i
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN MENGELOLA KARTU AKTIVA
TETAP KELAS XI AKUNTANSI SEMESTER 2 2011/2012 SMK MASEHI PSAK AMBARAWA
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Disusun Oleh : LusianaYamini
162007023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Kuasa, atas ridho dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini, untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Penulisan Skripsi pada Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul
“Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajr SiswaPokok
Bahsan Mengelola Kartu Aktiva Tetap Kelas XI Akuntansi Semester 2SMK
Masehi PSAK Ambarawa.”
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang oenulis hadapi,
tetapi berkat bimbingan dorongan dan pengarahan dari beberapa pihak maka
skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah penulis
menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1.Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang
telah mendukunh terselesainya skripsi ini.
2.Dr. Bambang Ismanto, M.Si selaku Kaprogdi Pendidikan Ekaonomi FKIP
UKSW yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si selaku pembimbing sripsi yang telah
membimbing, membantu, dan memotivasi dalam pembuatan skripsi.
4.Dra. Sri Muryani, MM selaku wali studi yang telah membimbing dan
v
5.Bapak dan Ibu serta keluarga saya yang telah memberikan dukungan baik
moril dan materiel.
6.Pihak sekolah SMK Masehi PSAK Ambarawa tempat diadakan penelitian
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
7.Dra. Widyantari selaku Kepala Sekolah SMK M asehi PSAK Ambarawa
beserta guru dan stafnya yang telah memberikan kesempatan melaskukan
pelitian di SMK Masehi PSAK Ambarawa.
8.Dra. Tri Hermikowati selaku guru mata pelajaran akuntansi yang telah
membantu saya melakukan penelitian skripsi.
9.Teman - teman semua Latifa, Kiki, Galih, Samuel, Marta, Aksiani, Defiana,
Yuni, Agung, Fitri, Eli, Sekar yang telah saling membantu dalam
melaksanakan program ini.
10.Teman - teman PE yang telah membantu pembuatan skripsi ini.
11.Suami dan Anaku tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan
serta doa dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi
ini,m karena itu kritik dan saran sangatlah penulis harapkan, sehingga
skripsi ini menjadi lebih baik dan bermanfaat dalam dunia pendidikan,
amin.
Salatiga,
vi
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“
Sukses berarti melakukan yang
terbaik yang kita bias dengan apa
yang kita miliki bukan dengan
menginginkan apa yang orang lain
miliki.”
Kupersembahan karyaku untuk :
Bapak Ibu Tercinta
Suami dan Anaku Tersayang
Sahabat Terkasih
Temen - teman Senasip dan Seperjuangan
vii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
LEMBAR PENGESAHAN ii LEMBAR PERSETUJUAN iii
KATA PENGANTAR iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN v DAFTAR ISI vi
DAFTAR GAMBAR ix
DAFTAR TABEL xi DAFTAR LAMPIRAN xii
ABSTRAK xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ……….. 1
1.2. Permasalahan dan usulan tindakan pemecahan masalah ……… 3
1. 3 Tujuan Penelitian ………... 5
1.4 Manfaat Penelitian ………... 5
BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Teori Belajar……….………... 7
2.2. Konstruktivisme.. ..………... 8
2.3. Metode Pembelajaran ... 9
viii
2.4.1. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif... 10
2.4.2. Prinsip Pembelajaran Kooperatif... 12
2.4.3. Prosedur Pembelajaran Kooperatif... 12
2.4.4. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatf... 13
2.5. Pembelajaraan Kooperatif Tipe STAD... 14
2.5.1. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 14
2.5.2. Langkah - langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.. 15
2.6. Hasil Pembelajaran... 17
2.7. Produktif Akuntansi... 18
2.8. Aktiva Tetap... 20
2.9. HipotesisTindakan... 24
2.10. Kerangka Pikir... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian………... ... 25
3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian, Subyek Penelitian, dan Kondisi Awal ……….. 25
3.3. Siklus Penelitian ……….. 27
3.4. Prosedur Penelitian ……….………. 27
3.5. Teknik Pengumpulan Data ………... 33
ix
3.7. Indikator Keberhasilan ………... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ………... 38
4.2. Pembahasan ………..………... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ………..……...….... 71
5.2. Saran ………...……. 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian 24
Gambar 2. Alur Penelitian Tindakan Kelas 27
Grafik 4.1 Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal
dan Siklus I Kelas XI Akuntansi
Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 48
Grafik 4.2 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada
Kondisi Awal dan Siklus I, dan Siklus II Kelas XI
Akuntansi Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 61
