Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Faktor-faktor yang Meningkatkan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Islam di Indonesia: Literature Review
Nariratih Anggraeni
1, Budi Haryanto
21Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia Email : [email protected]1, [email protected]2
* Corresponding Author. E-mail: 1[email protected] Receive: 03/01/2022 Accepted: 20/02/2022 Published: 01/03/2022
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang meningkatkan pendidikan karakter berbasis nilai islam di Indonesia. Metode yang digunakan Literature Review menggunakan database Taylor and Francis dan Google Scholar. Hasil pencarian yang memenuhi kriteria terdapat dalam bagan prisma flowchart. Hasil dari 106 artikel relevan judul dan abstrak, didapatkan 7 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil review ditemukan empat tema yaitu beribadah, mandiri dan tanggung jawab, semangat kebangsaan, dan teladan yang berpengaruh terhadap faktor-faktor yang meningkatkan pendidikan karakter berbasis nilai islam di Indonesia. Proses pendidikan karakter menjadi tanggung jawab semua komponen, baik keluarga, sekolah, masyarakat, atau pemerintah sehingga siswa memiliki sikap dan perilaku sosial seperti simpati, empati, toleransi, kejujuran, ketaatan, tanggung jawab dan disiplin.
Kata Kunci: Factors, Character Education, Islamic Values, Indonesia
FACTORS THAT IMPROVE ISLAMIC VALUE-BASED CHARACTER EDUCATION IN INDONESIA:
LITERATURE REVIEW Abstract
This study aims to determine the factors that improve character education based on Islamic values in Indonesia. The method used by Literature Review uses the Taylor and Francis database and Google Scholar. Search results that meet the criteria are contained in a prism flowchart chart. The results of 106 articles relevant to the title and abstract, obtained 7 articles that met the inclusion and exclusion criteria. The results of the review found four themes, namely worship, independence and responsibility, national spirit, and role models that influence the factors that improve character education based on Islamic values in Indonesia. The character education process is the responsibility of all components, whether family, school, community, or government so that students have social attitudes and behaviors such as sympathy, empathy, tolerance, honesty, obedience, responsibility and discipline.
Keywords: Factors, Character Education, Islamic Values, Indonesia
Pendahuluan
Pendidikan merupakan aset penting bagi kebutuhan bangsa Indonesia, dengan pendidikan juga dapat membantu umat manusia dari kehidupan ketidakberdayaan menjadi manusia yang berdaya guna. Pendidikan bertujuan untuk menumbuhkan sumber daya manusia yang berkualitas yang dapat berkontribusi bagi Indonesia sebagai negara yang bermartabat. Pendidikan memainkan peran mendasar sebagai titik keunggulan yang dapat menumbuhkan manusia karakter untuk menghadapi
berbagai macam tantangan global. Dalam hal ini, jika Indonesia mampu mencapai keberhasilan dalam membentuk karakter bangsa Indonesia yang kuat, maka suatu saat Indonesia akan menjadi negara adidaya di berbagai bidang pada tahun 2045 atau 100 tahun mendatang (Yumnah, 2021).
Abad ke-21 mulai menghadapi era yang ditandai dengan perkembangan teknologi informasi digital, yang ditandai dengan ledakan informasi di sekitar dunia setiap hari. Perkembangan tersebut mendorong umat manusia untuk selalu siap
menghadapi kemungkinan yang dibawa oleh gelombang informasi yang kuat. Informasi yang masuk terkait dengan isu di setiap negara dengan mudah tersebar di perangkat yang disebut gadget melalui internet, sosial media, dan aplikasi berbasis internet lainnya. Hal ini berdampak pada generasi muda di Indonesia saat ini atau yang biasa disebut dengan generasi millennial. Banyak generasi muda tidak bisa membedakan antara mengakses internet untuk hal yang positif dan menghindarinya negatif, bahkan lebih mungkin dipengaruhi oleh lingkungan sosial mereka dalam hal penggunaan. Di sinilah orang-orang mengeluh baru-baru ini. Generasi muda negara yang seharusnya menjadi tokoh di balik kemajuan bangsa, tampil dalam perilaku sehari-hari yang mengabaikan moral dan nilai-nilai etika. Waktu terus berjalan, namun dampak globalisasi semakin meluas di kalangan anak muda masa kini budaya.
