[KLAS 3] PTK LIA ANJARSARI MTK KLS 3.rar

(1)

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : LIA ANJARASRI

NIM : 821641746

UPBJJ – UT : 42 Semarang

Pokjar : Kec. Purwodadi

Semester / Kelas : 10 / A Menerangkan bahwa :

Nama : MARFUAH,S.Pd

Tempat Mengajar : SD Negeri 1 Genengadal

Jabatan : Kepala Sekolah

Adalah supervisor 2 yang membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ) PDGK, 4501.

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Genengadal, 9 Oktober 2012 Yang membuat pernyataan

Supervisor 2 Mahasiswa

MARFUAH, S.Pd.SD LIA ANJARSARI

NIP 19600107 198012 2 003 NIM. 82164746

(2)

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / 1

Waktu : 2 x 35 menit

Hari / Tanggal : Selasa, 25 September 2012

A. Standar Kompetensi

- Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. Kompetensi Dasar

- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka.

C. Indikator

- Menentukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka.

D. Tujuan Perbaikan

Melalui penerapan metode diskusi, siswa dapat menentukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka.

E. Materi Pokok Perkalian

Perkalian sebagai penjumlahan berulang. Contoh:

6 x7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 42 ( 6 dikali penambahan angka7) 3 x 8 = 8 + 8 + 8 = 24 (3 dikali penambahan angka 8)

5 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 (5 dikali penambahan angka 4)

(3)

- Tanya jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Mengisi daftar kelas,berdo’a, mempersiapkan materi ajar. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

c. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat

d. Melaksanakan tanya jawab yang mengarah ke materi minggu yang lalu.

Apersepsi: menyanyikan lagu “Satu ditambah Satu”

1. Kegiatan Inti

a. Guru kembali mengingatkan siswa tentang perkalian

b. Guru memberi contoh dan menjelaskan cara menentukan hasil perkalian tiga angka

c. Mengadakan tanya jawab

d. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Kegiatan Akhir

a. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan c. Melaksanakan tes formatif

d. Memberikan tugas rumah sebagai tindak lanjut dan diakhiri salam penutup

H. Sumber / Alat dan Bahan 1. Sumber

a. Terampil Berhitung Matematika kelas 3, Erlangga, hal. 41 – 45

2. Alat dan Bahan a. Gambar hewan b. LKS

(4)

I. Penilaian

a. Teknik : Tertulis b. Bentuk Instrumen : soal isian

Genengadal, 25 September 2012 Mengetahui

Kepala SD N 1 Genengadal Mahasiswa

Marfuah. S.Pd Lia Anjarsari

NIP. 196001071980122003 NIM 821641746

Lampiran 5

(5)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

A. Identifikasi Masalah (Refleksi)

Saya guru kelas III (tiga) SD Negeri 1 Genengadal Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan, Setelah saya melakukan kegiatan pembelajaran Matematika dengan indikator menentukan letak bilangan pada garis bilangan. Ternyata saya sebagai guru mengalami beberapa masalah yang muncul pada saat proses pembelajaran berlangsung, terutama kesulitan siswa dalam menentukan letak bilangan pada garis bilangan. Oleh karena itu, sebagian besar hasil tes formatif siswa belum mencapai target ketuntasan. Dari siswa kelas tiga yang berjumlah 36 siswa, hanya 7 siswa yang mencapai target ketuntasan dengan memperoleh nilai di atas KKM (66). Dengan kata lain persentase ketuntasan hanya 19,4 %, sementara 26 siswa atau 72,2 % lainnya belum mencapai ketuntasan.

Setelah guru berdiskusi dengan sesama guru, ada beberapa permasalan yang terjadi dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Permasalahan tersebut antara lain:

1. Guru kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran. 2. Metode yang digunakan kurang bervariasi.

3. Guru kurang jelas dalam menyampaikan meteri. 4. Siswa kurang aktif dalm mengikuti pelajaran.

B. Analisis Masalah

(6)

Setelah guru melakukan refleksi dan berdiskusi dengan sesama guru serta teman sejawat, ketidaktuntasan siswa tersebut di atas disebabkan oleh beberapa faktor yang berasal dari guru maupun yang berasal dari siswa. Faktor-faktor tersebut antara lain:

1. Dari Guru

- Guru kurang mengembangkan penggunaan metode pembelajaran.

- Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran. - Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa untuk

bertanya. 2. Dari siswa

- Sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru menyampaikan meteri pembelajaran.

- Siswa kurang aktif di dalam kelas.

C. Perumusan Masalah

1. Guru harus menggunakan metode yang tepat sehingga siswa bisa memahami materi yang disampaikan.

2. Dalalam proses pembelajaran, sebaiknya guru menggunakan alat peraga atau media yang menarik perhatian siswa.

3. Guru harus berusaha memotivasi siswa untuk selalu aktif dalam pembelajaran.

Berdasarkan faktor-faktor tersebut, guru sangat menyadari kekurangan dalam menyampaikan idikator “Menentukan operasi bilangann sampai tiga angka”. Sehingga guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan diskusi sebagai alternatif pemecahan masalah di kelas III SD Negeri 1 Genengadal Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan

(7)

HASIL TES FORMATIF SEBELUM PERBAIKAN ( PRA-SIKLUS )

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : III ( tiga )

(8)

Semester : 1 ( satu )

No Nama Siswa Nilai Keterangan ketuntasan Ket

T BT

1 AhmadKhoimudin 50 √

2 Endriarto 60 √

3 Indra dwi Gunawan 50 √

4 Muhammad Abdul Rosyid 60 √

5 Mochamad Restu Nur Salim 60 √

6 Malika Prameswari 70 √

7 Muhamad Arifin 50 √

8 Wulan Ayuningtyas 35 √

9 Yusnida Defana 45 √

10 Andik Prasetiyo 40 √

11 Arif Khirul Anwar 30 √

12 Artema Pramudya Retno S 70 √ √

13 Bima Maghdika Aslam 20 √

14 Bramantyo Cahyonugroho 30 √

15 Desy Alicia Putri 40 √

16 Diah Ayu Aprila Ningsih 70 √

17 Erni Fitriyana 50 √

18 Fairus Sifahanan 45 √

19 Faizul A’la 30 √

20 Guruh Puja Wardana 40 √

21 Meylay fatmawati 60 √

22 Muhamad Satria Aji P 30 √

23 Muhammad Umar muzacky 45 √

24 Nur Nafi’ Candra dewi 70 √

25 Puji Susanti 60 √

26 Putri Wulandari 55 √

27 Qurrotul Ainiyah 60 √

28 Reni Kusumaningrum 35 √

29 Sinta Buana Dewi 75 √

30 Sony Afif Alex Chandra 40 √

31 Tri Astutik 30 √

32 Trisetyawati 40 √

33 Vony Alvionita 10 √

34 Wahyuning Widhi Lestari 40 √

35 Wahyu Wira Utama 70 √ √

36 Windi Rahmawati 20 √

Nilai rata-rata 47,08

Prosentase yang tuntas 19,44% Prosentase belum tuntas 80,55%

(9)

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I

Waktu : x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Hari / Tanggal : Selasa, 9 Oktober 2012

C. Indikator

(10)

Ada 3 gambar harimau,setiap satu ekor harimau mempunyai kaki 4. Dengan menjumlahkan banyak kaki harimau diperoleh,

4 + 4 + 4 = 12

Bentuk 4 + 4 + 4 menunjukkan penjumlahan angka 4 sebanyak 3 kali.

Perhatikan contoh di ini untuk mengetahui hubungan antara perkalian dan penjumlahan. Contoh :

Ada 5 gambar hewan pinguin,setiap gambar terdapat 3 gambar pinguin. Jadi,banyak pinguin 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

3 + 3 + 3 + 3 + 3 dapat ditulis menjadi perkalian 5 x 3 = 15

F. Metode

- Diskusi kelompok - Ceramah

a. Mengisi daftar kelas,berdo’a, mempersiapkan materi ajar.

(11)

Contoh :

- 7 + 7 + 7 = ...x...

- 16 + 16 + 16 + 16 + 16 + 16 = ...x...