Grafik 4.3 Perbandingan Toleransi pada Siklus 1 dan Siklus 2
di Kelas XI Akuntansi Semester 2
Tahun Pelajaran 2011/2012 61
Grafik 4.4 Perbandingan Ketrampilan Sosial pada
Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas XI Akuntansi Semester 2
Tahun Pelajaran 2011/2012 62
xi di Kelas XI Akuntansi Semester 2
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Menghitung Skor Individu 16
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian pada kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Masehi PSAK Ambarawa Semester 2
Tahun Ajaran 2011-201 26
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Pokok Bahasan
Mengelola Aktiva Tetap dengan Metode Kooperatif STAD… 41
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pokok Bahasan
Mengelola Aktiva Tetap dengan Metode Kooperatif STAD…. 47
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pokok Bahasan
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……… 76
Lampiran 2. Daftar Nama Kelompok ……… 87
Lampiran 3. Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran... 89
Lampiran 4. Kisi - Kisi Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif STAD ………. 90
Lampiran 5. Lembar Observasi Terhadap siswa Dengan Model Pembelajaran STAD………... 92
Lampiran 6. Lembar Observasi Terhadap Guru Dengan Model Pembelajaran STAD……….. 93
Lampiran 7. Kisi - Kisi Angket Tangggapan Siswa……… 96
Lampiran 8. Angket Tanggapan Siswa……… 97
Lampiran 9. Lembar Soal Pertemuan I Siklus I... 98
Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Siklus 1 Pertemuan Pertama……… 99
Lampiran 11. Lembar Soal II Pertemuan II Siklus I ... 102
Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal Siklus 1 Pertemuan Kedua... 103
Lampiran 13. Soal Kuis I ……….. 110
Lampiran 14. Kunci Jawaban Soal Kuis I………. 111
Lampiran 15. Skor Penilaian Kelompok dan Skor Penilaian Kuis………… 119
Lampiran 16. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran pada Siklus I………. 120
Lampiran 17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dengan Model Pembelajaran STAD pada Siklus I……… 124
Lampiran 18. Hasil Aktivitas Guru Dengan Metode Pembelajaran STAD pada Siklus I……….. 129
Lampiran 19. Hasil Observasi Toleransi, Ketrampilan Sosial, dan Motivasi Pada Siklus I……….. 134
xiv
Lampiran 20. Hasil Wawancara Siklus I………. 136
Lampiran 21. Hasil Angket Siklus I ………. 137
Lampiran 22. Lembar Penilaian Kelompok Siklus I ……… 138
Lampiran 23. Hasil Penilaian Hasil Belajar dan Perkembangan Individu Siklus I. ……… 140
Lampiran 24. Hasil Analisis Perkembangan Kelompok Siklus I…… 141
Lampiran 25 Soal Pertemuan I Siklus II……… 142
Lampiran 26. Kunci Jawaban Soal Pertemuan I Silkus II……… 143
Lampiran 27. Soal Pertemuan II Siklus II……… 148
Lampiran 28. Kunci Jawaban Soal Pertemuan II Silkus II……….. 149
Lampiran 29. Soal Kuis Siklus II……… 157
Lampiran 30. Kunci Jawaban Kuis Siklus II……….. 158
Lampiran 31. Skor Penilaian Kelompok Dan Kuis……… 166
Lampiran 32. Hasil Observasi Kesiapan siswa Dalam Menerima Pelajaran pada Siklus II………. 167
Lampiran 33 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dengan Model Pembelajaran STAD pada Siklus II………. 171
Lampiran 34. Hasil Aktivitas Guru Dengan Metode Pembelajaran STAD pada Siklus II……… 176
Lampiran 35. Hasil Observasi Toleransi, Ketrampilan Sosial, dan Motivasi Pada Siklus II………. 181
Lampiran 36. Hasil Wawancara Siklus II……… 182
Lampiran 37 Hasil Angket Siklus II ………. 183
Lampiran 38. Lembar Penilaian Kelompok Siklus II …… ……… 184
Lampiran 39. Hasil Penilaian Hasil Belajar dan Perkembangan Individu Siklus II ………. 186
Lampiran 40. Hasil Analisis Perkembangan Kelompok Siklus II ……… 187
Lampiran 41. Rekapitulasi Hasil Belajar Akuntansi Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I dan Siklus II……….……. 188
Lampiran 42. Gambar Proses Pembelajaran Sebelum Siklus………... 189
xv
Lampiran 44. Gambar Hasil Kuis I Siklus I……… 191
Lampiran 45 Gambar Hasil Kelompok Siklus I dan Siklus II……… 192
Lampiran 46. Gambar Proses Belajar Mengajar Siklus II……….. 193
Lampiran 47. Gambar Hasil Kuis II Siklus II……… 194
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN MENGELOLA KARTU AKTIVA TETAP
KELAS XI AKUNTANSI SEMESTER 2 2011/2012 SMK MASEHI PSAK AMBARAWA
Lusiana Yamini (Lusia.chelsea@yahoo.com) Dr. Bambang Ismanto, M,Si
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Kristen Satya Wacana
Proses interaksi dan timbal balik antara siswa dan guru dalam proses pembelajaran sangatlah penting. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode pembelajaran yang tepat. Namun dalam kenyataannya guru di SMK Masehi PSAK Ambarawa masih menggunakan metode ceramah, sehingga komunikasi terjadi satu arah saja, sedangkan siswa sibuk dengankegiatan yang tidak berhubungan dengan pelajaran. Hal tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan dibawah KKM.