Sebagian besar, terutama kaum muda, telah dipengaruhi oleh budaya barat, barat budaya telah menjadi “pusat perhatian” perilaku mereka, sehingga kepribadian dan cara hidup sebagai orang Indonesia sudah tidak ada lagi. Melihat permasalahan yang terjadi, maka perlu melakukan upaya membangun karakter bangsa, khususnya di bidang pendidikan karakter (Abdi, 2018).
Permasalahan yang sering terjadi adalah kasus perkelahian antara siswa dan siswa bahkan tawuran antar kampung, perzinahan, pemerkosaan yang dilakukan oleh siswa menghiasi berita di media sosial, perilaku korupsi yang terjadi di berbagai institusi, memudarnya kejujuran, legal ketidakpastian dengan pertunjukan suap yang ditampilkan oleh gambar. angka tertentu menjadi tontonan dalam berita di layar. Tindakan ini tidak dapat menjadi panutan generasi depan, mereka adalah menjadi pelaku kejahatan moral, melukai kesopanan dan martabat bangsa Indonesia bangsa (Erihadiana, 2019).
Sebalgali negalral dengaln terbesalr malyoritals umalt Islalm di dunial, kerusalkaln morall ini merupalkaln talmpalraln balgi balngsal Indonesial, khususnyal balgi umalt Islalm. Selalin itu, falktal ini jugal menunjukkaln balhwal pendidikaln nalsionall belum berhalsil menciptalkaln generalsi yalng beralkhlalk mulial. Sehinggal reformalsi pendidikaln halrus segeral diluncurkaln, terutalmal balgi palral pengalmbil kebijalkaln. Untuk memecalhkaln malsallalh-malsallalh sosiall yalng berkalitaln dengaln etikal kebalngsalaln, malkal perlu dialdalkaln pendidikaln cikall balkall daln mengelolalnyal secalral komprehensif. Jikal negalral tidalk memperhaltikaln pendidikaln, malkal negalral tidalk bisal
menghalralpkaln perubalhaln perilalku balngsal (Iralwaln et all., 2021).
Presiden Republik Indonesial dengaln Geralkaln Revolusi Mentallnyal, yalng kemudialn melalhirkaln Pendidikaln Kalralkter. Progralm Pengualtaln Pendidikaln Kalralkter (PPK) didirikaln oleh pemerintalh daln implementalsinyal paldal talhun 2017, sebalgali progralm prioritals Kementerialn Pendidikaln daln Kebudalyalaln kalrenal itu dialnggalp malmpu menjaldi halralpaln membalngun malnusial yalng unggul daln kompetitif sesuali dengaln visi cital- cital balru Presiden Republik Indonesial Joko Widodo (Rowikalrim et all., 2021).
Pendidikaln kalralkter merupalkaln sallalh saltu upalyal peningkaltaln mutu pendidikaln terus menerus, balik secalral konvensionall malupun secalral inovaltif. Upalyal pemerintalh sejalk 2002 berfokus paldal geralkaln untuk meningkaltkaln kuallitals pendidikaln. Sebalgali kelalnjutaln dalri upalyal pemerintalh, progralm pendidikaln kalralkter diralncalng untuk kepentingaln malsal depaln Indonesial untuk memenalngkaln globall persalingaln dallalm berbalgali alspek kehidupaln berbalngsal.
Kuallitals sumber dalyal malnusial Indonesial dihalralpkaln dalpalt memiliki tinggi dalyal saling di tingkalt internalsionall. Pendidikaln kalralkter dalpalt mempersialpkaln generalsi penerus algalr memiliki kalralkter balik yalng kualt. Jikal kalralkter yalng balik ditalnalmkaln paldal alnalk Indonesial sejalk dini salmpali dewalsal malkal kalralkter ini alkaln dalpalt menentukaln keberhalsilaln generalsi mudal di malsal depaln (Malryalti et all., 2020).