3. Kegiatan Inti

e. Guru kembali mengingatkan siswa tentang perkalian

f. Guru memberi contoh dan menjelaskan cara menentukan hasil perkalian tiga angka

g. Siswa di bagi menjadi 6 kelompok.

h. Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok mendiskusikan cara menentukan hasil perkalian tiga angka

i. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk melaporkan hasil kerja kelompok.

j. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 4. Kegiatan Akhir

e. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan f. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan g. Melaksanakan tes formatif

h. Memberikan tugas rumah sebagai tindak lanjut dan diakhiri salam penutup

a. Terampil Berhitung Matematika kelas 3, Erlangga, hal. 41 – 45 2. Alat dan Bahan

a. Gambar hewan b. LKS

I. Penilaian

(12)

Genengadal, 9 Oktober 2012 Mengetahui

NIP. 196001071980122003 NIM 821641746

(13)

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / 1 Kerjakan bersama kelompok belajarmu!

1. 14 x 3 =... 2. 16 x 4 =... 3. 18 x 2 =... 4. 24 x 5 =... 5. 32 x 6 =... 6. 43 x 7 =... 7. 56 x 8 =... 8. 64 x 3 =... 9. 72 x 4 =... 10. 84 x 2 =...

69

(14)

TES FORMATIF

Selesaikanlah perkalian dibawah ini dengan cara bersusun pendek. 1. 15 x 4 =...

2. 17 x 5 =... 3. 19 x 7 = ... 4. 55 x 6 = ... 5. 32 x 8 = ... 6. 44 x 8 = ... 7. 52 x 7 = ... 8. 46 x 9 = ... 9. 75 x 5 = ... 10. 89 x 2 = ...

(15)

KUNCI JAWABAN

A. Soal Lembar Kerja Siswa

1. 42

2. 64

3. 36

4. 120

5. 192

6. 301

7. 448

8. 192

9. 288

10. 168

B. Soal formatif 1. 60 2. 85 3. 133 4. 330 5. 256 6. 352 7. 364

(16)

8. 414 9. 375 10.178

Lampiran 10

KRITERIA PENILAIAN

A. Soal Lembar Kerja Siswa Tiap jawaban benar skor 1 ● Jumlah skor 10

B. Soal Evaluasi

Tiap jawaban benar skor 1 ● Jumlah skor 10

69 Jumlah skor

Nilai = X 100

10

Jumlah skor

(17)

HASIL TES FORMATIF SIKLUS I

Kelas : III ( Tiga )

Semester : 1

T BT

2 Endriarto 60 √

12 Artema Pramudya Retno S 75 √

(18)

35 Wahyu Wira Utama 70 √

REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SELAMA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III ( Tiga )

(19)

. Aktivitas Guru K S B

Penyajian sesuai denga urutan materi Metode

Bimbingan terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar Pelaksanaan evaluasi

Pelaksanaan sesuai alokasi waktu

Penggunaan alat peraga / media pembelajaran Mengakhiri pembelajaran

NIP.19600107 198012 2 003

REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal : Selasa, 9 Oktober 2012

(20)

No

Perhatian siswa pada materi Keberanian siswa dalam bertanya Semangat dalam mengikuti pelajaran

Kemampuan serta kesungguhan siswa pada aturan Keaktifan siswa di kelas

V

NIP 19600107 198012 2 003

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

(21)

Kompetensi Dasar : Menentukan perkalian sampai tiga angka

Dalam Melaksanakan Kegiatn Pembelajaran Matematika dengan indikator menentukan perkalian sampai tiga angka pada kelas III (tiga) SD Negeri 1 Genengadal Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan, ternyata guru mengalami beberapa permasalahan yang menyababkan siswa kesulitan memahami materi pembelajaran yang disampaikan. Oleh sebab itu, hasil tes formatif yang dilaksanakan menunjukkan persentase ketuntasan yang rendah. Dari siswa kelas tiga yang berjumlah 36 siswa, hanya 10 siswa yang mencapai target ketuntasan dengan memperoleh nilai di atas KKM (66). Dengan kata lain persentase ketuntasan hanya 27,7 %, sementara 26 siswa atau 72,2 % lainnya belum mencapai ketuntasan.

B. Analisis Masalah

1. Dari Guru

(22)

a. Guru kurang mengembangkan penggunaan metode pembelajaran. b. Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran. c. Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya. 2. Dari siswa

a. Sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru menyampaikan meteri pembelajaran.

b. Siswa kurang aktif di dalam kelas.

