

•

Gunakan kalimat

tanya

Berisi:

•

Asumsi

•

Lingkup penelitian

•

Alternatif tindakan

(12)

CONTOH RUMUSAH MASALAH

•

APAKAH KARTU PERMAINAN KATA DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAM

MEMBACA SISWA KELAS 5 SD SALAM

KECAMATAN BAROS

•

BAGAIMANA KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA

SISWA KELAS 5 SD SALAM KECAMATAN

BAROS

(13)

Masalah dan Latar Belakang

Masalah

a. Masalah

:



Dari guru



Nyata dialami oleh guru dan

siswa

b. Latar belakang:



Potret mengapa masalah terjadi



Nyata terjadi, lengkapi dengan

data

(14)

GAP ANALYSIS

No

Aspek

Kondisi

Ideal

Kondisi

Aktual

Kondisi

Aktual

Gap

1

Guru dapat melak-

Guru dapat

melak-sanakan

sanakan

pembelajar-an kontekstual

an kontekstual

100%

30%

70%

2

Guru dapat melaksa-

Guru dapat

melaksa-nakan penilaian

nakan penilaian

portfolio

100%

10%

90%

3

Penggunaan media

100%

20 %

80

%

4

Pencapaian KKM

100%

40 %

60%

5

Ketrampilan

membaca

100 %

10 %

90

%

90

%

(15)

Rumusan identifikasi masalah

•

Sebagaian besar guru belum melaksanakan

pembelajaran kontekstual

•

Hampir seluruh guru belum melakasanakan

penilaian portopolio

•

sebagain besar belum mnggunakan media

•

Sebagai besar siswa belum mencapai KKM

•

Hampir seluruh siswa belum trampil

membaca

(16)

•

Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

J.

Jadwal Penelitian

K.

Rencana Anggaran

•

Daftar Pustaka

•

Lampiran

(17)

Tindakan /

Pemecahan masalah

* Penggunaan kartu

permainan

* Fokus pembelajaran adalah

siswa

* Mengoptimalkan potensi

siswa

* Penilaian meliputi tiga aspek

(18)

Cara pemecahan



Teori yang sudah ada.



Hasil penelitian lain.



Pengalaman guru lain.



Sumbangan pengalaman kepala sekolah,

pengawas atau dosen.

Tatang Sunendar,M.Si

(19)



Halaman Pengesahan

A.

Judul

B.

C.

Rumusan Masalah

D.

Pemecahan Masalah

E.

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

Kajian Teori

H.

Hipotesis Tindakan

I.

J.

Jadwal Penelitian

K.

Rencana Anggaran



Daftar Pustaka



Lampiran

(20)

CONTOH

TUJUAN

MENGETAHUI PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KTRAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 5 SD

SALAM

MENGKAJI PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 5 SD

SALAM

MENDESKRI[SIKAN PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENONGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA

(21)

•

Halaman Pengesahan

A.

A.Judul

Judul

B.

C.

C.Rumusan Masalah

Rumusan Masalah

D.

D.Pemecahan Masalah

Pemecahan Masalah

E.

E.Tujuan Penelitian

Tujuan Penelitian

F.

Manfaat Penelitian

G.

G.Kajian Teori

Kajian Teori

H.

H.Hipotesis Tindakan

Hipotesis Tindakan

I.

J.

Jadwal Penelitian

K.

K.Rencana Anggaran

Rencana Anggaran

•

Daftar Lampiran

•

Pustaka

(22)

Hipotesa Tindakan

Dengan menggunakan kartu permainan

dapat meningktakan ketrampilan

membaca siswa kelas v sd salam

(23)

Manfaat penelitian :

*

Bagi siswa

* Bagi guru

* Bagi sekolah

* Bagi dinas pendidikan

(24)

Kerangka Teoritis

Masalah

?

Pemecahan

Teori

(25)



Kajian penelitian

orang lain



Teori formal



Hasil dari

pengalaman

teman

5 W + 1 H

Masalah

Cara Pemecahan

masalah

(26)

KAJIAN TEORI DIAMBIL DARI APA YANG

MENJADI SOLUSI CARANYA



HARUS MENGETAHUI DULU APAKAH

SOLUSI DALAM PENELITIA INI BERUPA ,

MODEL PEMBELAJARAN,STRATEGI

PEMEBELAJARAN, MEDIA

PEMBELAJARAN DLL



URAIKAN DENGAN MENJAWAB : APA

,SIAPA,MENGAPA,KAPAN,DIMANA,

BAGAIMANA

(27)