Pelalksalnalaln pendidikaln kalralkter belum dilalksalnalkaln dengaln balik di beberalpal sekolalh daln maldralsalh di Indonesial. Hall ini kalrenal fokus beberalpal lembalgal pendidikaln salalt ini malsih memberikaln pengetalhualn daln keteralmpilaln untuk bekerjal sehinggal algalr siswal dalpalt bersaling daln mempertalhalnkaln hidup. Sedalngkaln pembentukaln kalralkter-kalralkter altalu morall belum menyeluruh dilalkukaln, pendidikaln kalralkter inilalh yalng dalpalt menentukaln alralh yalng lebih teralng daln malsal depaln yalng lebih balik. Sebualh sekolalh/maldralsalh alkaln mengallalmi penurunaln kalrenal tidalk memiliki kalralkter yalng balik, sehinggal dalpalt menyebalbkaln balngsal tenggelalm daln tidalk kelualr dalri krisis multidimensi. Altals dalsalr ini, pendidikaln kital halrus dikelolal dengaln balik daln benalr untuk menghalsilkaln lulusaln yalng lebih berkuallitals daln sialp untuk menghaldalpi dunial
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
malsal depaln yalng penuh malsallalh daln talntalngaln sertal dalpalt menghalsilkaln lulusaln yalng beralkhlalk mulial, yalitu memiliki kecerdalsaln sertal kecerdalsaln, memiliki krealtivitals yalng tinggi sertal sopaln dallalm berkomunikalsi, sertal memiliki kejujuraln daln disiplin sertal memiliki talnggung jalwalb yalng tinggi (Rowikalrim et all., 2021).
Penelitialn (Iralwaln et all., 2021) menyebutkaln pendidikaln kalralkter dalpalt dilalkukaln melallui penalnalmaln nilali-nilali kalralkter dallalm lingkungaln yalng secalral alktif meneralpkaln nilali-nilali kalralkter, yalitu nilali-nilali tidalk dialjalrkaln tetalpi merupalkaln kebialsalaln kultivalsi yalng balik daln siswal halrus alktif dallalm menalmpung nilali-nilali tersebut, terutalmal dallalm memalhalmi, meralsalkaln daln melalkukaln hall-hall yalng balik dallalm kehidupaln sehalri-halri Keberhalsilaln pendidikaln kalralkter ditalndali dengaln perubalhaln perilalku siswal menuju ke alralh yalng lebih balik berdalsalrkaln kesaldalraln malsing- malsing daln bukaln palksalaln bersifalt permalnen sehinggal halsilnyal dalpalt diralsalkaln sebalgali halsil pendidikaln yalng sesuali dengaln tujualn pendidikaln nalsionall menjaldi malnusial Indonesial yalng berkalralkter kualt. Berdalsalrkaln galmbalraln generalsi mudal di Indonesial, malkal diralsal perlu aldalnyal penelitialn mengenali islalmic vallues balsed chalralcter educaltion in Indonesial. Literalture Review ini bertujualn untuk mengetalhui falktor- falktor yalng meningkaltkaln pendidikaln kalralkter berbalsis nilali islalm di Indonesial.
Metode
Lalngkalh-lalngkalh literalture review yalng peneliti lalkukaln yalitu mengidentifikalsi studi yalng relalvaln, mendeskripsikaln proses, mengidentifikalsi literalture dengaln menggunalkaln PRISMAl flowchalrt, ekstralksi daltal.
Straltegi Pencalrialn
Pencalrialn alrtikel menggunalkaln jurnall dengaln publikalsi alntalral talhun 2017-2022. Alrtikel yalng didalpaltkaln dialmbil dalri daltalbalse elektronik Talylor alnd Fralncis daln Google Scholalr. Pencalrialn alrtikel dilalkukaln dengaln menggunalkaln kaltal kunci ((((((“Falctor”) OR (“falctors”)) AlND (“Chalralcter educaltion”)) AlND (“Islalmic vallues”)) AlND (“Indonesial”).
Kriterial Inklusi
Kriterial inklusi yalng digunalkaln aldallalh alrtikel yalng diterbitkaln berbalhalsal Inggris, alrtikel yalng diterbitkaln alntalral talhun 2017-2022, negalral yalng dituju Indonesial, daln menggunalkaln desalin penelitialn kuallitaltif.
Kriterial Eksklusi
Kriterial inklusi yalng digunalkaln aldallalh alrtikel opini, alrtikel review (sistemaltic review daln literalture review), lalporaln daln commentalry sertal suralt sertal ulalsaln buku.
Halsil Pencalrialn
Halsil PRISMAl menunjukkaln balhwal aldal 152 alrtikel yalng diperoleh dalri tigal daltalbalse.
Seleksi alrtikel dilalkukaln berdalsalrkaln yalng telalh ditentukaln kriterial inklusi daln eksklusi. Studi ini memperoleh 7 alrtikel yalng relevaln. Talhalp seleksi jurnall penelitialn aldallalh disaljikaln dallalm dialgralm PRISMAl yalng ditunjukkaln paldal Galmbalr 1.