C. Perumusan Masalah

Berdasarkan faktor-faktor tersebut, guru sangat menyadari kekurangan dalam menyampaikan idikator “Menentukan perkalian sampai tiga angka”. Sehingga guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan diskusi sebagai alternatif pemecahan masalah di kelas III SD Negeri 1 Genengadal Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Mata Pelajaran : Metematika Kelas / Semester : III / 1

(23)

C. Indikator

Ada 3 gambar harimau,setiap satu ekor harimau mempunyai kaki 4.

Dengan menjumlahkan banyak kaki harimau diperoleh, 4 + 4 + 4 = 12

Bentuk 4 + 4 + 4 menunjukkan penjumlahan angka 4 sebanyak 3 kali.

Perhatikan contoh di ini untuk mengetahui hubungan antara perkalian dan penjumlahan. Contoh :

(24)

Ada 5 gambar hewan pinguin,setiap gambar terdapat 3 gambar pinguin. Jadi,banyak pinguin 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

3 + 3 + 3 + 3 + 3 dapat ditulis menjadi perkalian 5 x 3 = 15

F. Metode

- Diskusi kelompok - Ceramah

G. L angkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Mengisi daftar kelas,berdo’a, mempersiapkan materi ajar. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

Contoh :

Ada 5 kursi, setiap kursi mempunyai 4 kaki kursi. Jadi, jumlah kaki kursi 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 Ditulis dalam perkalian : 5 x 4 = 20

2. Kegiatan Inti

a. Guru kembali mengingatkan siswa tentang perkalian.

b. Guru memberi contoh dan menjelaskan cara menentukan hasil perkalian tiga. angka.

c. Guru membagikan Lembar kerja Siswa kepada masing-masing kelompok.

d. Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok mendiskusikan cara menentukan hasil perkalian tiga angka.

e. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk melaporkan hasil kerja kelompok.

(25)

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan. c. Melaksanakan tes formatif.

d. Memberikan tugas rumah sebagai tindak lanjut dan diakhiri salam penutup.

a. Gambar hewan b. LKS

I. Penilaian

MARFUAH. S.Pd LIA ANJARSARI

(26)

NIP. 196001071980122003 NIM 821641746

LEMBAR KERJA SISWA

Kerjakan dengan cara bersusun pendek!

1. 27 3. 32

13 x 15 x

2. 53 4. 49 15 x 13 x

(27)

5.23 12 x

Lampiran 17

KUNCI JAWABAN

A. Soal Lembar Kerja Siswa 1. 351

2. 795 3. 480 4. 637 5. 276

69

(28)

Lampiran 18

KRITERIA PENILAIAN

A.Soal Lembar Kerja Siswa Tiap jawaban benar skor 20 ● Jumlah skor 5

 Skor 5 x 20 = 100

(29)

HASIL TES FORMATIF SIKLUS II

Semester : 1

T BT

(30)

2 Endriarto 70 √

22 Muhamad Satria Aji P 50 √ √

29 Sinta Buana Dewi 80

(31)

Hari / Tanggal : Selasa, 16 Oktober 2012 No

(32)

B = Baik

Pengamat

MARFUAH, S.Pd.

NIP 19600107 198012 2 003

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III ( tiga )

(33)

-MARFUAH, S.Pd.

NIP 19600107 198012 2 003

REFLEKSI HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Pelaksanaan : Selasa, 16 Oktober 2012

Dalam Melaksanakan Kegiatn Pembelajaran Matematika dengan indikator menentukan perkalian sampai tiga angka pada kelas III (tiga) SD Negeri 1 Genengadal Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan, ternyata guru mengalami beberapa permasalahan yang menyababkan siswa kesulitan memahami materi pembelajaran yang disampaikan. Oleh sebab itu, hasil tes formatif yang dilaksanakan menunjukkan persentase ketuntasan yang rendah. Dari siswa kelas tiga yang berjumlah 36 siswa, hanya 10 siswa yang mencapai target ketuntasan dengan memperoleh nilai di atas KKM (66). Dengan kata lain persentase ketuntasan hanya 27,7 %, sementara 26 siswa atau 72,2 % lainnya belum mencapai ketuntasan.