Tujuan penelitian ini adalah apakah dengan penggunaaan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan toleransi, ketrampilan sosial, dan motivasi dan hasil belajar siswa Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Mengeola Aktiva Tetap Semester 2 Tahiun Pelajaran 2011/2012 SMK MASEHI PSAK Ambarawa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Prorgam Akuntansi.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan terdiri dari tiga pertemuan. Keberhasilan proses belajar mengenai aktivitas siswa dinyatakan berhasil bila rata - rata dan nilai belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 80% dan nilai toleransi, ketrampilan sosial, dan motivasi siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dngan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar minimal 75% dari keseluruhan siswa yang telah mendapat nilai minimal 71. Teknik pengumpulan data dengan observsi, tes, angket, wawancara tidak terstruktur, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran model STAD mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil keberhasilan proses pembelajaran pada penelitian ini adalah nilai toleransi siklus I menunjukkan nilai tiga atau cukup, siklus II menunjukkan nilai atau kategor baik, ketrampilan sosial siklus I menunnjukkan nilai empat atau kategori baik, siklus II menunjukkan nilai lima atau kategoro sangat baik, dan motivasi siklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik, dan siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Hasil rata- rata ketuntasan belajar yang dicapai siswa sebelum tindakan sebesar 54,63 dan ketuntasan belajar siswa sebesar 42,10 %. Rata - rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,68 dan ketuntasan belajar sebesar 47,36 %. Rata – rata hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 85,34dan ketuntasan belajar siswa sebesar 94,73%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Devisions) dapat meningkatkan toleransi, ketrampilan sosial, motivasi, dan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi pokok bahasan Mengelola Aktiva Tetap kelas XI Program Keahlian Akuntansi Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMK MASEHI PSAK Ambarawa.
ABSTRACT
The purpose of this study is whether the use of cooperative learning type STAD an effort to increase tolerance, social skills, and motivation and student learning outcomes Subject Accounting Managing Fixed Assets Highlights second Semester Academic in Year 2011/2012 SMK MASEHI PSAK Ambarawa. This study uses Classroom Action Research (CAR). Subjects were students of class XI Accountancy Program.
The study consisted of two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation and reflection, and consists of three meetings. The success of the process of learning about the activities of students declared successful when the average and grade student has achieved a score of more than or equal to 80% and the value of tolerance, social skills, and motivation of the students had to achieve a score of more than or equal to four or good category. Mastery of learning outcomes at least 75% of all students who have scored at least 71. Observation data collection techniques, tests, questionnaires, unstructured interviews, documentation. Data analysis techniques used data reduction, data presentation, and conclusion.
The results of this study indicate that the learning model of STAD able to increase the activity and student learning outcomes. The results of the success of the learning process in this study is the tolerance value indicates the value of the first cycle of three or sufficient, cycle or category II shows the value of good social skills first cycle shows the value of four or good category, Cycle II shows the value of five or category very well, and the motivation cycle I show the value of four or both categories, and the second cycle shows the value of five or excellent category. The results mean - the average mastery learning achieved by students before 54.6) and measures student mastery of 42.10%. The average student learning outcomes in the first cycle of 58.68 and 47.36% for mastery learning. The average student learning outcomes in the second cycle of 85.34 and mastery learning student for 94.73 % Based on the results of this study concluded that the use of cooperative learning type STAD (Student Teams Achivement Divisions) to increase tolerance, social skills, motivation, and student learning outcomes in subjects Subjects Accounting Managing Fixed Assets Accounting Skills Program classes XI Semester two Academic Year 2011 / 2012 SMK MASEHI PSAK Ambarawa.