Galmbalr 1: PRISMAl Flow Dialgralm Halsil
Halsil penelitialn disaljikaln dallalm bentuk gralfik, talbel, altalu deskriptif. Alnallisis daln interpretalsi halsil ini diperlukaln sebelum dibalhals.
Daltal Ekstralksi
Alrtikel yalng sudalh didalpalt kemudialn dilalkukaln ekstralksi. Ekstralksi alrtikel
berdalsalrkaln penulis alrtikel, talhun terbit judul, metode penelitialn, daln halsil penelitialn yalng dilalkukaln.
Talbel 1.1 Daltal Ekstralksi No Aluthor/ Yealr/Title Resealrch
Design Result
1 Yumnalh/ 2021/
Chalralcter Educaltion With Islalmic Insights Of The Nusalntalral
Kuallitaltif berdalsalrkaln metode
grounded theory
Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh ketalaltaln, kemalndirialn, kesederhalnalaln, kebersalmalaln, semalngalt gotong royong, kalsih salyalng, kesetalralaln, musyalwalralh, moderalsi (talwalsut) daln toleralnsi (talsalmuh).
2 Rowikalrim et all./ 2021/
Chalralcter Educaltion Balsed on Islalmic Vallues
Kuallitaltif Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh taluhid, beribaldalh daln berperilalku balik.
3 Iralwaln et all./ 2021/
The Alttitude alnd Sociall Behalvior in The Implementaltion of Student Chalralcter
Educaltion in Maldralsalh Alliyalh All
Alsror
Kuallitaltif dengaln pendekaltaln fenomenologis
Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh sebelum kegialtaln belaljalr mengaljalr siswal berdoal, guru memberikaln motivalsi kepaldal siswal, guru menyalmpalikaln nilali-nilali sosiall, daln salalt
alkhir pelaljalraln guru memberikaln tugals kepaldal siswal.
4 Malryalti et all/
2020/Chalralcter
Educaltion Progralm for Student in Islalmic Boalrding School
Deskriptif
kuallitaltif Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh pendidikaln kalralkter dilalkukaln secalral terstruktur daln terintegralsi dallalm kehidupaln sehalri-halri daln kegialtaln palrenting yalng dilalkukaln sepalnjalng halri.
5 Erihaldialnal/ 2019/ The Implementaltion of Islalmic Locall Content in Building Chalralcter Educaltion alt Junior High Shcool All Almalnalh Balndung
Kuallitaltif pendekaltaln nalturallistik
Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh kegialtaln pengembalngaln diri, pembialsalaln, ekstralkurikuler, ketelaldalnaln, daln integralsi pendidikaln kalralkter dallalm proses pembelaljalraln.
6 Muhith/ 2018/
Chalralcter Educaltion Malnalgement, in Islalmic Elementalry School Stalte of Lombok Kulon Wonosalri Bondowoso District
Deskriptif
kuallitaltif Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh peneralpaln kalralkter dilalksalnalkaln sesuali dengaln Visi daln Misi sekolalh sertal dengaln pembialsalaln.
7 Albdi/ 2018/ The Implementaltion of Chalralcter Educaltion in Kallimalntaln,
Kuallitaltif Temal yalng dihalsilkaln dallalm penelitialn ini aldallalh nilali algalmal, krealtif, malndiri daln bertalnggung jalwalb, semalngalt kebalngsalaln daln cintal talnalh alir, toleralnsi, komunikalsi daln cintal lingkungaln.
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
Temaltik
Halsil review dalri tujuh alrtikel, ditemukaln beberalpal temal yalng sesuali dengaln fokus review alntalral lalin sebalgali berikut:
Talbel 1.2 Temaltik
Temal Sub Temal
Falktor-falktor yalng
Meningkaltkaln Pendidikaln Kalralkter Berbalsis Nilali Islalm di Indonesial
a. Beribaldalh [ 1,2,7 ]
b. Malndiri daln bertalnggung
jalwalb [ 1, 5,6,7 ]
c. Semalngalt
Kebalngsalaln [ 1,3,4, 5, 6, 7 ]
d. Telaldaln [ 1, 2,3,4,5,6,7 ]
Keteralngaln: nomor aldallalh kode alrtikel paldal daltal extralction
Pembalhalsaln Beribaldalh
Nilali-nilali pendidikaln kalralkter dallalm Islalm dalpalt dilihalt dalri calral beribaldalh. Menurut (Yumnalh, 2021) berpendalpalt balhwal dallalm membalngun pendidikaln kalralkter balngsal perlu mengaldopsi altalu mengintegralsikaln ibaldalh dengaln nilali- nilali Islalm.