(34)

D. Analisis Masalah

1. Dari Guru

a. Guru kurang mengembangkan penggunaan metode pembelajaran.

b. Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran. c. Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa untuk

bertanya. 2. Dari siswa

a. Sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru menyampaikan meteri pembelajaran.

b. Siswa kurang aktif di dalam kelas.

E. Perumusan Masalah

Berdasarkan faktor-faktor tersebut, guru sangat menyadari kekurangan dalam menyampaikan idikator “Menentukan perkalian sampai tiga angka”. Sehingga guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pembelajaran

(35)

Kabupaten Grobogan.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS III

Waktu : 2 x 35 menit

Hari / Tanggal : Selasa, 23 Oktober 2012

C. Indikator

E. Materi Pokok

(36)

Perkalian

1. Diskusi kelompok 2. Demonstrasi 3. Ceramah

a. Mengisi daftar kelas,berdo’a, mempersiapkan materi ajar. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

2. Kegiatan Inti

 Guru kembali mengingatkan siswa tentang perkalian

 Guru memberi contoh dan menjelaskan cara menentukan hasil perkalian tiga angka dengan menggunakan media pembelajaran.

 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok.

 Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok mendiskusikan cara menentukan hasil perkalian tiga angka

 Tiap kelompok diberi kesempatan untuk melaporkan hasil kerja kelompok.

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

(37)

 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan  Melaksanakan tes formatif

 Memberikan tugas rumah sebagai tindak lanjut dan diakhiri salam penutup

a. Media: sedotan,buah b. LKS

I. Penilaian

NIP. 196001071980122003 NIM 821641746

(38)

Lampiran 24

LEMBAR KERJA SISWA Selesaikanlah dengan cara bersusun pendek !

1. 36 x 12 = ... 2. 75 x 3 = ... 3. 43 x 10 = ... 4. 15 x 8 = ... 5. 13 x 13 = ... 6. 25 x 6 = ... 7. 35 x 9 = ... 8. 47 x 5 = ... 9. 14 x 54 = ... 10. 24 x 23 = ...

NAMA KELOMPOK:

(39)

3. ... 4. ... 5. ... 6. ...

Lampiran 25

TES FORMATIF Kerjakanlah dengan cara yang kamu anggap mudah.

1. 45 x 16 =... 2. 34 x 25 =... 3. 43 x 17 = ... 4. 26 x 33 = ... 5. 32 x 27 = ... 6. 29 x 18 = ... 7. 24 x 42 = ... 8. 58 x 14 = ... 9. 45 x 13 = ... 10. 54 x 17 = ...

(40)

(41)

B = Baik

Pengamat

MARFUAH, S.Pd.

NIP 19600107 198012 2 003

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III ( tiga )

(42)

Pengamat

MARFUAH, S.Pd.

NIP 19600107 198012 2 003

HASIL TES FORMATIF SIKLUS III

Semester : 1

T BT

2 Endriarto 80 √

(43)

21 Meylay fatmawati 70

_√

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(44)

NIM : 821641746 Program Studi : SI PGSD

Tempat Mengajar : SD Negeri 1 Genengadal Jumlah Siklus Pembelajaran : 3 (tiga)

Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus 1, Hari Selasa, tanggal 9 Oktober 2012 Siklus 2, Hari Selasa, tanggal 16 Oktober 2012 Siklus 3, Hari Selasa, tanggal 23 Oktober 2012

Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan:

”Apakah metode diskusi, demonstrasi dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan media realia dalam pembelajaran matematika siswa kelas III semester I di SD Negeri 1 Genengadal, Kecamatan Toroh, Kabupaten Grobogan?”

Grobogan, 10 November 2012

Menyetujui

Supervisor 1 Mahasiswa

SUNARYO,S.Pd.,M.Pd LIA ANJARSARI

NIP.19711126 199702 1 001 NIM.821641746

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktik Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri.