KAJIAN TEORI MENJAWAB

5 W + 1 H DARI YG MEJANDI

SOLUSI



PENGERTIAN STRATEGI MENGAJAR



PENDAPAT STRATEGI MENGAJAR



MACAM MACAM STARTEGI MENGAJAR



PENGERTIAN KARTU PERMAINAN



CARA PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN



PENERAPAN KARTU PERMAINAN DALAM

PEMBELAJARAN

(28)

a. Rencana Penelitian

Dimana

Bagaiman

a

a. Setting

Penelitian

Karakteristik

Subjek

&

(29)

b. Faktor yang diamati

1. Input

Guru

Siswa

2. PBM

Aktifitas & respon

Siswa

Aktifitas

Guru

Interaksi antar

siswa

& atau dengan guru

3. Out Put

Hasil belajar

(30)

Faktor yang diamati

==> Pengumpulan data

1.

Faktor Guru

a. Aktivitas dalam PBM ==> Observasi kelas

b. Respon terhadap PBM ==> Angket

2. Faktor Siswa

a. Aktivitas dalam PBM ==> Observasi kelas

b. Respon terhadap PBM ==> Angket

c. Tes hasil belajar ==> Paper and pen

Performance

d. Tes Afektif

==> Angket

(31)

Rencana Tindakan

1.

Perencanaan

Skenario

pembelajaran

Cara & alat

observasi

Cara & alat

evaluasi

Media pembelajaran

Kriteria keberhasilan

(32)

2. Pelaksanaan Tindakan.

* URAIKAN tindakan yang akan diambil.

3. Observasi dan Evaluasi.

*

URAIKAN prosedur observasi.

*URAIKAN evaluasi yang dilakukan.

4. Analisis dan Refleksi.

*

URAIKAN

p

roses analisis hasil

yang akan dilakukan.

* URAIKAN proses refleksi

(33)

D. Data dan Cara

Pengumpulannya

1

. Data

Kualitatif

Kuantitatif

(34)

Cara Pengumpulan Data

Hasil belajar siswa

test

Observasi aktivitas

siswa

Checklist

Gambaran interaksi

siswa

Sosiometri,tape,kamera

Respon siswa

diary

(35)



>

80 % : SANGAT

BAIK



60 – 79,9 % : BAIK



40 – 59,9 % : CUKUP



20 – 39,9 % : KURANG



< 20 % : SANGAT

KURANG

KRITERIA KEBERHASILAN

(36)

Tim Penelitian & Tugas

Kolaboratif

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi dan

Evaluasi

Refleksi

(37)

Prosedur Kolaboratif



Identifikasi dan perumusan

masalah.



Susunan organisasi Tim PTK.



Implementasi tindakan intervensi.



Laporan hasil PTK.

(38)

ALUR PELAKSANAAN PENELITIAN

Studi awal

Studi eksplorasi Dialog & Diskusi:

Siswa, guru & pengawas

Refleksi awal

Identifikasi masalah & rumusan masalah

Pelaporan & Diseminasi

Siklus pertama

Rencana tindakan -Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, re-plan )

Analisis & Refleksi Pelaksanaan

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi &

Evaluasi

•Pengolahan data / siklus • Interpretasi data

Siklus ke dua

Pelaksanaan

Rencana tindakan -Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, re-plan )

Analisis & Refleksi

•Pengolahan data / siklus • Interpretasi data

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi & Evaluasi

Siklus ke tiga

Pelaksanaan Analisis & Refleksi

•Pengolahan data / siklus

• Interpretasi data

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi & Evaluasi Rencana tindakan

-Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, laporan)

(39)

Jadwal Penelitian



Kalender akademik sekolah.



Disusun dalam bentuk matrik.



Dari awal s/d akhir.



Sesuai prosedur penelitian.

(40)

Rencana Anggaran



Persiapan.



Operasional di lapangan.



Pelaporan.

(41)

Daftar Pustaka



Menurut Abjad.



Hanya yang relevan

dan benar-benar

digunakan dalam

penelitian.

(42)

Lampiran



CV :



Ketua



Anggota :



Dosen.



Guru.



Sumber data.



Faktor pendukung

lainnya.

(43)

Cara Penulisan Daftar Pustaka

Kemmis and Mc Taggart. 1994.

The Action Research Planner

.

Victoria:Deakin University

Suhardjono. 2003.

Penelitian Tindakan Kelas

. Makalah pada

Diklat Pengembangan Profesi

bagi Jabatan Fungsional

Guru, Direktorat

Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar

dan Menengah

Departemen

Pendidikan Nasional

Suyanto. 1997.

Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan

Kelas

. Yogjakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

(44)