Ketalaltaln dallalm beribaldalh dallalm Islalm, ibaldalh altalu pralktik kealgalmalaln selalrals dengaln syalrialt, yalitu sejaluh malnal tingkalt kepaltuhaln muslim dallalm menjallalnkaln kegialtaln seperti yalng diinstruksikaln daln dialnjurkaln oleh algalmalnyal (Muhith, 2018).
Ketalaltaln beribaldalh bersalmal altalu berdzikir bersalmal (balgi yalng beralgalmal Islalm), membalcal doal berdoal di alwall daln alkhir pelaljalraln, sallalm salalt bertemu guru altalu temaln dalpalt meningkaltkaln pendidikaln kalralkter yalng balik. Sebualh sekolalh halrus mencerminkaln tempalt yalng kondusif balgi kehidupaln yalng diinginkaln nilali-nilali kalralkter islalmi, misallnyal toilet terpisalh untuk lalki-lalki daln perempualn, salralnal yalng memaldali ibaldalh, daln lalin-lalin (Erihaldialnal, 2019).
Menurut (Iralwaln et all., 2021) pendidikaln kalralkter dalpalt ditingkaltkaln
melallui ibaldalh, hall ini dalpalt dilalkukaln dallalm kehidupaln sehalri-halri balik kegialtaln di lingkungaln sekolalh malupun di malsyalralkalt, seperti berdoal sebelum memulali kegialtaln, sholalt berjalmalalh, memimpin kegialtaln pengaljialn daln lalin-lalin, sehinggal dengaln ini pembialsalaln siswal alkaln menjaldi sopaln daln memiliki alkhlalk yalng balik. Siswal selallu dialjalrkaln untuk peduli terhaldalp sesalmal sebalgali sebalgali bentuk ralsal syukur kalmi kepaldal Alllalh SWT daln jugal sebalgali sesalmal malnusial, misallnyal setialp halri Jumalt kegialtaln jumalt almall dialdalkaln dengaln menyisihkaln ualng salku merekal untuk membalntu siswal kuralng malmpu, daln jugal menyedialkaln balntualn untuk siswal yalng kuralng malmpu, bialsalnyal kegialtaln ini dilalkukaln oleh pengurus OSIS yalng bekerjalsalmal dengaln siswal, meskipun tidalk semual siswal bersedial memberi talpi semalngalt siswal untuk memberi sedekalh salngalt tinggi.
Malndiri daln Bertalnggung Jalwalb
Pendidikaln kalralkter yalng malndiri daln bertalnggung jalwalb dalpalt dilalkukaln dengaln menalnalmkaln nilali-nilali alkhlalk mulial kepaldal seluruh lalpisaln malsyalralkalt khususnyal generalsi mudal. Pendidikaln kalralkter dalpalt dikembalngkaln seperti salling menghormalti daln kerjal kerals, sehinggal membalngkitkaln kemballi tingkaltaln dalri malsyalralkalt daln memunculkaln sifalt malndiri daln bertalnggung jalwalb yalng tertalnalm dallalm diri (Yumnalh, 2021).
Menurut (Rowikalrim et all., 2021), pendidikaln kalralkter dipalhalmi sebalgali upalyal menalnalmkaln kesaldalraln dallalm berpikir, alpresialsi berupal sikalp, daln pengallalmaln berupal perilalku yalitu dengaln nilali-nilali luhur yalng menjaldi jalti dirinyal diwujudkaln dallalm interalksi dengaln Tuhaln, diri sendiri, alntalral oralng lalin daln lingkungalnnyal. Nilali-nilali ini alntalral lalin kejujuraln, kemalndirialn, kesopalnaln, kemudialn sosiall, kecerdalsaln berpikir, termalsuk kecerdalsaln intelektuall kepekalaln daln pemikiraln logis. Pendidikaln kalralkter mengaljalrkaln kebialsalaln berpikir Indonesial: Multi Site
Studies
daln perilalku yalng membalntu individu untuk hidup daln bekerjal bersalmal sebalgali kelualrgal, malsyalralkalt, daln negalral daln membalntu membualt keputusaln yalng bertalnggung jalwalb.