(45)

norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Purwodadi, 5 November 2012 Yang membuat pernyataan,

LIA ANJARSARI NIM. 821641746

Lampiran

SURAT PERNYATAAN

KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2 DALAM PENYELENGARAAN PKP Kepada

Kepala UPBJJ 42 Semarang Di Semarang

(46)

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : MARFUAH,S.Pd

NIP : 1960010 198012 2 003

Alamat Sekolah : Ds.Genengadal,Kec.Toroh,Kab.Grobogan

Telepon :

Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 untuk membimbing dalam pelaksanaan PKP atas:

Nama : LIA ANJARSARI

NIM : 821641746

Program Studi : S-1 PGSD

Alamat Sekolah : Dsn.Kedung,Ds.Genengadal,Kec.Toroh,Kab.Grobogan Telepon :

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui Geengadal, 8 Oktober 2012

Kepala Sekolah

MARFUAH,S.Pd

NIP. 19600107 198012 2 003 No.

Tlp/HP 081325398909

Supervisor 2

MARFUAH,S.Pd

NIP. 19600107 198012 2 003 No. Tlp/HP

(47)

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : LIA ANJARSARI

NIM : 821641746

(48)

UPBJJ-UT : 42 / SEMARANG Pokjar : Kec. Purwodadi Semester / Kelas : 10 / A

Menyatakan bahwa:

Nama : MARFUAH,S.Pd

Tempat Mengajar : SD Negeri 1 Genengadal Jabatan : Kepala Sekolah

Adalah supervisor 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK4501 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Geengadal, 8 Oktober 2012 Supervisor 2,

MARFUAH,S.Pd

NIP. 19600107 198012 2 003 No. Tlp/HP 081325398909

Mahasiswa,

LIA ANJARSARI NIM. 821641746 No. Tlp/HP Lampiran

Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran Matematika Fakta/Data pembelajaran

yang terjadi di kelas

- Siswa belum memahami pelajaran. - Hasil belajar siswa kurang tercapai.

Identifikasi masalah - Guru tidak memakai alat peraga saat pembelajaran.

- Metode yang digunakan kurang tepat.

- Siswa tidak terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran

(49)

- Penjelasan guru kurang bisa diterima siswa.

Analisis masalah - Penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat.

- Penggunaan metode pembelajaran yang tidak melibatkan siswa saat pembelajaran.

Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

- Dalam kegiatan pembelajaran guru memakai metode diskusi, demonstrasi dengan

menggunakan media realia.

Rumusan masalah - Apakah metode diskus, demonstrasi dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan media realia dalam pembelajaran matematika.

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika ...18 Tabel 4.2 Frekuensi ...20

(50)

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 1 kesediaan sebagai supervisor ... 27

Lampiran 2 Surat pernyataan mahasiswa ... 28

Lampiran 3 Rencana Pembelajaran pra siklus ... 29

Lampiran 4 Hasil tes formatif pra siklus ... 31

Lampiran 5 Refleksi Pra siklus ... 32

Lampiran 6 Rencana perbaikan pembelajaran siklus 1... 35

Lampiran 7 Lembar kerja siswa siklus 1... 38

Lampiran 8 Tes formatif siklus 1... 39

Lampiran 9 Kunci jawaban ... 40

Lampiran 10 Kriteria penilaian ... 41

Lampiran 11 Hasil tes formatif siklus 1... 42

Lampiran 12 Rekapitulasi lembar observasi aktivitas guru siklus I... 44

(51)

Lampiran 15 Rencana perbaikan pembelajaran siklus II ... 48

Lampiran 16 Lembar kerja siswa siklus II ... 52

Lampiran 17 Kunci jawaban siklus II ... 53

Lampiran 18 Kriteria penilaian siklus II ... 54

Lampiran 19 Hasil tes formatif siklus II ... 55

Lampiran 20 Rekapitulasi lembar observasi aktivitas guru siklus II ... 57

Lampiran 21 Rekapitulasi lembar observasi aktivitas siswa siklus II ... 58

Lampiran 22 Refleksi hasil perbaikan pembelajaran siklus II ... 59

Lampiran 23 Rencana perbaikan pembelajaran siklus III ... 61

Lampiran 24 Lembar kerja siswa siklus III ... 64

Lampiran 25 Tes formatif siklus III ... 65

Lampiran 26 Hasil tes formatif siklus III ... 66

Lampiran 27 Rekapitulasi lembar observasi aktivitas guru siklus III ... 68

Lampiran 28 Rekapitulasi lembar observasi aktivitas siswa siklus III ... 69