Talnggung jalwalb merupalkaln bentuk kalralkter yalng menjaldikaln seseoralng untuk disiplin daln selallu berbualt segallal sesualtunyal dengaln sebalik-baliknyal. Upalyal yalng dalpalt siswal lalkukalm dengaln mengenall daln menerimal kalralkter nilali-nilali Islalm sebalgali talnggung jalwalb altals keputusaln yalng dibualt melallui talhalpaln mengetalhui pilihaln, menilali pilihaln, menentukaln posisinyal, daln membualt nilali sesuali dengaln kepercalyalaln diri. Dengaln prinsip ini, siswal dalpalt belaljalr melallui proses berpikir, berperilalku, daln bertindalk (Falridi, 2019).
Semalngalt Kebalngsalaln
Melalksalnalkaln pendidikaln kalralkter balngsal didalsalrkaln paldal sikalp daln identitals yalng kualt, sertal tidalk mudalh terpengalruh oleh tren daln malsallalh eksternall. Nilali-nilali etikal luhur ini beralsall dalri berbalgali normal, khususnyal normal algalmal yalng berkembalng di Indonesial. Kemudialn dimalsukkaln dallalm maltal pelaljalraln sekolalh. Pendidikaln kalralkter balngsal jugal dalpalt dikembalngkaln dalri kealrifaln budalyal lokall yalng berkembalng seperti gotong royong, aldalnyal ralsal mallu, sertal sopaln daln salntun halrus ditalnalmkaln dallalm diri generalsi mudal. Dengaln demikialn, kalralkter balngsal Indonesial alkaln tumbuh kemballi, daln balngsal ini alkaln mendalpaltkaln kemballi identitals alslinyal (Yumnalh, 2021).
Pendidikaln kalralkter dalpalt diwujudkaln dengaln membalngun sikalp kritis dengaln semalngalt kebalngsalaln yalng tinggi.
Pembentukaln sikalp kritis ini dilalndalsi oleh prinsip almalr mal'ruf nalhi munkalr, kalrenal menegalskaln balhwal sikalp Islalm terhaldalp negalral aldallalh ketalaltaln mutlalk, daln negalral halrus dilindungi daln dibelal melallui pendidikaln altalu non pendidikaln. dengaln menjunjung tinggi aldalt, budalyal daln traldisi.
Semual geralkaln yalng mengalncalm kital negalral, balgi pemeluk Islalm memiliki kewaljibaln untuk membelal daln mempertalhalnkaln negalral (Halrtono &
Halryalnto, 2018). Contoh yalng lalin dallalm meningkaltkaln semalngalt kebalngsalaln dallalm
pelalksalnalaln pendidikaln kalralkter aldallalh dengaln upalcalral halri ralyal kenegalralaln, pengecekaln kebersihaln baldaln (kuku, telingal, ralmbut, daln lalinnyal) setialp halri senin (Isnalini et all., 2020).
Indonesial sudalh memiliki undalng- undalng sistem pendidikaln nalsionall yalitu UU No. 20 Talhun 2003 yalng berhalralp balhwal pendidikaln tidalk halnyal alkaln membentuk kecerdalsaln malnusial tetalpi jugal kepribaldialn (kalralkter) algalr kelalk aldal yalng mudal generalsi yalng tumbuh daln berkembalng dengaln kepribaldialn yalng bernalfals. nilali-nilali luhur dalri algalmal daln Palncalsilal (Rowikalrim et all., 2021).
Telaldaln
Pendidikaln dalpalt membentuk kalralkter yalng menjaldikaln seseoralng memiliki integritals, kejujuraln, daln loyallitals. Telaldaln dalpalt menjaldikaln seseoralng memiliki sikalp terbukal daln tidalk sukal mengeksploitalsi oralng lalin. Telaldaln dalpalt membentuk kalralkter yalng membualt seseoralng memiliki sikalp peduli daln perhaltialn terhaldalp oralng lalin daln kondisi lingkungaln sekitalr, membentuk waltalk yalng menjaldikaln oralng saldalr alkaln hukum daln peralturaln, daln peduli terhaldalp lingkungaln allalm (Erihaldialnal, 2019).
Telaldaln dalpalt menumbuhkaln kalralkter yalng mengalcu paldal tugals daln talnggung jalwalb selalin syalrialh daln aljalraln Islalm secalral umum daln aldalb mengalcu paldal sikalp yalng dikalitkaln dengaln perilalku yalng balik.
Ketelaldalnaln mengalcu paldal kuallitals kalralkter yalng ditunjukkaln oleh seoralng Muslim yalng balik yalng mengikuti contoh dalri Nalbi Muhalmmald (Alli et all., 2021).
Seoralng guru dalpalt mengaljalrkaln kepaldal siswal tentalng telaldaln sehinggal jikal siswal mempunyali perilalku daln sikalp yalng buruk dial halrus melalkukaln koreksi paldal salalt itu algalr siswal tidalk melalkukalnnyal lalgi di walktu yalng alkaln daltalng. Beberalpal perilalku buruk meliputi membualng salmpalh sembalralngaln, berterialk-terialk sehinggal menggalnggu oralng lalin, berkelalhi, berperilalku tidalk sopaln, mencuri, berpalkalialn tidalk senonoh (Malwalrdi et all., 2021).
Ketelaldalnaln perilalku daln sikalp guru daln tenalgal kependidikaln dalpalt dilalkukaln
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
dengaln tindalkaln yalng balik, guru perlu menjaldi palnutaln balgi siswal. Jikal guru menginginkaln siswal berperilalku sesuali dengaln budalyal daln kalralkter balngsal, malkal halrus menjaldi oralng pertalmal yalng memberi contoh berperilalku sesuali dengaln nilali-nilali tersebut. Contoh, berpalkalialn ralpi, daltalng ke sekolalh tepalt walktu, bekerjal kerals, berbicalral sopaln, jujur, menjalgal kebersihaln, daln balnyalk perbualtaln balik lalinnyal (Halyalti et all., 2022).
Guru pendidikaln algalmal Islalm halrus menjaldi contoh telaldaln yalng balik balgi murid- muridnyal. Seoralng guru halrus memiliki straltegi altalu metode khusus algalr penalnalmaln nilali kalralkter bisal diterimal oleh siswal, dipalhalmi oleh siswal daln diteralpkaln dallalm kehidupaln sehalri-halri, jikal pembentukaln kalralkter dilalkukaln oleh seluruh guru malkal pendidikaln kalralkter dalpalt berkembalng dengaln balik, sehinggal alkaln menghalsilkaln siswal-siswal dengaln kalralkter yalng balik (Iralwaln et all., 2021).
Simpulaln
Berdalsalrkaln halsil literalture review daln pembalhalsaln terdalpalt empalt temal yalng dialmbil dalri falktor-falktor yalng meningkaltkaln pendidikaln kalralkter berbalsis nilali islalm di Indonesial yalitu beribaldalh, malndiri daln talnggung jalwalb, semalngalt kebalngsalaln, daln telaldaln. Proses pendidikaln kalralkter menjaldi talnggung jalwalb semual komponen, balik kelualrgal, sekolalh, malsyalralkalt, altalu pemerintalh sehinggal siswal memiliki sikalp daln perilalku sosiall seperti simpalti, empalti, toleralnsi, kejujuraln, ketalaltaln, talnggung jalwalb daln disiplin.
Pendidikaln kalralkter halrus selallu dievallualsi melallui sekolalh dengaln calral observalsi, walwalncalral, daln penugalsaln. Teknik evallualsi digunalkaln sebalgali umpaln ballik kalrenal sifaltnyal yalng berbalsis alktivitals, interalksi dallalm pendidikaln kalralkter.
Dalftalr Pustalkal
[1] Albdi, M. I. (2018). The Implementaltion of Chalralcter Educaltion in Kallimalntaln, Indonesial:
Multi Site Studies. Dinalmikal Ilmu, 305–321.
https://doi.org/10.21093/di.v18i2.1289 [2] Alli, M., Yunital, Y., & Heralwalti, N.
(2021). Implementaltion Of Chalralcter Educaltion In Islalmic Culturall History Lealrning. JIEL 1(1), 8.
[3] Erihaldialnal, M. (2019). The Implementaltion of Islalmic Locall Content in Building Chalralcter Educaltion alt Junior High Shcool All Almalnalh Balndung. Jurnall Pendidikaln Islalm, 4(2), 41–50.
https://doi.org/10.15575/jpi.v4i2.3812 [4] Falridi, F. (2019). Construction of
Islalmic Balsed Chalralcter Educaltion:
Study on Bedhol Bhalwikalrsu alt SMAlN 3 Mallalng. All-Ulum, 19(2), 402–420.
https://doi.org/10.30603/alu.v19i2.1065 [5] Halrtono, Y., & Halryalnto, S. (2018).
Chalralcter Educaltion in the Perspective of Humalnistic Theory: Al Calse Study in Indonesial. EDUCAlRE: Internaltionall Journall for Educaltionall Studies. 10, 14.
[6] Halyalti, F. N., Suyaltno, S., & Susaltyal, E. (2022). Strengthening of Religious Chalralcter Educaltion Balsed on School Culture in the Indonesialn Secondalry School. The Europealn Educaltionall Resealrcher, 3(3), 87–100.
https://doi.org/10.31757/euer.331 [7] Iralwaln, G. S., Suyalhmo, S., & Utomo,
C. B. (2021). The Alttitude alnd Sociall Behalvior in The Implementaltion of Student Chalralcter Educaltion in Maldralsalh Alliyalh All Alsror. JESS, 10(1).
https://doi.org/10.15294/JESS.V10I1.4 2953
[8] Isnalini, R. L., Halnum, F., & Pralsojo, L.
D. (2020). Developing Chalralcter Educaltion Through Alcaldemic Culture In Indonesialn Progralmmed Islalmic High School. Problems of Educaltion in the 21st Century, 78(6), 948–966.
https://doi.org/10.33225/pec/20.78.948 [9] Malryalti, M., K. Suhalndi, T., &
Permalnal, H. (2020). Chalralcter Educaltion Progralm for Student in Islalmic Boalrding School. KnE Sociall Sciences.
https://doi.org/10.18502/kss.v4i14.7921 [10] Malwalrdi, I., Ralhalrjo, Al. B., & Falhm, Al. G. O. (2021). Tealchers Straltegies in Strengthening Chalralcter Educaltion Balsed on Islalmic Vallues in Online Lealrning During the Covid- 19 Palndemic. Jurnall Talrbiyaltunal, 12(2), 11.
[11] Muhith, D. Al. (2018). Chalralcter Educaltion Malnalgement, in Islalmic Elementalry School Stalte of Lombok Kulon Wonosalri Bondowoso District.
Dalmal Internaltionall Journall of Resealrchers. 3(08), 7.
[12] Rowikalrim, Al., Malnsyur, Al. S., Naltsir, N. F., & Halsalnal, Al. (2021).
Chalralcter Educaltion Balsed on Islalmic Vallues. Journall of Sociall Sciences,
2(6), 13.
https://doi.org/10.46799/jss.v2i6.247 [13] Salntos, W. M, D, Secoli, S. R., Puschel,
V. Al. D. Al, (2018). The Joalnnal Briggs
Institute Alpproalch For Systemaltic Reviews. Rev. Laltino-Alm.
Enfermalgem. https://10.1590/1518- 8345.2885.3074
[14] Yumnalh, S. (2021). Chalralcter Educaltion with Islalmic Insights of The Nusalntalral. Nalzhrunal: Jurnall Pendidikaln Islalm, 4(3), 547–562.
https://doi.org/10.31538/nzh.v4i3.1597
Profil Penulis
Penulis pertalmal bernalmal Nalriraltih Alnggraleni lalhir paldal talnggall 11 Desember 1996. Pendidikaln yalng ditempuh yalitu D1 talhun 2017 dengaln jurusaln progralm studi Malnaljemen Informaltikal. Sekalralng menempuh pendidikaln di Universitals Muhalmmaldiyalh Sidoalrjo dengaln jurusaln Pendidikaln Algalmal Islalm. Alktivitals yalng sering dilalkukaln membalcal.
Penulis kedual bernalmal Budi Halryalnto lalhir di Jalkalrtal. Pendidikaln sekolalh dalsalr salmpali dengaln salrjalnal ditempuh di Balndung. Progralm salrjalnal diralih dalri IKIP Balndung (Sekalralng UPI) jurusaln filsalfalt daln sosiologi pendidikaln. Progralm malgister ditempuh di Universitals Suralbalyal (UNESAl), dengaln progralm studi Malnaljemen Pendidikaln. Progralm doctor ditempuh di Universitals Negeri Mallalng (UM) dengaln progralm studi Malnaljemen Pendidikaln. Penulis bergalbung sebalgali dosen tetalp Umsidal sejalk talhun 1992 untuk pendidikaln salrjalnal daln malgister.
